心理健康教育中的立德树人心得体会

心理健康教育中的立德树人心得体会引言在新时代背景下，心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，肩负着培养学生健全人格、塑造正确价值观的重要使命。立德树人作为教育的根本任务，贯穿于心理健康教育之中，要求我们不仅关注学生的心理问题，更注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过多年的实践探索，我深刻体会到心理健康教育在立德树人中的关键作用，也认识到在实际工作中还存在诸多不足。本文试图结合具体工作经验，总结心得体会，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为今后心理健康教育工作提供有益参考。一、心理健康教育与立德树人的内在联系心理健康教育不仅是帮助学生排解心理困扰、改善心理状态的手段，更是育德育人的重要途径。良好的心理素质能够帮助学生形成积极向上的人生态度，增强责任感和使命感，塑造高尚的品格。立德树人强调培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，而心理健康教育在实现这一目标中起到了润物细无声的作用。心理健康教育通过引导学生正确认识自我、调适情绪、建立健康的人际关系，帮助他们树立正确的价值取向。比如，通过开展心理讲座、个别辅导、团体活动等形式，引导学生形成诚实守信、尊重他人、助人为乐的良好品德。心理健康教育的最终目标是帮助学生在心理上成熟，成为有理想、有担当的社会主义建设者。二、具体工作实践与经验总结在实际工作中，我积极探索心理健康教育与立德树人的深度融合，采取多种形式推动工作落实。主要包括以下几个方面：（一）完善心理健康教育体系，强化德育内容融入我校建立了较为完善的心理健康教育体系，将德育元素融入心理健康课程中。例如，在讲解情绪调适、压力管理等内容时，强调诚信、责任、感恩等价值观的培养。通过案例分析、角色扮演等多样化教学方式，引导学生在心理调适中领悟道德伦理。（二）开展主题教育活动，弘扬优秀传统文化和社会主义核心价值观每学期组织“心理健康与道德修养”主题班会，邀请专家讲座，开展心理剧表演、志愿服务等实践活动。这些活动不仅增强学生的心理韧性，也强化了他们的道德认知。如在“感恩教育”主题活动中，学生通过写感恩日记、帮助他人，进一步理解助人为乐的价值。（三）强化个别辅导，关注学生个体差异针对不同学生的心理特点，实行个别化辅导。在辅导过程中，注重引导学生树立正确的三观（世界观、人生观、价值观），帮助他们正确面对挫折和压力。例如，为一位成绩优异但常感孤独的学生进行心理疏导，强调诚信、自尊，帮助其建立积极的人生态度。（四）加强教师队伍建设，提升德育素养组织教师参加心理健康与德育结合的培训，提高班主任和心理辅导教师的专业能力。教师在日常管理中注重言传身教，用自身的行动影响学生，潜移默化中实现立德树人目标。三、经验成效与成就经过多年的实践探索，我校在心理健康教育中融入立德树人理念，取得了一定成效。具体表现为：学生心理健康水平显著提高。据2022年学生心理健康调查显示，心理健康合格率由2019年的78%提升至85%，焦虑、抑郁等不良情绪发生率下降了12%。学生品德素养明显增强。通过德育融入的心理健康教育，学生的诚信意识、责任感、感恩之心得到强化，班级文明程度提升，违纪行为减少了15%。家校合作日益紧密。家长对学校心理健康教育的认同度提升，形成了学校、家庭、社会三位一体的育人格局。四、存在的问题与不足尽管取得了一定的成绩，但在工作中也发现一些不足之处：理论与实践结合不够紧密。一部分心理健康教育内容偏重心理调适，忽视了德育内容的深度融合，影响了育人效果。教师专业水平有待提高。一些教师对心理健康与德育融合的认识不足，缺乏系统培训，影响了教育效果的持续性。学生个体差异未能充分满足。部分学生对心理健康教育的需求不同，个性化指导不够，导致部分学生仍存在心理困扰。家校合作尚需加强。家庭对心理健康教育的重要性认识不足，合作渠道不够畅通，影响了育人合力的发挥。五、改进措施与未来展望为弥补不足，提升工作水平，我提出以下改进措施：加强理论学习与实践探索的结合。丰富心理健康课程内容，融入更多德育元素，设计符合学生实际的教育活动，增强育人效果。提升教师专业能力。定期组织培训，邀请专家讲座，鼓励教师参与科研和课题研究，推动心理健康与德育深度融合。实施个性化教育方案。建立学生心理档案，依据不同学生的特点制定差异化的心理辅导计划，确保每位学生都能得到有效帮助。深化家校合作机制。开展家庭心理健康教育讲座，建立家校沟通平台，形成育人合力。利用信息化工具。开发心理健康App和平台，提供个性化咨询、心理测试和德育资源，便于学生自主学习和家长、教师的协同指导。未来，我将继续坚持以立德树人为根本目标，将心理健康教育融入整个教育教学全过程。通过不断优化工作措施，提升教师专业素养，丰富教育形式，努力培养学生身心健康、品德高尚的新时代青年。结语心理健康教育在实现立德树人中发挥着不可替代