沪教版（五四学制）（2024）七年级下册生物第10章第1节《生物与环境的关系》教案（表格式含教学反思）

第第页沪教版（五四学制）（2024）七年级下册生物第10章第1节《生物与环境的关系》教案（表格式，含教学反思）教学环节具体内容一、教材分析《生物与环境的关系》是沪教版（五四学制）初中生物2024七年级下册中的章节，在整个初中生物知识体系中占据重要地位。主要旨在首先介绍了生物的生存依赖一定的环境，通过列举多种生物的生活环境实例，让学生直观感受环境对生物生存的影响。接着阐述了生物对环境的适应和影响，从生物的形态、结构、生理和行为等方面举例说明生物如何适应环境，以及生物在适应环境的同时又如何影响和改变环境。教材注重引导学生通过观察、分析和讨论等活动，理解生物与环境之间相互依存、相互影响的关系，培养学生的科学思维和探究能力。二、核心素养目标1.生命观念：通过学习生物与环境的关系，让学生树立生物与环境相互依存、相互影响的观念，理解生命的存在和发展依赖于一定的环境条件。2.科学思维：引导学生通过对教材中各种实例的分析，培养学生归纳、概括、推理等科学思维能力，能够从现象中总结出生物与环境关系的本质规律。3.科学探究：组织学生进行观察、实验等探究活动，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、分析结果和得出结论的科学探究能力，提高学生的实践动手能力。4.社会责任：让学生认识到人类活动对生物与环境关系的影响，增强学生保护环境、维护生态平衡的社会责任意识，培养学生爱护环境的良好习惯。三、学情分析七年级下册学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对生物与环境相关的知识有一定的感性认识，但尚未形成系统的理性认知。他们在日常生活中观察到一些生物的生存现象，但对于生物与环境之间深层次的关系缺乏深入思考。学生具备一定的观察和分析能力，但在科学思维的严谨性和科学探究的规范性方面还有待提高。在教学过程中，需要充分利用学生的好奇心和已有经验，引导学生积极参与课堂活动，通过具体实例和探究活动，帮助学生构建生物与环境关系的知识体系。四、教学重难点1.教学重点：（1）理解生物的生存依赖一定的环境，环境中影响生物生活和分布的生态因素。（2）举例说明生物对环境的适应和影响。2.教学难点：（1）分析生物与环境之间复杂的相互关系，尤其是生物对环境的适应和影响的辩证关系。（2）设计并实施探究实验，探究非生物因素对某种生物的影响。五、教学方法和学习策略1.教学方法：（1）讲授法：系统讲解生物与环境关系的重要概念和原理，确保学生掌握基础知识。（2）讨论法：组织学生对教材中的实例和问题进行讨论，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。（3）实验法：通过设计并实施探究实验，让学生亲身体验非生物因素对生物的影响，培养学生的科学探究能力。（4）直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示生物与环境的关系，增强学生的感性认识。2.学习策略：（1）自主学习策略：引导学生自主阅读教材，提取关键信息，培养学生自主学习的能力。（2）合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，共同完成讨论、实验等任务，培养学生的团队合作精神和交流能力。（3）探究学习策略：通过参与探究实验，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新能力。六、教学准备1.多媒体课件，包含丰富的生物与环境关系的图片、视频资料。2.实验材料：鼠妇若干、纸盒、黑纸板、玻璃板、湿土、干土等，用于探究非生物因素对鼠妇生活的影响实验。3.教材、练习册等学习资料。七、教学过程（一）、导入新课：1.教师活动：展示一些美丽的自然景观图片，如热带雨林、沙漠、草原等，提问学生：“在这些不同的环境中，生活着哪些生物？这些生物为什么能在这样的环境中生存？”引导学生思考生物与环境的关系。2.学生活动：观察图片，思考问题，积极回答教师的提问。【设计意图：通过展示美丽的自然景观图片，激发学生的学习兴趣，引发学生对生物与环境关系的思考，为新课的学习奠定基础。】（二）、讲授新课1.生物的生存依赖一定的环境：（1）教师活动：讲解教材中关于生物生存依赖环境的内容，举例说明不同生物的生活环境，如鱼生活在水中，骆驼生活在沙漠中。引导学生阅读教材中关于生态因素的内容，提问学生生态因素可以分为哪两类，并请学生举例说明。（2）学生活动：认真听讲，阅读教材，回答教师问题，举例说明非生物因素（如阳光、温度、水等）和生物因素（如捕食关系、竞争关系等）。设计意图：通过教师讲解和学生阅读、举例，让学生理解生物的生存依赖一定的环境，掌握生态因素的分类，培养学生的自主学习能力和分析问题的能力。】2.非生物因素对生物的影响：（1）教师活动：以教材中“探究光对鼠妇生活的影响”实验为例，详细讲解实验的设计思路、步骤和注意事项。组织学生分组进行实验，巡视各小组实验情况，及时给予指导。（2）学生活动：认真聆听实验讲解，分组进行实验操作，观察并记录鼠妇在不同光照条件下的分布情况，分析实验结果。【设计意图：通过亲自动手实验，让学生直观感受非生物因素（光）对生物的影响，培养学生的科学探究能力和团队合作精神，同时让学生学会如何设计和实施探究实验。】生物因素对生物的影响：教师活动：展示教材中关于生物因素对生物影响的图片和实例，如七星瓢虫捕食蚜虫、稻田里的水稻和杂草争夺阳光、水分等，引导学生分析这些实例中生物之间的关系，提问学生还能列举出哪些生物因素对生物影响的例子。学生活动：观察图片和实例，分析生物之间的关系，积极回答教师问题，列举其他生物因素对生物影响的例子。【设计意图：通过展示实例和引导学生分析，让学生理解生物因素对生物的影响，培养学生的观察能力和知识迁移能力。】4.生物对环境的适应和影响：（1）教师活动：讲解教材中关于生物对环境适应的内容，从生物的形态、结构、生理和行为等方面举例说明，如仙人掌的叶变成刺是对干旱环境的适应。展示一些生物影响环境的图片和视频，如蚯蚓疏松土壤、植物防风固沙等，引导学生分析生物如何影响环境。（2）学生活动：认真听讲，观察图片和视频，分析生物对环境适应和影响的实例，思考并回答教师提出的问题。【设计意图：通过教师讲解和展示实例，让学生理解生物对环境的适应和影响，培养学生的分析能力和辩证思维能力。】（三）、课堂小结：1.教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，包括生物的生存依赖一定的环境、非生物因素和生物因素对生物的影响、生物对环境的适应和影响等，强调生物与环境之间相互依存、相互影响的关系。2.学生活动：跟随教师的引导，回顾知识点，总结本节课的收获。【设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识框架，加深对生物与环境关系的理解，巩固所学知识。】（四）、课堂练习：1.教师活动：展示一些与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题等，让学生进行课堂练习，巡视学生答题情况，及时给予反馈和指导。2.学生活动：认真完成课堂练习，回答教师提出的问题，纠正自己的错误。【设计意图：通过课堂练习，检测学生对本节课知识的掌握情况，发现学生存在的问题，及时进行查漏补缺，提高学生的学习效果。】八、板书设计《生物与环境的关系》板书生物的生存依赖一定的环境生态因素非生物因素：阳光、温度、水等生物因素：捕食、竞争等非生物因素对生物的影响探究光对鼠妇生活的影响生物因素对生物的影响实例分析生物对环境的适应和影响适应：形态、结构、生理、行为影响：实例分析九、教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，如讲授法、讨论法、实验法和直观演示法等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。学生在自主学习、合作学习和探究学习中，较好地掌握了生物与环境关系的相关知识，培养了科学思维和