【部编版】小学六年级语文下册第17课《他们那时候多有趣啊》精美课件

他们那时候多有趣啊统编版小学语文六年级下册第五单元开启科幻之旅展开想象之翼你想象中的未来学校是怎样的？他们那时候多有趣啊那时候体现在哪里？指谁？是什么时候？初读课文感知理解活动一美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家美国科幻小说黄金时代的代表人物之一艾萨克·阿西莫夫（1920—1992）代表作品有：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》作者简介全

称科学幻想小说起

源近代西方在尊重科学结论的基础上进行合理设想展现未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景其内容交织着科学事实和预见、想象特点科幻小说助读资讯玛琪荧光屏鄙夷不屑憎恶琼陌生调整讨论mǎqíyínɡpínɡyíxièbǐwùqiónɡmòtiáotǎo字词识记根据词语的意思，在文中找出这些词语。（

）：形容皱纹多，不舒展。（

）：全副精神高度集中。（

）：轻视，看不起。（

）：憎恨，厌恶。（

）：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。皱皱巴巴全神贯注鄙夷憎恶高傲词语解释

大家都屏（

）息凝神，注视着电视屏（

）幕。屏pínɡ（

）bǐnɡ（

）屏幕屏息bǐnɡpínɡ多音字穿越时空感受变换活动二

用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。圈画相关内容，并作简单批注。不回读，多扫视连词成句重理解一边读，一边想勾画圈点保效果快速阅读任务一：抓住关键信息，梳理未来的上学方式与现在的不同。书本形态纸质书，字静止不动荧光屏，字会顺序移动学习地点专门的地方自己家里老师形象老师形象机器老师授课形式同龄的孩子学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试学习氛围开心、有趣讨厌、令人憎恶不同点现在（他们那时候）未来（2155年）自主阅读，比较不同找一找：未来学习生活中的一些科技在我们现在的日常生活中已经有的“影子”。现在未来电子书、电子阅读器荧光屏被应用于教学，纸质课本被电子书取代。机器人用于生活服务领域居多机器人成为老师网络课机器老师授课因材施教一对一教学生活方式变了生活内容不变学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算；玛琪、托米的性格；对话、思维方式仍和我们一样。总结：科幻小说的特点。基于现实科学性大胆想象预言性任务二：细读课文中描写玛琪、托米神态、心理和语言的句子，体会他们的性格特点。天真可爱，富有好奇心，内心孤独，不快乐。很有主见，知识面广阔，有男孩子的“酷”劲儿。玛琪托米2.玛琪喜欢未来的学校吗？为什么呢？不喜欢机器老师玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。bǐyí8玛琪是怎样看待今天的学校的？玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、喊呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。而且他们的老师是真人……机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把½和¼这两个分数加在一起——”玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！27282930羡慕老式学校可以和老师、同学沟通怀疑任务三：玛琪对“他们那时候”的学校的态度发生了哪些变化？鄙夷不屑诧异好奇羡慕、向往拓展延伸大胆想象活动三大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？以消除玛琪的烦恼为切入点进行思考。结合你了解的知识展开想象。学习提示大胆想象未来的学习生活是怎样的，并把它写下来。未来的学习生活用什么方式学习?（②）在哪儿学?（①）与同学关系怎样?（④）谁来教?（③）①____________________②____________________③________________________④____________________示例：多功能教室里示例：组成学习小组智能机器人和真人相结合团结协作、相处融洽

这是一篇

，作者用一本古老的纸质书作为

串起全文，以两个小主人公托米和玛琪关于阅读、学习的

作为主体，描绘了身处未来的他们的

，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。科幻小说对话学习场景与感受线索主题概括好书推荐拓展延伸随堂练习1.

写近义词：鄙夷——（

）

讨厌——（

）憎恶——（

）

干脆——（

）2.

写反义词：陌生——（

）高傲——（

）讨厌——（

）失望——（

）轻视厌恶憎恨爽快熟悉谦逊喜欢期望17他们那时候多有趣啊*导入新课，读题质疑想象：未来的学校会是什么样子呢？会出现机器人老师，不仅能教给孩子们知识，还会和孩子们玩耍。会有很多智能设施，能根据学生的不同需求进行实时变化，辅助教学。选自“课前预学单”第2题查资料，了解作者艾萨克·阿西莫夫。作者成就作品国籍艾萨克·阿西莫夫美国小说家、科普作家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。被誉为“百科全书式的科普作家”“这个时代的伟大阐释者”和“有史以来最杰出的科学教育家”。《基地》《我是机器人》等默读课文，整体感知学习提示：

用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？默读课文，回答“他们”是谁？“那时候”是什么时候？“那时候”哪里“有趣”？他们那时候多有趣啊“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人。“那时候”是我们生活的现代。“那时候”的上学方式有趣。整体感知：根据课文讲述的故事内容填空。时间主要人物事件2155年5月17日托米、玛琪托米发现了一本旧书，与玛琪展开了关于阅读和学习的对话，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受。选自“课前预学单”第3题对比探究：这篇课文与你以前读过的科幻故事有什么不同？常见的科幻故事往往是立足于现实，想象未来。本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，抓住了未来与现在上学方式的不同来进行描写。未来现在自主阅读，比较不同选自“课中导学单”活动一活动一：抓住关键信息，梳理未来的上学方式与现在的不同。不同点现在（他们那时候）未来（2155年）书本形态纸质书，字静止不动荧光屏，字会顺序移动学习地点老师形象授课形式学习氛围专门的地方自己家里真人机器老师同龄的孩子学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试开心、有趣讨厌、令人憎恶找一找：未来学习生活中的一些科技在我们现在的日常生活中已经有的“影子”。未来现在电子书、电子阅读器荧光屏被应用于教学，纸质课本被电子书取代。机器人用于生活服务领域居多机器人成为老师网络课机器老师授课因材施教一对一教学生活方式变了学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算；玛琪、托米的性格；对话、思维方式仍和我们一样。生活内容不变总结：科幻小说的特点。科学性———基于现实；预言性———大胆想象。玛琪探究意图，拓展延伸选自“课中导学单”活动二活动二：细读课文中描写玛琪、托米神态、心理和语言的句子，体会他们的性格特点。托米天真可爱，富有好奇心，内心孤独，不快乐。很有主见，知识面广阔，有男孩子的“酷”劲儿。活动三：玛琪对“他们那时候”的学校的态度发生了哪些变化？选自“课中导学单”活动三鄙夷不屑→________→________→________→____________诧异怀疑好奇羡慕、向往大胆想象未来的学习生活是怎样的，并把它写下来。未来的学习生活在哪儿学？（①）谁来教？（③）用什么方式学习？（②）与同学关系怎样？（④）①____________________②___________________