无锡景教学设计

《无锡景》教案设计课题：《无锡景》教材：人音版教材第二册第五单元《小调集萃》教学年级：七年级课型：唱歌课教学课时：1课时一、教材分析本教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。锦绣江南，风光如诗如画、人文荟萃。江南的音乐，如同江南的山水般秀丽柔美。第三单元就是结合江南的音乐对话，是学生较集中的感受我国民族音乐的奇葩-----江南音乐。本课歌曲《无锡景》就是截取的其中一首。这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻拍水面一般，旋律细腻秀美，婉转曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特点。这一课不但让学生体验江南的美景，而且能够激发他们对祖国大好河山的热爱。本课内容的组成和在教学中的地位和作用：歌唱是表达情感的一种方式。本节课的目的不仅仅是要每位学生会唱《无锡景》，更是希望学生学会富有感情的演唱，而演唱的目的在于培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，也是传承中华民族传统文化的有效途径。本课内容与教材相关内容的区别：《无锡景》是第五单元小调集萃中的曲目之一，这一单元还有其他地区的小调,如《沂蒙山小调》。同一种民歌类型在各个地方也会呈现局部性的差异，而《无锡景》无疑是江苏地区民歌的代表。无论是情感的表达，还是歌曲本身节奏旋律都与其它地区小调有不同之处。相同之处：都是中国民歌中的小调，都具有生活气息。二、学情分析学生分析：七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程中的力度、速度、节奏都不能很准确的把握。学习本课可能遇到的困难和问题：《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。解决方式：反复听音频；单独的装饰音、波音节奏训练；教师钢琴伴奏示范。三、教学目标知识目标：了解江苏民歌的主要特点，理解装饰音、波音在歌曲中的作用。能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》。情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，欣赏《沂蒙山小调》，加深对中国民歌中的小调的喜爱。四、教学重点难点教学重点：学唱《无锡景》，让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。五、教学用具：多媒体、钢琴。六、教学准备：利用网络资源制作电脑课件，练习本歌曲的伴奏。教学过程：欣赏感受，初体江南1.学生听着江南的民歌走进教室。师生问好。（同学们：大家好！很高兴今天由我带领大家一起走进音乐的殿堂！2.我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的音乐你是否有些耳熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受？（视频导入）生：会跟音乐轻声哼唱问：你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律？（课件出示）生：《茉莉花》师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？生：江苏民歌3.听着旋律，跟唱练声师：不错，看来我们的同学对《茉莉花》这首歌还是非常熟悉的。《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。我们哼唱一两句行吗？好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊！（弹琴练声）师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调。那在我们世世代代生活在江南水乡的老百姓来说又该是怎样的呢？今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调……二：引出课题——《无锡景》（课件出示）欣赏《无锡景》全曲。MTV（课件出示）请同学们带着几个问题来欣赏1．歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？2．歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。）师：你觉得这首歌曲美吗？生：美师：想不想再听一遍？生：想3．师：我们再来欣赏一遍，这一遍同学们可以轻声跟唱。学生欣赏并跟唱。（点击课件）三：新歌教唱1．跟师学唱曲谱。2．跟着钢琴学生唱歌谱时，发现问题。分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点。分为四句，歌唱时根据这四句注意换气。（点击课件）尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看.（点击课件）4.还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而轻，中间唱得强一些。（点击课件）5.师：第一小节象个波浪的音符怎么唱啊这叫波浪音。师示范后，学生学唱。还有第一行第四小节该怎么唱啊？这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音。要唱得短而轻，这里的装饰音最大的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师比较示范一遍，学生学唱。所有前倚音试着唱一唱。（点击课件）6.分析歌谱后再次演唱，学生有了很大进步.（二）这首歌的歌词又有什么特点呢？1，先听老师唱第一段，再请同学朗读三段歌词体会一下歌词有什么特别的地方？生：有呀、末等衬词．师：对了，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗?生：这样做表现了亲切、柔和的语调。2.你还能找出有特别的地方吗？生：惬意、靠拉笃等等。师：歌词中采用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲，你们跟唱时，留意到有惬意、靠拉笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切。跟着钢琴慢速完整的演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味。（点击课件）师作纠正和评价，并适时进行赏识教育。带着对江南美景赞颂,对祖国大好河山的热爱、抒发的情感，完整跟伴奏唱一遍歌曲。四：对比演唱1．同学们唱得可真好，下面老师放另一版本的《无锡景》，大家来听听.2．播放视频方言另一版本的《无锡景》(课件)3．老师刚才放的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗？生：旋律相同但歌词有点不同，而且还是用方言来唱的.A讨论：苏州方言的特点，并举例：“我”“让”B学习小调知识：定义，产生，江南小调的音乐特点。江南民歌曲折婉转，清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲”、“小调”，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌，是民歌一种典型的体裁。地域性强，常用方言演唱。4．师：这是民国初年苏州话传唱的《无锡景》，那时的无锡城啊只是一座古朴的小城，我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了，我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢？看新无锡风景图片(课件)。五：欣赏《沂蒙山小调》1．先欣赏