《幼儿心理学》课件-幼儿个性倾向性的发展

幼儿心理学

个性的发展个性萌芽2岁左右，幼儿心理结构的各成分已经开始组织起来，并有了某种倾向性的表现，但还没有形成有稳定倾向性的个性系统，即个性开始萌芽；3～6岁幼儿的具有稳定倾向性的各种心理活动的独特结合开始逐渐成形，个性的各种心理结构成分开始发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识明显地发展起来，个性开始形成。探寻1解析个性3～6岁只是幼儿个性形成的开始，即个体的个性初具雏形，距离个性的定型还差得很远，到18岁左右，个性才基本定型。但是，在个性定型以后，还有可能发生变化。

幼儿个性倾向性的发展个体倾向性是个体进行活动的基本动力，是人格结构中最活跃的因素。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。

需要一、需要概述需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起的一种内部的紧张状态。需要是机体自身或外部生活条件的要求在人脑中的反映，是人们在主观上能感受或体验到的不足之感和需求之感。二、需要的特点对象性需要是对一定人、事物的需求或追求。紧张性生理上或心理上的确实或不足导致紧张状态。驱动性需要是推动人去从事各种活动的源泉或动因。三、需要的作用和种类

需要的作用需要是人生存和发展的基础；需要使得人不断进行活动；需要影响人的认识过程、情绪情感和意志。需要的种类自然性需要、社会性需要；物质需要、精神需要四、幼儿需要的发展1.开始形成多层次、多维度的整体结构生理需要；安全需要；活动需求；交往需求；受人尊重的需要；求知需要；审美需要；幼儿的需要发展遵循着一个规律，即年龄越小，生理性需要约占主导地位。幼儿期儿童的社会性需要逐渐增强。同时需要的发展已经显现出明显的个性特点。幼儿需要层次统计表2.优势需要要有所发展五、幼儿需要的引导1.满足幼儿合理的需要；2.抑制幼儿不合理的需要；3.引导幼儿形成新的需求；4.鼓励幼儿的交往需要；

动机动机是指由需要所推动，达到一定目标的行为动力。一、什么是动机（一）幼儿动机的主要特点

1.从动机互不干扰到形成稳定的动机系统

2.从近景动机占优势到远景动机占优势

3.从外部动机占优势到内部动机占优势二、幼儿动机的发展（二）幼儿动机的影响因素

1.活动任务的特点

2.教师的行为与态度

3.幼儿需要的满足程度二、幼儿动机的发展三、幼儿动机的培养1.避免提出过高要求，保持适度压力2.提供更多成功体验，给予积极反馈3.多采用游戏的形式，激发活动兴趣

4.制定具体活动目标，培养其自觉性

兴趣一、什么是兴趣？（一）兴趣的含义

兴趣是人们探究事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探究外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探究真理的重要动机。例如，对音乐感兴趣的人，总是优先注意歌曲及与音乐相关的书籍、电影等，并总是以积极情绪去探究和掌握它。（二）兴趣的分类1.物质兴趣和精神兴趣物质兴趣表现在对食物、衣服与舒适的生活环境和生活条件等的追求。精神兴趣主要指人们对精神生活的兴趣，如学前儿童对音乐的兴趣、交往的兴趣等。2.直接兴趣和间接兴趣直接兴趣是对活动过程本身的兴趣；间接兴趣是指对活动结果的兴趣。1.兴趣的倾向性（兴趣的倾向性指个体对什么发生兴趣）2.兴趣的广泛性（兴趣的广泛性是指个体兴趣的范围）3.兴趣的稳定性（兴趣的持久性也称之为兴趣的稳定性，指

个体兴趣的稳定程度）4.兴趣的效能性（兴趣的效能是指个体兴趣推动活动的力量）（三）兴趣的品质二、幼儿兴趣的发展（一）兴趣发展的初级阶段（0～1岁）（二）多种兴趣开始发展阶段（1～3岁）（三）兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段（3～6岁）

1.兴趣较广泛，但缺乏中心；2.直接兴趣较多，即对当前的事物或活动过程感兴趣；3.兴趣表现出年龄差异和性别差异；4.兴趣容易变化，往往被事物的表面特征所吸引；5.兴趣有不良倾向；三、幼儿兴趣的特点幼儿兴趣的主要特点1.兴趣存在个体差异2.