2024年四川省马尔康县事业单位公开招聘中小学教师38名笔试题带答案

2024年四川省马尔康县事业单位公开招聘中小学教师38名笔试题带答案教育学部分1.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（）。A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特答案：B。英国学者培根于1623年在《论科学的价值和发展》中首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。夸美纽斯是教育学之父，其《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科；康德最早在大学讲授教育学；赫尔巴特是科学教育学之父，其《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。2.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）。A.陶行知B.杜威C.康德D.裴斯泰洛齐答案：B。杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”以及“从做中学”等观点。陶行知提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等观点；康德最早在大学讲授教育学；裴斯泰洛齐主张教育心理学化。3.我国最早使用“教育”一词的是（）。A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子答案：D。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是中国古代伟大的教育家，但未最早使用“教育”一词；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别进行了解释；朱熹对“教育”有进一步阐释，但不是最早使用该词的人。4.教育目的的个人本位论主张（）。A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的B.社会价值高于个人价值C.教育目的应以学校需要为出发点D.教育目的是培养合格公民答案：A。个人本位论认为教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。社会本位论主张社会价值高于个人价值，教育目的应以社会需要为出发点，培养合格公民。选项C表述错误。5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A。德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动，在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。智育是传授知识、发展智力的教育；体育是增强体质的教育；劳动技术教育是培养学生劳动观点、劳动习惯和劳动技能的教育。6.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D。教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不断更新以及教师需要“教育机智”，即创造性地运用教育规律。教师的主要任务不是进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。7.课程计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。各门学科开设的顺序、教学时间等也是课程计划的内容，但不是中心问题。教学方法不属于课程计划的范畴。8.以下不属于综合课程的是（）。A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.学科课程答案：D。综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门或两门以上学科领域而构成的一门学科。主要包括融合课程、广域课程、核心课程等。学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型，不属于综合课程。9.教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B。教学过程包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识等环节。其中，领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知教材和理解教材。引起学习动机是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是教学过程的重要阶段。10.教师在教学中运用演示法的关键是（）。A.引导学生进行有效的观察B.准备好演示材料C.选择好演示的时机D.让学生明确演示的目的答案：A。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。运用演示法的关键是引导学生进行有效的观察，让学生在观察中获得知识。准备好演示材料、选择好演示时机和让学生明确演示目的都是运用演示法的重要方面，但不是关键。11.教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用所学知识在课外进行实际活动，以巩固知识、形成技能的方法是（）。A.实习作业法B.实践活动法C.实验法D.练习法答案：A。实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场所运用所学知识进行实际操作或其他实践活动，以掌握知识、形成技能技巧的方法。实践活动法是让学生参加社会实践活动，培养学生解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。12.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D。班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。其特征可以概括为“班、课、时”。13.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育工作；统一多方面的教育力量是协调学校、家庭和社会等各方面的教育影响。14.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿于德育过程的始终，是推动德育过程发展的动力。15.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D。“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰，体现了榜样示范法。“惩前毖后，治病救人”是对待犯错误的方针；“言者无罪，闻者足戒”指提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的，听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒；“有则改之，无则加勉”是指对于别人指出的缺点错误，如果有，就加以改正，如果没有，就用来勉励自己。心理学部分16.人的心理现象包括（）。A.心理过程和个性心理B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征答案：A。人的心理现象包括心理过程和个性心理两大部分。心理过程又包括认识过程、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。选项B、C只涉及心理过程的部分内容；选项D是个性心理的组成部分。17.下列属于第二信号系统的条件反射的是（）。A.望而生畏B.谈梅生津C.见风流泪D.尝梅生津答案：B。第二信号系统是以语言为中介的条件反射，是人类所特有的。“谈梅生津”是通过谈论梅子这个语言刺激引起的唾液分泌，属于第二信号系统的条件反射。“望而生畏”是看到某种事物产生害怕的情绪，属于第一信号系统的条件反射；“见风流泪”是一种本能的生理反应，不属于条件反射；“尝梅生津”是吃梅子时自然分泌唾液，属于无条件反射。18.注意的两种最基本的特性是（）。A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性答案：B。注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个最基本的特性。指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象；集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度。19.学生在课堂上一边听课，一边做笔记，这属于（）。A.注意的分配B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的转移答案：A。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生在课堂上一边听课一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到了听课和做笔记这两项活动上。注意的广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个对象或活动上；注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。20.记忆过程包括（）。A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程；保持是已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认或回忆是在不同的条件下恢复过去经验的过程，经历过的事物再度出现时能把它认出来称再认，经历过的事物不在面前时能把它重新回想起来称回忆。21.早晨起床记忆英语单词的效果比课间记忆好，这是由于（）。A.记忆的准确性B.无前摄抑制C.记忆的恢复性D.无倒摄抑制答案：B。前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。早晨起床后记忆英语单词，没有先前学习材料的干扰，即无前摄抑制，所以效果比课间记忆好。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰；记忆的准确性是指记忆的正确程度；记忆的恢复性是指在一定条件下，记忆内容能够被重新提取出来的特性。22.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C。功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的潜在作用后，就很难看出它的其他用途，从而阻碍对问题的解决。已有的知识经验既可能促进问题的解决，也可能阻碍问题的解决；问题特征是指问题的呈现方式等；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。23.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情体现了思维的（）。A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性答案：B。思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。医生通过观察、号脉、听诊等中介手段来诊断病情，体现了思维的间接性。思维没有直接性这一特性；思维的广阔性是指思路开阔，能从各个角度、多个方面揭露事物的联系，全面地思考问题；思维的创造性是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维。24.幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。这种思维方式是（）。A.经验思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.直观动作思维答案：D。直观动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程。幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的，这属于直观动作思维。经验思维是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维；具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维；抽象逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。25.一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活，他的气质类型是（）。A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质答案：C。胆汁质的人情绪兴奋性高，直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动，反应速度快，但不灵活。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁；黏液质的人安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差；抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。26.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C。趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。小明既想参加演讲比赛锻炼自己（趋），又怕讲不好被人讥笑（避），属于趋避冲突。双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突；双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一时所产生的冲突；多重趋避冲突是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。27.小红做事喜欢从自己的意愿出发，并且认为别人必须友好地对待她。这体现了中小学生自我意识发展中（）的特点。A.以自我为中心B.自卑C.自负D.过度敏感答案：A。以自我为中心是指儿童以自己的立场和观点去认识事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。小红做事喜欢从自己的意愿出发，并且认为别人必须友好地对待她，体现了以自我为中心的特点。自卑是指个体对自己的能力、品质等评价过低而产生的消极情感体验；自负是指个体过度自负，高估自己的能力和价值；过度敏感是指对他人的言行、态度等过度在意和反应。28.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）。A.安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要答案：D。马斯洛把人的需要分为七个层次，由低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。自我实现的需要是最高层次的需要，是指个体追求实现自我的潜能，发挥自己的能力，成为自己所期望的人的需要。29.下列属于学习现象的是（）。A.婴儿吸奶B.鸭子游水C.学生每天做广播操D.猴子骑自行车答案：D。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。猴子骑自行车是通过后天的学习和训练获得的行为，属于学习现象。婴儿吸奶、鸭子游水是本能行为，不属于学习；学生每天做广播操，如果只是机械重复，没有产生行为或行为潜能的持久变化，也不属于学习。30.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.合作学习D.非指导性学习答案：A。奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义接受学习。有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系；接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生。有意义发现学习是布鲁纳的观点；合作学习是一种学习组织形式；非指导性学习是罗杰斯的观点。教育法规与政策部分31.我国教育的基本法是（）。A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国高等教育法》答案：B。《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法，它是我国教育法律法规体系中的母法，是制定其他教育法律法规的依据。《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部关于教师的单行法律；《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施而制定的法律；《中华人民共和国高等教育法》是规范高等教育活动的法律。32.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行（）年义务教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A。《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。33.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内，作出处理。A.十五日B.三十日C.六十日D.九十日答案：B。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。34.国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、（），提高教师素质，加强教师队伍建设。A.学习和培训B.沟通和合作C.培养和培训D.交流和互访答案：C。《中华人民共和国教育法》第三十五条规定，国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。35.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，普及学前（）年教育，基本普及学前（）年教育，有条件的地区普及学前（）年教育。A.一二三B.二三一C.三一二D.三二一答案：A。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》提出，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前二年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视03岁婴幼儿教育。36.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中提出的教师职业行为的基本准则是（）。A.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习B.爱国守法、诚实守信、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习C.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习D.爱国守法、爱岗敬业、团结协作、教书育人、为人师表、终身学习答案：A。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》提出了教师职业行为的六项基本准则，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。37.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B。关爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提和基础。教师只有热爱学生，才能关心学生的成长和发展，才能真正做到教书育人。热爱教育事业是教师职业道德的基本要求；为人师表是教师职业道德的内在要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。38.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。教师不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力，促进学生的全面发展。依法执教是教师职业的基本要求；爱岗敬业是教师职业道德的本质要求；团结协作是教师处理与同事关系的准则。39.某小学规定，女教师必须在学校工作3年后方可怀孕，否则产假按事假对待。该规定（）。A.合法，体现了学校的自主办学权利B.合法，保障了学校的正常教学秩序C.不合法，侵犯了女教师的人权D.不合法，侵犯了女教师的人身权答案：C。该小学的规定不合法，它侵犯了女教师的生育权，生育权属于人权的范畴。学校没有权利限制女教师的生育时间，这种规定违背了法律规定和人权原则。人身权包括人格权和身份权，生育权不属于人身权的直接范畴。学校的自主办学权利和保障正常教学秩序不能以侵犯教师的合法权益为代价。40.学校或者其他教育机构应当对教师的（）进行考核。A.政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩B.政治思想、教学水平、科研能力和社会影响C.教学能力、科研成果、工作态度和工作质量D.教学能力、业务水平、科研成果和工作绩效答案：A。《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。教育教学技能与方法部分41.在教学中，教师通过生动形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解书本知识和发展认识能力。这种教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则答案：A。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力；循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力；巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。42.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.讲授法答案：A。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。43.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂上组织学生进行学习活动的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法和策略的能力。44.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：A。品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生属于品德评价法中的奖励。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法；实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。45.在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现了教学过程中（）的特点。A.知情意的统一B.掌握知识与发展智力相统一C.直接经验与间接经验相结合D.教师主导作用与学生能动性相结合答案：C。直接经验是学生通过亲自活动、探索获得的经验；间接经验是指他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识。在教学过程中，学生学习主要以间接经验为主，但也要以一定的直接经验为基础。教师让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，是为了让学生获得一定的直接经验，从而更好地理解抽象的概念、原理性知识，体现了直接经验与间接经验相结合的特点。46.教师在教授古诗时，通常会先让学生了解作者的生平经历、创作背景等，这是为了让学生（）。A.掌握知识的系统性B.理解知识的来龙去脉C.提高学习的兴趣D.增强学习的主动性答案：B。了解作者的生