2025年春季小学下册一年级语文(统编版)-18 小猴子下山2-教案

ADDINCNKISM.UserStyle教案教学基本信息课题课文18小猴子下山第二课时学科语文学段：小学年级一年级教材书名：统编版语文一年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教学目标及教学重点、难点总教学目标：1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文；利用看图、动作表演等方式正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又_____又_____”形式的词语。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。4.能根据课文内容，推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。总教学重点：1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文；能根据课文内容，推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。总教学难点：能根据课文内容，推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。第二课时教学目标：1.复习“猴、结”等12个生字，会写“常、空、瓜”3个字，做到规范、端正、整洁。

2.正确、流利地朗读课文；利用看图、动作表演等方式正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又_____又_____”形式的词语。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。4.能根据课文内容，推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学重点：正确、流利地朗读课文；教学难点：能根据课文内容，推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图一、复习巩固导入新课在活动中复习生字新词活动1：看一看、读一读、做一做小猴子想邀请你玩个游戏。请你看看图中的小猴子在做什么？你也学着他的样子做一做这个动作，然后再找到下面相应的词读一读。活动2：选一选，说一说你能在这些表示动作的词里，选几个各说一句话吗？“扛、掰、摘、扔、抱、捧”活动3：摘苹果游戏重点复习多音字“结、只、空”的字音。在活动中，巩固识字成果，激发学生学习汉字的兴趣。通过看图了解动词表示的含义，图、词对照，培养学生的观察、理解能力。二、自读课文整体感知想一想，小猴子下山，先后来到了哪些地方？看见了什么？做了什么的？最后结果怎么样？（一）结合课文内容，给插图重新排序（二）观察图片、引发思考1.请你再看看这几张图，特别是小猴子的表情，你发现了什么？有什么问题吗？预设1：发现了小猴子的表情有变化。预设2：看到课文最后写到小猴子空着手回家，感受到小猴子的难过心情。2.为什么小猴子最后空着手回家了？让我们跟随着小猴子的脚步，到课文中寻找答案吧！从整体入手，整体感知课文内容。重新给课文插图排顺序，旨在使学生将课文内容与插图图文对应，培养他们的观察与思维能力。三、细读课文了解内容

（一）共学第一自然段1.自由读第一自然段，想一想：小猴子来到了什么地方？看到了什么？做了什么？2.积累“又_____又_____”的词语，感受小猴子的心情。（1）这玉米结得怎么样？我听到你们都说“又大又多”。读读这个词。“又_____又_____”一下子说清了玉米的两个特点。你们都见过、也吃过玉米吧，还能说它“又_____又_____”呢？（3）此时的小猴子看到这样的玉米，心情怎么样？它心里会想什么呢？3.小猴子是这样想的，它是怎么做的？4.梳理构段特点，指导朗读：第1自然段先写了小猴子走到了哪里，接着写它看到了什么，随后写了小猴子的心情，最后写小猴子做了什么。请你完整地读一读这个自然段，边读边记一记这一自然段的内容。5.根据提示讲故事小猴子走到，他看见，非常高兴，就。自学2-4自然段1.自由读2-4自然段，根据插图讲故事。2.积累“又_____又_____”（1）第二、三、四自然段中，小猴分别看见了桃子、西瓜，小兔子，（出示图片）你能用“又_____又_____”的词语来说说这些事物吗？预设1：桃子又大又红、又大又甜。预设2：西瓜又大又圆、又大又甜。预设3：小兔子又蹦又跳、又活泼又可爱。小猴子看到这么多好吃的，好玩的东西，该多高兴啊，一会儿讲故事的时候，还可以加上他的心情呢！（三）学习第五自然段我们一起看看故事的结果吧！和老师读读最后一个自然段。关注文本信息，使学生初步感知课文的构段特点，在问题统领下引导学生自主寻找、发现信息。根据课文信息和生活实际，积累“又_____又_____”的词语，体会小猴子欣喜的心情。能够借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说出故事情节。整合2-4自然段，深入挖掘文本，抓住“又_____又_____”的积累，拓展学生想象空间，发散学生思维。引导学生发现课文在构段上的特点，在共学的基础上，引导学生展开自学。体现教与放的理念，培养学生自主学习、实践的能力。四、感悟道理学讲故事（一）再读全文、感悟道理1.小猴子见到了那么多好吃的，好玩的东西，为什么最后只好空着手回家了？预设1：因为贪心，所以最后什么都没得到。预设2：我觉得小猴子自己没有主意，他不知道自己到底想要什么，所以才看见什么都想要，结果空着手回家了。2.教师小结：小猴子心里没有明确的目标,不知道自己最想要什么，所以看到什么都觉得好，看到新的就把原来得到的扔掉了，最终一无所获，只能空着手回家去。（二）看图讲故事这个故事不仅生动有趣，还告诉了我们：做事情要有明确目标，有始有终的道理呢！下面请你看图来讲讲这个故事吧老师相信你一定能够做到：*声音洪亮、自然大方*先说题目、再讲故事 *语言流利、故事完整1.自己试着讲一讲吧！2.老师想讲一讲这个故事，你们想听吗？比一比谁听的最认真。学生通过图文结合、带着问题读书等阅读策略，再次回顾课文内容，读懂故事，整理提取信息，并进行简单地推断。明确讲故事的要求，培养学生的表达能力和倾听能力。五、指导书写积累运用这节课我们要写“常、瓜、空”这三个字。（一）自学请你自己先读读这三个字，然后记一记字形，再试着组组词。（二）共学1.常（1）音与形常，上下结构。上面是小字头和秃宝盖，下面是吊车的吊。（2）积累运用我家门前有一条（长长）的马路。我（常常）去公园散步。2.瓜（1）音与形，提示笔顺瓜是个象形字。这个字的笔顺容易错，请你跟我写一写。第一笔撇，第二笔撇，第三笔竖提，第四笔点，第五笔捺。（2）积累运用学生反馈：西瓜、南瓜、冬瓜空学生反馈：空，上下结构，把红色的红去掉绞丝旁、换成穴宝盖，就念空。组词：天空、空气、空军指导书写刚才，同学们了解了这三个字的字音、字形，还试着进行了运用。书写时要注意些什么呢？请你仔细观察观察！常、空预设：我发现常和空都是上下结构的字，“常”上宽下窄，“空”上下同宽。“常”最宽的部分是秃宝盖，中间的口写得扁扁的，封口横压在横中线上，第一笔竖和最后一笔竖都要压着竖中线。“空”的穴宝盖第四笔撇稍长，点稍小。下面的工，上横短、下横长。瓜预设：第一笔撇写得平一些，第二笔竖撇要舒展，第三笔竖提过了竖中线一点收笔，第四笔点从竖中线上起笔，最后一笔捺在竖提起笔处下面一点起笔。3.学生写字，提示书写姿势4.反馈书写5.学生检查、修改书写借助已有识字方法学习新字，鼓励学生运用多种方法自主识字。在辨析中区分形近字，学会在语境中运用。引导学生先从整体观察汉字的特点，再观察局部重点笔画的书写。培养学生养成良好的书