2024年四川省小金县事业单位公开招聘中小学教师38名笔试题带答案

2024年四川省小金县事业单位公开招聘中小学教师38名笔试题带答案教育学部分单项选择题1.教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（）。A.孔子B.孟子C.老子D.荀子答案：A。“有教无类”是孔子提出的教育主张，意思是不管什么人都可以受到教育，它打破了当时贵族对教育的垄断，扩大了教育对象的范围。2.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术答案：C。政治经济制度决定教育的性质，它决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等。生产力是教育发展的物质基础，对教育起决定作用的是其发展水平；文化影响教育的内容和方法等；科学技术促进教育的发展和变革，但都不是决定教育性质的根本因素。3.我国最早采用班级授课制是在（）。A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A。1862年，清政府在北京设立京师同文馆，最早采用班级授课制进行教学。4.教师的根本任务是（）。A.教书育人B.传授知识C.培养品德D.发展能力答案：A。教书育人是教师的根本任务，教师既要传授知识，又要培养学生的品德和能力等，促进学生的全面发展。传授知识、培养品德、发展能力都只是教师工作的一部分。5.教育目的的层次结构不包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标，不包括学生的学习目标。6.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动着德育过程的发展。7.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等进行规划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂上组织学生参与教学活动的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情况做出合理决策的能力。8.学校教育中最基本的活动是（）。A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学答案：D。教学是学校教育中最基本的活动，是实现教育目的的基本途径，学校的各项工作必须坚持以教学为主。德育是教育活动的重要组成部分；班级活动是班级管理的重要形式；教研活动是促进教师专业发展的重要手段，但都不是学校最基本的活动。9.课程的文本一般表现为（）。A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A。课程的文本表现形式主要包括课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。10.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案：C。杜威提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，强调儿童在教育中的主体地位，重视学生的直接经验和活动。而以赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的是“教师中心”“教材中心”“课堂中心”。多项选择题1.教育对生产力的促进作用主要通过（）来实现。A.教育促进劳动力的生产和再生产B.教育促进社会变革C.教育促进科学知识的生产和再生产D.教育对文化的延续答案：AC。教育对生产力的促进作用主要表现在两个方面：一是教育再生产劳动力，通过教育可以提高劳动者的素质和技能，使其成为适应现代生产需要的劳动力；二是教育再生产科学知识，教育可以将科学知识传递给更多的人，促进科学知识的传播和应用，同时也能通过科研活动创造新的科学知识。教育促进社会变革主要体现的是教育对政治经济制度的影响；教育对文化的延续体现的是教育的文化功能。2.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD。教师的专业素养包括职业道德素养，如爱岗敬业、关爱学生等；知识素养，包括学科专业知识和教育科学知识等；能力素养，如教学能力、教育科研能力等；心理素养，如良好的情绪调控能力、坚强的意志等。3.教学过程的基本阶段有（）。A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：ABCD。教学过程的基本阶段包括激发学习动机，使学生产生学习的欲望和动力；领会知识，这是教学的中心环节，包括感知教材和理解教材；巩固知识，帮助学生把所学知识牢固地保持在记忆中；运用知识，将所学知识应用到实际中去，培养学生解决问题的能力。此外，还有检查知识这一阶段。4.德育的途径主要有（）。A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD。德育的途径是多种多样的，政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；课外活动与校外活动是生动活泼地对学生进行德育的一个重要途径；劳动也是进行德育的重要途径，通过劳动可以培养学生的劳动观念和劳动习惯；班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。5.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动；班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式；班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式；班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。判断题1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）答案：正确。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它是人类社会所特有的，动物界不存在教育。2.学校教育在人的身心发展中起决定性作用。（）答案：错误。学校教育在人的身心发展中起主导作用，但不是决定性作用。人的身心发展受到遗传、环境、教育和个体主观能动性等多种因素的影响，其中个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。3.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误。教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。4.德育就是思想政治教育。（）答案：错误。德育的范围比思想政治教育更广，德育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等多个方面，思想政治教育只是德育的一部分。5.班级就是班集体。（）答案：错误。班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。而班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班集体是班级发展的高级阶段，并不是所有的班级都能发展成为班集体。心理学部分单项选择题1.人的心理活动的内容和源泉是（）。A.认知B.需要C.客观现实D.个性答案：C。客观现实是人的心理活动的内容和源泉，人的心理是对客观现实的主观能动的反映。认知是心理活动的一部分；需要是个体内部的一种不平衡状态；个性是一个人比较稳定的心理特征的总和。2.学生在上课时，边听讲边做笔记，这是注意的（）。A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C。注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生边听讲边做笔记，就是在同一时间内将注意分配到听讲和做笔记这两项活动上。注意的广度是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个对象或活动上；注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。3.记忆的首要环节是（）。A.保持B.再认C.回忆D.识记答案：D。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程，是记忆的首要环节。保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认和回忆是在不同条件下恢复过去经验的过程，再认是当感知过、思考过或体验过的事物再度呈现时，仍能认识的心理过程，回忆是过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。4.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象答案：C。系统化是指把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。学生将整数、分数、小数概括为有理数，就是将所学知识进行系统化的过程。具体化是指用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程；分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程；抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。5.情绪所反映的是（）。A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系答案：D。情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验，它反映的是客观事物与人的需要之间的关系。当客观事物满足人的需要时，人会产生积极的情绪体验；当客观事物不能满足人的需要时，人会产生消极的情绪体验。6.智力的核心成分是（）。A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力答案：C。智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，其中思维力是智力的核心成分，它是人类认识活动的高级形式，是智力的核心和支柱。7.学生学习了直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的知识后，再学习三角形的概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：A。上位学习也叫总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。学生先学习直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等具体的三角形知识，再学习三角形的概念，三角形的概念包容了直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等，属于上位学习。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义；并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列结合学习；符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。8.小明为了获得老师和家长的表扬而努力学习，他的学习动机表现为（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲答案：C。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。小明为了获得老师和家长的表扬而努力学习，体现的就是附属内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要；自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。求知欲属于认知内驱力的范畴。9.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略答案：B。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略、监视策略和调节策略都属于元认知策略，元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。10.学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，我们把这种现象称为（）。A.高原现象B.低谷现象C.挫折现象D.消退现象答案：A。高原现象是指在技能形成过程中，练习到一定时期有时会出现练习成绩的暂时停顿现象，表现为学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊。低谷现象并不是一个专业的心理学概念；挫折现象是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应；消退现象是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。多项选择题1.感觉的基本规律包括（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉答案：ABCD。感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象；感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；感觉后像是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象；联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。这些都是感觉的基本规律。2.影响问题解决的主要因素有（）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.情绪与动机答案：ABCD。问题的特征会影响问题解决，如问题的呈现方式等；已有的知识经验越丰富，越有利于问题的解决；定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，它们有时会阻碍问题的解决；情绪与动机也会对问题解决产生影响，积极的情绪和适中的动机有利于问题的解决。3.性格的结构特征包括（）。A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征答案：ABCD。性格的结构特征包括性格的态度特征，如对他人、集体、工作等的态度；性格的意志特征，如自觉性、果断性等；性格的情绪特征，如情绪的强度、稳定性等；性格的理智特征，如在感知、记忆、思维等认知过程中表现出来的特征。4.下列属于学习现象的有（）。A.新生儿的抓握反射B.儿童模仿大人的行为C.小狗算算术D.因交通事故对车产生恐惧答案：BCD。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。新生儿的抓握反射是一种本能行为，不属于学习；儿童模仿大人的行为是通过观察学习获得的；小狗算算术是经过训练学习形成的；因交通事故对车产生恐惧是通过经历特定事件而产生的学习结果。5.马斯洛的需要层次理论包括（）。A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要和自我实现的需要答案：ABCD。马斯洛把人的需要从低到高依次分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要五个层次。后来他又补充了认知需要和审美需要，将需要分为七个层次。判断题1.注意是一种独立的心理过程。（）答案：错误。注意不是一种独立的心理过程，它是伴随各种心理过程而存在的心理状态，它不能离开认知、情感、意志等心理过程而独立存在，而是始终伴随着这些心理过程。2.遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）答案：正确。德国心理学家艾宾浩斯通过对遗忘现象的研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程是不均衡的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即遗忘的规律是先快后慢，呈负加速型。3.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。（）答案：正确。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。创造力并不是少数人的天赋，而是每个人都具有的潜能，只是在不同的人身上表现的程度和形式不同而已。通过适当的教育和培养，每个人的创造力都可以得到开发和提高。4.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误。学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系，而是呈倒U型曲线关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效果最佳。动机过强或过弱都会对学习效果产生不利影响。5.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误。心理健康不仅仅是没有心理疾病，还包括一种积极向上的心理状态，如能够保持良好的人际关系、适应社会环境、具有较强的自我调节能力等。心理健康是一种个体在身体、心理和社会适应等方面都达到良好状态的综合体现。教育法规与教师职业道德部分单项选择题1.《中华人民共和国教育法》颁布于（）年。A.1986B.1993C.1995D.2006答案：C。《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。2.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）日内，作出处理。A.15B.30C.60D.90答案：B。根据《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。3.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.县级人民政府B.市级人民政府C.乡镇人民政府D.社区答案：A。《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。4.教师职业道德的核心是（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B。关爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提和基础。教师只有关心爱护学生，才能赢得学生的尊重和信任，才能更好地开展教育教学工作。爱岗敬业是教师职业道德的本质要求；教书育人是教师的天职；为人师表是教师职业的内在要求。5.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。教师既要传授知识，又要培养学生的品德和能力，促进学生的全面发展。依法执教是教师要依据法律法规履行教书育人的职责；爱岗敬业强调教师对教育事业的热爱和忠诚；团结协作是教师之间相互配合、共同完成教育教学任务的要求。6.学校应当把（）放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。A.智育B.体育C.德育D.美育答案：C。《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。7.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师的言行举止、品德修养等都会对学生产生潜移默化的影响，教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。清正廉洁是对公职人员的普遍要求；敬业爱业是各种职业道德的共同要求；团结协作是很多职业都需要的品质。8.以下不属于教师权利的是（）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表答案：D。遵守宪法、法律和职业道德，为人师表是教师的义务，而不是权利。选项A、B、C分别对应《中华人民共和国教师法》中规定的教育教学权、科学研究权和指导评价权，属于教师的权利。9.某小学规定，女教师必须在学校工作3年后方可怀孕，否则产假按事假对待。该规定（）。A.合法，体现了学校的自主办学权利B.合法，保障了学校的正常教学秩序C.不合法，侵犯了女教师的人权D.不合法，侵犯了女教师的人身权答案：C。该小学的规定不合法，侵犯了女教师的生育权利，生育权属于人权的范畴。学校没有权利对女教师的生育时间进行限制，这种规定违反了相关法律法规，损害了女教师的合法权益。人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利，生育权更侧重于从人权角度来理解。10.教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这体现了教师职业道德规范中的（）。A.教书育人B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习答案：D。题干描述的内容体现了教师职业道德规范中的终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。教书育人强调教师既要传授知识又要培养品德；爱岗敬业强调教师对工作的认真负责；为人师表强调教师的言行举止要为学生树立榜样。多项选择题1.下列属于教育法律责任构成要件的是（）。A.有损害事实B.损害行为必须违法C.行为人主观有过错D.违法行为与损害事实之间具有因果关系答案：ABCD。教育法律责任的构成要件包括：有损害事实，即有侵害教育法律所保护的合法权益的客观事实存在；损害行为必须违法，即行为人实施了违反教育法律规范的行为；行为人主观有过错，包括故意和过失两种心理状态；违法行为与损害事实之间具有因果关系，即损害事实是由违法行为所引起的。2.教师职业道德的特点有（）。A.境界的高层次性B.意识的自觉性C.行为的典范性D.影响的深远性答案：ABCD。教师职业道德具有境界的高层次性，它要求教师具有较高的道德品质和精神境界；意识的自觉性，教师要自觉遵守职业道德规范；行为的典范性，教师的言行举止会成为学生学习的榜样；影响的深远性，教师的职业道德会对学生的成长和发展产生深远的影响。3.《中华人民共和国未成年人保护法》规定的保护未成年人的工作原则有（）。A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展的规律和特点C.教育与保护相结合D.保障未成年人的合法权益答案：ABC。《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。保障未成年人的合法权益是保护未成年人工作的目的，而不是原则。4.教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（）。A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.不关心集体的答案：ABC。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故