七年级语文上册20写在雪地上的书省公开课一等奖新课获奖课件

写在雪地上书——维·比安基

（俄罗斯）1/48学习目标1.

在理清故事情节基础上，想象性复述故事，培养学生了解语言、利用语言能力。2.

在理讲解明对象主要特征中，感受科学小品文集科学性、文学性、通俗性于一体特点。

3.

学习作者敏锐细致观察，激发学生亲近大自然、探索大自然奥秘热情。2/48

关于作者

维•比安基，俄罗斯作家。著有童话《小老鼠比克》等。3/48关于“兔”成语

静若处子，动如脱兔：指军队未行动时像未出嫁姑娘那样持重；一行动就像飞跑兔子那样灵敏。

龟毛兔角：比喻有名无实。

狐死兔泣：比喻因同类死亡而感到悲筋。

见兔放鹰：比喻行动及时，适合需要。

见兔顾犬：看到了兔子，再回头叫唤猎狗去追捕。比喻动作虽稍迟，但赶快想方法，还来得及。

狡兔三窟：狡猾兔子准备好几个藏身窝。比喻隐藏地方或方法多。4/48守株待兔：战国时宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树根上死了，便放下锄头在树根旁等候，希望再得到撞死兔子。比喻希图不经过努力而得到成功侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

5/48兔起鹘落：兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去。比喻动作灵敏。电比喻绘画或写文章迅捷流畅。

兔丝燕麦：兔丝不是丝(不能够织)，燕麦不是麦(不能够食)。比喻有名无实。

兔死狗烹：兔子死了，猎狗就被人烹食。比喻给统治者效劳人事成后被抛弃或杀掉。

兔死狐悲：兔子死了，狐狸感到悲伤：比喻因同类死亡而感到悲伤。6/48字音及词义：

从从容容：不慌不忙，镇静从容。

蒙mēng骗：用虚假语言或行动来掩盖事实真相，使人上当。

拂扇：扇动。

旷kuàng野：空阔原野。

觉察：发觉；看出来。

步态：走路形态。

响鼻：骡马等动物鼻子里发出响声叫打响鼻。

追踪：按踪迹或线索追寻。

循xún着：沿着。7/48整体感悟罗浮宫与美国纽约大都会博物馆和英国伦敦大英博物馆并称世界三大博物馆。罗浮宫共收藏有世界各地艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝三件艺术品，它们是什么呢？胜利女神、蒙娜丽莎、维纳斯。8/48《蒙娜丽莎》这幅画可谓家喻户晓，名气太响亮。平均天天有两万多人，在为她特制防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人在她前面驻足时间不超出1.62秒，谁也没有机会仔细多看她一眼……蒙娜丽莎终究是靠什么魅力吸引无数观赏者呢？这种魅力又是怎样产生呢？现在让我们来学习《蒙娜丽莎微笑揭秘》这篇文章，看看作者沈致远给我们什么答案。9/48五百年来，达·芬奇《蒙娜丽莎》肖像画令无数艺术兴趣者着迷，但也令学者迷惑不解。她那神秘笑容后面到底隐藏着什么呢？不一样领域学者，从自己角度给其做了不一样解释。《蒙娜丽莎微笑揭秘》就是一篇探寻艺术奥秘，用科学观点为艺术杰作揭秘文章。10/48本文虽为“揭秘”，但写作关键却不是落在揭秘内容上。一是相关蒙娜丽莎微笑之秘是个美学范围，列文斯通博士揭秘也仅为一家之言，尚无确凿依据。二是本文即使为科普文章，不过又和我们读到过全部科普文章不一样：后者更多地侧重于传输科学和人文艺术碰撞。所以，在学习时应注意培养丰富想像力和大胆探究精神。11/48本文共有36段，依据雪地上动物脚印和痕迹叙述两个故事。围绕这两个故事，可划分为三部分。第一部分(第1段)以“脚印”入题，表明雪地上动物们留下脚印有着丰富内涵，引出下文特写镜头

12/48第二部分(第2——5段)介绍了雪地上留下由兔子和狐狸脚印组成以及由不明物体留下痕迹组成一组特写镜头。为下文构思出来，也是依据科学推理出来精彩故事情节作铺垫

13/48第三部分(第6——36段)讲述雪地上兔子巧妙机智地躲开狐狸和大雕追捕故事第一层（6——29段）兔子与狐狸巧妙周旋，机智地躲开了狐狸追踪第一小层（6——8）承上启下，引出下文故事第二小层（9——17）兔子与狐狸周旋，躲开狐狸追踪过程描述14/48第三小层（18——26）揭示兔子甩脱狐狸追踪所用一个绝妙花招第四小层（27——29）兔子躲躺在一推干树枝底下，等到狐狸悻悻而去后，逃进了密密树林。引出下文与大雕狭路相逢情节第二层（30——36段）兔子在逃命过程中又机敏地躲过大雕追捕

15/48第一部分指出五百年来蒙娜丽莎神秘微笑吸引了一代又一代观赏者，引发人们种种猜测和议论。蒙娜丽莎微笑神秘之处于于：当你注视她面容时，先是看到微笑，继而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会再次神秘地隐去……也就是说蒙娜丽莎微笑神秘就在于笑容“时隐时现”“似有若无”。16/48这种“时隐时现”、“似有若无”效果是因为达芬奇在创作《蒙娜丽莎》时采取了“无界渐变着色法”，给观赏者留下了想象空间。这部分概括叙述是为了引出列文斯通研究，同时引出人们对艺术讨论。17/48第二部分，重点介绍列文斯通博士对蒙娜丽莎微笑研究。蒙娜丽莎神秘微笑是怎样产生呢？哈佛大学脑神经科学家列文斯通博士认为，蒙娜丽莎微笑时隐时现，是因为人类视觉系统本性所致。接着作者间接引用了列文斯通博士解释加以说明。18/48“人眼视网膜含有两个不一样区域……从而显示出笑容。列文斯通用电脑将蒙娜丽莎面部进行了图像处理……原来是人们视线在画面上游移所致。”意思是说：微笑忽隐忽现是因为眼睛注视部位不一样所造成。19/48当人们观赏蒙娜丽莎美目时，善于区分运动和阴影视网膜外围区落在她嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她嘴部时，因为视网膜中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了。为了证实自己论断，列文斯通博士还对图像进行了处理。20/48第三部分，概述人们对揭秘两种不一样态度。一个认为揭秘是对艺术大师杰作亵渎；一个认为揭秘是对大师才能赞美。21/48听读全文，思索处理：

1、一场大雪过后，原野中雪地上都来了哪些人？他们是来干什么？

2、谁是本文动物故事主角？请从主角角度概括故事情节。22/48我们回答：主角：兔子兔子摆脱狐狸追踪兔子逃脱大雕扑杀23/48兔子我很弱小，可是我也很聪明罗！24/48狐狸

狡猾是聪明同义词25/48雕搏击长空，雄视天下。26/48研读与赏析1、朗诵文章后经过讨论，形成以下几点认识：（1）蒙娜丽莎魅力在于她神秘微笑，这微笑若隐若现，似有若无。（2）哈佛大学脑神经科学家玛格丽·特·列文斯通认为蒙娜丽莎微笑忽隐忽现是因为观赏者眼睛注视部位不一样所造成。27/48当人们观赏蒙娜丽莎美目时，善于区分运动和阴影视网膜外围区落在她嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她嘴部时，因为视网膜中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了。为了证实自己论断，列文斯通博士还对图像进行了处理。28/48（3）对揭秘有两种不一样态度。一个认为揭秘是对艺术大师杰作亵渎；一个认为揭秘是对大师才能赞美。29/482.

依据文中所描述详细情节，抓住关键性词句，画出兔子和狐狸各自行动路线，即兔子是怎样在逃跑，而狐狸又是怎样在追踪呢？

关键词：左边、右边、另一边、往前、往后等表方位词或短语。

关键句：“左边，那矮树林下面出现是兔子脚印。”（第二段）30/48“右边，是另一个动物脚印，要略大一点，雪地上留下它尖锐爪子深痕，这是狐狸脚印。”（第二段）

“兔子把自己脚印搞得乱乱。它在原野里一蹦一跳，拐了个弯，兜了个大圈，然后穿过自己脚印，往一边跑了。”（第14段）31/48“兔子兜了个圈，穿过自己脚印，往前走一段，又顺着自己脚印往后走。……每一步都踩着原来自己留下脚印。”（第19段）

“它在没有兜完一个圈时候，就钻进并穿过一个雪堆，从另一个方向跑掉了。”（第26段）32/483.兔子和狐狸是怎样斗智。

兔子在原野里兜圈子，狐狸也跟着兜圈子。

兔子走着走着不见了，脚印消失了，留下一个乱糟糟雪窝。它肚子饿了要吃点嫩叶、树皮，吃饱了想睡觉。狐狸循着兔子脚印追呀追，脚印没有了，不知往哪儿追，原来兔子拐了个弯兜了个大圈，穿过自己脚印往一边跑，往前走一段又踩着自己留下脚印往回走，狐狸没有猜到兔子兜了一个大圈，33/48它伴随兔子脚印兜圈子，可是兔子在没有兜完一圈时候，就钻进并穿过一个雪堆，从另一个方向跑掉了，在干树枝底下悄悄躺着，狐狸也往返走，在脚印交叉地方，进了迷魂阵，不知道兔子去向。你说兔子够聪明吧。

兔子遇见大雕时也显示了非凡智慧，关键时刻它钻进雪地，躲过大雕，钻进森林。34/484、文章结尾引用古诗意思是什么？句中所引用是唐朝诗人崔颢《黄鹤楼》。诗句原意是说，仙人已乘黄鹤离去，此地只留下一座空空黄鹤楼。诗人抒发是世事茫茫之慨。课文借用此句意思是说达·芬奇早已离开我们，现在只有一些后人在那里研究他画，引诗句产生幽默诙谐效果。

35/48小组合作探究：

用示意图画出兔子甩掉狐狸跟踪过程。36/48兔子狐狸37/48

品语言：活泼、生动、富有情趣

品形象：自由评价文中几个动物

品主题：了解作者情感态度

品读课文，交流感受：38/48写作方法（1）作者抓住动物特征，生动描述了兔子摆脱狐狸追猎全过程，情节生动，故事性强，使读者兴味盎然。故事序幕在悬念中拉开，即狐狸熟知兔子前后脚留下脚印不一样，从而知晓兔子前进方向，开始了追踪。而兔子呢？39/48它并不笨，它发觉了狐狸尾随其后，从而想方法迷惑狐狸视线，故事向发展步入高潮。最终，它瞒天过海，出其不意，钻进雪地，消失脚印跑掉，逃脱了狐狸追踪。40/48（2）通俗活泼、生动有趣、文学性强语言特色。读此文时，读者似乎在听一个丛林教授讲述惊险逃生故事，语言活泼又极富表现力。如“瞧，在另一边又出现了兔子脚印。”“路上有树桩，兔子偏身一绕，就过去了。可在树桩上……”41/48“大雕翅膀每一下拂扇，都在雪地上留下痕迹，那些痕迹就都像用手指去抹过油般光滑”。这篇课文情节生动，可读性强，可采取绘制路线图方式来将文字进行转换，以培养细致读书，手脑并用能力。

这篇科学小品文在抓住说明对象特征，利用准确、生动词句来介绍说明上颇具特色，可进行模仿或习作练习，提升我们观察及驾驭文字能力。42/48文章中一些动词用得也很准确，符合动物个性特点。比如：狐狸尖嘴“挨贴到