天津教综高频练习试题及答案

第页天津教综高频练习试题及答案1.周末想去旅游，又想同朋友去听音乐会，这种二选一的冲突是（）A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式【正确答案】：A解析：

【考点】普通心理学——情绪情感与意志——意志

2322.“环境决定论”的代表人物是（）。A、柏拉图B、孟禄C、华生D、弗洛伊德【正确答案】：C解析：

本题考查环境决定论。环境决定论认为人的机体构造、形态、神经系统机制以

至能力和性格的发展及差异的形成都由环境决定的一种理论。代表人物有：荀子、洛克、华

生、康德、爱尔维修。C项正确。

A项：柏拉图指出“观念是先于天地而存在于人的头脑中的”属于内发论的观点。与题

干不符，排除。

B项：孟禄属于“心理起源说”的代表人物，与题干不符，排除。

D项：弗洛伊德属于内法论的代表人物，与题干不符，排除。

故正确答案为C。3.在学习“鱼”的概念时，老师用海豚来说明“会游泳”是鱼概念的无关特

征，这使用了（）A、概括B、变式C、正例D、反例【正确答案】：D解析：

【考点】普通心理学——认知过程——思维4.借助内部语言在头脑中完成的智力活动方式是（）A、心智技能B、语言技能C、动作技能D、操作技能【正确答案】：A解析：

【考点】教育心理学——学习心理——技能的形成5.德育过程的基本矛盾是（）A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容和方法的矛盾C、受教育者与德育内容和方法的矛盾D、社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾【正确答案】：D解析：

【考点】教育学——德育——德育过程的矛盾6.埃里克森认为12-18岁个体的心理社会性任务是培养（）A、自主性B、主动性C、自我同一性D、勤奋感

273【正确答案】：C解析：

【考点】教育心理学——学生心理——社会化发展与教育7.历史刘老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一

事二益。”刘老师的这种方法是（）A、复述策略B、精细加工策略C、自由联想策略D、组织策略【正确答案】：B解析：

本题考查对学习策略的识记。根据迈克尔等人1990年作出的分类，可将学习策

略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，认知策略分为复述策略、

精细加工策略和组织策略。其中，精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系

起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有记忆术（如位置记忆法、

缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背

景知识，联系实际等。题干中，历史老师利用编歌诀的方法指导学生记忆，属于精细加工策

略。B项正确。

A项：复述策略是利用无意识记和有意识记；排除抑制干扰；整体记忆与分段记忆；多

重感官参与；画线、圈点批注等。与题干不符，排除。

C项：不属于学习策略的分类，为干扰项。与题干不符，排除。

D项：组织策略是指列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等）；

利用表格（一览表、双向表）等。与题干不符，排除。

故正确答案为B。8.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”

的教学则属于（）。A、最优化教学模式B、结构主义课程模式C、发展性教学模式D、非指导教学模式【正确答案】：D解析：

【考点】教育心理学——学习理论——人本主义学习理论9.下列哪一个不是奥苏贝尔认为的完成有意义学习必须具备的条件？（）A、学习者必须具备有意义学习的心向B、学习材料必须具备逻辑意义C、学习者认知结构中必须具备适当的知识基础D、学习过程必须具备有意义学习的因素【正确答案】：D解析：

【考点】教育心理学——学习心理——奥苏贝尔的有意义学习10.个体身心发展的不均衡性要求（）A、教育教学工作要抓关键期B、教育教学工作要循序渐进C、因材施教有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行【正确答案】：A解析：

本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、

不平衡性、互补性和差异性。其中，个体身心发展不平衡性的具体表现在两个方面：一是同

一机能在发展的不同时期有不同的发展速率。二是不同系统的发展速度、起始时间、达到的

成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较

晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。不平衡性的教育启示是，要适时而教，即要在儿童

发展的关键期或最佳期及时地进行教育。A项正确。

B项：个体身心发展顺序性的教学启示是，教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做

到循序渐进。与题干不符，排除。

C项：个体身心发展的差异性要求教师要因材施教。与题干不符，排除。

D项：个体身心发展的阶段性要求教育工作要根据不同年龄分阶段进行。与题干不符，

排除。

故正确答案为A。11.艾利斯提出了（）A、道德发展阶段论B、自我同一性概念C、情绪调节的ABC理论D、认知发展阶段论【正确答案】：C解析：

【考点】教育心理学——心理健康——艾利斯理性情绪疗法12.当成绩与别人一致时，人们倾向于做外在归因，当成绩与别人不一致时，

人们倾向于做内在归因，这种现象被称为（）A、自我效能B、自利性归因C、共变原理D、彼德原理【正确答案】：C解析：

【考点】教育心理学——学习心理——学习动机13.以下选项中，属于问卷调查法的主要特点的是（）。A、范围广、速度快、费用低B、范围广、建度慢、费用低C、范围小、速度快、费用低D、范围小、速度慢、费用低【正确答案】：A解析：

本题考查问卷调查法的特点。问卷调查法的优点有：（1）灵活简便；（2）收集

资料速度快。（3）适用面广，时间、地点不受限。缺点有：（1）难以确定因果关系。（2）更

多地受制于研究对象，需要对象有良好的合作态度。（3）调查的可靠性有一定限制。所以，

A项正确。

BCD三项，与题干不符，排除。

故正确答案为A。14.著名心理学家韦纳曾提出过归因理论，他认为学生在完成一件与学习相关

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的事情后，会试图去解释造成学习结果的原因，通过归纳原因提升学习动机。下列对韦纳的

归因理论表述不正确的是（）A、如果将失败归因于稳定因素，则会产生绝望感B、如果将成功归因于内部因素，会产生自豪感，从而提高动机C、如果将成功归因于不稳定因素，则会产生侥幸心理，不利于提高动机D、如果将失败归因于不可控因素，则会继续努力，从而提高动机【正确答案】：D解析：

一般而言，无论成功或失败都建议归因于努力这个因素。努力是内部的、不稳

定的、可控的。因为学生将自己的成功归因于努力会提高学生学习的积极性，当学习困难或

成绩不佳时，不会因为一时的失败而降低将来会取得成功的期望。本题为选非题，故答案为

D。

ABC三项：维纳认为，每一维度对动机都有重要的影响。在内外维度上，如果将成功归

因于内部因素，会产生自豪感，从而动机提高；归因于外部因素，则会产生侥幸心理。如果

将失败归因于内部因素，会产生羞愧感；归因于外部因素，则会生气。在稳定性维度上，如

果将成功归因于稳定因素，会产生自豪感从而提高动机；归因于不稳定因素，则会产生侥幸

心理。如果将失败归因于稳定因素，会产生绝望的感觉；将失败归因于不稳定因素，则会生

气。在控制性维度上，如果将成功归因于可控因素，会积极地去追求成功；归因于不可控因

素，则会绝望。由此，学生将学习成功或失败归因于努力比归之于能力更可能产生强烈的情

绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，不一定失去

自信心。但是，如果将失败归因于能力，而能力是内部的、稳定的、不可控的因素，可使学

生失去自信，甚至自暴自弃。ABC三项都表述正确。

所以，正确答案为D。15.化学课上，教师通过排水法收集氢气的实验，让学生观察如何收集气体。

这种教学方法是（）。A、讲授法B、实验法C、演示法D、谈话法【正确答案】：C解析：

【考点】教育学——教学——教学方法16.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的

是（）A、教育B、环境C、遗传D、主观努力【正确答案】：B解析：

【考点】教育学——教育与人的发展——人身心发展的动因与影响因素17.最能体现因材施教原则的教学组织形式是（）。A、分组教学B、个别教学C、班级教学D、集体教学【正确答案】：B解析：

个别教学制是指教师根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一

个学生的接受能力，因而最能体现因材施教原则。B项正确。

A项：分组教学是在按照学生的能力和成绩来分组的，更考虑学生的不同水平，比班级

授课制更能因材施教。不是最优项，排除。

CD两项：班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄和知识程度编

成固定人数的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，分

别学习所设置的各门课程。不利于因材施教，与题干不符，排除。

所以，正确答案为B。18.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（）A、获得B、消退C、泛化D、分化【正确答案】：D解析：

【考点】教育心理学——学习理论——行为主义学习理论19.多尔将后现代主义课程论的课程标准概况为“4R”，即丰富性、循环性、关

联性和（）A、严密性B、关键性C、操作性D、实践性【正确答案】：A解析：

【考点】教育学——课程——课程概述20.课程实施计划的展开过程是（）A、安排课程表B、分析教学任务C、组织教学活动D、选择并确定教学模式【正确答案】：C解析：

【考点】教育学——课程——课程实施与计划21.教师的教育机智充分体现了教师劳动的（）

69A、示范性B、复杂性C、创造性D、专业性【正确答案】：C解析：

【考点】教育学——学生与教师——教师22.《中国教育现代化2035》在建设高素质专业化创新型教师队伍方面，提出评

价教师素质的第一标准是（）。

194A、教学能力B、学术水平C、工作实践D、师德师风【正确答案】：D解析：

本题考查《中国教育现代化2035》相关内容。《中国教育现代化2035》指出“大

力加强师德师风建设，将师德师风作为评价教师素质的第一标准，推动师德建设长效化、制

度化。”D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为D。23.《中华人民共和国义务教育法》规定，学校（）设立重点班和非重点

班。A、应当B、不得C、可以D、允许适当【正确答案】：B解析：

【考点】教育学——《义务教育法》24.根据加涅的学习水平分类，搭配正确的一项是（）

1）动能等于质量乘以速度

2）巴浦洛夫的经典性条件反射

3）学生在学习了长方形、正方形、平行四边形后，得出了什么是四边形A、1原理学习—2信号学习—3概念学习B、1.概念学习—2刺激反应学习—3辨别学习C、1.原理学习—2信号学习—3辨别学习D、1概念学习—2刺激反应学习—3原理学习【正确答案】：A解析：

【考点】教育心理学——学习与学习理论——学习概述25.（）认为，我们对一朵花的感知，并非纯粹单单从对花的形状、颜色、

大小等感官资讯而来，还包括我们对花过去的经验和印象，加起来才是我们对一朵花的感知。A、行为主义学派B、精神分析学派C、格式塔学派D、认知心理学派【正确答案】：C解析：

【考点】普通心理学——概述——心理学的主要流派26.（）中的（）体现了教学要遵循学生心理发展循序渐进的特点。A、《论语》，启发诱导B、《学记》，启发诱导C、《论语》，学不躐等D、《学记》，学不躐等【正确答案】：D解析：

学记中反应循序渐进思想的有：“幼者听而弗问，学不躐等也”、“杂施而不孙，

则坏乱而不修”、“不陵节而施之谓孙”。D项为正确选项。

A项《论语》出自孔子，提出：不愤不启，不悱不发。反应了启发性教学的思想。与题

干不符，排除。

B项《学记》反应启发性思想的有：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“君子之教，

喻也”。与题干不符，排除。

C项《论语》中无“学不躐等”的表述，排除。

故正确选项为D。27.班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过直接管理个人去影响集

体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理【正确答案】：B解析：

【考点】教育学——班主任与班级管理——班级与班级管理28.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，下列哪项不属于“三结合”教育（）。A、家庭教育B、社会教育C、班级教育

D、学校教育【正确答案】：C解析：本题考查教育的概念。广义的教育指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接受信息、受到各种影响。因此，教育活动中要形成学校与家庭、社会教育的合力。本题为选非项，C项正确。故正确答案为C。29.所谓的及时复习，应该是指（）A、在学习结束立即复习B、复习越早越好C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习【正确答案】：C解析：

【考点】普通心理学——认知过程——记忆30.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）A、思维品质B、学习内容C、学习结果D、知识技能【正确答案】：C解析：

【考点】教育学——教育目的——教育目的概述31.现代教学的特殊组织形式是（）A、个别教学B、复式教学C、现场教学D、班级授课制【正确答案】：B解析：

【考点】教育学——教学——教学组织形式与教学工作基本环节32.（）是我国制定的第一部教育基本法，也是我国教育史上具有里程碑

意义的大事。A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国教育法》C、《中华人民共和国教师法》D、《未成年人保护法》【正确答案】：B解析：

《中华人民共和国教育法》于1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国

制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我

国开始进入全面依法治教的新时期。B项正确。

A项：《中华人民共和国义务教育法》于1986年7月1日起施行，是新中国成立以来颁布

的第一部基础教育方面的法律，是促进和保障我国基础教育健康发展的基本法。它的颁布与

实施有力地推动了我国基础教育的普及和全民素质的提高，标志着我国义务教育制度的正式

确立。与题干不符，排除。

C项：《中华人民共和国教师法》是在1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委

员会第四次会议通过，自1994年1月1日起施行，是我国教育史上第一部关于教师的单行法

律。与题干不符，排除。

D项：《中华人民共和国未成年人保护法》是在1991年9月4日第七届全国人民代表大会

常务委员会第二十一次会议通过，自2007年6月1日起施行。提出保护未成年人是全社会的

共同责任，从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四个方面提出了对未成年人的保护

要求。与题干不符，排除。

所以，正确答案为B。33.划分课的类型的主要标准是（）。A、教学原则B、教学目的C、教学任务D、教学内容【正确答案】：C解析：

【考点】教育学——教学——教学工作34.以下行为不属于“学习”的是（）A、经过一个月的训练，小明终于能独立骑着自行车上学了B、小张认真阅读了关于恒星的介绍文章，但还是什么都没记住C、3个小时的多次测试过程，小李托举杠铃的成绩越来越下降D、鸽子经过多次尝试，终于找到了能弹出食物的开关【正确答案】：C解析：

【考点】教育心理学——学生理论——学习概述35.《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，

（）要注重围绕增强劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳

动，使学生初步养成认真负责，吃苦耐劳的品质和职业素质。A、小学低年级B、小学中高年级C、初中D、高中【正确答案】：C解析：

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》小学低年级

要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。

小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，

适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。初中要注重围绕增加劳

动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负

责、吃苦耐劳的品质和职业意识。普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参

加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动

服务他人、服务社会的情怀。C项正确。

ABD三项：为干扰项。

所以，正确答案为C。36.小亮为得到同学的关注而在课堂上扮鬼脸，同学不予理睬，于是他扮鬼脸的

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行为逐渐减少，这体现了哪种原理（）A、惩罚B、消退C、正强化D、负强化【正确答案】：B解析：

【考点】教育心理学——学习理论——行为主义学习理论37.根据精神分析理论，“超我”遵循的是（）。A、快乐原则B、道德原则C、现实原则D、理想原则【正确答案】：B解析：

【考点】普通心理学——个性心理——弗洛伊德人格结构38.下列选项中，哪一项不属于《中华人民共和国教师法》中规定的教师的权

利？()A、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩B、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验C、参与学校的民主管理D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平【正确答案】：D解析：

【考点】教育学——教育法律法规39.教学的基本组织是（）。A、课堂教学B、个别教学C、小组教学D、现场教学【正确答案】：A解析：

本题考查教学组织形式。课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教

学形式。班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和

规定的时间表进行教学的一种组织形式。A项正确。

B项：个别教学制是我国最古老的教学组织形式。个别教学制是将学校的学生集中于一

室，教师轮流传唤每位学生，分别向每位学生传授知识，并有针对性地布置、检查和批改作

业，即教师对学生一个一个轮流地教。与题干不符，排除。

C项：小组教学是把班级暂时分成若干小组，由教师规定共同的学习任务，并由学生分

组学习的班级教学形式。与题干不符，排除。

D项：现场教学是班级授课制的辅助形式。现场教学是指根据一定的教学任务，组织学

生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形

式。与题干不符，排除。

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故正确答案为A。40.新课改整体设计九年制的义务教育课程，在初中阶段（）A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主，综合课程补充【正确答案】：C解析：

【考点】教育学——新课改——综合实践活动课程41.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的教育家是（）A、孔子B、荀子C、孟子D、老子【正确答案】：C解析：

本题考查教育的概述。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子

有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二

乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”C项正确。

故正确答案为C。42.将两个及两个以上年级的儿童编在一个班级里，直接布置与教学，完成作

业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式（）A、分层教学B、合作教学C、小班教学D、复式教学【正确答案】：D解析：

本题考查教学的组织形式。复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编

在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一

种特殊组织形式。D项正确。

A项：分组教学又叫分层教学、能力分组，是指按学生能力或学习成绩把学生分为水平

不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为外部分组和内部分组。

与题干不符，排除。

B项：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作

学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的

理想。与题干不符，排除。

C项：小班教学是指个性化人才培养模式的学生独立上课，人数在30人以下的教学形式。

与题干不符，排除。

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故正确答案为D。43.某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的而是可以协商或修改的按

照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）A、他律阶段B、前习俗阶段C、自律阶段D、寻求认可取向阶段【正确答案】：C解析：

本题考查皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰把人的道德发展分为四个阶段：

第一阶段为自我中心阶段或前道德阶段（2-5岁）；第二阶段为权威阶段或他律道德阶段（5-8

岁）；第三阶段为可逆性阶段或自律道德阶段（9-11岁）；第四阶段为公正阶段或自律道德阶

段（11岁以后）。其中，处在可逆性阶段（9-11岁）的儿童，既不单纯服从权威，也不机械地

遵守规则，要求平等。进入自律阶段的儿童，主要依据自己认可的内在标准进行道德判断。

这一阶段的道德认知具有以下特点：①儿童认为规则是由人们相互协商而创造的，因而可以

依照人们的愿望加以改变。②根据行为的意图和后果来判断行为，即从行为的主观责任来做

判断。C项正确。

A项：处在他律阶段即权威阶段（5-8岁）的儿童，服从外部规则，接受权威指定的规范，

把人们规定的准则看作固定的、不可变更的。儿童对道德行为的判断多半是根据别人设定的

外在标准。与题干不符，排除。

B项：“前习俗阶段”属于柯尔伯格道德发展阶段的内容。与题干不符，排除。

D项：“寻求认可阶段”属于柯尔伯格道德发展阶段的习俗水平阶段。与题干不符，排

除。

故正确答案为C。44.教师职业道德的首要准则是（）A、恪尽职守B、热爱学生C、廉洁从教D、依法执教【正确答案】：D解析：

【考点】教育学——教师职业道德规范45.（）提出了儿童道德发展“三水平六阶段”理论A、科尔伯格B、皮亚杰C、杜威D、班杜拉【正确答案】：A解析：

【考点】教育心理学——学习心理——态度与品德的形成46.学生在英语学习中对相似的单词不能加以区分的现象属于（）A、替代B、消退C、泛化D、遗忘【正确答案】：C解析：

【考点】教育心理学——学习与学习理论——行为主义学习理论47.教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像并向空中抛洒大量碎

纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）A、实物直观B、模象直观C、语言直观D、虚拟直观【正确答案】：B解析：

【考点】教育学——教学——教学原则48.某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学

习理论是（）A、行为主义学习理论B、认知结构学习理论C、认知同化学习理论D、建构主义学习理论【正确答案】：B解析：

【考点】教育心理学————学习与学习理论——认知派学习理论49.根据教育目的、教育任务，不同类型的学校组织开展教育和教学工作的重

要依据是（）。A、教学大纲B、课程体系C、教学目标D、课程计划【正确答案】：D解析：

【考点】教育学——课程——课程设计50.儿童身心发展有两个高速发展期，新生儿与青春期，这是身心发展（）

规律。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【正确答案】：B解析：

【考点】教育学——教育与社会的发展——教育与人的关系51.作为教师，（）这一角色在教师所有角色中居于重要的核心地位。A、品德的塑造者B、社会的传道者C、文化的传递者D、专业教育者【正确答案】：D解析：

【考点】教育学——学生与教师——教师52.一般能力的核心是（）。A、抽象概括能力B、观察力C、创造力D、晶体智力【正确答案】：A解析：

【考点】普通心理学——个性心理特征53.“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是（）。A、孔子B、孟子C、朱熹D、荀子【正确答案】：A解析：

孔子提出的教育方法有：（1）启发诱导——“不愤不启，不悱不发。”（2）因

材施教——朱熹概括孔子的教学经验说“夫子教人各因其才”。（3）温故知新——温故而知

新，可以为师矣。（4）学、思、行结合——“学而不思则罔，思而不学则殆”

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故正确选项为A。54.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为

（）A、教育传递、保存文化功能B、教育传播、交流文化功能C、教育选择、提升文化功能D、教育创造、更新文化功能【正确答案】：A解析：

【考点】教育学——教育与社会的发展——教育与文化55.按照耶克斯—多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必

须说明（）。A、任务难度B、任务参与度C、被试年龄D、被试性别【正确答案】：A解析：

心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。

动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不

同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动

机的最佳水平有逐渐下降的趋势，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。

因此，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明任务难度。A为正确选项。

BCD三项：为干扰项，排除。

故正确选项为A。56.以下选项中，对教学效果有显著影响的教师人格特征之一是（）A、思维的逻辑化B、耐心和进取心C、热心和同情心D、开放性和自信心【正确答案】：C解析：

【考点】教育心理学——心理健康与教师的职业心理——教师的职业心理57.下列哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点？（）A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段【正确答案】：C解析：

【考点】教育心理学——学习心理——态度与品德58.某学生很怕猫，老师先让他看猫的照片，与他谈论猫，再让他看关在笼子

中的猫，最后让他摸猫、抱猫帮助他逐步消除对猫的恐惧反应，这种改变行为的方法属于

（）A、行为塑造法B、系统脱敏法C、松弛训练法D、认知疗法【正确答案】：B解析：

【考点】教育心理学——心理健康与教师心理——心理健康的方法59.地震工作者可以通过一些动物的反常现象预报地震；医生能够根据病人的一

些化验报告、血压和体温来推断病人的病情，这表现了思维的（）。A、间接性B、概括性C、预见性D、抽象性【正确答案】：A解析：

【考点】普通心理学——认知过程——思维的特征60.教师职业道德区别于其他职业的显著标志是（）A、清正廉洁B、敬业爱岗C、为人师表D、团结协作【正确答案】：C解析：

【考点】教育学——教师职业道德规范61.人格的核心成分是（）A、情感B、意志C、兴趣D、性格【正确答案】：D解析：

【考点】普通心理学——个性心理特征——人格62.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（）A、生理性障碍B、心理性障碍C、存储性障碍D、提取性障碍【正确答案】：D解析：

【考点】普通心理学——认知过程——长时记忆63.下列哪项不属于活动课程的特点（）A、以儿童为中心B、按学生的心理发展特点来组织教学C、按活动主题组织D、强调“训练”“指导”“控制”【正确答案】：D解析：

【考点】教育学——课程——课程概述64.王老师要求学生在生物课上绘制大脑结构图，学生完成这个问题要用到的

知识是（）A、程序性知识B、策略性知识C、陈述性知识D、结构性知识

341【正确答案】：A解析：

【考点】教育心理学——学习心理——知识的学习65.师生在教育内容的教与学上构成（）关系。A、互助B、授受C、平等D、说教【正确答案】：B解析：

【考点】教育学——学生与教师——师生关系66.（）属于有意义的接受学习。A、科学家搞研究发明B、通过编歌谣背圆周率C、通过听课程理解概念之间的关系D、儿童尝试走迷宫【正确答案】：C解析：

【考点】教育心理学——学习与学习理论——认知派学习理论67.“授之以鱼，不如授之以渔”最能体现教师的职业角色是（）A、榜样示范者B、课程资源的建设者和开发者C、学生学习的促进者D、研究者【正确答案】：C解析：

【考点】教育学——学生与教师——教师角色68.想起岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物，多半会唤起钦慕之情。属于（）

的道德情感。A、伦理B、想象C、直觉D、行为【正确答案】：B解析：

本题考查的是品德的心理结构。品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德

认知、道德情感、道德意志和道德行为。版本有多个。有的版本认为：道德情感的表现形式

包括：直觉的道德情感、想象的道德情感、伦理的道德情感。其中，想象的道德情感是通过

个体的记忆或想象而产生的与具体的道德形象相联系的情感体验。题干中，学生在想起岳飞、

文天祥等英雄人物时，多半会唤起一钦慕之情，是想象性的道德情感。B项正确。

A项：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。

例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。与题干不符，排除。

C项：直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体

验。例如，看到有人跳河自杀，不假思索地去营救，这时就是直觉的道德情感。与题干不符，

排除。

D项：为干扰项。与题干不符，排除。

355

故正确答案为B。69.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指

出小学三至六年级与初中书面作业平均完成时间分别不超过（）。A、30分；60分B、60分；90分C、90分；120分D、120分；150分【正确答案】：B解析：

本题考查家庭作业的时长。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》中规定：小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭

作业总量每天不超过30分钟；四年级学生不超过45分钟；五、六年级学生不超过60分钟；

初中学生不超过90分钟。B项正确。

ACD三项：为干扰选项，与题干不符，排除。

故正确答案为B。70.“教师不再通过上课向学生系统地讲授教材，只为学生分别指定自学参考

书、布置作业”，这体现的教学组织形式是（）A、设计教学B、道尔顿制C、贝尔—兰卡斯特制D、分组教学【正确答案】：B解析：

【考点】教育学——教学组织形式71.看见一株茉莉花并能认识它，这时的心理活动是（）。A、感觉B、知觉C、统觉D、思维【正确答案】：B解析：

知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。B项为正确选

项。

A项：感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。感觉是一种

最简单的心理现象，是认识的起点，感觉是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必

要条件。与题干不符，故排除。

C项：统觉指知觉内容和倾向蕴含着人们已有的经验、知识、兴趣、态度，因而不再限

于对事物个别属性的感知。与题干不符，故排除。

D项：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。它是借助语言实现的，能揭示事

物本质特征及内部规律的理性认知过程。与题干不符，故排除。

故正确选项为B。72.利于大面积、高效率培养人才的教学组织形式是（）A、班级授课制B、个别教学C、分组教学D、道尔顿制【正确答案】：A解析：

【考点】教育学——教学——教学组织形式与教学工作基本环节73.在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的分子结

构，这种教学方法是（）A、练习法B、演示法C、作业法D、实验法【正确答案】：B解析：

【考点】教育学——教学——教学方法74.（）是师德的核心内容。A、热爱学生B、为人师表C、爱岗敬业D、依法执教【正确答案】：A解析：

【考点】教育学——教师职业道德规范75.下列不属于《教师法》明确规定的教师应履行的义务是（）A、为人师表B、关心和爱护学生C、从事科学研究和学术交流D、不断提高教育教学水平【正确答案】：C解析：

【考点】教育学——教师的权利与义务76.人心不同，各如其面，说明人格的（）A、独特性B、稳定性C、综合性D、功能性【正确答案】：A解析：

【考点】普通心理学——个性心理——人格77.行动研究的目的是（）。A、付诸行动B、反思实践C、丰富理论D、改进实践【正确答案】：D解析：

【考点】教育学——教育研究方法78.根据《中华人民共和国教师法》规定，中小学教师资格由（）认定。A、县级以上地方人民政府教育行政部门B、国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校C、县级策划地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门D、国务院教育行政部门【正确答案】：A解析：

【考点】教育学——教育法律法规79.素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。A、高尚品德B、实践能力C、审美能力D、道德修养【正确答案】：B解析：

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一

个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新能力是素质教育的核心和时代特征，

也是现代教育与传统教育的根本区别所在。B项正确。

ACD三项：均为干扰项，排除。

所以，正确答案为B。80.在批改语文试卷时，会有三位老师对作文进行批改，这一做法是为了保证

评分的（）A、信度B、效度C、难度D、区分度【正确答案】：A解析：

【考点】教育学——教学——教学组织形式与教学工作基本环节81.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观【正确答案】：A解析：

【考点】教育学——教学——教学原则82.（）的内容主要包括教育工作的指导思想、教育目的和实现教育目的

基本途径等。A、教育理念B、教育方针C、教育规划D、教育目标【正确答案】：B解析：

【考点】教育学——教育目的——教育目的概述83.人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。A、自我意识B、创新意识C、判断力D、价值辨析能力【正确答案】：A解析：

本题考查个体身心发展概念。心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡

的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。心理发展包括认知发展和社会性发展。自我意

识是指个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格部分整合和统一起来的

核心力量。具有独立自主的自我意识，标志着人的心理成熟。A项正确。

B项：创新意识是指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、

具有个人或社会价值产品的意识。与题干不符，排除。

249

C项：判断力就是指当事人根据事物的发展特点、方向、趋势所进行的预测、推理的一

种思维能力。与题干不符，排除。

D项：价值辨析能力是指当事人在思维的基础上对事物进行分析、选择的技能和本领。

与题干不符，排除。与题干不符，排除。

故正确答案为A。84.教师在班会上对一个同学的不诚实行为进行批评，这对其他同学而言是一种

（）。A、直接强化B、惩罚性强化C、替代性强化D、间接强化【正确答案】：C解析：

【考点】教育心理学——学习理论——班杜拉的社会学习理论85.下选项中，关于学习迁移理论表述不正确的是（）A、沃尔夫形式训练说B、贾德概括说C、苛勒关系转换D、约翰逊相同要素说【正确答案】：D解析：

【考点】教育心理学——学习心理——学习迁移86.学校常采用评“三好学生”等方式来激励学生，这主要是激发学生（）A、成就动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力【正确答案】：C解析：

【考点】教育心理学——学习心理——学习动机87.看见他人随地吐痰感到厌恶（）A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、法律的道德情感【正确答案】：A解析：

本题考查品德结构中对道德情感的认知。道德情感是个人道德意识的构成因素。

指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好

恶等心理体验。所谓直觉性道德情感，即由某种情境所直接引起，自觉性较低，且具有迅速

的道德定向作用的情感体验。如人常会由于莫名其妙的不安全感或突如其来的荣辱感迅速的

制止不当的需求与行为。A项正确。

B项：所谓想象性道德情感，即在联想起某些有道德意义的人或事物的形象时，激起的

较自觉的情感体验。如想起岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物，多半会唤起钦慕之情。

C项：所谓伦理性道德情感，即意识到道德理论的更自觉的情感体验，是把道德的感性

认识和理性认识结合在一起，对道德要求及其意义有较深刻认识的最概括的情感体验。

D项：此项为干扰项，应排除。

故正确答案为A。88.教学具有教育性的规律最初是由教育家（）提出的A、杜威B、赫尔巴特C、孔子D、夸美纽斯【正确答案】：B解析：

本题考查教育学家的教育观点。赫尔巴特提出，教学永远具有教育性。它主要

体现在以下几个方面：（1）从社会要求看，教学活动是按照一定社会或阶级的要求来开展的，

受社会意识形态的制约，并服务于一定社会的政治制度；（2）从教学内容看，科学知识本身

具有思想品德教育的因素；（3）从教学手段看，教学组织形式、教学方法也具有教育因素；

（4）从教师看，教师是具有一定思想观点的人，在教学中总是表现出一定的立场、观点、

个性特征，从而对学生产生影响；（5）从学生的角度看，学生的学习目的、思想状况、学习

态度，对学习的积极性也起着决定性的作用，也具有教育性。B项正确

所以，正确答案为B。89.下列属于教学活动的是（）A、师傅带徒弟B、教师在办公室模拟授课过程C、某学生在线观看名师在线课程D、某人自学通过司法考试【正确答案】：A解析：

【考点】教育学——教学——教学理论90.道德情感包含多方面的内容，其中，对于儿童和青少年尤为重要的是（）A、义务感、责任感、羞耻感B、事业感、使命感、自尊感C、事业感、责任感、义务感D、自尊感、羞耻感、使命感【正确答案】：A解析：

【考点】教育心理学——学习心理——态度与品德91.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养和矫正，

不能操之过急，这表明德育要遵循（）A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C、学生思想内部矛盾转化的规律D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律【正确答案】：A解析：

【考点】教育学——德育——德育过程92.高考的选拔模式属于（）。A、相对评价B、绝对评价C、个体差异评价D、形成性评价【正确答案】：A解析：

【考点】教育学——教学——教学评价类型93.基础型课程注重学生基础能力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的

“三基”为中心的教育基础。“三基”是指（）A、听、读、看B、读、写、画C、看、写、算D、读、写、算【正确答案】：D解析：

【考点】教育学——课程——课程概述94.某生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕讲不好受人们讥笑，这时他面临

（）A、趋避冲突B、双避冲突C、双趋冲突D、双重趋避冲突【正确答案】：A解析：

【考点】普通心理学——情绪情感与意志——意志95.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子【正确答案】：A解析：

孔子创办了私学后，在招生对象上进行了改革，实行“有教无类”的思想。一

方面，播学于平民，不分贵贱、贫富、等级招收学生。另一个方面，播学于四夷，不分地域、

10

种族招收学生。A项正确。

B项：孟子的教育思想的核心是“明人伦”，这种核心思想的基础就是“人性善”，他认

为人的本性是善良的，与生俱来的。孟子主张的道德修养方法主要是“存心养性”，也就是

要保持自己与生俱来的“恻隐之心”，不能因为外界的诱惑而丧失这种先天的善良。与题干

不符，排除。

C项：在人性论问题上，荀子提出了“性恶论”，批评了孟子的“性善论”。他写了《性

恶》一文，认为人的本性都是好利疾恶的，并不存在仁义礼智等先天道德品质，如任其发展

而不加节制，必然使社会产生混乱，他认为教育的作用就在于“化性起伪”。与题干不符，

排除。

D项：韩非子是战国末期法家代表人物，继承和发展了荀子的法术思想，同时又吸取了

他以前的法家学说，比较各国变法得失，提出“以法为主”，法、术、势结合的理论，集法

家思想之大成。与题干不符，排除。

所以，正确答案为A。96.强调儿童发展中教育与教学的主导作用，提出“文化发展论”和“内化说”

的是（）A、维果斯基B、卡普捷列夫C、桑代克D、赫尔巴特【正确答案】：A解析：

【考点】教育心理学——学生心理——学生的认知发展与教育97.陶行知的名言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一

样高。应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”给我们的启示是（）A、人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进B、人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”C、人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期D、人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教【正确答案】：D解析：

【考点】教育学——教育与人的发展——人的身心发展的规律性98.工作记忆中为保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便

将注意力维持在学习材料上的方法是（）A、组织管理B、复述C、计划D、调节【正确答案】：B解析：

【考点】教育心理学——学习心理——学习策略99.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）A、榜样示范法B、说服教育法C、指导实践法D、陶冶教育法【正确答案】：A解析：

【考点】教育学——德育——德育方法100.教师没收学生的文具，侵犯了学生的（）A、受教育权B、财产权C、人身权D、肖像权【正确答案】：B解析：

【考点】教育学——学生与教师——学生1.新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》分为总则、（）网络保护、

政府保护、司法保护、法律责任和附则，共九章132条。A、自我保护B、家庭保护C、学校保护D、社会保护E、国家保护【正确答案】：BCD解析：

《中华人民共和国未成年人保护法》分为：第一章总则；第二章家庭保护；

第三章学校保护；第四章社会保护；第五章网络保护；第六章政府保护；第七章司法

保护；第八章法律责任

AE两项：为干扰项，排除。

所以，正确答案为BCD。2.下列哪些行为属于体罚学生（）A、教师让小学生每个词语抄写十遍B、小明没背过课文，老师让其在操场上跑十圈C、体育课上，有的学生动作不规范，老师让其做三遍D、老师让未完成作业的同学课下打扫卫生【正确答案】：BD解析：

【考点】教育学——学生与教师——学生3.教师的学科专业素养包括（）A、具有先进的教育理念B、了解该学科领域的思维方式和方法论C、了解该学科的相关知识D、了解学科的发展脉络【正确答案】：BCD解析：

学科专业知识包括：（1）掌握该学科的基本知识和基本技能。凡是教学中要求

72

学生掌握的内容，教师自己必须先掌握。（2）掌握该学科相关的基本理论和学科体系。这是

保证教师从一个更高更深的层面上来把握所教内容的一个基本要求。（3）了解该学科的发展

脉络。教师要随时了解所教学科领域的历史、最新的研究成果和发展动向。当今时代知识更

新迅速，科技发展速度加快，为了保证自己的教学内容不陈旧过时，教师必须注意了解和掌

握该学科的新进展。（4）了解学科领域的思维方式和方法论。教师要领悟其所教学科的思维

方式，即本学科独特的认识世界的视角、视野、层次，认识的对象，提出问题的方式，以及

认识事物的方式、工具和方法，熟悉学科内的研究者创造发明的过程及成功的原因，学习科

学家身上展现出来的科学精神和人格力量。BCD三项正确。

A项：属于教师专业素养中的专业态度。与题干不符。

所以，正确答案为BCD。4.我国中学常用的教学方法包括：（）A、文献法B、谈话法C、讨论法D、讲授法【正确答案】：BCD解析：

【考点】教育学——教学——教学方法5.政治对教育发展的影响和制约表现在（）A、政治制度决定着教育的性质和目的B、政治制度决定着教育事业的领导权C、政治制度决定着社会成员的受教育权D、政治制度决定着部分教育内容E、政治制度决定着教育的相对独立性【正确答案】：ABCD解析：

【考点】教育学——教育与社会的发展——教育与政治经济制度6.下列词汇描写的是人在性格方面的心理特质的有（）A、活泼B、自信C、坚强D、勤奋【正确答案】：BCD解析：

【考点】普通心理学——个性心理——人格7.一个学生不敢同老师说话，也没有勇气向老师请教问题，此时老师可采用

（）来改善学生的行为表现。A、惩罚法B、强化法C、行为塑造法D、示范法【正确答案】：BCD解析：

【考点】教育心理学——心理健康与教师职业心理——心理辅导的方法8.现代学生观的基本观点包括（）A、学生是发展的人B、学生是教育活动的主体C、学生是独特的人D、学生是自由的人【正确答案】：ABC解析：

【考点】基础教育课程改革——新课程改革理念9.下列属于动作技能的有（）。A、画国画B、跑酷C、命题写作D、打篮球【正确答案】：ABD解析：

本题考查对动作技能的识记。操作技能又称运动技能、动作技能，是通过学习

形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，如骑车、绘画、体操、跳舞等。

操作技能的表现多种多样，但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。

因此，画国画、跑酷、打篮球都属于动作技能。所以，ABD三项正确。

C项：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活

347

动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，如默读、心算、写作、观察和分

析等技能。学生在观察、记忆和解决问题时所采用的策略也是心智技能的不同形式。因此，

命题写作属于心智技能。与题干不符，排除。

故正确答案为ABD。10.品德态度的形成包括以下哪些阶段？（）A、顺从阶段B、认同阶段C、内化阶段D、权威阶段【正确答案】：ABC解析：

【考点】教育心理学——学习心理——品德态度的形成11.以下选项中，属于教学任务的是（）A、引导学生掌握基础知识和基本技能B、发展学生的智力、体力，培养学生创造能力C、培养学生建立良好的生活习惯D、培养学生积极参与教学活动【正确答案】：AB解析：

【考点】教育学——教学——教学理论12.英语学习中，学习单词“glass”后，再学习“sunglass”时，产生了（）A、正迁移B、具体迁移C、垂直迁移D、一般迁移【正确答案】：AB解析：

【考点】教育心理学——学习心理——学习迁移13.心智技能区别于运动技能的主要特点包括（）A、流畅性B、简缩性C、内潜性D、观念性【正确答案】：BCD解析：

【考点】教育心理学——学习心理——技能的形成14.下列关于儿童在前运算时期所出现的“自我中心”的说法，正确的是（）A、儿童只会从自己的立场与观点去认识事物B、不能将自己的观点与别人的观点相协调C、儿童利己主义的一种表现D、如当自己的汤是热的时，就认为别人的汤也是热的【正确答案】：ABD解析：

【考点】教育心理学——学生心理——学生的认知发展与教育15.以下哪些选项是备课中要写出的计划（）A、学期（或学年）教学计划B、教学计划（学科）C、课时计划（教案）D、单元（或课题）计划【正确答案】：ACD解析：

【考点】教育学——教学——教学工作的基本环节16.下列关于认知派的有意义学习和人本主义的有意义学习说法正确的是

（）A、认知派的代表人物是奥苏贝尔，人本主义的代表人物是罗杰斯B、当孩子接触到冰时他就会学到“凉”这个字的意义，这是人本主义的有意义学习

308C、认知派认为有意义学习是新知识与已有知识建立非人为的和实质性的联系D、人本主义的有意义学习是依据事物的内在联系所进行的学习【正确答案】：ABC解析：

【考点】教育心理学——学习理论17.吉尔福特以（）为维度，建构了智力结构的立体式模型。

240A、认知B、内容C、产品D、操作【正确答案】：BCD解析：

【考点】普通心理学——个性心理——个性心理特征——能力18.韦氏量表主要包括（）和（）两个分量表。

241A、智力量表B、言语量表C、操作量表D、空间知觉量表【正确答案】：BC解析：

【考点】普通心理学——个性心理特征——能力19.学生在学校受教育的过程中，所享有的主要权利包括（）。A、受教育权B、选择权C、财产权D、人身权【正确答案】：ACD解析：

作为社会权利主体，青少年享有受教育权、人身权、财产权等。

B项：不属于学生在学校受教育的过程中享有的权利。

65

所以，正确答案为ACD。20.下列选项中，体现出身心发展中个体差异性特点的有（）A、长善救失B、少年得志C、因材施教D、大器晚成【正确答案】：BCD解析：

【考点】教育学——教育与社会的发展——教育与人的关系21.斯滕伯格的三元智力理论认为，智力包括（）A、分析能力B、创造能力C、逻辑能力D、实践能力【正确答案】：ABD解析：

【考点】普通心理学——能力22.马斯洛提出了需要层次理论后，进一步对其进行了区分，其中（）是缺

失需要。A、尊重需要B、归属与爱的需要C、审美需要D、求知需要【正确答案】：AB解析：

本题考查的是马斯洛需要层次理论。马斯洛是20世纪50年代中期兴起的人本

主义心理学派的主要创始人，他提出了需要层次论。马斯洛于1943年在《人类动机论》中提

出“人类需要五层次”理论。1954年在《动机和人格》中补充了求知需要和审美需要，形成

了由低到高不同层级排列的需要系统。因此，马斯洛认为人有七种基本需要，这些需要从低

级到高级排列成一个层次，分别为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、

求知的需要、审美的需要、自我实现的需要。七层需要分为两大类，较低的前四层为低级需

要、缺失性需要，较高的后三层称为高级需要、成长需要。

CD两项：均属于成长需要，为干扰项。与题干不符，排除。

故，正确答案为AB。23.隐性课程的主要表现形式有（）。A、观念性隐性课程B、物质性隐性课程C、心理性隐性课程D、活动性隐性课程【正确答案】：ABC解析：

本题考查隐性课程的相关内容。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课

程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。

隐性课程的主要表现形式包括：（1）观念性隐性课程：包括隐藏于显性课程之中的意识形态，

如学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导

思想等；（2）物质性隐性课程：包括学校建筑、教室的布置、校园环境等；（3）制度性隐性

课程：包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式；（4）心理性隐性

课程：主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。因此，ABC三项正确。

D项：为干扰项，与题干不符，排除。

89

故正确答案为ABC。24.中国学生发展核心素养以（）基本原则。A、自主性B、科学性C、时代性D、民族性【正确答案】：BCD解析：

【考点】核心素养25.下列关于最近发展区的说法中，正确的是（）。A、最近发展区实际上是两个临近发展阶段间的过渡状态B、教学创造最近发展区C、儿童现有发展水平和在有指导情况下借助别人帮助所达到解决问题水平之间的差异，

就是最近发展区D、最近发展区和关键期是两个不同的概念【正确答案】：ABCD解析：

苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定

的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念

和规则。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，

最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解

决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明

了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看

到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水

平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区

而达到新的发展水平。

D项：是两个临近发展阶段间的过渡状态，而关键期指的是指个体的行为和能力的发

展有一定的时间，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影

响减弱或没有影响，两者是不同的概念。

所以，正确答案为ABCD。26.孔子的教育主张包括（）A、学而不思则罔，思而不学则殆B、教学相长C、有教无类D、不愤不启，不悱不发【正确答案】：ACD解析：

本题考查孔子的教育观点。孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以

他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在他及

其弟子的言论记载《论语》中有充分的反映。比较有代表性的观点，如关于教育的地位与作

用：“性相近，习相远也”；关于教育的对象：“有教无类”；关于教育的目标：“礼贤下士”

“举贤”，（士：德才兼备）；关于教育内容：道德教育和知识教育，“六经”：《诗》《书》《礼》

《易》《乐》《春秋》；关于教学：因材施教，“不愤不启，不悱不发”，“学而不思则罔，思而

不学则殆”；关于教师：“学而不厌”，“诲人不倦”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不

从”等。ACD三项正确。

B项：教学相长出自《学记》中“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”体现了教学相长的教学原则。

故正确答案为ACD。27.下列属于新型师生关系特征的有（）A、尊师爱生B、民主平等C、教学相长D、心理相容E、心灵相通【正确答案】：ABCD解析：

【考点】教育学——学生与教师——师生关系28.下列能够体现学习迁移的是（）A、举一反三B、抛砖引玉C、闻一知十D、触类旁通【正确答案】：ACD解析：

本题考查的是学习迁移的含义。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一

种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁

通”“闻一知十”等。ACD三项正确。

B项：抛砖引玉比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。为

干扰项，排除。

故正确答案为ACD。29.心智技能培养的要求包括（）A、激发学习的积极性与主动性B、注意原型的完备性、独立性与概括性C、适应培养的阶段特征，正确使用言语D、充分考虑学生所面临的主客观条件

354【正确答案】：ABCD解析：

【考点】教育心理学——学习心理——技能的形成30.在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是（）A、充分认识学生B、充分理解教材C、认真备课D、严格管理学生【正确答案】：AB解析：

【考点】教育学——教学——教学过程31.能力的个别差异表现在（）A、能力类型的差异B、能力发展早晚的差异C、能力发展水平的差异D、特殊能力的差异【正确答案】：ABCD解析：

【考点】教育心理学——学生心理——个别差异与因材施教32.《中国教育现代化2035》提出，到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育

强国行列，推动我国成为（），为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义

现代化强国奠定坚实基础。A、学习大国B、人力资源强国C、人才强国D、素质教育【正确答案】：ABC解析：

法律条文：在此基础上，再经过15年努力，到2035年，总体实现教育现代化，

迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建

成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。

D项：干扰项，排除。

所以，正确答案为ABC。33.教学与智育的关系是（）A、有所联系，有所区别B、教学包含了所有的智育活动C、智育是教学活动所要达到的目的之一D、在一定程度上，教学等同于智育【正确答案】：AC解析：

【考点】教育学——教学——教学理论34.为研究课堂教学中师生间的交往活动，某学校教师组成调研团，到某示范

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学校开展了分时段、分项目的课程教学的系统观察。这种观察属于（）观察。A、参与性B、非参与性C、结构式D、非结构式【正确答案】：BC解析：

【考点】教育学——教育研究35.布鲁姆的教育目标分类的三个领域包括（）A、认知B、情感C、知识D、动作技能【正确答案】：ABD解析：

【考点】教育心理学——教学心理——教学管理36.赫尔巴特强调系统知识的传授，形成了传统教学的“三中心”。传统教学的

“三中心”指（）A、学生中心B、教师中心C、课堂中心D、课本中心【正确答案】：BCD解析：

赫尔巴特提出旧三中心理论：教师中心、教材中心、课堂中心。故BCD正确。

A项：学生中心是杜威所提出的“新三中心”论：儿童中心、活动中心、经验中心。故

A项错误，排除。

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所以，正确答案是BCD。37.学生作为受教育者，依法享有的权利包括（）A、参加教育教学计划安排的各种活动B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯C、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书D、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金【正确答案】：ACD解析：

【考点】教育学——学生与教师38.情绪状态包括（）A、心境B、感情C、激情D、应激【正确答案】：ACD解析：

【考点】普通心理学——认知过程——情绪和情感39.构成学生思想品德的因素包括（）A、知B、情C、意D、行【正确答案】：ABCD解析：

【考点】教育学——德育——德育过程40.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童所享有的合法权利？（）A、受教育的权利B、身心健康权C、隐私权与名誉权、荣誉权D、人身自由权【正确答案】：ABCD解析：

【考点】教育学——学生与教师——学生的权利41.下列关于班级晨会的叙述中，说法正确的是（）

158A、晨会不是班主任的“一言堂”B、晨会是一堂正式的课C、晨会可采取多种形式开展D、不是学生的“自留田”【正确答案】：ACD解析：

【考点】教育学——班主任与班级管理——班主任的工作42.下列选项中以直观感知为主的教学方法是（）。A、参观法B、演示法C、发现法D、讲授法【正确答案】：AB解析：

以直观感知为主的教学方法是参观法和演示法。AB两项正确。

C项：发现法属于以引导探究为主的教学方法。

D项：以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。与题干

不符，排除。

所以，这道题正确答案为AB。43.学校教育可以通过（）来实现个体会化。A、促进个体思想意识的社会化B、培养个体的职业意识和角色C、培养个体意念D、促进个体行为的社会化【正确答案】：ABD解析：

教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结

构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。教育的个体发展功能表现为

促进个体社会化的功能和促进个体个性化的功能。教育促进个体社会化的功能：促进个体思

想意识的社会化，教育促进个体行为的社会化，教育培养个体的职业意识和角色。教育促进

个体个性化的功能：教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展；教育促进个体差异的

充分发展，形成人的独特性；教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。ABD三项正确。

C项：培养个体意念属于个体个性化的表现。与题干不符，排除。

所以，正确答案是ABD。44.下列影响自我效能感的因素有（）。A、事情的难易程度B、对成败的经验与归因

322C、替代性经验D、生理和情感状态【正确答案】：BCD解析：

自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜

拉在其动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素即

强化，包含直接强化、替代性强化和自我强化。先行因素就是通常所说的期待。期待包括结

果期待和效能期待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测。效能期待是

指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功

地进行带来某一结果的行为。因此，影响自我效能感的因素有：成败经验（最重要）；替代

性经验（观察学习）；言语信息；情感状态等。

A项：为干扰项，与题干不符，排除。

所以，正确答案为BCD。45.班主任了解和研究学生的内容包括（）A、了解和研究社会制度B、了解学术的群体关系C、了解和研究学生个人D、了解和研究学生的学习和生活环境【正确答案】：BCD解析：

【考点】教育学——班主任与班级管理——班主任工作46.下列属于动作技能的有（）A、写字B、心算C、游泳D、踢球【正确答案】：ACD解析：

【考点】教育心理学——学习心理——技能的学习47.由学生组织的社会公益活动，兴趣小组和同学帮扶课外活动，属于（）A、教学计划之外的活动B、教学计划之内的活动C、综合活动D、社会实践活动【正确答案】：ACD解析：

【考点】教育学——班主任与班级管理——班主任的工作48.根据课程任务，可将课程分为（）A、校本课程B、基础型课程C、拓展型课程D、研究型课程【正确答案】：BCD解析：

【考点】教育学——课程——课程概述49.道德水平的特点表现为个体着眼于社会和他人的希望和要求，其道德价值

在于为他人和社会尽义务，以维持社会的传统秩序，该特点属于科尔博格的道德发展的什么

阶段（）A、社会契约的道德取向阶段B、寻求认可的道德取向阶段C、普遍的伦理原则取向阶段D、遵守法规的取向阶段【正确答案】：BD解析：

本题考查的是柯尔伯格的道德发展阶段。习俗水平包括寻求认可定向阶段；维

护权威或秩序的道德定向阶段。处在习俗水平的儿童能够着眼于社会的希望和要求，并以社

会成员角度思考道德问题，已经开始意识到个体行为必须符合社会准则。符合维护权威或秩

序的道德定阶段，处于该阶段的儿童，其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，

遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护

社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动。BD两项正确。

AC两项：科尔伯格将道德判断分为三个水平六个阶段，即前习俗水平、习俗水平、后

习俗水平。其中后习俗水平包括社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。AC两项与

题干不符。

故正确答案为BD。50.罗杰斯强调学生应当利用教师提供的学习资源和学习气氛，自己决定如何

学习，他构建出的人本主义的教学模式包括（）A、以问题为中心的课堂讨论模式B、自由学习的教学模式C、情景教学模式D、开放课堂的教学模式【正确答案】：ABD解析：

【考点】教育心理学——学习与学习理论——人本主义学习理论51.《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》突出课堂育德，充分发挥

课堂主渠道作用，引导教师把握学生身心发展规律，实现三全教育。三全教育包括（）。A、全身心B、全员C、全方位D、全过程【正确答案】：BCD解析：

本题考查《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》。《关于加强和改进新

时代师德师风建设的意见》在地7条（突出课堂育德，在教育教学中提升师德素养）中强调，

加强和改进新时代师德师风建设要充分发挥课堂主渠道作用，引导广大教师守好讲台主阵地，

将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程，以心育心、以德育德、以人格育人

格。把握学生身心发展规律，实现全员全过程全方位育人，增强育人的主动性、针对性、实

效性，避免重教书轻育人倾向。B、C、D三项正确。

A项：与题干不符，排除。

故正确答案为BCD。52.按照学科固有的属性来划分，课程分为（）A、综合课程B、显性课程C、活动课程D、核心课程E、学科课程【正确答案】：CE解析：

【考点】教育学——课程——课程概述53.下列属于短时记忆的特点有（）A、时间很短B、容量有限C、意识清晰D、操作性强E、易受干扰【正确答案】：ABCDE解析：

【考点】普通心理学——认知过程——记忆54.知觉的特性包括（）A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性【正确答案】：ABCD解析：

【考点】普通心理学——认知过程——知觉55.为避免灌输与说教大量使用道德问题情境激发学生角色认取和主动思考的

德育模式包括（）A、体谅模式B、社会学习模式C、道德认知模式D、价值澄清模式【正确答案】：AC解析：

本题考查德育模式。德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内

容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式，是典型化、示范性、可操作性的德育

实施体系。德育模式主要有认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式等。其中，

体谅模式主张把道德情感的培养置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足

这种需要是教育的职责。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心、

学会体谅。道德认知发展模式强调当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。

它假定的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进

儿童道德判断力的发展。因此，体谅模式和道德认知发展模式都强调使用道德问题情境激发

学生角色认取和主动思考。AC两项正确。

B项：社会学习模式需要通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观

察中进行体验学习。与题干不符，