怎样写好初中作文

怎样写好初中作文

道理上，学生们都意识到写作的重要性。实际上，相当一部分学生都不大喜欢写作文，

对作文感到害怕、厌烦，一提起笔来便头疼不已，搜肠刮肚也难以下笔。因此，从初一开始,

学生就要致力于提高对写作文的兴趣，从“要我写”的被动状态向“我要写”的主动状态转

变。

要激发学生的情感，培养写作的兴趣。言为心声、情动于中，辞发于外。好的文章无一

不是人们激情感慨之作。有了情感，思维自然活跃，心潮涌动澎湃，思想的浪花碰击飞溅，

很想一吐为快，哪里还有冥思苦想的窘境?有了丰富的情感，常常会产生奇妙的想象和丰富

的联想，可谓''思接千载，视通万里”，笔下便如“自有源头活水来”，下笔千言，如有神

助。有了丰富的情感，还常常能产生灵感和美感。文章要感人，首先自己要对生活有所感悟。

要把生活这股活水引入作文的水池。生活一只有学生熟悉的生活才是学生作文文思泉涌

的不竭的源头。初中生尽管年龄不大，生活阅历有限，但爱好广泛，对外部世界有着强烈的

好奇心；同时，借助于各种传播媒介，如报刊杂志、电视、互联网等，无限广阔的世界便展

现在眼前。这里，总有学生熟悉的事物、喜欢的东西，更有许多蕴含深意的素材，如果再加

上教师的挖掘和引导，或抓住社会热点问题，或展示含蓄隽永的材料，或创设激动人心的情

境等，都能极大地调动学生的情感，激起写作兴趣。

二、启迪思维，鼓励创新。

既要培养顺向思维的能力，更要培养逆向以及多向的开放思维能力，从不同的角度、以

不同的标准、方式去认识生活，评判事物。

三、树立典型，增强信心。

要通过典型，增强学生写好作文的自信心。学生当中的作文不乏文质俱美的佳作。这可

作为更多学生阅读、评判、体味的样板。获得老师对作文的批改讲评，获得老师的肯定和鼓

励，对增强自己写作获得成功的快乐，增强写作的自信，极为有用。

四、紧扣实情，强化训练。作文的命题走向认定是以我为中心，我的生活为半径的圆。

这个“圆”包含着学校、家庭和社会生活的三大板块，作为考生的写作能力要智慧地表达自

己对生活的认知、独立思考和感悟，表现出审美观、人生观和价值观。因而，善于调动生活

的积累，打造真实的自我是最棒的。正如越是民族的东西，越是世界的，也是最富有生命力

的。

而对中考作文的准备工作，当务之急要做些仕么?靠押题、套题是误人子弟，而是在临

考前，把自己平时习作整理一下，按照中考作文的要求挑选自己的“代表作”，然后再按照

材料的范围给习作分类。譬如先选出学校生活：挑选出写老师的、写同学关系的、集体生活

的各一篇;家庭生活：写父母的、写亲朋好友和一家人关系的各一篇;社会生活：关注社会热

点的体验和感悟的、成长经历和兴趣爱好的各一篇。这些习作几乎可以覆盖中学生的所见所

闻所想，在此基础上作修改，打造一个真实的自我。

当我们奠定了以上基础后，在以下两个方面作考前操练，以利在考场上如愿以偿地写出

可夺高分的作文。

破题----抓题眼

破题就是常说的准确审题。应试作文必须符合题意，我们比作“戴着镣铐跳舞”就是这

个意思。否则跑题、偏题将“全功”尽弃。

破题的方法就是要抓题眼。所谓题眼就是题目中能揭示文章中心思想、写作重点、表明

感情色彩的关键词。它在不同结构的题目里处于不同的位置。以一个完整句子作标题的，题

眼往往在谓语部分，如“生活是美丽的“，“美丽”就是题眼，在自己亲历的生活圈子里选

择突显美丽的人与事来写，表现自己对生活热爱与赞差的感情。由于题目的范围较大，我们

处理时要大题小做，以小见大，给立意定位，确定选择重点。其他以短语或词组命题的题目，

题眼往往是修饰性或限制性的词语，如“收获的喜悦”，“收获”就是题眼，“成长中的趣

事”，“成长中”、“趣”就是题眼。还有题目是个无修饰、限制的词，题眼往往是题目本

身或它的象征意义。如“眼神”，强调了一种情感的交流，实际上是写你心灵的情感。

范文:生活是美丽的

奏响生活的乐章，你会发现有许多美的音符在跳动翻开生活的日记，你又会发现有令人

难忘的篇章。是的，生活中的美太多太多了。不信?我们就一起去倾听，一起来回味，来阅

读这生活的美吧！

清晨，与妈妈一同去市场买菜，我就被那品种繁多的蔬菜，一个个忙碌的身影所吸引，

菜主们吆喝着，尽心竭力地向顾客们推销着自己摊位上的新鲜蔬菜，透过他们的身影，我看

见了一种美，一种中国人特有的勤劳的美

中午，在家，我做着自己的事，突然灯不亮了，原来是保险丝断了，可爸爸却去加班不

在家，妈妈对电又一窍不通，这时，好心的邻居听见了埋怨声，主动承担了这维修的活。不

一会“三下五除二”的功夫，家里的电器又正常运转了，多亏了他们啊，我们的好邻居，让

我看到了美，乐于助人的美。

下午逛街，眼前一道道美丽的“风景线”在穿梭，男孩、女孩、男士、女士们都竭力地

装扮自己，给身边的人以一种美的享受。马路上车水马龙，商店里琳琅满目，这种繁荣的景

象构成一种独特的美。柜台小姐的灿烂微笑，纯真小孩的无理撒娇，街头巷尾人们阳光般的

笑容，都让我看见了一种美，一种享受安宁生活的美。

晚上，打开电视，正在现场直播为申奥加油的群星演出。群星们美吗?他们是美的，他

们不仅外表靓丽，更是有一颗赤诚的心。为了申奥成功，不辞辛苦、不计代价、免费义演，

为祖国申办2008年奥运会而尽自己的一份力，努力地在台上将自己的才华展示出来。演出

后，那一席沁人心肺的话语，通过他们的知名度与他们的认真演出传递到每一个中国人的心

灵深处，我们在为中国加油呐喊，“申奥成功”的声音成为美的旋律。我看到了美，一种团

结、向上奋进的美。

仔细去观察你的生活吧!仔细阅读你的生活吧!你会发现更多的美，其实我们生活的祖

国，就是用美来装扮的！

初中生怎样写好作文

从小学升入初中,从童稚走向成熟，这意味着学生作文从单一故事性走向情感细腻化、

思想深刻化，学生在这个阶段作文的引导到了一个关键时刻。而此时，大多数学生都不大喜

欢作文，提起写作都感到害怕、厌烦，动笔便感到头疼，笔头有千斤重，搜肠刮肚也憋不出

可用的词。因此，从初一开始，老师就要致力于提高学生对作文的兴趣。

初中生因生活阅历较为有限,但爱好广泛，对外部世界有着强烈的好奇心，因此，可以

从多方面引发，比如各种课外阅读物、各种传播媒介，尤其当今的电视和互联网，以及广博

的大自然，对学生有着深深的吸引。这样，学生总有熟悉的事物、喜欢的东西，更有许多蕴

含深意的素材，如果再加上教师的挖掘和引导，或抓住社会热点问题，或展示含蓄隽永的材

料，或创设激动人心的情境等，都能极大地鼓舞学生主动写作，从“要我写”的被动状态向

“我要写”的主动状态转变。

老师应该从哪几个方面去引导，才能使初中学生写好作文呢？

一、培养兴趣，激发热情。

培养学生写作兴趣，必须从激发学生的情感出发。以情入手，打开学生情感之门。因为

兴趣是第一老师，情感则是一个人饱满的内容。学生一旦对环境或事件产生激情和感慨，思

维自然就活跃起来，心潮澎湃涌动，思想的火花不断闪烁，这时老师应抓住这个机会，让学

生一吐为快。丰富的情感，常常会产生奇妙的想象和丰富的联想，可谓“思接千载，视通万

里”，笔下便如泉自涌，如神相助;丰富的情感，还常常能产生灵感和美感。文章写得好首

先要感人，要对生活有所感悟，这也是情之所致。好的文章，应是以言据意、以情动人、以

理服人，以激情和感慨，把生活引入作文的酝酿中。故而，生活是学生作文文思泉涌不竭的

源头。

二、启迪思维，增强自信。

在作文时既要培养学生顺向思维的能力，更要培养发散性思维，从不同的角度、以不同

的标准、方式去认识生活，评判事物。老师要鼓励学生加强阅读，在评判、体味的过程中，

老师要对学生作文给予肯定和鼓励，获得老师对作文的批改讲评。同时要树立典型，从所有

学生作文中找到较好的一类，对不乏文质俱美的佳作给予极大的鼓励，从而增强学生写好作

文的自信心。这样更有利于学生的成长。

三、增强认识，强化训练。

把学生认识结构作为写作的核心，是对学生整体的提高。对学习知识、观察积累、记忆

储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志，要从说到写，反复写、多推敲，多读勤

写用以以事赞人、直抒胸臆、借物喻理、触景生情、托物言志，作强化的作文训练，在审题、

立意、布局、思想调遣等语言功夫上也要不断的深入，从而利于学生写好作文。

其实，写好作文最重要的就是突出主题，要写透一件事，要多改多念，不怕，不慌，同

时必须做到“四勤”，即勤于观察、勤于积累、勤于练习。能做到经常听、说、读、写，才

能使学生真正提高写作水平。

初中学生经常出现的错误是抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力空泛等。在这方

面家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么

写好作文，就不是一个难题。

初中生怎样写作文

初中学生学语文，最大的困难莫过于写作文，总是感觉没东西写，或者是词语表达无力,

像流水帐一样。现在初中学生课外的作文选各种各样的太多了，学生真正写自己的东西太少,

模仿或照搬的较多，所以造成了头脑空空无物。再就是学生没有养成观察生活的能力，没有

养成常动手的习惯，所以造成了写作的困难。今天给大家简单介绍一些写作文常注意的一些

问题和培养大家好的写作的一些方法，供大家参考，为。

一、重视积累打好基础

语文课是丰富语言积累，培养语感，发展思维的一门学科。生活是语文学习的源泉，“百

字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，当天听过、读过、看过的新

闻，能做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，

把更多的精力放在“如何写”方面。

阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、

心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练

既扩大阅读面，增加阅读量，也能帮你自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔

空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后

者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在

于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。

二、新闻引路轻松入门

作文训练应当经历“掌握作文特点一掌握写作方法一不断练习中提高作文能力”三阶段,

因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练一想象能力训练一思维能力训练一

语言优化训练一研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让你掌握作文特点和写作方法,

而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。

作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。

“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮

助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此

成为习惯。

在写作中只有遇到不会写的词，或在阅读中遇到不懂的词汇,都要通过工具书进行查阅,

最好把这些保存下来，以备以后采用。这样天长日久自然你的词汇就会丰富起来。

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试

的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题,

就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目

的各种限制审清楚，明确要我写什么,怎么写，写到什么程度,真正做到全面领会，深刻把

握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最

后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立

意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，

既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实

就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”

的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值

观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向

的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管

当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的

建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目

写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目

的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补

写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将

几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差

别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降

低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣

词造句符合规范）。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可

读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。

指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古

语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等

等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把

文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得

越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，

把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写

一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规

定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意,

文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写

什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就

能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来

写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情

真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号,

乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，

编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头

结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔

入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良

好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；

有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占

去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草

草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪

肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点

上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不

成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交

给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用

别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用

流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照

理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文,

作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字

数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—1

00字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情

况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否

则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必

定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。

千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看,

但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格

式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名

号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半

不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开,

写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其

是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人

一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误

的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语

一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一

目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

考场作文万能写作技巧

考场作文万能写作技巧

考场作文千变万化,但其实也是万变不离其宗,无论采用哪种文体:记叙文、或是议论文;

无论采取哪种形式：日记、或是书信,考生最终的目的是将文章完整而精彩的呈现在阅卷老师

的眼前,让老师心甘情愿的给你批高分。今天的五分钟为你提供"万能写作技法”,任选其一即

能兵来将挡,水来土遁,助你在考场上所向无敌。

1、第一人称叙事法

【特点】

由于文章的内容是通过“我“传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲

耳所闻,或者就是叙述者本人的亲身经历,使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，

由于叙述人是当事人,所以叙述的人与事,只能是〃我''活动范围内的人物和事件。活动范围以

外的人物和事情就不能写进去。

2、第三人称叙事法

【特点】

用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接

把文章中的人和事展现在读者面前,能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不

如第一人称叙事那么亲切自然。

3、顺叙法

【特点】

顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情,这就跟事情发生发展的实际情况相一致,所以易

于把文章写得条理清楚,脉络分明。运用顺叙,要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗

列现象,犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐,使人读了索然无味。

4、倒叙法

【特点】

倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述,而是除了把某个部分提前外,其他仍是顺叙的方

法。采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的

部分提到前面,加以突出;二是为了使文章结构富于变化,避免平铺直叙;三是为了表现效果

的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换

处,要有明显的界限,还要有必要的文字过渡,做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来

倒去,反反复复,使文章的眉目不清。

5、插叙法

【特点】

插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙,有时是对

出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝,

不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接,不能有断裂的痕迹。

6、补叙法

【特点】

补叙主要用于对上文的叙述补充说明,一般是片断性的、简要的,不具备完整的事件,也

可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对

原来的叙述起丰富、补充作用。

7、分叙法

【特点】

分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情,写得眉目清楚,有条不紊。分叙可以先叙一

件,再叙另一件,也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思

想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

8、详叙法

【特点】

详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细

节进行详劲细致的描叙。作文时,与中心思想密切相关的部分,要详叙。与中心思想关系不大，

而又与也须交代的,则几笔带过,这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心,

显得繁琐。

9、略叙法

【特点】

略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相

结合,便整个叙述有详有略,疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；

与中心思想关系一般的部分;人所共知的部分。

10、直接抒情法

【特点】

直接抒情可以使感情表达得朴实真切,震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张

的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。

11、间接抒情法

【特点】

间接抒情的特点是抒情含蓄婉转,富有韵味,感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情,

作者在叙述时加上自己主观感情色彩,根据感情的流动来叙述,使读者在叙述的过程中感受

作者的思想感情;也可以通过议论抒情，作者在议论中,表达强烈的爱憎、褒贬之情,这种记叙

中的议论一般是利用判断来进行;还可以通过描写来抒情,作者在描写的过程中，渗透自己的

情感。采用间接抒情的方法,要做到语言美丽而又富有感情色彩。

12、先叙后议法

【特点】

先叙后议是先叙事后议论,因此议论要起总结上文,点胆中心的作用。议论时,要对事件

的主要内容,或事件的主要人物,或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议

论的方法,可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论,也可以以第三者的身份进行议

论。

13、先议后叙法

【特点】

采用先议后叙的方法,首先开门见山地提出记叙的要点和中心,并以此统全文，使全文所

记事件的意义,通过议论之后,显得清楚明白。在叙事的时候,要根据议论的中心,抓住重点进

行写作。

14、夹叙夹议法

【特点】

夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行,写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。

采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性,议论插入要自然。

15、以物为线索

【特点】

在叙事的过程中,让某一物品在事件的各个阶段重复出现,并通过各种手段加强它的形

象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

16、以人为线索

【特点】

以人为线索叙事,要注意不同时间、不同环境人物性格的统一,还要注意人物年龄特征、

外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。

17、以思想变化为线索

【特点】

这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然,对照要清楚。

18、以中心事件为线索

【特点】

主要事件记叙突出，次要事件交代清楚,主次搭配合理,叙述井然有序。这种写法,事件再

复杂,也可繁而不乱。

19、写生法

【特点】

学习画画,要从写生、素描学起;学汉书法要从描红临帖练起;学习状物也需从写生素描

练起。我们作文时,如果能把看到的物品用文字描绘出来,读者看了文章,如见其物,我们的作

文就有了坚实的基矗用写生法描写物品要注意描写的顺序,或由上到下,或由下到上,或从左

到右,或从右到左,或先中间后两边,或先两边后中间,或先整体后部分,或先部分后整体。其

次要注意细部的描绘，使读者留下深刻的印象。

20、转动法

【特点】

采用转动法描写物品要有一定的顺序，不能颠来倒去。其次要准确地运用方位词如正面、

反面、下面、上面、左面、右面等等,在转换物品的方向时，要用方位词标明。此外要有详有

略,能反映物品特点的一面要详细描述,其他作简略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。

21、剥笋法

【特点】

有些物品结构比较复杂,光用转动法还描述不清,抓不住特点,我们就要从外到里或从里

到外的顺序把物品的结构描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外，要有

重点地介绍物品的结构。

22、拟人法

【特点】

把动物比拟成人要注意找出动物的特征与人相似之处,并进行细致的描绘。把动物比拟

成人,首先要从整体上把它比拟成人,然后找出局部相似之处。这样,我们读了以后才能有整

体感。如果只抓住局部进行比拟，容易显得不伦不类，不易读者想象。把动物比拟成人，也用

于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。

23、化动法

【特点】

想象物品的动态要与静态描写相结合,这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动

态或从动态转入想象静态,描写要交代清楚,否则会分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到

的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。

24、说明法

【特点】

采用说明法描写物品时,首先要真实地说明它的特点，其次要抓住重点来说明。例如对物

品的各部分进行说明时,有的部分,可以说明它的质地;有的部分,可以说明它的特点;有的部

分,可以说明它的作用。此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心,切忌扯得太

远。

25、运用"五觉”法

【特点】

眼睛可以看到物品的颜色、形状;耳朵可以听到各样的声音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、

臊;舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩;皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我

们描写物品时,可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用"五觉'’法来描写物品，

要注意围绕物品最主要的特点写,切忌支离破碎。止匕外,还要注意按一定的顺序描述。

26、借物抒情法

【特点】

借物抒情要求我们在描写物品时,把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含

蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法,关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣

的地方,使物品与感情相统一，使感情有所依托。

27、托物言志法

【特点】

采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感

情等。要写好这样的文章,就要掌握好”物品〃与〃志向物品''与〃感情〃的内在联系。首先是

物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次,描述时，自己的志向要

以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、

拟人、象征等。

28、物品自述法

【特点】

物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，

要注意准确地把握物品的特征,做到人格化后的物品既体现了人的特点,又不失去物的本色。

具有人的特点,物品显得形象生动,吸引读者的兴趣,可鲜明地表现出作者的思想感情。保存

物的本质特点，物品描写则显真实自然。

29、远眺近看法

【特点】

建筑物可以远眺,也可以近看。远眺建筑物,可以得到建筑物整体印象,看法楚建筑物的

整体轮廓。但是,远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置,缺乏一

种整体感,往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时,把远眺和近看的结果结合起来写,可

以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解,从而获得完整的印象。

30、内外结合法

【特点】

从外面看建筑物,主要了解建筑物的轮廓,使读者对建筑物有一个完整的印象。从内材愫

么建筑物,主要了解建筑物的构造,因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体上

进行描写,切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致,因此要按方位顺序依次进行介绍，

这样才能条理清楚,读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物,要注意采用比喻、拟人等

修辞法。

31、移步换形法

【特点】

采用移步换形的方法描写建筑物,可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方

面的观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换

形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从

哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定

要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写,文章容易变成一本流

水账。

32、说明介绍法

【特点】

采用说明介绍法描写建筑物时,首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，

切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍

法描写建筑物时,还要注意整体的连贯性,也就是说在说明介绍完毕以后,文章要返回到描写

建筑物上来,并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明,或从介绍说明回到描写建筑物

要有过渡词或过渡句。

33、环境衬托法

【特点】

周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周

围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，

因此描写景色时要能衬托建筑物的特点,切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。

在描写建筑物周围的景色时,要把观察点和立足点交代清楚,便于读者了解建筑物的位置。

34、彩笔描绘法

【特点】

植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果

各个部位的最主要特点写出来,要写出它们的形状,写出它们的颜色。采用这种方法描写植物,

要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的,还是粉红的；同样

是黄色,要分出是桔黄的,还是金黄的；同样是绿色,要分出是碧绿的,还是嫩绿的……要仔细

区分各个部位的形状特点，同样是花,花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细,描写得具体，

读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物,还要运用恰当的比喻,要写出

自己的情感。

35、远近结合法

【特点】

同一棵植物,远看和近看是不一样的。这同照相一样,放在照相机的前面和远离照相机，

摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物,可以从不同的角度反映出植物的

形状和颜色的特点,给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚,也就

是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序,或由远及近,或由近及远,这样文

章才能条理分明。

36、时序变换法

【特点】

植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特

点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚,就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了

这一组彩色照片,读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物,首先要注

意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察,并记下观察日记,这样,

写作时才能对积累的材料进行取舍,写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。

37、生长变化法

【特点】

植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生

长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来,就好像给这棵植物拍了一部小电影。

读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物,首

先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情

况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。

38、展开联想法

【特点】

我们看到一棵植物,往往联想到其它事物,这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我

们看到棉桃,联想到洁白的雪花,这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜,联想到

篮球,这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树,想起那些在敌

人面前不怕严刑拷打,决不屈膝的英雄,那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方

法描写植物,要注意抓住植物的主要特点,展开丰富的想象。要提高自己的联想能力,首先要

认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想,经常训练，使自己有丰

富的想象能力。

39、突出重点法

【特点】

植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、

茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点

突出法描写植物时,首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点

的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方

法。

40、对照比较法

【特点】

俗话说:"不见高山，不知平地。"事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，

往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与

另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较

法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印

象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感

人。抓住同一植物不同部位进行比较时,要注意找出矛盾点,这样才能引起读者的注意。

想象作文写作技巧

们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过

程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提

高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山

水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，

那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识

更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的

源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘

客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对

他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰

富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识

地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教

学中体现“求新、求趣、求美”。

一、问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一

篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文

练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识

的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙一一说明一一议论”的序列，采

取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训

练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是

从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收

效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养,

学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

⑴学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，

而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象

力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山

水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，

那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识

更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的

源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘

客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对

他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰

富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识

地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教

学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关

想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激

发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生

的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

小学作文写作技巧

小学作文写作技巧的六招

1、运用“五觉”法

【特点】

眼睛可以看到物品的颜色、形状;耳朵可以听到各样的声音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、

臊;舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩;皮肤可以感知物品的软硬、冷热。我

们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，

要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。止匕外，还要注意按一定的顺序描述。

2、借物抒情法

【特点】

借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物的爱憎之中，要借物品的形象含

蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣

的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。

3、托物言志法

【特点】

采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感

情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联

系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，

自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常

用的有比喻、拟人、象征等。

4、物品自述法

【特点】

物品自述法是采用第一人称来描述物品，因此要我物品具有人的特点。在具体描写时，

要注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点，又不失去物的本色。

具有人的特点，物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，可鲜明地表现出作者的思想感情。保

存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

5、远眺近看法

【特点】

建筑物可以远眺，也可以近看。远眺建筑物，可以得到建筑物整体印象，看法楚建筑物

的整体轮廓。但是，远眺不可能看清各个部分的具体情况，但是对建筑物在空间的位置，缺

乏一种整体感，往往有一叶障目的感觉。我们描写建筑物时，把远眺和近看的结果结合起来

写，可以使读者对建筑物的整体和各部分情况有详细的了解，从而获得完整的印象。

6、内外结合法

【特点】

从外面看建筑物，主要了解建筑物的轮廓，使读者对建筑物有一个完整的印象。从内部

看建筑物，主要了解建筑物的构造，因此要作详细的介绍。从外面观察建筑物要着重从整体

上进行描写，切忌写得支离破碎。从内部观察建筑物要细致，因此要按方位顺序依次进行介

绍，这样才能条理清楚，读者也看得明白。采用内外结合法描写建筑物，要注意采用比喻、

拟人等修辞法。

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试

的成败。那么怎在让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题,

就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目

的各种限制审清楚，明确要我写什么,怎么写，写到什么程度,真正做到全面领会，深刻把

握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最

后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立

意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活,提炼主题，使主题体现时代的精神，

既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实

就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”

的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值

观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向

的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管

当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的

建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目

写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目

的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补

写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将

几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差

别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降

低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣

词造句符合规范）。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可

读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。

指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古

语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等

等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把

文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得

越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，

把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写

一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如''除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规

定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，

文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写

什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就

能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来

写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情

真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，

乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，

编写故事要做到“大胆想象,自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头

结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔

入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良

好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；

有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占

去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草

草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪

肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点

上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不

成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交

给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用

别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用

流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照

理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文,

作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字

数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—1

00字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情

况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否

则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必

定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。

千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看,

但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格

式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名

号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字；引号、括号、书名号后一半

不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开,

写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其

是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人

一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误

的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语

一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一

目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

小学作文写作格式

1,期盼春天

我焦急地对小花说："你为什么还不露出你那可爱的小脸呢？”“你为什么还不绽放美

丽的笑容？”被我唤醒的小花懒洋洋地说：“我性急的兄弟姐妹中，有的已经从妈妈的怀抱

中钻出了头，我还要睡觉呢。"我说：“你为什么还不醒呢?是因为你害怕还有些寒冷的天

气?还是树妈妈溺爱你、怕把你吹坏了，不让你出来?现在已经快立春了，我很想跟你玩，

真希望你快快醒来，长出嫩嫩的小芽，长出绿绿的枝叶，长出一簇簇五颜六色的小花。”我

继续深情地对小花说：“你曾经在枝头上绽放光彩，你曾经在枝头上歌颂春的美丽，你曾

经在枝头上翩翩起舞，你曾经在枝头上吹拂起水的圆晕。你知道有多少人被你五彩缤纷的笑

脸和优美的舞姿所倾倒吗?快快醒来吧！”

过了几天，天气暖和了一些，一阵阵春风轻轻地拂过，小花把她在冬天里积聚的力量一

下释放出来。她渐渐地长出了一个个小小的嫩芽，长出了一个个花骨朵，不久后她终于绽放

出了五颜六色的笑脸，她美丽得让人无法形容。

一天我写完作业，焦急地跑到楼下找到我的好朋友小花。我们一起说阿唱阿跳啊，做了

许许多多的游戏。在我恋恋不舍离开她时，她送给我了一个花瓣，真好看！

2.细丽湿衣看不见，闲花落地听无声

我曾经看过北方的暴雨，如倾盆一般，电闪雷鸣伴随其后，我曾经看过绵绵的秋雨，凉

爽而又柔美，我曾经看到多极短却又猛烈的阵雨，却从未看见过如江南的烟雨这样的美丽，

如一层神秘的面纱笼罩着江南。

它不同于高大雪山的壮丽之美，不同于杭州西湖柔软的美，不同于草原那一望无际的辽

阔之美。单说那江南细雨，就给人一种既空灵，又飘渺的美，让人难以忘怀。

我独自一人走在那小路上，任那细细的银丝溅在我的身上，渗进我的体内。往前望去，

却找不到它的身影,可是又分明看到那碧绿的叶子上盛着一滴晶莹剔透的水珠;分明看到小

草早已润湿，让人感觉十分娇嫩与幼小;分明看到小溪微微地泛着蓝的波纹，不时发出“哗

哗”的响声，宛若在奔腾，在跳跃。

雨一直在断断续续地下着，它在空中自由的飘洒，慢慢的下落，降临在树上，地里，河

中，把所有的雨中物笼罩其中，拉开了人们的眼帘，让人们朦朦胧胧地看见了那雨中其物。

小舟在溪上慢悠悠的飘过，自由自在，这不正是“野渡无人舟自横”吗?牧童无忧无虑的牵

着牛，吹着笛子从草地上走过，那欢乐的乐曲打开了人们的思绪，唤起了人们的想象,那

欢乐的曲调飞扬在所有人的心中。再看看远处的园林，披上了一层淡淡的轻纱，让人心旷神

怡。

那闲花繁多，却也不甘在枝头待坐，纷纷落了下来。那粉红的桃花，那雪白的梨花，连

那五颜六色的鲜花也在其中伴舞，色彩缤纷，一点也不单调，一点也不枯燥。

五彩缤纷的花朵在空中飘舞如美丽的蝶，它们又似一个个快活而又调皮的小精灵，一会

儿在旋转，一会儿在追逐嬉戏，一会儿在跳舞。那些可爱的小精灵宛若给细雨点缀的一颗颗

耀眼珍珠。铺在地上，宛如一层花毯！

啊，细雨湿衣看不见，闲花落地听无声！

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试

的成败。那么怎在让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题,

就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目

的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把

握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最

后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立

意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活,提炼主题，使主题体现时代的精神，

既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实

就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”

的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值

观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向

的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管

当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的

建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目

写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目

的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补

写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将

几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差

别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降

低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣

词造句符合规范）。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可

读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。

指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古

语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等

等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把

文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得

越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，

把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写

一篇议论文”；另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规

定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，

文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写

什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就

能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来

写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情

真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，

乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，

编写故事要做到''大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头

结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔

入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良

好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬；

有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占

去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草

草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪

肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点

上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不

成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交

给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用

别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用

流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照

理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文,

作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字

数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—1

00字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情

况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否

则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必

定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要