山西省晋中市介休市2024-2025学年七年级下学期期中文试题（解析版）

第1页/共1页介休市2024—2025学年第二学期期中质量评估试题（卷）七年级语文一、古典之美（30分）1.经典诗文具有跨越时空的永恒魅力。下面是以“追寻与坚守”为主题的古诗文名句积累卡，请将空缺处的古诗文原句填在横线上。乡土眷恋①“_____________，_____________”，闻笛声，念故乡，游子情长。（李白《春夜洛城闻笛》）②“______________，凭君传语报平安”，遇故人，泪长流，传语报安。（岑参《逢入京使》）精神栖居③“____________，_______________”，竹林里，弄丝弦，林深人寂。（王维《竹里馆》）④“草树知春不久归，___________”草木觉，春将去，万物惜时。（韩愈《晚春》）家国大义⑤“_____________，_______________”，军情迫，马蹄疾，直抵疆场（《木兰诗》）⑥“木兰不用尚书郎，___________，_________”，得胜归，辞功名，还乡心切。（《木兰诗》）【答案】①.此夜曲中闻折柳②.何人不起故园情③.马上相逢无纸笔④.独坐幽篁里⑤.弹琴复长啸⑥.杨花榆荚无才思⑦.万里赴戎机⑧.关山度若飞⑨.愿驰千里足⑩.送儿还故乡【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“故园、逢、幽篁、弹琴、啸、榆荚、戎机、驰”等字词容易写错。2.《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄的形象，请你参考批注示例，从下面节选的文字中任选一句，为木兰的形象作批注。《木兰诗》节选阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。将军百战死，壮士十年归。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。批注示例：我从“将军百战死，壮士十年归”中读出了木兰身经百战，凯旋而归之“勇”。我的批注：__________

【答案】示例一：我从“愿为市鞍马，从此替爷征”中读出了木兰代父从军的“孝”。示例二：“同行十二年，不知木兰是女郎”侧面写出木兰女扮男装未被发现的智慧。【解析】【详解】本题考查诗句批注（人物形象理解）。从《木兰诗》节选的文字中任选一句，参考批注示例，为木兰的形象作批注即可。示例：我从“愿驰千里足，送儿还故乡”中读出了木兰思乡情切，珍视亲情的“孝”。班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。①见往事耳见：_______②释担而立释：_______③笑而遣之遣：_______4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。①士别三日，即更刮目相待。翻译：_____________②乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之翻译：于老翁拿一个葫芦放在地上，___________，_________。5.孙权、卖油翁都是非常智慧的人，请结合选文内容谈一谈他们的智慧表现在哪里？【答案】3.①.了解②.放下③.打发4.①.士分别三天，就要另外拭目相看。②.将一枚铜钱盖在葫芦口③.慢慢地用勺舀起油通过钱孔滴入葫芦。5.孙权的智慧体现在他作为领导者深谋远虑，且重视部下成长，善用灵活的教育策略。当吕蒙以“军中多务”为借口拒绝读书时，他现身说法，直言“孤常读书，自以为大有所益”，拉近关系且以理服人，消除其畏学情绪。卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。面对陈尧咨逼人的气势，卖油翁不慌不忙展示倒油绝活儿，“置”“覆”“酌”“沥”四个动作一气呵成，用沉稳应对征服了骄横的陈尧咨，成功地平息了冲突。【解析】【导语】《孙权劝学》讲述孙权劝吕蒙学习，吕蒙听从后才略大增，体现学习对人成长的重要性，也展现孙权善劝。《卖油翁》中卖油翁以倒油绝活，让自矜善射的陈尧咨明白熟能生巧道理，告诫人们应谦虚。两篇短文皆短小精悍，一个从学习提升角度，一个从技艺感悟层面，蕴含生活哲理，给人以深刻启迪。【3题详解】本题考查文言实词。①句意：了解历史罢了。见：了解。②句意：放下担子站在一旁。释：放下。③句意：笑着打发他走了。遣：打发。【4题详解】本题考查翻译语句。①士：读书人、有学识的人。别：分别。三日：并非实指三天，而是表示经过一段时间。刮目相待：用新的眼光来看待。②乃：于是、就，表顺承。取：拿取。置：放置。于：介词，在。以：介词，用。钱：铜钱。覆：覆盖。其：代词，代指葫芦。徐：慢慢地。杓：同勺，勺子。酌：舀取。沥：滴。【5题详解】本题考查分析人物。孙权的智慧：①长远眼光：孙权深知学习对吕蒙成长及军事、政治才能提升的重要性，从“卿今当涂掌事，不可不学”可看出，他不局限于当下，为吕蒙长远发展考虑，体现领导者的深谋远虑。②善用方法：面对吕蒙以军务多推辞，孙权没有强制命令，而是现身说法，以自己读书受益为例，如“孤常读书，自以为大有所益”，拉近与吕蒙距离，让吕蒙信服，既尊重对方又达到劝学目的。卖油翁的智慧：①沉着冷静：陈尧咨善射且自矜，卖油翁面对其盛气凌人，不卑不亢。“睨之久而不去”“但微颔之”，神态动作尽显从容，不被陈尧咨气势吓倒。②以技服人：当陈尧咨质问，卖油翁没有言语争辩，而是用倒油绝活展示“惟手熟尔”道理，“取”“置”“覆”“酌”“沥”一系列动作行云流水，让陈尧咨明白技艺精湛源于熟练，巧妙平息冲突。【点睛】参考译文：【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭借射箭的本领自夸。（他）曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看了很久没有离开。（老翁）看见他射出十支箭能射中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是（老翁）拿一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入（葫芦），油从钱孔滴入，而铜钱没有被沾湿。（卖油翁）于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。袁子才①自谓幼时记性不佳，故看书必加摘录，分门别类，以补健忘。阅时既久，积成卷帙②，自备作诗文时之獭祭③。晚年于幼时事辄能津津道之盖凡有闻见，无不笔之于册，披书④握管，寒署无间也。（节选自《清稗类钞》）【注释】①袁子才：袁枚，字子才。清朝诗人、散文家。②卷帙：这里指书籍。③獭祭（tăjì）：比喻堆积成文，罗列典故。这里指书籍。④披书：翻阅书籍。6.请结合语境，用“/”标出文字画横线语句的停顿处。（标两处）晚年于幼时事辄能津津道之盖凡有闻见7.生活中，有的同学以自己脑子笨学不好为由，不愿努力，请结合选文内容劝劝这些同学。【答案】6.晚年于幼时事/辄能津津道之/盖凡有闻见7.同学，袁子才小时候记性也不好，但他坚持摘录积累，最终学有所成。学习关键在勤奋积累，不是靠天生聪明。哪怕记性一般，只要像他一样勤动笔、多坚持，每天积累知识，也能学好。别因怕难就放弃，努力才是进步的秘诀呀！【解析】【导语】这篇文言文讲述袁枚（字子才）幼时记性不佳，便通过做摘录、分类整理来弥补。长期积累，成册备用。他晚年对幼时之事能清晰讲述，是因平日见闻都记录在册，坚持披书握管、笔耕不辍。文章借袁枚事例，传达出学习靠勤奋积累而非天赋，只要坚持记录、积累知识，就能学有所成的道理。【6题详解】本题考查断句。这句话意思是：袁子才晚年对于幼时发生的事，往往能兴致勃勃地讲述，大概是因为只要有见闻。“晚年于幼时事”是时间状语和对象，表明“津津道之”的时间和针对的事；“辄能津津道之”是谓语部分，说的是能够很有兴致地讲述；“盖凡有闻见”中“盖”是发语词，表原因，“凡有闻见”解释前面能讲述的原因，即凡是有听闻见到的都记录下来。所以依据语义和句子结构，划分为“晚年于幼时事/辄能津津道之/盖凡有闻见”。【7题详解】本题考查理解与表达。结合“袁子才自谓幼时记性不佳，故看书必加摘录，分门别类，以补健忘”分析，袁子才虽幼时记性不好，但他没有因此放弃学习，而是采用做摘录、分类整理的方法来积累知识。他长期坚持，无论寒暑都不中断，不断将见闻记录下来。这种勤奋积累的态度和做法，让他晚年能对幼时之事清晰讲述，也积累了丰富知识用于创作。这说明学习并非只靠天生的记性或聪明才智，后天的努力和积累至关重要。对于觉得自己脑子笨就不愿努力的同学，应像袁子才一样，通过持续不断地积累知识，勤动笔记录所学所见，就能弥补自身不足，逐步提升学习成果，而不应因一时困难就轻易放弃努力。示例：同学，袁子才小时候记性差，可他靠坚持做摘录积累知识，终有所成。学习不是拼天赋，而是看努力。哪怕记性不好，只要像他那样每天坚持记录、积累，也能进步。别被“脑子笨”束缚，努力行动起来，你会发现自己的潜力！【点睛】参考译文：袁子才说自己幼时记忆力不好，所以读书时一定会做摘录，分门别类整理，来弥补记忆力的不足。经过的时间久了，积累成册，留作自己写诗作文时翻阅参考。袁子才晚年对于幼时发生的事往往能兴致勃勃地讲述，大概是因为只要有见闻，他就会用笔记录在本子上，翻阅书籍、提笔书写，无论寒冬酷暑从不间断。二、文学之约（31分）学校举办“星河璀璨·寻杰出人物”主题学习活动。请阅读下面材料并完成小题。【甲】1958年，共和国第一代核潜艇总设计师黄旭华远离家乡，隐姓埋名，踏上艰辛求索路。鲜为人知的是，整整30年，连家人都不知道他在外从事惊天动地的事业。父亲去世他也没有回去。无怨无悔的使命背后，有一生难解的乡愁，更有超越凡俗的追求。【乙】1988年初，核潜艇首次深潜试验。一块扑克牌大小的钢板，深潜后承受的外压是1吨多，但凡有一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门封不严，都可能面临艇毁人亡的结局。鞠躬尽瘁，何惧生死！黄旭华决定，亲自随艇下潜！极限深度，成功了！有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋。8.根据《现代汉语词典》中，“鲜”的词条，给下面加点的字注音、释义。鲜xiān➊新鲜①：〜肉│〜啤酒。➋（花朵）没有枯萎：〜花。➌鲜明：〜艳│〜红➍鲜美：味道〜。➎鲜美的食物：时〜。➏特指鱼虾等水产食物：海〜│鱼〜。xiǎn少：〜见│〜有│寡廉〜耻。鲜为人知注音______释义___________9.根据示例，赏析乙文画线句子中加点的词。示例:画线句中，“更”是副词，表示程度上的进一步加深，突出“超凡脱俗的追求”比“乡愁”更深一层。凸显黄旭华超越个人情感，将国家使命置于至高地位的崇高境界。画线句中，“却”是连词，表示___________。10.小红打算拟一幅对联来赞美黄旭华院士的精神。上联为“誓干惊天动地事”，请结合选文为她写一个合适的下联。下联：_______________。【答案】8.①.xiǎn②.少9.表示转折，起到强调作用，形成一种反差。突出黄旭华默默无闻、无私奉献的精神与惊世骇俗的成就。10示例：甘做隐姓埋名人（永怀鞠躬尽瘁心、愿铸隐姓埋名魂）【解析】【8题详解】本题考查字音字义。根据《现代汉语词典》中“鲜”字的释义，“鲜为人知”意思是很少有人知道，这里“鲜”读音为xiǎn，取“少”的意思。【9题详解】本题考查赏析词语。“却”作为连词，常用来表示转折。在“有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋”这句话中，前半句说黄旭华深潜的人生是无声无息、默默奉献的状态，后半句“震耳欲聋”表示他所取得的成就和做出的贡献影响力极大，“却”字体现了这种前后的转折对比，强调了他功绩的非凡。【10题详解】本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。上联“誓干惊天动地事”，“誓干”是动词，可对“甘当”“愿做”等；“惊天动地”是并列结构的成语，可对“隐姓埋名”“默默无闻”等；“事”是名词，可对“人”。从内容上看，要体现黄旭华隐姓埋名、默默奉献的精神。示例：愿做默默无闻人11.班级开展“经典滋润心灵，名著伴我成长”主题活动。请参与并完成小题。经典语段批注A“可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！”

B他不再有希望，就那么迷迷糊糊地往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。

（1）批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。以上是从《骆驼祥子》中摘录的经典语段，请从A、B两句中选择一句进行批注。（2）骆驼祥子无疑是个悲剧人物，是什么原因将他一步步拖入悲剧的深渊？请结合小说内容谈谈你的看法。【答案】（1）A示例：从语言描写角度看，“可是，祥子你得从此好好的干哪！”这种自我对话式的语言，直白地展现出祥子内心的自我激励，生动地刻画出他试图振作、重新燃起对生活希望的心理状态B示例一：从修辞角度看，“坠入那无底的深坑”运用比喻，将祥子精神的堕落具象化，生动展现出他陷入绝望的深度，凸显出生活对他的毁灭性打击。示例二：从句式角度分析，“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾”连用短句，节奏急促，有力地呈现出祥子快速沉沦的状态，增强了情感的冲击力，让读者深切感受到其堕落的不堪与悲哀。（2）示例一：我认为祥子的悲剧是个人的原因。祥子前期积极向上，一心想买车，展现出坚韧的一面。可后来，小福子的死给了他沉重一击，他从此自甘堕落，放弃了对生活的希望，开始吃喝嫖赌，彻底沦为行尸走肉。在强大的生活磨难面前，他多次妥协、放弃、禁不住诱惑，选择了逃避和沉沦，个人性格的缺陷导致了他的悲剧结局。示例二：我认为黑暗的社会是造成祥子悲剧的根本原因。军阀混战，兵荒马乱，祥子辛苦攒钱买的第一辆车就被乱兵抢走，这是他梦想破灭的开端。而后，孙侦探又敲诈了他准备买车的钱，让他再次陷入困境。在那个时代，底层劳动人民无论如何努力，都难以摆脱被压迫、被剥削的命运。示例三：我认为祥子一步步走向悲剧深渊，原因是多方面的：首先是黑暗的社会环境，军阀混战，反动政府的侦探敲诈，社会底层的剥削，使祥子的买车梦一次次破灭；祥子起初虽勤劳、坚韧，但也固执、保守。经历一系列打击后，祥子性格中的自私、狭隘、软弱等弱点逐渐暴露，最终彻底堕落。【解析】【小问1详解】本题考查作批注。选择A句此段出自《骆驼祥子》。祥子此时虽遭遇诸多不顺，但仍自我鼓励，展现出他最初的积极向上与对未来的憧憬。他渴望通过努力成家立业，体现了底层人民对美好生活的朴素追求。采用心理描写，以自问自答的形式呈现祥子内心想法，直白且生动。语言口语化，符合祥子作为人力车夫的身份特点，如“干吗不好好的干呢？”等语句，增强了作品的生活气息与真实感。祥子感到自己的志气、力量和年轻，他相信自己是最终的胜利者，他重新看到了美好的前程，并对将来充满了信心，这里既有祥子乐观、兴奋的思绪，也反映了老舍先生对旧社会劳苦人民深切的同情，对旧社会黑暗势力深深的憎恨。选择B句这部分情节在《骆驼祥子》后期。此时祥子彻底堕落，曾经的希望破灭，他失去了生活的目标与动力。“往下坠”“无底的深坑”形象地描绘出他陷入绝望的状态。写作手法层面：运用比喻与排比，“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾”，强调祥子堕落的程度，突出社会对他的无情摧残，揭示出在黑暗社会背景下，底层小人物无法掌控命运的悲剧现实。示例：选A句批注。内容上，此为祥子经历挫折后的自我激励。初入城市的他虽遭遇不顺，却仍坚信能凭借志气和年轻重新振作，渴望成家立业，展现出底层劳动者最初的坚韧与梦想。手法上，通过细腻的心理描写，直白地呈现祥子内心活动，使读者能深切感受到他不甘沉沦、积极向上的劲头，也为后续其梦想的破灭形成强烈反差，增添悲剧色彩。【小问2详解】本题考查理解与表达。祥子起初是一个勤劳、纯朴、善良且有梦想的青年。在小说第一章中，祥子十八岁来到城市，“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。……他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的”，展现出他的年轻力壮与充满活力。他最大的愿望就是拥有一辆属于自己的车，为了这个目标，他省吃俭用，用三年时间攒钱买了第一辆车。这体现了他的勤劳和坚韧，对生活有着积极向上的态度。然而，经历了一系列的挫折后，祥子的性格逐渐发生了变化。在第二章中，祥子的车在兵荒马乱中被逃兵掳走，他失去了洋车，只牵回三匹骆驼。但他没有灰心，依然倔强地从头开始，继续拉车攒钱，此时他还保留着对生活的希望。可是，在第十一章中，祥子的所有积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次破灭。这对他来说是一个沉重的打击，但他仍未完全放弃。直到虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事，加上心爱的女人小福子在“白房子”上吊自杀，祥子的精神彻底崩溃。在第二十四章，祥子开始出卖阮明，不再拉车，成了一个吃喝嫖赌、到处骗钱的“末路鬼”。他的性格从最初的积极向上、勤劳善良，逐渐变得堕落、自私、狡猾，反映了在黑暗的社会环境下，底层劳动者无法掌控自己命运的悲惨现实。示例一：①社会因素：军阀混战、反动势力欺压，如祥子被军阀抢车、遭孙侦探敲诈，社会不给底层人活路。②个人因素：祥子虽勤劳却思想局限，仅靠个人努力，抗挫折能力弱，多次受挫后自甘堕落。③婚姻因素：与虎妞的不幸婚姻，虎妞的控制、欺骗，加重他的负担与痛苦，小福子之死让他彻底绝望。示例二：我认为黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因，如祥子连人带车被抓去当壮丁；祥子干包月时，辛苦攒的钱被孙侦探骗去。他人的影响是造成祥子悲剧人生的另一个原因，虎妞和小福子在祥子悲剧人生中无疑起到了一定的作用。但是自身的性格局限也是他悲剧人生形成的一个因素，祥子性格中兼具乐观与盲目、勤快与保守、有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。我们承认黑暗的、污浊的、“人吃人”的社会是造成祥子悲剧人生的罪魁祸首，但是祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性是一个无法回避的因素，对他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。12.阅读下面选文，完成小题。母亲的园子李秀萍①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园。②自春天起，父亲就调侃母亲说，浇浇你的花园吧。母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意味是，母亲只是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太太居然浪漫起来，种了许多花。左邻右舍看见母亲在种花，也都觉得那么大一块地种豆角更实惠，种花怪可惜的。③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是园子里的花，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还会用视频对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟。④在清澈的天空下，园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花……正在盛开。它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。其实，母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处可见，那些寻常的花开在母亲的花园里，却给了我不同寻常的美感。⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处伸展，形成了一面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边伸茎吐叶，一边自在开花。⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中的话来：“殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气。”这就是灌园之乐和居家之道：草木能颐养性情，使人感受到生活的美好，不以灌园为苦，反以为乐，日子自然过得朴素而丰裕。⑧母亲扒开干枯的豆荚，拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年都会为我种一些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，焖饭最好吃。母亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，一晃你都七十多了！”母亲看了看我，笑道：“想想你都多大啦？”⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开——那时，我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆荚，唠家常……（选自《光明日报》，2024年1月12日）语文课上，老师开展了以“生活意蕴·尘世清欢”为主题的散文朗读活动，《母亲的园子》这篇文章深受同学们喜欢，请你参与下面的赏读活动。（1）抒情方式分为直接抒情和间接抒情，本文多处运用了间接抒情，请同学们找出一处并分析其表达效果。（2）同学们听完这篇文章后，对文中的母亲感触颇深，请结合文章内容，说说母亲是一个怎样的人？不少于150字。【答案】（1）示例一：“在清澈的天空下，园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花……正在盛开。它们尽情地绽放，色彩令人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。不知为何，我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖”。作者通过描写园子里盛开的花朵以及自身的感受，间接地抒发了对母亲园子的喜爱与赞美之情，这种间接抒情使情感表达更加含蓄委婉，富有感染力，让读者能从对景物和感受的描述中，深刻体会到作者的情感。示例二：“母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还会用视频对我作现场解说，令我心头发痒，想回家一睹究竟。”通过描述母亲给花拍照、传照片以及视频解说等细节，体现出母亲对花的喜爱，也间接表达了“我”对母亲园子的关注与牵挂，以及对母亲这种生活状态的欣赏之情。示例三：“母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处可见，那些寻常的花开在母亲的花园里，却给了我不同寻常的美感。”将母亲园子里的花与城市中其他地方的花对比，强调在“我”心中母亲园子里的花与众不同，间接抒发了“我”对母亲园子的独特情感，园子因母亲而有了特殊的意义，饱含着“我”对母亲的爱与眷恋。（2）本文塑造了一位热爱生活、勤劳能干、善良热情的母亲形象。她热爱生活、富有情趣：在园子里开辟花圃，面对父亲的调侃和邻居的不解依然坚持，用种花创造生活的艺术；她勤劳能干、心思细腻：熟知每种花的习性，精心安排花的位置，设计藤蔓植物的攀爬路线，让园子充满生机；她关爱子女、善良热情：每年为“我”种爱吃的芸豆，园子里蔬菜吃不完，就送给亲戚朋友。于一方小小的园子，母亲种下生活的繁花，让温情在时光里静静流淌。【解析】【导语】文章通过描绘母亲在乡村园子里种花的细节，展现了一幅田园生活的画面，表达了对自然之美和母亲劳动成果的赞美。作者通过细腻的语言描写以及对母女之间温暖互动的记录，体现了对田园生活的欣赏及母亲坚持生活艺术化的肯定。每种花的生长都象征着生活的勃勃生机，叙述中隐含着浓烈的亲情和对岁月流逝的感慨，整篇文章富有生活气息，充满温情和美好的期许。【小问1详解】本题考查关键词句的赏析。直接抒情也叫直抒胸臆，是一种不要任何附着物，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式；间接抒情指借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情。间接抒情主要体现在借景抒情上。所谓的借景抒情就是诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。据此，结合文章内容，任选一处使用间接抒情的句段进行分析即可。示例：“早晨睁开眼睛，在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么可爱，多么令人满足”。此处采用的是拟人的手法，写出牵牛花和小葫芦在微风中晃动显得非常可爱的情态。美丽的花朵为家里添置美丽的色彩，让家里变得别致，让人沉醉于此，间接表达出人物内心的愉悦。让读者能从对景物和感受的描述中，深刻体会到作者的情感。【小问2详解】本题考查赏析人物。结合第①段“母亲把园子的一角开辟成花圃，种了许多花，因此，我家的园子是菜园，也是花园”，第③段“母亲说的多是园子里的蔬菜和花草，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化”可知：母亲把我家的园子变成了菜园和花园，她在园中从事繁杂劳动，精心照料蔬菜和花草。由此可见母亲是个辛勤劳作的人。结合第③段“母亲学会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微信传给我。有时，她还用视频移步赏花，对我作现场解说”，可知：母亲善于接受新事物，跟着时代步伐，学会使用智能手机和微信，通过它们和“我”一起分享生活的快乐。由此可见她是一个热爱学习新事物的人。结合第⑦段“我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵”，可知：母亲将自己种的蔬菜送给亲戚朋友吃，让他们高兴，她也因此而觉得快乐，由此可见，母亲是个善良朴实，乐于分享的人。结合第⑤段“母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好每种花的位置”，第⑥段“在母亲的房间里，透过窗子随意向外一瞥，便是一幅画”“母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵，立刻拍照分享给我”，可知：母亲精心设置花的种植位置，让“我”的家变成一幅美丽的画，她就如生活艺术的创造者，由此可见，母亲是个热爱生活，具有浪漫情怀的人。结合第⑧段“我凝视着母亲感叹道：‘妈，你都七十多岁了，你怎么就老了呢？’母亲看了看我，笑道：‘想想你都多大啦？’”，可知：面对“我”的问话，妈妈微笑回答，并没有因为时光流逝而伤感，由此可见母亲是个乐观开朗的人。三、现实之思（19分）13.清明节来临之际，班级开展了“探寻乡土文化，厚植家国情怀”的项目化学习活动，请阅读下面材料完成小题。【革命前沿阵地】山西地处华北腹地，战略位置险要，自古为兵家必争之地。在中国共产党的领导下，山西更是成为了中国革命的重要舞台，孕育了丰富而深厚的红色文化。这片承载着厚重历史的黄土地，其红色文化熠熠生辉，在中国革命史上留下了浓墨重彩的篇章。【感受奋斗历程】①山西红色文化是在山西光荣的革命历史中造就的。山西的共产党员和人民群众用鲜血和生命铸就了气贯长虹的革命老区精神，从“五四”运动到大革命时期，从国内革命战争到抗日战争，从解放战争到抗美援朝，山西人民在中国共产党的领导下，前赴后继，英勇奋斗，为实现民族独立、人民解放做出了重大贡献。②平型关大捷取得抗日战争的首次胜利，打破了日军“不可战胜”的神话，振奋了全国人心，增强了全国人民抗战必胜的信念。③百团大战沉重打击了日军的“囚笼政策”，提高了共产党和八路军的威望，在抗战局面比较低沉时振奋了全国人民的信心。④解放战争期间，山西不但是人民解放军进行战略进攻的出发地之一，而且是全国解放战争重要的后勤供应地之一，为全国解放战争的胜利作出了重要贡献。⑤在抗美援朝战争中，山西各界人民捐款846.3亿元，有5835名山西籍将士牺牲，为抗美援朝战争胜利作出了巨大的贡献。【铭记英雄事迹】①山西这块红色的英雄的革命热土，从建党早期、土地革命战争时期到抗日战争和解放战争时期，涌现出众多著名英烈和英模人物。他们的事迹感天动地，可歌可泣。山西革命英雄谱在中国革命史册上闪射着耀亮的光辉。②他20岁考入北京大学，是李大钊的得力助手。他立志救国，是中国共产党第一批党员之一，成立了山西第一个党组织……他就是中共早期政治活动家、理论家高君宇。1925年高君宇积劳成疾，英年早逝，时年29岁。如今，他的毕业证仍珍藏在北大档案馆，诉说着英雄如彗星般迅疾而璀璨的一生。③她是坚定的革命者，少年时期就投身革命，积极参加抗日救国儿童团，之后参与了各种革命工作，对革命事业无限热忱。面对国民党反动派的抓捕和威胁，年仅15岁的刘胡兰坚贞不屈、大义凛然，以“怕死不当共产党”回应敌人，从容就义。她就是伟大的革命先烈、优秀的共产党员刘胡兰。④立志报国、追求真理，用有限的生命，书写了焰火般璀璨的人生。如一道闪电，划破了旧世界的黑暗，悄然点亮了中国的未来。图一：高君宇图二：刘胡兰【传承红色文化】山西红色文化的传承与创新发展，是新时代的重要课题。作为新时代的青少年，我们肩负着历史的重任，承载着民族的希望。我们该如何传承山西红色文化呢？回帖一：通过阅读书籍、观看纪录片、参观革命博物馆和纪念馆等方式，了解山西的革命历史和革命先辈的奋斗历程，增强对红色文化的理解和认同。回帖二：开发红色旅游项目，打造一系列红色旅游线路和经典景区，如革命历史博物馆、红色根据地等，让红色文化在新时代绽放更加璀璨的光芒。回帖三：（1）刘胡兰是山西人民的好女儿，是我们青少年的好榜样。请你在【铭记英雄事迹】中为革命烈士刘胡兰也写一段50字左右的简短颂词。（2）山西红色文化是我们宝贵的精神财富，激励着一代又一代人奋勇前行。对于传承山西的红色文化你有什么高招吗？请你完成【传承红色文化】中的回帖三。（3）活动接近尾声，你将代表小组同学进行总结性发言，分享本次活动给你带来的收获与思考，并展现新时代青少年的责任与担当。写作提示：①紧扣主题；②结合材料；③不少于100字。【答案】（1）示例：花季少女，豆蔻年华，笑对舔血屠刀。生得伟大，死得光荣，谱写英雄篇章。死可以像泰山一样重，或者像鸿毛一样轻。面对死亡，你选择坚定地站着，像一棵青松昂首挺胸。这就是刘胡兰，三晋大地的好女儿。（2）示例一：利用新媒体平台如微信公众号、抖音等，制作并传播红色文化相关的短视频、图文等内容，以吸引年轻人的兴趣。示例二：开展丰富多彩的文化活动，采取灵活多样的方式展现红色文化，创作一批富有教育意义的红色文化作品，打造校园红色文化品牌项目。示例三：通过开展有奖知识竞赛、征文活动、红色文化网页的设计、动漫的制作等形式，吸引大家参与红色文化的学习，提升他们对红色精神的关注度和学习热情。（3）示例：同学们，厚重辉煌的山西革命历史，铸就了光耀千秋的山西红色文化。山西人民在中国共产党的领导下，前仆后继，英勇奋斗，为实现民族独立、人民解放做出了重大贡献，涌现出了一大批如高君宇、刘胡兰等为代表的英雄人物。未来属于青年，希望寄予青年。在新时代，我们要继续传承和弘扬山西红色文化，把青春奋斗融入党和人民事业，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。【解析】【导语】文章围绕山西红色文化展开。先点明山西战略位置重要，孕育深厚红色文化；接着叙述山西人民在不同革命时期的英勇贡献，列举高君宇、刘胡兰等英雄事迹；最后探讨传承山西红色文化的方式，呼吁新时代青少年肩负责任，传承红色文化，厚植家国情怀。【小问1详解】本题考查语言表达。根据【铭记英雄事迹】第③段，刘胡兰在少年时期就投身革命，积极参与抗日救国儿童团及各类革命工作，对革命事业满怀热忱。面对国民党反动派的抓捕威胁，她年仅15岁却坚贞不屈，以“怕死不当共产党”展现出大义凛然的精神，从容就义。她的英勇无畏和坚定信仰，是山西人民的骄傲，更是青少年学习的楷模，值得永远敬仰与铭记。示例：刘胡兰，年少投身革命，无畏面对敌人铡刀。以“怕死不当共产党”的决绝，诠释忠诚与勇敢，如璀璨红星，照亮我们前行的路。【小问2详解】本题考查语言表达。传承山西红色文化，可从教育与传播入手。根据【传承红色文化】及山西红色文化的重要性，学校层面，可将山西红色文化编写进校本教材，纳入教学体系，通过课堂讲授、主题班会等形式，让学生系统学习山西革命历史和英雄事迹，从小培养对红色文化的认知与热爱。社会层面，利用新媒体平台，如短视频、直播等，广泛宣传山西红色文化故事、景点，吸引更多人关注，扩大红色文化影响力，让红色文化在新时代焕发新活力。示例：在学校开展“山西红色文化进校园”活动，举办红色主题演讲、征文比赛，组织学生排演红色话剧，让同学们在实践中深入感悟红色文化，传承革命先辈的精神。【小问3详解】本题考查总结发言。在新时代，青少年传承红色文化意义重大。从个人层面看，能帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，如【铭记英雄事迹】第②段高君宇等革命先辈的事迹，能激励青少年在面对困难时坚定信念、勇往直前。从国家和民族层面而言，红色文化是民族精神的重要组成部分，青少年传承红色文化，有助于弘扬民族精神，增强民族凝聚力和自豪感，为实现中华