2023-2024学年上海松江区七年级下学期期中语文试题及答案

上海市松江区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

一、名句名篇默写

1.默写

（1）故园东望路漫漫，。（《逢入京使》）

（2）,何人不起故园情。（《春夜洛城闻笛》）

（3）独坐幽篁里，0（《竹里馆》）

（4）,惟解漫天作雪飞。（《晚春》）

（5）松松同学在学校文学研讨会的“展演”活动中，选择《木兰诗》

“,”一句来展示木兰在战场上的卓越战功和非凡成

就。

二、文言文阅读

阅读下列古文，完成下面小题

【甲】

孙权劝学

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤

岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自

以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“土

别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

韩体为相

休为人刚直，不求荣利；及为相，甚允时望®。上②或宫中宴乐及后苑游猎，小有

过差，辄谓左右日：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上尝临镜默然不乐，左右

日：''韩休为相，陛下殊瘦于旧，何不逐之！"上叹日：''吾貌虽瘦，天下必肥。

萧嵩③奏事常顺旨，既退，吾寝不安。韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，

为社稷耳，非为身也。”

注释：①甚允时望：所做所为很得当时民心。②上：指唐玄宗。③萧嵩：唐朝宰

相、军事家。

2.这两篇文章都选自中国第一部编年体通史《》，作者是—时期的司

马光。

3.解释下列加点字的含义。

（1）及为相（）（2）何不逐之（）

4.用现代汉语翻译下列句子。

但当涉猎，见往事耳。

5.下列对【甲】【乙】两文的理解不正确的一项是（）

A.【甲】文孙权认为吕蒙“不可不学”的原因是：吕蒙现在当权掌管政事。

B.【乙】文萧嵩不指出问题，只迎合唐玄宗个人意愿，使得他“寝不安”。

C.【甲】文鲁肃对吕蒙学识长进的“大惊”，侧面表现吕蒙学习进步之大。

D.【乙】文唐玄宗将两位宰相的表现进行对比，表明他自己喜欢和人争执。

6.【甲】【乙】两文都围绕“劝”展开，【甲】文面对吕蒙“”的推

辞，孙权循循善诱地劝导，使得吕蒙就学并取得良好效果，这体现了孙权知人善

任、善于劝告的特点。【乙】文唐玄宗重用韩休，是因为,

可见他是一个、的君主。

阅读下文，完成下面小题

说和做

——记闻一多先生言行片段

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他

是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍

钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚,

钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，

一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年

到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，

足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总

是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不

在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。“饭，几乎忘记了吃，他贪的是

精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，

因它大开光明之路，”漂白了四壁

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，

如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。

⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》

赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说他又向“古

典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，

只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，

反对独裁，争取民主！

⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲

个痛快！”

⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，

他“说”了就“做言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代

价的。

⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，

代表我最近的工作之一，请传观。”

软是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无

畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！

你们站出来！”

顿也“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！

⑰!也“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进

大门。”

⑱“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，

长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言''和"行

⑲用一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

倒也，是口的巨人。他，是行的高标。

7.下列词语中加点字的读音有误的一项是()

A.锲(qi)而不舍B.群蚁排衙(ya)C.潜(qian)心贯注D.气冲斗

(dou)牛

8.第3段中，闻一多先生专心于学术研究的具体表现有：不出家

门、、。

9.分析第画线句运用的描写方法，其表达效果：c

10.结合文章内容，完成表格。

闻一多先

段“说”在文中的含生的

原句“做”在文中的含义

落义

精神、品质

第1“人家说了再做，潜心贯注、

(1)

段我是做了再说。”

治学严谨、

第6“做”了，他自己也向别人吹嘘、自诩

(2)所言即所

段没有“说”。获得的研究成果。

行

(4)一、

第身体力行地进行革

现在，他“说”了就

12(3)命斗争，用革命来救

，故工

段国。

11.在学校文学研讨会上，有一个“仿写”活动，松松同学仿照此文第额浪线句

写出：邓稼先一他，是“两弹”元勋。他，是民族骄傲。请你从七下第1-3单元

中选择一位人物，仿写出对此人物精神品质的评价(卷中已经出现的除外)。

仿写：(人名)

阅读下文，完成各题

外婆的手纹

①外婆的针线活做得好，村里的人们都说：她的手艺好，说外婆做的衣服不仅合

身，而且好看。用现代说法是有美感，有艺术性。

②外婆认为，一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点

功夫。记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己的衣服穿得整整齐齐，身子

也尽量坐得端正，神情显得朴素、虔诚。从量到裁到缝，都好像在用心体会布的

心情，一匹布要变成一件衣服，它的心情充满着期待，还有几分胆怯和恐惧:要

是变得不伦不类，甚至很丑陋，布的名誉和尊严就毁了，那时，布也许是很伤心

的。

③我才明白，她做人如同做衣，心里都有一个“样式”，才能做好。

④在我的童年，只有在春节、生日的时候，才有可能穿一件新衣。我们穿着打满

补丁的衣服也不感到委屈，因为外婆精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，把补

丁衣服做成了好看的艺术品。现在回想起来，在那些打满补丁的岁月里，外婆依

然坚持着她朴素的美学，她以她心目中的“样式”缝补着生活。

⑤读过中学的舅舅说过，你外婆的手艺是从天上学来的。鸟儿的叫声和影子落在

外婆的心上和手上，外婆就细针密线地把它们临摹下来。绣啊绣啊，要不了一会

儿，天上的图案就重现在她的手中。我倒是觉得，外婆的“艺术灵感”来自她的

内心，也来自大自然。

⑥在那个苦难的日子里，外婆也依旧追求美好，用细针密线把天上人间的美好东

西都收拢来，贴紧我的身体。我上小学的秋天，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和

一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。外

婆说，孩子，泉水冬暖夏凉，你走到哪里，鱼就陪你走到哪里，有鱼的地方你就

不会口渴。

⑦直到今天，我还保存着外婆的绣品，那是我的私人文物。我保存着它们，保存

着外婆的手纹。遗憾的是，由于时间已经过去三十年之久，鞋垫已经变得破旧，

真如文物那样脆弱易碎。只是那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声，

两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月深处的几丛水仙仍是欲开未开，保存在季

节之外。它们就那样停在外婆的手纹里。

⑧我让妻子学着用针线把它们临摹下来，仿做几双，可妻子说，商店里多的是鞋

垫，电脑画图也很好看。现在，谁还动手做这种活。这早已是过时的手艺了。女

儿在一旁附和：早已过时了。我买回针线，要亲手“复制”我们的文物。我把图

案临摹在布上，再学着外婆一针一线地绣起来。我渐渐地静下来，沉入外婆可能

有的心境——在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。

⑨我一针一线临摹着外婆的手纹和外婆的心境。泉，淙淙地涌出来。鱼，轻轻地

游过来。水仙，欲开未开着，含着永远的期待。我的手纹，努力接近和重叠着外

婆的手纹。注定要失传吗？这手艺，这手纹。

⑩我看见水里的鱼游过来，水仙欲开未开，永不失传。

⑪我隐隐触到了外婆的手。那永不失传的手上的温度。

（有删改）

12.第⑧段“复制”在文中的意思是一

13.请分析第②段画线句的表达效果。

14.阅读全文内容，完成下列表格。

段其他人对外婆的“手纹”的看法、

“我”对外婆的“手纹”的理解过程

落态度

周围的人们认为外婆的针线活做

1-3“我”认识到还因为（2）_________o

得好是因为（1）____________。

“我”理解了外婆的“艺术灵感’来自内

读过中学的舅舅说外婆的手艺是

4-7心和大自然，还有她在苦难中

从天上学来的。

（3）_________________o

“我”在临摹中，读懂了外婆的内心——

现如今，“我”的妻子与女儿认为

8-11在孤寂和悲苦中，沉淀出的一种仁慈、

（4）________________o

安详和宁静。

15.下列对文章的理解，分析不正确的一项是（）

A.第③段“样式”指的是预设的目标，文中指做人和做衣都要有明确的目标和

追求。

B.第④4段“打满补丁的岁月”既指贫乏的物质生活，也暗示外婆坎坷、悲苦

的命运。

C.第⑨段浪线句环境描写，写出景色充满生机，表明“我”的针线手艺也非常

精湛。

D.标题“外婆的手纹”不仅指外婆的针线活，更是表达外婆的生命体验与人生

态度。

16.为什么结尾处两次提到“永不失传”?

四、名著阅读

阅读下面材料，完成下面小题

学校文学研讨会上还开展了“名著专题研讨”，松松同学对《骆驼祥子》的活动内

容很感兴趣，请你帮忙一起完成。

17.活动一：了解人物命运

根据小说情节中祥子的命运，请将插图的正确序号，填写在相应空格内。

三年攒钱喜买新车一（1）一逃出兵营贱卖骆驼一曹府拉车虎妞

施计一（2）-（3）一再次买车虎妞难产一葬妻卖车

彻底堕落

18.活动二：探究形成原因

老舍先生说：“我的主角（祥子），不但吃的苦、喝的苦，连一阵风、一场雨也

给他的精神以无情的苦刑。”这句话道出祥子的一生既经历着自然的风雨，也承

受着社会的风雨。请结合书中情节，分析造成祥子悲惨命运的原因。

五、作文

19.请以“遇见你，真好”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：（1）文中避免出现个人相关信息。（2）不得抄袭。

参考答案：

1.双袖龙钟泪不干此夜曲中闻折柳弹琴复长啸杨花榆

荚无才思策勋十二转赏赐百千强

【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容;

二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、

不少字、不写错字。注意易错字词：袖、柳、琴、复、啸、榆荚、策勋赐。

2.《资治通鉴》北宋/宋代3.担任驱逐、赶走，

此指罢免4.只是粗略广泛地阅读，了解历史罢

To5.D6.“军中多务”韩休为了国家大计直言劝

谏勇于纳谏知错就改

【解析】2.本题考查文言文文学常识。

第一空：《资治通鉴》是中国第一部编年体通史，由北宋时期的司马光主编。这

部史书按照时间顺序，从周威烈王二十三年(公元前403年)起，一直记录到后

周显德六年(959年)，共涵盖了1362年的历史。它不仅仅是对历史事件的简

单记录，更通过对历史的梳理和分析，为后来的统治者提供了宝贵的经验教训I。

这两篇文章，无论是《孙权劝学》还是《韩休为相》，都是《资治通鉴》中的一

部分，因此，这一空应该填写《资治通鉴》。

第二空：司马光是北宋时期的著名政治家、史学家和文学家。他生活的时代是北

宋，也就是中国历史上的宋代。司马光以其卓越的史学才能,主编了《资治通鉴》，

对后世产生了深远影响。所以，这一空应该填写“北宋”或“宋代”，以标明司马光

的时代背景。

3.本题考查文言文实词。

(1)句意：等到他担任宰相的时候；为：担任。

(2)句意：为什么不罢免他呢；逐：驱逐、赶走，此指罢免。

4.本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，

不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义

等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语

有：

但：只是；涉猎：指粗略地阅读；往事：以前的事情或历史事件。

5.本题考查文言文内容的理解和分析。

D.有误，在【乙】文中，唐玄宗将萧嵩和韩休的表现进行对比，并不是为了表明

他自己喜欢和人争执。实际上，唐玄宗对比两位宰相的表现是为了强调韩休的直

言敢谏和忠诚于国家，他认为韩休的争论和反对使得他能够更好地治理国家，而

萧嵩的顺旨则让他感到寝不安席。因此，这个对比是为了突出唐玄宗对韩休的赏

识和对直言敢谏的认可，而不是表明他自己喜欢和人争执。

故选D。

6.本题考查文言文句子的理解和分析。

第一空：在【甲】文中，原文句子：”蒙辞以军中多务。”吕蒙最初以“军中多务”

为理由，拒绝孙权的学习建议。这一句话直接说明了吕蒙推辞的原因，即他认为

自己军务繁忙，无暇学习。孙权则针对这一理由进行循循善诱的劝导，最终使得

吕蒙改变了态度，开始努力学习。因此，答案为“军中多务

第二空：在【乙】文中，原文句子：”韩休知否？言终，谏疏已至。'‘唐玄宗重用

韩休的原因在于韩休能够直言劝谏，为了国家大计而不避讳。文中提到，每当唐

玄宗在宫中宴乐或后苑游猎时，若有过失，韩休总是直言不讳地提出批评。这从

“韩休知否？言终，谏疏已至''这句话中可以明显看出，韩休总是能够及时发现问

题，并通过上疏的方式向唐玄宗提出自己的意见和建议。这种为了国家大计直言

劝谏的行为，正是唐玄宗重用他的原因。

第三空：在【乙】文中，原文句子：“吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”唐玄宗

明确表示他重用韩休是为了国家社稷，而非仅仅为了个人利益。从这句话中，我

们可以看出唐玄宗是一个勇于纳谏的君主，他能够接纳并重视韩休的直言劝谏,

将其作为国家治理的重要参考。这种勇于纳谏的品质，使得他能够听取不同意见,

避免决策失误，有利于国家的长治久安。

第四空：在【乙】文中，原文句子：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，

既退，吾寝不安。韩休常力争，既退，吾寝乃安。”唐玄宗通过对比萧嵩和韩休

的不同表现，体现了他知错就改的品质。文中提到，当萧嵩奏事顺旨时，唐玄宗

虽然表面上看起来满意，但内心却寝不安席，因为他知道这样的顺旨可能掩盖了

真实的问题。而韩休的直言力争，虽然让唐玄宗在当下感到不悦，但却能够让他

安心入睡，因为他知道韩休的劝谏是为了国家的利益。这种能够认识到自己的错

误并及时改正的态度，体现了唐玄宗知错就改的君主品质。

【点睛】参考译文：

甲文

孙权劝学起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！“吕蒙用

军中事务繁多为借口来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典，成为专

掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，

能比得上我吗？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起议论国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在

军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下的那个阿蒙了！”吕蒙说：“士人

分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕

蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

乙文

韩休为相韩休为人刚正不阿，不追求荣华富贵。等到他担任宰相，很符合当时人

们的期望。皇帝有时在宫中宴饮作乐或到后苑游猎，稍有过失，韩休就会对左右

侍从说：“韩休知道吗？"话还没说完，韩休的规劝奏章已送来了。皇帝曾对着镜

子默默不乐，左右侍从说：“韩休担任宰相，陛下比以前瘦多了，何不罢免他！”

皇帝叹息说：“我虽然消瘦，但天下一定丰饶了。萧嵩奏事常常顺从旨意，他退

下以后，我睡不安稳。韩休常常力争，他退下以后，我才能睡个安稳觉。我用韩

休，是为了国家，不是为我自己啊。”

7.A8.不修边幅（头发凌乱）书桌零乱、废寝忘食、珍惜时

间9.肖像描写写出了闻一多先生大义凛然的气概（或：

敢说敢做、大无畏的革命家形象），表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之

情。10.（1）向别人宣告自己要做的事和做完的事（2）他潜心研究古代

典籍（3）呼吁民众：反对独裁、争取民主（4）正直无畏、爱国、言行完全一

致1L鲁迅先生——他，是青年的导师。他，是民族的

领袖。

孙权——他，是好学的智者。他，是智慧的君主。

红军战士——他们，是爱民的子弟兵。他们，是乐观的革命者。

志愿军战士——他们，是坚韧刚强的军人。他们，是淳朴可爱的家人。

木兰——她，是勇敢善战的英雄。她，是尽孝爱美的女儿。

阿长一她，是无名无姓的女工。她，是给我暖意的阿妈。

老王——他，是生活窘迫的三轮车夫。他，是忠厚善良的不幸者。

《台阶》的父亲一他，是勤劳厚道的农民。他，是要强坚韧的父亲。

【解析】7.本题考查字音。

A.锲（qi）而不舍---qieo

故选A。

8.本题考查理解文章内容。

结合第③段“闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，

众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：’秩序不在我的范围以内。‘饭，几

乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴”

看到：不修边幅（头发凌乱）书桌零乱、废寝忘食、珍惜时间。

9.本题考查赏析句子。

“昂首挺胸，长须飘飘”属于肖像描写，结合“在情况紧急的生死关头，他走到游

行示威队伍的前头”可知，写出了闻一多先生大义凛然的气概，结合第作殳“闻一

多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”可知，表达了

作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。

10.本题考查理解文章内容。

（1）“人家说了再做，我是做了再说。”意思是别人做事之前先向别人宣告，而

自己是先做事后宣告。“说”指向别人宣告自己要做的事和做完的事。

（2）结合第③段“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，

攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民

族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族

开一剂救济的文化药方”可知，他潜心研究古代典籍。

（3）结合第⑭殳“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”可知，

呼吁民众：反对独裁、争取民主。

（4）结合第逸"他'做'了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前

头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言‘和‘行可知，

正直无畏、爱国、言行完全一致。

11.本题考查仿写句子。

示例：木兰——她，是保家卫国的英雄。她，是娇美孝顺的女儿。

12.传承外婆的这份手艺或传承外婆的美好思想境界或传承13.运用拟

人的修辞手法，生动形象地写出布匹在缝制过程中期待又担忧的心理，表现了外

婆在缝制过程中对布料的用心琢磨（用心体会布的心情），体现她内心的虔

诚。14.她的手艺好外婆做人做得好依旧欣赏美、

追求美的人生态度这早已是过时的手艺了15.C16.表明作者

想要传承外婆的这份手艺，暗喻了作者会学习外婆的人生态度（以更好的姿态去

面对自己的人生）。也表达了作者对外婆的怀念之情。

【解析】12.本题考查词句理解概括。

“复制”指依照原件（多指艺术品或书籍等）仿造或翻印。结合⑧段“我让妻子学

着用针线把它们临摹下来，仿做几双，可妻子说，商店里多的是鞋垫，电脑画图

也很好看。现在，谁还动手做这种活。这早