2024年甘肃省张家川回族自治县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年甘肃省张家川回族自治县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案教育学部分1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：A解析：“产婆术”是苏格拉底的教学方法，他通过问答的方式引导学生自己得出结论，帮助学生获得知识。柏拉图是苏格拉底的学生，著有《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，强调教育要遵循自然；夸美纽斯是近代教育学家，提出了班级授课制等。2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是儒家学派创始人，提出了许多教育思想；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”进行了解释；朱熹是南宋理学家，对教育也有诸多见解。3.教育与社会发展具有不平衡性，这表明教育具有（）A.依赖性B.继承性C.相对独立性D.历史性答案：C解析：教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对社会的经济、政治、文化等方面具有能动作用，与社会发展具有不平衡性。依赖性不符合教育的特点；继承性强调教育对以往教育的继承；历史性是指不同历史时期教育具有不同的特点。4.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术答案：C解析：政治经济制度决定教育的性质，包括教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。生产力是教育发展的物质基础，对教育的规模和速度等有影响；文化影响教育的内容和方法等；科学技术促进教育的发展和变革。5.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.及时施教C.循序渐进D.抓关键期答案：C解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此教育要循序渐进，不能拔苗助长。因材施教是针对个体身心发展的个别差异性；及时施教和抓关键期是根据个体身心发展的不平衡性。6.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用，它培养学生正确的世界观、人生观和价值观。智育是传授知识、发展智力的教育；体育增强学生体质；劳动技术教育培养学生的劳动观念和劳动技能。7.我国现阶段的教育目的提出，教育应培养（）A.又红又专的社会主义新人B.有社会主义觉悟有文化的劳动者C.德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人D.德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人答案：D解析：我国现阶段的教育目的是培养德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。A选项“又红又专”是特定历史时期的表述；B选项“有社会主义觉悟有文化的劳动者”是之前的教育目的表述；C选项缺少“美”。8.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D解析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新、教育机智等方面，即创造性地运用教育规律。教师的主要任务不是进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。9.师生关系在人格上是（）A.授受关系B.相互促进的关系C.民主平等的关系D.师道尊严的关系答案：C解析：师生关系在人格上是民主平等的关系，强调师生之间相互尊重、平等交流。授受关系是师生在知识传授上的关系；相互促进的关系是师生在道德等方面的关系；师道尊严的关系强调教师的权威，不符合现代师生关系的要求。10.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A解析：课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教科书。课程计划是教育行政部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是教材的主体，是教师进行教学的主要依据。心理学部分11.人的心理活动的内容和源泉是（）A.认知B.需要C.客观现实D.个性答案：C解析：客观现实是人的心理活动的内容和源泉，人的心理是对客观现实的主观能动反映。认知是心理活动的一部分；需要是个体内部的一种不平衡状态；个性是一个人比较稳定的心理特征的总和。12.学生在做数学题时，往往能发现一些新的解题方法，这体现了思维的（）A.敏捷性B.灵活性C.独创性D.批判性答案：C解析：思维的独创性是指个体在思维过程中能产生新颖、独特的见解和方法。学生发现新的解题方法体现了思维的独创性。敏捷性强调思维的速度；灵活性强调思维的变通；批判性是指对思维过程和结果进行反思和评价。13.小明在阅读《红楼梦》时，脑海中浮现出林黛玉的形象，这属于（）A.无意想象B.创造想象C.再造想象D.幻想答案：C解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。小明根据《红楼梦》的文字描述在脑海中浮现出林黛玉的形象，属于再造想象。无意想象是没有预定目的、不自觉产生的想象；创造想象是不依据现成的描述而独立创造新形象的过程；幻想是与个人愿望相联系并指向未来的想象。14.当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他，这是利用了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：B解析：知觉的整体性是指人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。一个人的服装和发型改变，但他的其他特征不变，我们仍能认出他，是因为我们根据整体特征来进行知觉。选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映；理解性是指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它；恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然保持相对不变。15.小明考试失利后，认为是自己运气不好，这是一种（）归因。A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、不可控答案：D解析：美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。运气属于外部、不稳定、不可控的因素。16.小明喜欢在课堂上发出怪声来引起老师和同学的注意，老师和同学都不理他，久而久之，他这种行为就减少了，这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案：D解析：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。老师和同学不理小明发出怪声的行为，使其这种行为减少，属于消退。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率；负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率；惩罚是呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。17.小红在学习英语单词时，经常会把单词写在卡片上，随时拿出来记忆，这属于学习策略中的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略答案：A解析：认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。小红把单词写在卡片上随时记忆，是对学习材料进行加工，属于认知策略中的复述策略。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。18.下列属于学习现象的是（）A.婴儿吸奶B.鸭子游水C.学生每天做广播操D.猴子骑自行车答案：D解析：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。婴儿吸奶和鸭子游水是本能行为，不是学习；学生每天做广播操只是一种重复的动作，没有产生行为或行为潜能的持久变化；猴子骑自行车是通过学习获得的行为。19.小明在学习物理时，对所学概念进行比较、分类，这属于（）A.分析B.综合C.比较D.系统化答案：D解析：系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。小明对所学物理概念进行比较、分类，使其形成一个系统，属于系统化。分析是把事物的整体分解为部分；综合是把事物的各部分联合成一个整体；比较是把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点和不同点及其相互关系。20.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）A.情境性B.持久性C.外显性D.内隐性答案：A解析：情绪具有情境性、激动性和暂时性等特点，它往往随着情境的改变和需要的满足而减弱或消失。情感具有稳定性、持久性和深刻性等特点。情绪有明显的外显性，情感则比较内隐，但这不是最主要的区别。所以答案选A。教育法律法规部分21.《中华人民共和国教育法》规定，国家在受教育者中进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.爱国主义、集体主义、社会主义B.共产主义、集体主义、国际主义C.爱国主义、集体主义、国际主义D.共产主义、集体主义、社会主义答案：A解析：《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。22.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）A.技术人员B.管理人员C.专业人员D.工作人员答案：C解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。23.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，义务教育阶段学校（）A.收取学费，不收取杂费B.不收取学费，收取杂费C.收取学费和杂费D.不收取学费、杂费答案：D解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。24.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满（）周岁的公民。A.14B.16C.18D.20答案：C解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二条规定，本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。25.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。26.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，普及学前（）年教育，基本普及学前（）年教育，有条件的地区普及学前（）年教育。A.一二三B.二三一C.三二一D.一三二答案：A解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前二年教育，有条件的地区普及学前三年教育。27.凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（）周岁。A.56B.67C.78D.45答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。28.学校不得使未成年学生在（）校舍和其他教育教学设施中活动。A.危及人身安全、健康的B.简陋的C.临时修建的D.没有产权的答案：A解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定，学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。29.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。A.体罚B.体罚、变相体罚C.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严D.侮辱人格尊严答案：C解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。30.教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B解析：依据《中华人民共和国教师法》，教育行政部门应当在接到教师申诉的30日内作出处理。职业道德部分31.教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表答案：A解析：关爱学生是教师职业道德的核心，是师德的灵魂。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。教书育人是教师的天职；爱岗敬业是教师职业的本质要求；为人师表是教师职业的内在要求。32.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。关爱学生是师德的核心；教书育人是教师的根本任务；终身学习是教师专业发展的不竭动力。33.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B解析：教书育人是教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任。教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业的本质要求；团结协作是教师之间的相处要求。34.教师职业道德的基本要求是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人答案：A解析：爱国守法是教师职业道德的基本要求。教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。35.教师职业的内在要求是（）A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.爱岗敬业答案：B解析：为人师表是教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。36.教师专业发展的不竭动力是（）A.教书育人B.关爱学生C.终身学习D.爱岗敬业答案：C解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力。教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。37.教师要处理好多种人际关系，其中最基本也是最重要的是要处理好（）A.同事关系B.师生关系C.领导关系D.家长关系答案：B解析：师生关系是教师要处理的多种人际关系中最基本也是最重要的关系。良好的师生关系有利于教学活动的顺利开展，有利于学生的身心健康发展。38.教师在教育教学活动中，对待不同性别、民族、地域、经济状况、家庭背景、身心状况的学生，应该（）A.一视同仁，一样对待B.因人而异，因势利导C.区别对待，择优扶持D.偏袒照顾，促进公平答案：A解析：教师应关爱全体学生，平等公正对待每一位学生，不歧视任何学生，对不同性别、民族、地域、经济状况、家庭背景、身心状况的学生一视同仁。39.教师职业道德修养的最高层次是（）A.内省B.慎独C.自律D.模范答案：B解析：慎独是教师职业道德修养的最高层次。慎独是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不做任何不道德的事。40.师德修养的时代性特点需要教师（）A.随时代变化，彻底变革师德内涵B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D.以不变应万变，守护祖国的师德传统答案：C解析：师德修养具有时代性特点，教师要与时俱进，既要继承中华民族的优秀师德传统，又要结合时代的要求，丰富和发展师德内涵，而不是彻底变革或完全照搬西方。教育教学技能部分41.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）A.演示法B.实验法C.参观法D.练习法答案：A解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。42.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价答案：B解析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。备课是上课前的准备工作，是教好课的前提；作业布置与批改是教学工作的有机组成部分，是上课的延续；教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。43.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制答案：A解析：特朗普制是由美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。道尔顿制是教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。分组教学制是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。44.教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用所学知识在实际中从事一定的操作，以巩固知识、形成技能的方法是（）A.实习作业法B.练习法C.实验法D.实践活动法答案：A解析：实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场所运用所学知识进行实际操作或其他实践活动，以掌握知识、形成技能技巧的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。实践活动法是让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。45.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策答案：D解析：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策，为教学的改进和发展提供依据。分析、判断和评估都是教学评价过程中的环节，最终目的是为了作出决策。46.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要环节进行周密策划的能力。教学组织能力是指教师在课堂教学中，通过管理秩序，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，以保证教学任务顺利完成的能力。教学决策能力是指教师为了实现教学目标与完成教学任务，通过对教学实践的预测、分析和反思，从而确定最有效的教学方案的能力。47.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（）A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观答案：A解析：模象直观是通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，属于模象直观。实物直观是通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方