初中语文人教版九年级《林中小溪》教育教学课件

作者：普里什文（苏联）林中小溪目录壹新课导入伍归纳总结贰初读感知陆课堂练习叁作者介绍柒作业布置肆新课讲解捌课堂小结新课导入同学们，在春暖花开的时候，你们都喜欢做什么呢？那你们想不想去感受一下树林的宁静呢？如果在树林中还有一条穿流而过的溪流，你们觉得会是什么样的景象呢？会是鸟语花香、淙淙流水的蓬勃生机的景象。初读感知

通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然、亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。课文的主要内容是什么？初读感知颤动（）涟漪（）潺潺（）簌簌（）萦绕（）惬意（）和煦（）乏味（）干涸（）

花蕾（）吝啬（）

车辙（）漩涡（）

分道扬镳（）chànliányīchánchánsùsùyíngqièxùfáhélěilìnsèzhéwōbiāo初读感知涟漪潺潺

颤动分道扬镳

簌簌翩然而至和煦惬意萦绕短促而频繁的振动。细小的波纹。溪水、泉水等流动的声音。形容风吹叶子的声音。缠绕回旋。称心、满意。指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。形容动作轻快地来到。温暖。初读感知吝啬：小气，当用而舍不得用，过分爱惜自己的钱财。漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。初读感知全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？1总起，点出小溪与森林的关系，交代了自己这次小溪之行的背景。2-32叙述自己见到的那条小溪流经森林的全程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。33、34“我”最先进入了百花争艳的世界，现在他在愉悦的情境中找回了自己，领略到幸福的所在和人生的真谛。春的活力是在小溪的奔流中体现出来的，俄罗斯的春是最早来到森林地带的。作者介绍普里什文是20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在飞鸟不惊的地区》一举成名。作品有《没有披上绿装的春天》、《叶芹草》《林中水滴》《太阳宝库》《大地的眼睛》《船木松林》和未完成的《国家大道》等。新课讲解课文说森林的心灵是什么？林中小溪。为什么这样说呢？林中的小溪具有一种顽强不屈的精神，赋予森林以生命的活力；如果森林中没有小溪，就会变得毫无生气，失去了应有的灵性。新课讲解根据小溪流经的地方可以分为5个层次：第一层（第2～6段）第二层（第7～13段）第三层（第14～25段）第四层（第26～29段）第五层（第30～32段）新课讲解第一层（第2～6段）：溪水在小的和大的障碍面前夺关而行的情景以及作者感悟到的水声所表述的信念：一定会到达自由水域。第二层（第7～13段）：水流汇聚，彼此招呼，表示了对障碍的蔑视。这一层节奏放慢，腾出笔来写了森林中的草、花，树木和小甲虫，或是写它们与溪水相亲相恋，或是写它们在水中自由嬉戏。这里的描写很有些田园风光，很容易使人留恋，但溪水决然不顾，以豪壮的语言回答：“有障碍，才有生活。”它们并不稀罕这种平静的生活。用两种意象的对立，反衬出主体形象——溪水。新课讲解第三层（第14～25段）：以森林中的一些物象作为象征物揭示出两种对立的生活。一种是凝滞的、安于平淡、丧失激情的生活。另一种是激荡奔腾的生活。如化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨。如小溪。小溪为到达大洋竭尽全力，汇聚起来的水流成为小湖，从一个角落往低处冲过去，形成瀑流。新课讲解第四层（第26～29段）：在林中小路上所见到的景色：春草、白桦树的嫩芽、春花，倾吐了自己对森林的深情。这一层离开了所要表现的中心——小溪，宕开去写森林的春景和自己与森林的亲密关系，可以看做是补充交代，也可以看做是蓄势，是为全文推向最高峰而积蓄力量。作者把森林看做是自己的花园，表现出眷恋之情。第五层（第30～32段）：小溪冲刷倒百年云杉，流到空地上，再分流然后合聚，揭示出小溪的信念：“所有道路早晚都一定会把它带到大洋。”这是全文的高峰。新课讲解说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？云杉树根又浅又阔的地方，狭窄的深水道静静的漩涡（一棵倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）一棵树，溪流中的小草一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）两岸紧夹之中分流汇合空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）冲刷百年云杉小白杨树林，悬崖落下宁静的地方圆形的水湾新课讲解那么，课文为体现大自然的美都写了些什么？跟写小溪有什么关系？春花、春草、春芽云彩和白杨的种子灰雀、燕雀、杜鹃昆虫和花草树木的香味一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。新课讲解请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途的句子。障碍：“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”狭窄水道；漩涡的中心是一棵倒树；有一棵树早已堵在小溪上。坦途：如“圆形的水湾”来到一个宁静的水湾；溪水溶溶像一个湖；水面在艳阳朗照下开阔了起来。新课讲解“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。”这句中，作者希望水有怎样的生命呢？有阻力，能激起浪花，作者希望水能生机勃勃地一往无前地奔腾，把战胜困难作为生命的乐趣。这表达了作者怎样的情感？人生因拼搏而精彩，战斗的人生是美丽的人生。表达了作者对困难的无所畏惧。新课讲解

随着这条林间小溪一路流淌，请同学们结合具体文句说一说这条小溪的性格特征？自信执着：坚强勇敢：乐观积极：不贪享受：每一条小溪都深信自己早晚会流入大洋。小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路。有了障碍，才有生活。小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行。新课讲解

在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极、乐观、执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。不是凝滞的安于平淡的丧失激情的举例：化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。新课讲解

你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。你会听见，一支灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声，竟会响遍整个树林。

这里以动衬静，以有声衬无声，是一种反衬手法。正因为这个地方宁静，所以灰雀的低鸣和枯叶的簌簌声才会“响遍整个树林”。正如古诗所说“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。

这句话中“灰雀的低鸣”和“苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声”响遍整个树林，为什么还说是“宁静的地方”呢？新课讲解说说林中流淌的小溪和人们的生命之流有哪些相似的地方？①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难。②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争。③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求。④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间。新课讲解

通过小溪这一路的流程，你从这条小溪身上获得了怎样启示？①生命历程中，总会有这样那样的困难和障碍。②战胜困难要有信心和毅力。③人生奋斗要有远大的终极的目标。④人要积极迎接挑战。⑤所有的道路最终都是为了到达终极的目标。新课讲解

思考：作者是如何将景物描写与抒发人生感悟有机结合的？

将溪水拟人化，溪水流经森林的全过程象征人生的历程。新课讲解

“我的小溪到达了大洋。”这句话说明了什么？小溪历经种种阻碍终于汇入了大洋，获得了新生。揭示了什么样的人生哲理呢？人也要有这样的终极目标，最终获得自由。归纳总结作者从林中小溪中的自然景物中感悟到了什么？（1）溪流行进中不断出现的障碍，就像是人们生命历程中遇到的种种困难。（2）溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要不懈地进行斗争。（3）溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；（4）小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；（5）溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。归纳总结《林中小溪》这篇课文告诉了我们一个什么样的道理？

通过对小溪流经森林过程中表现出的冲决一切障碍，非达到自由水域的顽强精神的描写，表现出作者的生活信念和人生哲理：有障碍，才有生活，持之以恒，我们早晚会达到心中的自由之海。归纳总结

小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到怎样的人生哲理？小溪在追求到达大洋的过程中，遇到了像云杉、石头、洼地等一个个障碍；而人生的道路不可能是平坦的大道，也不可能一帆风顺，必然会遇到许多困难和挫折。小溪遇到障碍，毫不犹豫地挑战障碍，最终顺利到达自由的大洋；一个人只有沿着陡峭的崎岖不平的道路勇敢前行，才有希望实现自己的理想。课堂练习作者把冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，你觉得这样写表达了怎样的情趣？

这是用拟人的手法表现了溪水奋斗不息的顽强精神，从而表达了作者融入自然、亲近自然的情趣，透露了自己的生活信念和人生理想。一股股水流像肌肉似的扭动着——写出了水流翻滚涌动的情景：在两岸紧夹中奋力前进——作者从这声音中听出溪水执著一念要奔向大洋。小狗鱼滞留在水湾中——闲笔衬托，表现了对另一种苟且求安生活的批评。作业布置1.和同学们探讨《林中小溪》所表达的情感。2.完成课后习题。课堂小结

《林中小溪》的语言充满诗意，既不乏优美，又蕴含深刻的哲理，很有诗的味道。本课主要由分析小溪的心态、它的行为表现以及它的语言来深入感受