小班语言教案及教学反思《动物学校》

小班语言优秀教案及教学反思《动物学校》小班语言优秀教案及教学反思《动物学校》「篇一」活动目标：1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。活动准备：PPT课件活动过程：一、导入：1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。2.小动物们玩得可高兴了，突然间……（放下雨音乐）3.下雨了，小动物们该怎么办呢？4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢？二、学习儿歌1.教师朗读儿歌2.儿歌的名字叫什么3.谁躲在了大树下面？（原来大树是小鸟的伞）儿歌中的这一句老师是怎么说的呢？（重点学习叠词：高高的）学说：高高的大树是小鸟的伞4.谁躲在了荷叶下面呢？（原来荷叶是青蛙的伞）学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞。5.蘑菇是谁的伞呢？学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。6.花儿是谁的伞呢？学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞8.交换练习儿歌9.集体念儿歌三、创编儿歌1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞？2.引导幼儿用句式"…是…的伞"来创编四、延伸请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听，好吗？附儿歌《小动物的雨伞》哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。小班语言优秀教案及教学反思《动物学校》「篇二」目标：1、幼儿有学习儿歌的兴趣，知道有关动物和爱吃事物间的对应关系的知识。2、体验做客的快乐准备：小狗、小鸡、小猫、小兔的立体教具；骨头、虫子、小鱼、青草纸制食物：家的场景过程：一、以小动物做客方式，帮助幼儿初步熟悉儿歌内容1、小兔做客出示青草会谁来做客？谁会对小兔说2、小猫做客幼儿做小猫，师喂3、小狗做客第三位客人是谁呢？请你猜，出示骨头小黄狗看见骨头回怎么叫？我们一起喂4、小鸡做客（1）今天，有小动物来做客，看！谁来了？（出示小鸡）小小鸡，怎么叫？（2）小小鸡，叽叽叽，爱吃什么东西？（3）我们一起对小鸡说二、游戏：小动物做客教师做喂食的主人，幼儿扮演小动物来做客。要求幼儿说出扮演动物的名称、叫声和喜欢吃什么。三、完整欣赏儿歌可以配上动作念（听听小动物是怎么唱歌。幼儿学小动物唱歌）小班语言优秀教案及教学反思《动物学校》「篇三」目标1、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。2、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。准备1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。2、5筐不同材料的建构积木。过程1、导言兴趣：ａ．出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。ｂ．冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？2、感悟表现：ａ．老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。ｂ．现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）ｃ．引导幼儿与动物交谈，如：“你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了”。3、点拨指导：ａ．出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）ｂ．情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。ｃ．老虎依次观察每个小动物的家：这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）ｄ．老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）4、扩展延伸：你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。小班语言优秀教案及教学反思《动物学校》「篇四」一、设计思路2-3岁幼儿在思维方面开始能用词对一类物体的比较稳定的主要特征进行概括。随着经验和语言的发展，渐渐产生了，带有最简单的游戏活动。在语言方面，2-3岁是口语发展的关键期，语言进步很明显，在他们的身上可以看到学习语言的高度的积极性——他们喜欢听他能听懂的童话故事、诗歌、喜欢跟成人说话，能记住一些内容，也就是说，儿童不仅能理解跟直接感知事物有关的语言内容，而且能理解描述他们所熟悉的。但不能直接感知事物的叙述性的语言。从2-3岁时，语言的概括作用和对行为的调节作用都明显地发展起来。为此，应该注意与给幼儿以语言交际的机会。所以我设计了这节课，参观动物园。二、教学内容游戏——参观动物园三、教学目标1、学习响亮地发出zh、ch、sh。2、复习巩固对动物玩具(狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象)名称及外形的认识3、学习短句：“这是XX，XX是(有)，我喂XX吃东西4、体验游戏带来的快。四、教学准备1、各种动物玩具若干2、积木若干块，围成“动物园”。五、教学重点难点一边喂小动物，一边说：这是XX，XX是(有)、我喂XX吃东西。六、教学过程(一)、出示个别动物玩具，请幼儿说出玩具名称和主要特征1、大象提问(1)、这是什么?(大象)(2)、大象的鼻子是什么样子的?(长长的)2、狮子提问(1)、这是什么?(狮子)(2)、狮子头上有什么?(有长长的毛)(二)、出示事前用积木围成的“动物园”。老师每拿出一样动物玩具，就请幼儿说出名称及特征，然后放在“动物园”(特征不明显的不必讲特征，只讲名称)(三)、喂动物1、老师说：“小动物肚子饿了，要请小朋友喂东西给她们吃，上来喂的小朋友要讲一句话，如要喂公鸡，你就说：“我喂公鸡吃东西.”说完就把吃的东西放在公鸡的笼里。文档仅供参考文档仅供参考2、发给喂食的幼儿一块积木，让幼儿分组排队上前喂食3、每个动物可先后接受几个幼儿喂食(四)、小的动物吃饱了，下次我们再喂。文档仅供参考文档仅供参考穿项链设计意图节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。活动目标1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。活动准备彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。活动过程1.教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”。2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。3.教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”。4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄5.请幼儿自己动手穿项链。6.教师说：“这个项链还能唱好听