商品哪里来中班教案

商品哪里来中班教案一、基本信息课题名称：商品哪里来适用班级：中班授课教师：[教师姓名]教学时间：[具体时长]二、教学目标1.认知目标让幼儿初步了解商品的概念，知道生活中常见的商品。引导幼儿认识商品的来源，了解商品是通过生产、加工等环节而来的。2.技能目标培养幼儿的观察力和思考能力，能在生活中发现商品并说出其来源。通过简单的手工活动，锻炼幼儿的动手操作能力，模拟商品的生产过程。3.情感目标激发幼儿对生活中各种商品的兴趣，培养幼儿对劳动人民的尊重之情。鼓励幼儿珍惜劳动成果，懂得节约和爱护商品。三、教学重难点1.教学重点帮助幼儿理解商品的来源，知道商品是经过一系列生产过程产生的。让幼儿认识生活中常见商品的生产环节，如食品的加工、玩具的制作等。2.教学难点如何以简单易懂的方式向中班幼儿解释复杂的生产流程，如工厂里的机器运作、农作物的种植到加工等。引导幼儿在生活中观察商品来源，并能主动思考和询问相关问题，培养幼儿的探索精神。四、教学方法1.直观演示法通过图片、视频等直观展示商品的生产过程，让幼儿更直观地了解商品从无到有的变化。2.游戏教学法设计与商品来源相关的游戏，如"商品连连看""寻找商品之旅"等，增加教学的趣味性，让幼儿在游戏中学习。3.情景教学法创设生活中的购物情景、工厂生产情景等，让幼儿身临其境感受商品的来源和生产过程，提高幼儿的学习积极性。4.提问引导法在教学过程中不断提问，引导幼儿思考，如"这个商品是怎么来的呀？""为什么要有这么多步骤才能做出这个商品呢？"激发幼儿的好奇心和探索欲。五、教学过程1.导入播放欢快的购物音乐老师带领幼儿随着音乐做简单的律动，营造轻松愉快的课堂氛围，提问幼儿："小朋友们，你们平时有没有和爸爸妈妈一起去超市买东西呀？超市里有好多好多好玩的、好吃的，那些都是商品哦。那你们知道这些商品都是从哪里来的吗？"展示超市购物图片利用多媒体展示超市里琳琅满目的商品图片，引导幼儿观察并说出自己认识的商品，如牛奶、玩具、衣服等。鼓励幼儿积极发言，激发幼儿对商品的兴趣，从而引出本节课的主题商品哪里来。2.新课讲授认识商品展示不同种类商品实物老师拿出一些常见的商品，如苹果、饼干、小玩偶等，让幼儿近距离观察和触摸，引导幼儿说出这些商品的名称、颜色、形状等特征。并告诉幼儿，这些在商店里卖的东西都叫做商品，是我们生活中经常会用到或看到的。商品概念讲解用简单易懂的语言向幼儿解释商品的概念："商品就是人们生产出来或者加工后，拿到商店里去卖的东西，它们可以满足我们生活中的各种需要。"例如，苹果是农民伯伯种出来的，拿到市场上卖，我们就可以买到苹果吃，苹果就是商品；饼干是工厂里做出来的，放在超市卖，我们能买到饼干，饼干也是商品。了解商品来源食物类商品来源以苹果为例，通过图片展示苹果从树上生长到成熟采摘，再到运输到超市的过程。老师讲解："苹果是长在苹果树上的，农民伯伯要精心照顾苹果树，浇水、施肥、除害虫，等苹果成熟了，就把它们摘下来。然后，苹果会被送到加工厂，清洗、挑选、包装，最后就被送到超市里，我们就能买到好吃的苹果啦。所以，苹果这个商品要经过农民伯伯种、工人叔叔加工等好多环节才能来到我们身边。"玩具类商品来源拿出一个玩具小熊，讲述玩具的生产过程："玩具小熊是在玩具工厂里生产出来的哦。工人叔叔先设计好小熊的样子，然后用机器把各种材料做成小熊的身体、四肢、脑袋等部件，再把这些部件组装在一起，给小熊穿上漂亮的衣服，最后经过检查、包装，玩具小熊就可以被送到商店里，小朋友们就能买到可爱的小熊玩具啦。"服装类商品来源展示一件衣服，介绍："这件衣服也是商品哦。首先，设计师会设计出好看的款式，然后工人叔叔阿姨们要把布料裁剪成合适的大小，再用缝纫机一针一线地把它们缝起来，有的衣服还会有漂亮的图案和装饰，最后经过整理、包装，衣服就做好啦，会被送到商场里卖，我们就能穿上喜欢的衣服啦。"引导幼儿思考老师提问："小朋友们，你们还知道哪些商品，它们是怎么来的呢？"鼓励幼儿积极思考，大胆发言，分享自己知道的商品及其来源。对于幼儿的回答，老师给予肯定和补充，进一步加深幼儿对商品来源的认识。3.案例实操手工制作小面包准备材料准备面粉、酵母、水、盐、糖、烤盘、烤箱等制作小面包的材料和工具，为每组幼儿准备一份材料。制作步骤讲解老师先给幼儿们示范制作小面包的过程：第一步，在大碗里放入适量的面粉，加入一小勺酵母、一小勺盐和两勺糖，搅拌均匀。第二步，慢慢加入适量的水，用筷子搅拌成絮状，然后用手揉成面团。提醒幼儿揉面团的时候要用力，把面团揉得光滑一些。第三步，把揉好的面团放在温暖的地方发酵，等面团变得两倍大的时候，说明发酵好了。第四步，把发酵好的面团拿出来，放在案板上揉一揉，排出里面的空气，然后把面团分成小块，搓成圆形。第五步，把搓好的面团放在烤盘上，用手指在面团中间按一个小坑，再撒上一些芝麻或者葡萄干。第六步，把烤盘放入预热好的烤箱里，烤1520分钟，直到小面包变成金黄色。幼儿分组操作将幼儿分成若干小组，每组45名幼儿，让幼儿在老师的指导下，合作完成小面包的制作。在制作过程中，老师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，如面团太干怎么办、发酵时间不够怎么办等，鼓励幼儿积极动手，体验制作商品的乐趣。模拟超市购物情景场景布置在教室一角设置一个简易的"超市"，摆放好之前展示过的各种商品，贴上价格标签，并准备好一些"货币"（可以用自制的卡片代替）。购物流程讲解老师向幼儿介绍超市购物的流程："小朋友们，现在我们要去超市买东西啦。首先，我们要在超市里挑选自己喜欢的商品，然后把商品拿到收银台，告诉收银员阿姨我们买了什么，再把钱给阿姨，阿姨会找给我们零钱，最后我们就可以带着买好的东西回家啦。"幼儿购物体验请幼儿分别扮演顾客和收银员，进行购物体验。让幼儿在购物过程中了解商品的买卖过程，知道我们用钱可以买到自己需要的商品，进一步感受商品与生活的紧密联系。同时，提醒幼儿在购物时要文明礼貌，遵守购物规则。4.成果展示小面包展示每组幼儿将制作好的小面包放在盘子里，端到前面展示。老师带领其他幼儿一起欣赏，鼓励制作小面包的幼儿介绍自己小组制作小面包的过程和心得，如"我们在揉面团的时候可费劲啦，不过最后烤出来的小面包可香了"。其他幼儿可以进行评价，如"你们做的小面包形状好可爱呀""我觉得这个小面包看起来就很好吃"。通过展示和交流，增强幼儿的自信心和表达能力，同时让幼儿分享制作商品的喜悦。购物体验分享请扮演顾客和收银员的幼儿分享在模拟超市购物情景中的感受和收获。顾客可以说："我买到了我最喜欢的玩具小熊，好开心呀。"收银员可以说："我学会了怎么收钱和找钱，感觉自己像个真正的收银员呢。"通过分享，让幼儿回顾整个购物过程，加深对商品交易的理解。5.课堂总结回顾重点内容老师引导幼儿一起回顾本节课所学的内容："小朋友们，今天我们学习了商品哪里来。我们知道了商品是人们生产出来或者加工后拿到商店里卖的东西，像我们吃的苹果、玩的玩具、穿的衣服都是商品。还了解了不同商品的来源，比如苹果要经过农民伯伯种、工人叔叔加工；玩具要在工厂里制作；衣服要经过裁剪、缝制等过程。我们还自己动手制作了小面包，体验了商品的制作过程，也模拟了超市购物，知道了怎么买商品。大家都表现得很棒！"强调珍惜劳动成果再次强调商品的来之不易，鼓励幼儿珍惜劳动成果，不浪费食物、不损坏玩具和衣物等。老师说："小朋友们，商品从生产到来到我们身边，要经过好多人的辛苦劳动，所以我们要珍惜这些商品，不能随便浪费哦。比如我们做的小面包，要好好吃掉，不能扔掉；玩具要爱护，这样才能玩得更久；衣服也要爱惜，不要弄脏弄坏。"6.作业布置回家观察让幼儿回家后观察家里的商品，看看它们是从哪里来的，并和爸爸妈妈说一说。例如，观察家里的家具是怎么来的，电器是怎么来的等。记录商品给幼儿布置一个小任务，让他们和爸爸妈妈一起制作一张简单的商品记录卡，记录下自己找到的商品名称、来源以及自己最喜欢的商品。第二天带到幼儿园和小伙伴们分享。通过这个作业，进一步巩固幼儿对商品来源的认识，培养幼儿的观察能力和与家长的互动能力。六、教学内容分析"商品哪里来"这一教学内容对于中班幼儿来说具有一定的启蒙意义。通过本次教学，旨在让幼儿初步建立对商品概念的认知，了解商品从生产到进入市场的基本过程，这有助于拓宽幼儿的生活视野，培养幼儿对周围世界的观察力和思考能力。在教学过程中，从认识常见商品入手，逐步引导幼儿探索商品的来源，符合中班幼儿的认知特点。利用直观演示法展示图片、视频以及实物操作等方式，能够让幼儿更直观地感受商品的生产过程，降低理解难度。通过游戏教学法和情景教学法，增加了教学的趣味性和互动性，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了幼儿的学习积极性和参与度。同时，在教学内容的选择上，注重贴近幼儿的生活实际，选取了食品、玩具、服装等幼儿日常生活中常见的商品作为例子进行讲解，让幼儿能够更好地理解和接受。并且通过手工制作小面包和模拟超市购物等实践活动，让幼儿亲身体验商品的制作和交易过程，进一步加深对教学内容的理解和掌握，培养幼儿的实践能力和社会交往能力。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，幼儿在认知方面对商品的概念和来源有了初步的了解，能够说出生活中常见商品的名称，并简单描述其来源，基本达成了认知目标。在技能方面，幼儿通过手工制作小面包和模拟超市购物等活动，锻炼了动手操作能力和语言表达能力，以及对生活场景的模拟能力，技能目标也得到了较好的实现。在情感方面，幼儿对商品表现出了浓厚的兴趣，通过了解商品的来源，体会到了劳动人民的辛苦，激发了对劳动人民的尊重之情，同时也培养了珍惜劳动成果的意识，情感目标达成度较高。2.问题分析在教学过程中，发现部分幼儿对于一些复杂的生产环节理解起来还有一定困难，如工厂里机器是如何运作生产商品的。这可能是由于教学方式不够生动形象或者幼儿的生活经验有限导致的。在模拟超市购物情景时，个别幼儿在购物过程中出现了一些不遵守规则的行为，如插队、争抢商品等，这反映出幼儿在社会交往和规则意识方面还需要进一步加强引导。在手工制作小面包环节，由于材料准备和时间安排的原因，部分小组制作过程略显仓促，幼儿没有充分体验到制作的乐趣，这对教学效果产生了一定影响。3.方法效果直观演示法、游戏教学法、情景教学法和提问引导法等多种教学方法的综合运用，有效地提高了幼儿的学习积极性和参与度。幼儿在轻松愉快的氛围中学习，对教学内容表现出了浓厚的兴趣，教学方法取得了较好的效果。然而，在教学方法的运用上，还可以更加灵活多样。例如，在讲解商品来源时，可以让幼儿分组讨论不同商品的来源，然后每组推选代表进行汇报，这样可以更好地发挥幼儿的主观能动性，培养幼儿的合作学习能力和表达能力。4.学生反馈从幼儿的课堂表现和课后交流来看，大部分幼儿对本节课的内容非常感兴趣，觉得手工制作小面包和模拟超市购物很有趣，在活动中积极参与，表现出了较高的热情。部分幼儿表示通过本节课的学习，知道了商品是怎么来的，以后会更加珍惜商品，不随便浪费。还有幼儿说回家后要和爸爸妈妈一起观察家里更多的商品，看看它们的来源。这说明幼儿在学习过程