2024人教PEP版三年级英语下册 Unit5 大单元教学设计

Unit5Oldtoys（教学设计）

-1大单元教学j三年级英语下册

（人教PEP版•2024）

第一部分：单元规划

一、课标解读

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语

言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、

应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内

容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中,

主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇

承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇

的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形

成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深

入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互

关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引

导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、教材分析

PEP英语三年级下册Unit4Oldtoys

项目

主题范q人与社会人与自然々人与自我

畴

功能N交往々感情々态度

学生们能够学会一些关于常见玩具的英语词汇，在真实场景中使用本课句

主题意义型谈论自己家旧物。能听懂一些相关的课堂指令。积极参与小组活动，分

角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句型去懂得旧物利用，珍惜爱

护拥有的物品，珍惜资源。并在本课中提升阅读理解能力。

(-)单元教材板块分析

主要内容

PartA

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心

Lefstalk&Thinkand词汇：at,home,boat,cool,keep

say

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Doyou

haveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./Thisboat

iscool./Youcankeepit.

PartALet's1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心

learn&Listenand词汇:toy,ball,doll,boat,car等。

chant&Let'sspell

核心

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Doyou

板块

haveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.

通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核

PartBLet'stalk1.

心词汇：等。

&Let'slearnon,shelf,in,box,now,cap,map,under,put

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型:Doyou

haveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心

PartBReadandwrite

词)匚：on,shelf,in,box,now,cap,map,under,put

-PartCReadingtime

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Where

ismyanimalbook?Isitontheshelf?No,itisn't.It'sinthe

box.

次核心

学生能够懂得旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍

板块PartCProject

惜资源，并在班级分享。

辅助

通过阅读绘本故事，增强学生学习英语的兴趣，让

板块

Readingtime学生在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语

言，运用语言。

（二）单元教材分析

本部分本单元内容围绕Oldtoys这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两

节词汇课、一篇阅读写作和绘本故事。六个语篇融合为四个部分进行学习。

语篇一是日常生活对话，这一部分主要是Mike和Sarah在谈论自己家旧物的一个

对话。Sarah整理出来自己不需要的旧玩具送给了Mike。

语篇二是词汇课，这一部分主要是Sarah和ZhangPeng在讨论自己家旧物的一个

场景。ZhangPeng问Sarah她家里是否有旧物，她说有旧玩具和旧书。

语篇三对话部分主要是Sarah在问妈妈自己的书籍去哪里了一个场景。妈妈说在书

架上吗，但是并不在，最终却在盒子里找到啦。

语篇四是这一部分主要是以阅读为主，本课讨论话题是懂得旧物利用，珍惜爱护拥

有的物品，珍惜资源。

加上绘本故事，学生通过阅读绘本故事增强学生学习英语的兴趣，让学生在学中玩,

从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言

三、学情分析

语言储备：三年级的孩子有一部分在一二年级有过英语学习的经验，对英语言基本

的表达和基础的词汇有一定的掌握；有一部分孩子则是完全没有学习经验，从零出发。

学习能力：三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及

表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。

生活经验：三年级的孩子已经或多或少的拥有了跟本单元主题相关的经历，对于礼

貌用语和一些关于玩具的英语词汇有一定的认知，但是还未形成正确的感情观以及方法

论，需要教师正确的引导。

四、单元教学目标

通过本课时的学习，学生能够听、说、读、

L.1.对话课

写核心词汇:at,home,boat,cool,keep

PartALefstalk

.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：

2Asksomeoneaboutoldthings

Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesome

oldbooks./Thisboatiscool./Youcankeepit.

通过本课时的学习，学生能够听、说、读、

1.2.词汇和语音融合课

写核心词汇:toy,ball,doll,boat,car等。

PartALefslearn&Let^spell

•通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：

2LearnsomeEnglishvocabularyabc

Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesome

toys

oldbooks.

通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写

13.词汇和对话融合课

核心词汇：on,shelf,in,box,

Askaboutthelocationofyc

now,cap,map,under,put等。

belongings.

2•通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：

Whereismyanimalbook?Isitontheshelf?No,

itisn't.It'sinthebox.

通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写

14.阅读写作课

核心、词7匚：still,reuse,find,group等。

PartBReadandwrite&PartC

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：

They'restillgood/nice./Whereistheball?/Do

youhaveoldthingsathome?

五、教学重点

1.能够听、说、读、写本单元四会核心词汇

:at,home,boat,cool,keep,toy,ball,dolLboat,car,on,shelf,in,box,

now,cap,map,under,put,still,reuse,find,group

2.能够掌握核心句型:Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./This

boatiscool./Youcankeepit./Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeold

books.AVhereismyanimalbook?Isitontheshelf?No,itisn't.It'sinthebox./They're

stillgood/nice./Whereistheball?/Doyouhaveoldthingsathome?

3.通过本课时的学习，学生能够完成思考和说的课堂任务，能在课堂活动中运用所学的

语言进行交际。；

4.通过本课时的学习，学生能够掌握学生能够掌握辅音字母C,g,1在单词中的发音规律；

5.通过本课时的学习，学生能够询问自己的玩具的位置，能在课堂活动中运用所学的语

言进行交际。

并在本课中提升阅读理解能力。

六、教学难点

1.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景

中使用本课句型去询问他人家里的旧物，并且能用句型进行回复。

2.通过本课时的学习，学生能够懂得旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍惜资源，并能

在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

七、教学方法

情景教学法、小组调查法、任务型教学法、合作探究法、交际法、游戏教学法、归纳总

结法、

八、教学资源

教学课件、教学卡片、任务单

九、单元话题与主题意义

单元话题Oldtoys

主题意义学生们能够学会一些关于常见玩具的英语词汇，在真实场景中使

用本课句型询问旧物，懂得旧物利用。能听懂一些相关的课堂指令。

积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场景中使用本课句

型去询问物品的位置。并在本课中提升阅读理解能力。

十、单元教学结构图

十一、单元统整说明

围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“Oldtoys”的统领下，划分成三个活

动，整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（

任务1：学生能够学会一些礼玩具类的词汇，并能描述自己家有哪些旧物；

任务2：学生能够拥有英语交际能力，利用我们的所学的句型介绍自己的旧物和询问物

品位置；任务3：学生能够提升自己的动手和思维能力，在本课中提升阅读理解能力。

）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学

生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列

具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学

生在真实情境中进行学习。

第二部分：单元课时划分

十二、课时设计

课时话题板块补充语篇

第一课时AsksomeonePartALefstalk&Thinkand

aboutoldthings.say

第二课时LearnsomePartALet'slearn&Listen

Englishandchant&Let'sspell

vocabularyabout

toys.

第三课时AskaboutthePartBLet'stalk&Let's

locationofyourlearn

belongings.

第四课时ReusetheoldPartBReadandwrite-Part

things.CReadingtime

十三、各课时的教学设计

（体现教学评一体化）

单元Unit5课时第1课时

What:这一部分主要是Mike和Sarah在谈论自己家旧物的一个对

话。Sarah整理出来自己不需要的旧玩具送给了Mike。

Why:通过Let*talk的对话，学生能够在真实场景中使用本课句

型去询问他人家里的旧物，并且能用句型进行回复。

语篇研读

How:通过对话的学习，让学生们谈论自己家旧物的词汇。例如：

at,home,boat,cool,keep等。并且让学生学会使用句型Doyouhave

oldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./Thisboatis

cool./Youcankeepit.等。

通过本课时学习，学生能够：

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇

:at,home,boat,cool,keep

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Doyouhaveold

thingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./Thisboatiscool./You

cankeepit.

3.通过本课时的学习，学生能够完成思考和说的课堂任务，能在

教学目标课堂活动中运用所学的语言进行交际。

4.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演

对话，能够在真实场景中使用本课句型去询问他人家里的旧物，

并且能用句型进行回复。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

at,home,boat,cool,keep

【核心句型】

Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./This

boatiscool./Youcankeepit.

重点：

L.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇

:at,home,boat,cool,keep

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Doyouhaveold

thingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks./Thisboatiscool./You

cankeepit.

教学重难点

难点：

1.通过本课时的学习，学生能够完成思考和说的课堂任务，能在

课堂活动中运用所学的语言进行交际。

2.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演

对话，能够在真实场景中使用本课句型去询问他人家里的旧物，

并且能用句型进行回复。

本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓

住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题

学情分析

是谈论自己家旧物。是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情

景较为常见，内容学起来比较轻松易学。

教学工具Ppt,闪卡

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在看、听、读、说的活动中Activityl:Enjoyasong教师引导学生思考歌曲

理解talk中的对话内容并学生们观看视频，了解视频歌曲的主题并给予鼓励。

获取其中的具体细节问题。中的大概信息。

（学习理解）T:Nowlet,ssing.

Activity2:Singandanswer

老师提问，学生回答。

T:Whatdoyouplaywith?教师指导学生了解课文

S:toys中的对话，通过问题引导

Activity3:Lookandsay学生了解大意。

观察图片回答问题。

T:Nowlet'slookandsay:Whoare

they?

S:MikeandSarah

Activity4:Let*sanswer

学生一起思考，并回答相关的问教师指导学生听录音并

题。找出问题的答案。

T:Whataretheytalkingabout?

S:Theyaretalkingaboutold

thingsathome.

T：DoesMikehaveoldthingsat

home?

S：Yes,hedoes.

Activity5:Let'stalk

T:WhatoldthingsdoesSarah

have?教师指导学生阅读，并纠

S:Shehasoldtoys.正学生的发音和语调。

T:WhatoldthingsdoesMike

have?教师指导学生们一起思

S:Hehasoldbooks.考问题，完成教学任务后

T:Listenandrepeat并给予鼓励。

Activity5:Let!slearn

T:Let9slearnthenewvocabulary.

设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let，stalk中的相关内容，通过设置情境、听听

力回答问题等学习Let，stalk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let'stalk中的具

体内容和句型。

学生能够积极参与小组Activity7:Thinkandsay教师引导学生参与小组

活动，分角色表演对话，学生们自由交谈。活动，学分角色表演对

能够在真实场景中使用T:Doyouhaveanyoldschool话，能够在真实场景中使

本课句型去谈论自己家things?用本课句型去谈论话题。

的旧物。（应用实践）S:Yes,Ido.Ihavesomepencils,...

教师指导学生描述并给

予提示和鼓励。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生积极参与全班活动，使用句型Ihavesome...依次谈

论旧物话题。内化语言知识，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。

完成各种各样的练习，将对Activity9:Let'spractice

话内容内化成自己的语言l.Let'sreadandmatch.

（迁移创新）读一读本课的重点词汇，看单词教师指导学生们演绎对

选意思。话，指导学生们的语气和

2.Let'splay表情等，并给予鼓励。

规则：教师出示一个单词，学生

快速说出它的意思。

3.Fillintheblanks教师指导学生完成相关

根据课文内容填出空出的横线。练习。

4.单项选择。

根据句意选出正确的选项。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生们进行对话演绎和完成各种各样的练习，将对话内

容内化成自己的语言，让学生们熟练掌握本课重点内容。

板书设计:

Unit5Oldtoys

(PartALet'stalk&Thinkandsay)

教学反思：

在英语教学当中，我注重课堂互动对于提高学生的学习兴趣,通过组织小组讨论角色扮演

等活动让学生能够更积极地参与课堂去提高他们的口语和交际能力。并且强调在英语基

础知识的重要性去教授新的知识，包括单词的记忆语法的理解和应用，并且通过反复练

习和巩固确保学生能够扎实地掌握这些基础知识。

单元Unit5课时第2课时

What:这一部分主要是Sarah和ZhangPeng在讨论自己家旧物的

一个场景。ZhangPeng问Sarah她家里是否有旧物，她说有旧玩

具和旧书。

Why:通过Let*learn部分的学习，让学生们能够学会一些关于玩

语篇研读具的英语词汇，在真实场景中使用本课句型介绍自己的玩具。

能听懂一些相关的课堂指令。

How:通过该课的学习，让学生们学习到一些关于玩具的英语词

汇。例如：toy,ball,doll,boat,car等。并且让学生学会使用句型Do

youhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.等。

通过本课时学习，学生能够：

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇

教学目标

:toy,ball,doll,boat,car等。

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Doyouhaveold

thingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.

3.通过本课时的学习，学生能够掌握元音字母u在辅元e结构单

词中的长音发音规律。

4.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演

对话，能够在真实场景中使用本课句型去询问他人家里的旧物，

并且能用句型进行回复。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

toy,ball,doll,boat,car

核心句型】

Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.

重点：

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇

:toy,ball,doll,boat,car等。

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Doyouhaveold

thingsathome?Yes,Ihavesomeoldbooks.

教学重难点难点：

3.通过本课时的学习，学生能够掌握辅音字母C,g,l在单词中的发

音规律。

4.学生能够积极参与小组活动，分角色表演对话，能够在真实场

景中使用本课句型去询问他人家里的旧物，并且能用句型进行回

复。

本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓

住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题

学情分析

是谈论自己家旧物。是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情

景较为常见，内容学起来比较轻松易学。

教学工具Ppt,闪卡，多媒体

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在看、听、读、说的活动中Activityl:Enjoyasong老师引导学生们观看

理解Let'slearn中的一些关学生们观看视频，了解视频歌曲视频，了解视频歌曲

于玩具的英语词汇，在真实中的大概信息。中的大概信息。

场景中使用本课句型描述T:Nowlet'ssing.

自己家的旧物（学习理解）Activity2:Singandanswer教师引导学生思考并

老师提问，学生回答。给予鼓励。

T:What'sinthebox?

S:teddybear

doll

car

Ball

puzzle

Activity3:Askandanswer

观看图片回答问题。

T:Doyouhaveoldthingsathome?教师指导学生了解课

S:Yes,Ido.Ihavemanyoldtoys文中的对话，通过问

andbooks.题引导学生了解大

T:Nowlet'slookandsay:Whoare局、O

they?

S:ZhangPengandSarah

T:Whataretheytalkingabout?

S:Theyaretalkingaboutoldthings

athome.

T:WhatoldthingsdoesSarah

have?

S:Shehasoldtoysandbooks.

Activity4:Lefslearn

学生看图片，学习本课的重点单

而JO

T:Let'sknowaboutthenewwords.

学生一起听录音，跟着录音一起

跟读。

T:Let'sreadtogether.教师指导学生听音

Activity5:Listenandchant频，并根据节奏一起

学生听音频，并根据节奏一起律律动起来。

动起来。

T:Nowlet'slistenandchant.

S:Ihavemanytoys.Theyareall

around.

Ihaveaball.Ibounceitonthe

ground.

Ihaveadoll.Iholditwithmy

hands.

Ihaveacar.Idriveitroundand

round.

Ihaveatoyboat.Listentothe教师指导学生听听

sound!力，并纠正学生的发

Activity6:Let'sspell音和语调。

学生通过观察掌握元音字母元音

字母u在辅元e结构单词中的长

音发音规律。教师指导学生们完成

T:Listen,repeatandchant.教学任务并给予鼓

听音频复述并一起律动。励。

T:Listen,circleandsay：

读一读，听录音并且给你所听到

的单词圈起来。

S:cute/cut/use/fun/tube/up/...

T:Listen,circleandwrite.

听录音圈出并写出你听到的单

TnJo

T:Let'slisten,circleandwrite.

S:duck/cute/cut/use...

设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let，slearn中的相关文具内容。通过学习逐步

掌握并熟练Let，slearn中的具体内容和句型。

在真实场景中使用本课句Activity7:Let9spractice教师引导学生参与小

型描述自己想要什么食物。1.Freetalk组活动，一起连一连，

能听懂一些相关的课堂指学生根据自己学习的句型去和同说一说。

令。(应用实践)学自由谈话，自由交谈。

Wow!Somanytoys!

That'sright.They'remymyold

toys.Doyouhaveoldthingsat

home?教师指导学生描述并

给予提示和鼓励。

2.Let'sreadandmatch

根据图片匹配相对应的关于玩具

的单词。

3.Let'splay

学生大声的说出消失的词汇。

4.判断下列句子与图片是(T)否

(F)相符。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生参与各种课堂练习，练习本节课所学的单词和句型，

内化语言知识，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。

总结本节课的学习内容，反Activity8:Let'ssummarize教师指导学生们总结

思我们在课堂中学到了什老师引导学生一起总结归纳本节反思并给予鼓励。

么。（总结反思）课所学的单词和句型。

T:Inthislesson,we'velearned:

Vbcabulary:toy,ball,dol^boat,car

Keysentences:Doyouhaveold

thingsathome?

Yes,Ihavesomeoldbooks.

设计意图：本阶段活动旨在引导学生们总结反思内化，将学习内容内化成自己的语言，

让学生们熟练掌握并得到提升。

板书设计：

Unit5Oldtoys

(PartALefstalk&Listenandchant&Let'sspell：

教学反思：

在本节课当中我不断尝试新的教学方法，使用多媒体资源游戏化教学来激发学生的学习

兴趣。这些方法不仅能提高课堂的趣味性，还能帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

培养学生的自主学习能力，我鼓励学生通过自主学习来拓展英语知识。教授他们学习英

语并且保证他们能够在课后继续学习和探索。

单元Unit5课时第3课时

What:对话部分主要是Sarah在问妈妈自己的书籍去哪里了一个

语篇研读

场景。妈妈说在书架上吗，但是并不在，最终却在盒子里找到

啦。

Why:Lefslearn部分的学习，让学生们能够认识到一些玩具的词

汇。并学会询问自己的物品的位置。

How:通过该部分的学习，让学生们能够在教师创设的课堂情境

中，准确熟练地运用所学单词和句型进行简单的对话交流询问

和回答物品的位置。

学会词汇。例如：on,shelf,in,box,now,cap,map,under,put等。并

且让学生学会使用句型Whereismyanimalbook?Isitonthe

shelf?No,itisn,t.It'sinthebox.等。

通过本课时学习，学生能够：

3.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇

on,shelf,in,box,now,cap,map,under,put等。

4.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：Whereismy

animalbook?Isitontheshelf?No,itisn,t.It'sinthebox.

3.学生能够询问自己的玩具的位置，能在课堂活动中运用所学

的语言进行交际。

4.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演

教学目标对话，能够在真实场景中准确的使用方位介词描述物品的位置，

并且能用句型进行回复。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

on,shelf,in,box,now,cap,map,under,put

【核心句型】

Whereismyanimalbook?Isitontheshelf?No,itisn't.It'sinthe

box.

重点：

教学重难点1通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:on,shelf,in,

box,now,cap,map,under,put等0

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型:Whereismyanimal

book?Isitontheshelf?No,itisn't.It'sinthebox.

难点：

1.学生能够询问自己的玩具的位置，能在课堂活动中运用所学的

语言进行交际。

2.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，分角色表演

对话，能够在真实场景中准确的使用方位介词描述物品的位置，

并且能用句型进行回复。

本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓

住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题

学情分析

询问物品的位置。是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情景

较为常见，内容学起来比较轻松易学。

教学工具Ppt,闪卡，多媒体

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在看、听、读、说的活动中Activityl:Enjoyasong教师引导学生思考并

理解Let'slearnandtalk中学生们观看视频，了解视频歌曲给予鼓励。

根据句型询问物品位置。（中的大概信息。

学习理解）T:Nowlet'ssing.

Activity2:Singandanswer

老师提问，学生回答。

T:Whereisthecat?

S:It'sonthebed.

T:Whereistheball?

S:It'sunderthedesk.

Activity3:Let*stalk

观看图片回答问题。教师指导学生了解课

T:Nowlet'slookandsay:Whoare文中的对话，通过问

they?题引导学生了解大

S:Sarahandhermum局、O

T:Whataretheytalkingabout?

S:TheyaretalkingaboutSarah,s

animalbook.教师指导学生听听

T:WhereisSarah?sanimalbook?力，并纠正学生的发

S:It'sinthebox.音和语调。

Activity4:Playaguessinggame

学生轮流猜一猜球在哪。

T:Whereisthedoll?教师指导学生玩猜一

S:Isitinthebox?猜的游戏并思考出问

T:Isitinthebag?题答案。

S:Yes,itis.教师指导学生们完成

Activity5:Let'slearn教学任务并给予鼓

学生看图片，学习本课的重点单励。

而JO

T:Let'sknowaboutthenewwords.教师指导学生看图片

Activity7:Listenanddo学习新词汇。

学生听音频，并根据节奏一起律

动起来。

T:Nowlet'slistenandchant.

设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let，slearnandtalk中用英语认识玩具和用相应

的句型询问物品的位置。逐步掌握并熟练Let，slearn和talk中的具体内容和句型。

根据各种课堂活动，练习本Activity7:Let9spractice教师引导学生参与小

节课所学的单词和句型，内2.Freetalk组活动，一起连一连，

化语言知识。（应用实践）学生根据自己学习的句型去和同说一说。

学自由谈话，自由交谈。

T：Whereismy....?

S：It'sin/on/under...

2.Lookatthepictureandhelpthe

boy.教师指导学生描述并

看图片回答问题。给予提示和鼓励。

3.Guesswhatitis,andsayfast.

猜一猜是什么物品，猜出后请快

速说出与之相关的单词。

4.连词成句

5.选出不同类的一项。

设计意图：本阶段活动旨在引导学生参与各种课堂练习，练习本节课所学的单词和句型，

内化语言知识，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。

总结本节课的学习内容，反Activity8:Let'ssummarize教师指导学生们总结

思我们在课堂中学到了什老师引导学生一起总结归纳本节反思并给予鼓励。

么。（总结反思）课所学的单词和句型。

T:Inthislesson,we'velearned:

Vocabulary:on,shelf,in,

box,now,cap,map,under,still,put

Keysentences:Whereismyanimal

book?

Isitontheshelf?No,itisn't.It's

inthebox.

设计意图：本阶段活动旨在引导学生们总结反思内化，将学习内容内化成自己的语言,

让学生们熟练掌握并得到提升。

板书设计:

Unit5Oldtoys

(PartBLefstalk&Let'stalk)

教学反思：

在英语教学中听说训练是非常重要的，我会通过播放英语歌曲观看英语动画片的方式去

提高学生们的英语听力水平。鼓励学生大胆开口说英语提高他们的口语表达能力，并且

在课堂当中我会注重到学生的情感需求和学习特点。关注每个学生的进步和困难适当的

鼓励和支持帮助他们建立英语学习的信心。

单元Unit5课时第4课时

What:这一部分主要是以阅读为主，本课讨论话题是懂得旧物利用，珍惜爱护

拥有的物品，珍惜资源。

Why:通过本课时的学习，学生能够拥有英语交际能力，学会旧物利用，并在

语篇研

本课中提升阅读理解能力。

读

How:通过阅读的学习，让学生们学习到一些新词汇。例如：still,reuse,find,

group等。并且让学生学会使用句型They'restillgood/nice./Whereistheball?

/Doyouhaveoldthingsathome?等。

通过本课时学习，学生能够：

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:still,reuse,find,group

教学目

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：They'restillgood/nice./Where

标

istheball?/Doyouhaveoldthingsathome?

3.通过本课时的学习，学生能够懂得旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍惜资

源，并能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

4.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，完成相关练习和阅读本课

绘本，在实场景中准确的使用方位介词描述物品的位置，并且能用句型进行

回复。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

still,reuse,find,group

【核心句型】

They'restillgood/nice./Whereistheball?/Doyouhaveoldthingsathome?

重点：

1.通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇:still,reuse,find,group

2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：They'restillgood/nice./Where

istheball?/Doyouhaveoldthingsathome?

教学重

难点：

难点

1通过本课时的学习，学生能够懂得旧物利用，珍惜爱护拥有的物品，珍惜资

源，并能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。

2.通过本课时的学习，学生能够积极参与小组活动，完成相关练习和阅读本课

绘本，在实场景中准确的使用方位介词描述物品的位置，并且能用句型进行

回复。

本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好

学情分奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是学生能够学会旧物利用，

析珍惜爱护拥有的物品，珍惜资源。是日常交际中经常会用到的句型和词汇，情

景较为常见，内容学起来比较轻松易学。

教学工PPT,闪卡

具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

教学目标学习活动效果评价

在看、听、读、说Activityl:Enjoyasong教师引导学生思考歌曲的主题

的活动中理解阅读学生们观看视频，了解视频歌曲并给予鼓励。

中的内容并获取其中的大概信息。

中的具体细节问题T:Nowlet'ssing.

o（学习理解）