英语阅读教学设计策略怎么写

英语阅读教学设计策略怎么写第一章确定教学目标和阅读材料

1.理解教学目标的重要性

在英语阅读教学设计中，明确教学目标是首要步骤。教学目标是教学活动的出发点和归宿，它决定了教学的方向和深度。一个清晰、具体的教学目标可以帮助教师有的放矢地进行教学设计，同时也有利于学生明确学习任务。

2.确定教学目标的方法

（1）分析课程大纲：通过分析课程大纲，了解本课程的教学目标和重点，为确定具体的教学目标提供依据。

（2）考虑学生需求：了解学生的英语水平、阅读能力以及兴趣爱好，根据学生的实际情况制定教学目标。

（3）参照教学评价标准：结合教学评价标准，确保教学目标具有可衡量性。

3.选择合适的阅读材料

（1）根据教学目标选择阅读材料：根据教学目标，选择难易适中、内容丰富、具有实际意义的阅读材料。

（2）考虑学生的兴趣：选择符合学生兴趣的阅读材料，激发学生的学习积极性。

（3）注重阅读材料的多样性：选择不同类型的阅读材料，如故事、说明文、议论文等，以提高学生的阅读能力。

4.实操案例

以《新概念英语》第二册为例，确定教学目标和阅读材料的过程如下：

（1）分析课程大纲：本册书的教学目标为提高学生的英语阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

（2）考虑学生需求：学生已具备一定的英语基础，但阅读理解能力有待提高。

（3）选择阅读材料：选取《新概念英语》第二册中的课文作为阅读材料，难易适中，内容丰富。

（4）制定教学目标：通过学习《新概念英语》第二册，使学生在阅读过程中能够理解文章大意，分析文章结构，掌握文章中的重点词汇和语法知识。

第二章设计教学活动和课堂互动

第二章

确定了教学目标和阅读材料之后，接下来就是设计教学活动和课堂互动了。这一步非常关键，因为它直接关系到学生能否在课堂上积极参与，能否真正吸收和理解阅读材料的内容。

1.制定教学计划：根据教学目标和阅读材料，制定详细的教学计划，包括每个课时的教学内容、教学方法和课堂活动。

2.多样化的教学活动：

-讨论与分享：让学生在小组内讨论阅读材料中的主题，鼓励他们分享个人的看法和经历。

-角色扮演：选取阅读材料中的场景，让学生进行角色扮演，增强他们对文本的理解和记忆。

-问答游戏：设计一些与阅读材料相关的问题，以游戏的形式让学生回答，检验他们的阅读理解。

3.课堂互动的实操细节：

-分组合作：将学生分成小组，每组分配一个任务，如总结文章要点、找出关键词等，然后小组间进行分享。

-适时反馈：在学生回答问题或参与活动时，及时给予积极的反馈，鼓励他们继续参与。

-创造轻松氛围：通过幽默、鼓励性的语言和肢体动作，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于表达。

4.实操案例：

比如，在教授《新概念英语》第二册的一篇关于旅游的文章时，可以这样设计课堂互动：

-开场讨论：让学生谈谈他们最喜欢的旅游目的地，激发他们对文章的兴趣。

-阅读理解游戏：在学生阅读文章后，进行一个快速问答游戏，看谁能够最快找到文章中的信息。

-角色扮演：让学生扮演文章中的角色，模拟对话场景，增强对文章内容的理解。

第三章整合教学资源与辅助工具

第三章

写好了教学活动和课堂互动方案，下一步就是整合教学资源和辅助工具了。这就像是给一堂课加上翅膀，让教学效果飞得更高。

1.确定所需资源：根据教学计划和活动，列出需要的教学资源，比如PPT、视频、音频、实物道具等。

2.利用多媒体资源：现代教学离不开多媒体，一个生动的视频或音频往往能让学生对阅读材料有更深刻的理解。

3.实操细节：

-制作PPT：简洁明了，重点突出，避免文字太多，可以适当加入图片、图表等辅助说明。

-播放视频或音频：选择与阅读材料相关的内容，控制好播放时间，确保每个学生都能跟上进度。

-使用实物道具：如果条件允许，使用实物道具可以让学生有更直观的感受，比如教食物时可以使用食物模型。

4.教学辅助工具：

-白板和markers：随时板书重点，方便学生记笔记。

-投影仪：将PPT或视频投射到屏幕上，让所有学生都能清楚看到。

-互动软件：如在线问卷、投票等，可以即时收集学生的反馈。

5.实操案例：

比如，在教授《新概念英语》第二册的一篇关于环保的文章时，可以这样整合教学资源：

-PPT展示：制作PPT来展示环保的重要性，包括一些统计数据和环保行动的图片。

-视频观看：播放一段关于环保活动的短片，让学生更直观地了解环保的意义。

-互动讨论：利用在线问卷，让学生投票选出他们认为最重要的环保行动，然后进行讨论。

第四章制定评估与反馈机制

第四章

教学设计得再好，如果没有评估和反馈，就不知道效果怎么样，学生学得到底如何。所以，制定一套合理的评估与反馈机制是很有必要的。

1.设定评估标准：根据教学目标，明确评估学生阅读理解能力、语言运用能力和课堂参与度的标准。

2.多种评估方式：

-定期测验：通过小测验来检查学生对阅读材料内容的掌握情况。

-口头报告：让学生就阅读材料进行口头报告，评估他们的语言组织和表达能力。

-课堂参与度：观察学生在课堂上的互动情况，评价他们的参与度。

3.实操细节：

-测验设计：出题要覆盖教学目标，难度要适中，既能检测知识，也要考虑学生的实际水平。

-口头报告准备：提前通知学生报告的主题，给他们足够的时间准备。

-课堂参与激励：对积极参与课堂活动的学生给予表扬，鼓励更多学生参与到课堂讨论中。

4.反馈与改进：

-及时反馈：在每次评估后，及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-改进教学：根据评估结果，调整教学方法和活动，让教学更符合学生的需要。

5.实操案例：

比如，在教授《新概念英语》第二册时，可以这样实施评估和反馈：

-每学完一篇课文，进行一次小测验，测试学生对课文内容的理解。

-鼓励学生在课堂上进行简短的口头报告，分享他们对课文的理解和感受。

-通过观察学生在课堂上的提问和回答问题的情况，来评估他们的参与度。

-根据评估结果，给予学生个性化的反馈，比如表扬他们的进步，或者指出他们在某些方面的不足，并提出改进的建议。

第五章培养学生的阅读习惯和策略

第五章

教会学生阅读技巧是一方面，但更重要的是得让学生养成好的阅读习惯，掌握一定的阅读策略，这样他们才能在离开了老师后，还能自己学好英语。

1.培养阅读习惯：

-定时阅读：鼓励学生每天固定时间进行英语阅读，哪怕只有10分钟，贵在坚持。

-随身携带阅读材料：建议学生书包里总有一本英语书，利用碎片时间阅读。

2.教授阅读策略：

-快速浏览：教学生如何快速浏览文章，抓住关键词和主题句。

-精读与略读：根据不同目的，指导学生进行精读或略读。

-推测词义：培养学生通过上下文推测生词意思的能力。

3.实操细节：

-阅读计划：帮助学生制定个人阅读计划，定期检查进度。

-阅读笔记：鼓励学生在阅读时做笔记，记录重点和疑问。

-阅读讨论：定期组织阅读讨论会，让学生分享阅读心得和疑问。

4.阅读实践：

-课后作业：布置一些与课文相关的阅读作业，让学生课后自主阅读。

-读书报告：让学生就所读内容写读书报告，锻炼他们的总结和表达能力。

5.实操案例：

比如，在教《新概念英语》第二册时，可以这样培养学生的阅读习惯和策略：

-让学生每天上课前阅读一篇短文，逐渐形成习惯。

-教授学生如何快速浏览课文，找出每段的主题句。

-鼓励学生在阅读课文时做笔记，将生词和难点标记出来。

-定期组织阅读分享会，让学生就课文内容进行讨论，提高他们的理解和记忆。

-布置课后阅读任务，让学生阅读额外的英语文章，并写简短的读书笔记或报告。

第六章营造良好的阅读氛围

第六章

想要学生爱上阅读，光有好的材料和教学方法还不够，得让学生觉得阅读是一件享受的事情，这就要营造一个良好的阅读氛围。

1.创设舒适环境：教室里的座位安排要让学生感到舒适，有足够的空间伸展，光线要充足，温度要适宜。

2.建立阅读角落：在教室的一角设立阅读区，摆放一些适合学生阅读的书籍，让学生在课余时间可以自由阅读。

3.鼓励阅读分享：鼓励学生在班上分享自己喜欢的书籍和文章，这样可以激发其他学生的阅读兴趣。

4.实操细节：

-阅读时间：每天固定一段时间为阅读时间，让学生专注于阅读，不受其他事务干扰。

-阅读活动：定期举办阅读相关的活动，如阅读日、读书会，让学生沉浸在阅读的乐趣中。

-阅读奖励：对阅读表现出色的学生给予奖励，可以是口头表扬，也可以是实物奖励，增强他们的阅读动力。

5.融入文化元素：在阅读教学中融入一些英语国家的文化元素，让学生在了解文化的同时，增加对英语阅读的兴趣。

6.实操案例：

比如，在教授《新概念英语》第二册时，可以这样营造阅读氛围：

-在教室的一角布置一个舒适的阅读区，放一些与课程相关的英语读物。

-每周五设定为“阅读分享日”，让学生带来自己喜欢的英语书籍，与同学分享阅读体验。

-利用节日或特殊日子，比如圣诞节，让学生阅读英语版本的圣诞故事，了解西方文化。

-对于阅读积极的学生，给予小礼品或班级荣誉榜的表彰，鼓励更多的学生参与阅读。

第七章促进跨文化交流与理解

第七章

学习英语不只是为了应付考试，更是为了和国际接轨，了解外面的世界。所以，促进跨文化交流与理解，是英语阅读教学的一个重要目标。

1.结合时事话题：选择一些与国际时事相关的阅读材料，让学生在学习英语的同时，了解世界动态。

2.开展文化交流活动：通过和其他国家学校的交流项目，让学生直接参与到跨文化交流中。

3.实操细节：

-国际节日庆祝：在课堂上庆祝一些国际节日，如万圣节、圣诞节，让学生了解这些节日的背景和习俗。

-外教交流：如果条件允许，可以邀请外教来上课，或者通过视频会议让学生与外国教师交流。

-文化对比讨论：让学生比较中外文化差异，讨论不同文化背景下的行为习惯和思维方式。

4.利用网络资源：利用互联网资源，如在线图书馆、国际新闻网站等，为学生提供更广泛的文化信息。

5.实操案例：

比如，在教授《新概念英语》第二册时，可以这样促进跨文化交流与理解：

-在学习一篇关于食物的课文时，让学生搜索并阅读不同国家的饮食文化文章，然后进行分享。

-在圣诞节期间，让学生参与装饰教室，讲述圣诞节的由来和习俗，甚至可以制作圣诞卡片交换。

-通过视频会议，与国外学校的学生进行交流，讨论各自的学习生活和感兴趣的话题。

-在课堂上设置文化角，展示不同国家的文化特色物品，如日本武士刀、印度莎丽等，让学生直观感受异国文化。

第八章鼓励学生自主阅读和研究

第八章

教是为了不教，最终目的是让学生能够自主学习。所以在英语阅读教学中，鼓励学生自主阅读和研究是非常关键的。

1.提供选择：给学生提供多种阅读材料，让他们根据自己的兴趣选择阅读内容。

2.激发好奇心：通过提出开放式问题或者有趣的讨论主题，激发学生的好奇心，引导他们深入阅读。

3.实操细节：

-自主阅读时间：在课程中安排固定的自主阅读时间，让学生自由选择阅读材料。

-研究项目：鼓励学生围绕阅读材料开展小型的独立研究项目，如制作报告、进行角色扮演等。

-阅读日志：要求学生记录自己的阅读日志，写下他们的阅读心得、问题和思考。

4.利用图书馆资源：带领学生去图书馆，教他们如何使用图书馆资源，如何查找和借阅书籍。

5.实操案例：

比如，在教授《新概念英语》第二册时，可以这样鼓励学生自主阅读和研究：

-给学生一个主题，比如“旅行”，然后让他们去图书馆或网上找到相关的英语文章进行阅读。

-让学生选择一篇课文，围绕课文内容设计一个研究项目，比如制作一个关于课文主题的PPT报告。

-鼓励学生在阅读后写下日志，记录下他们的理解、感悟和疑问。

-定期组织阅读分享会，让学生展示他们的研究项目和阅读日志，互相学习和交流。

-带领学生参观学校图书馆，教他们如何使用图书馆的检索系统，找到适合的英语阅读材料。

第九章持续监控与调整教学方案

第九章

教学不是一成不变的，得根据学生的反馈和实际表现来调整。这就需要老师持续监控教学效果，并且根据情况灵活调整教学方案。

1.收集学生反馈：定期通过问卷调查、口头询问等方式，了解学生对教学内容的看法和学习的困惑。

2.观察学生表现：在课堂上仔细观察学生的参与程度、理解程度和反应，这些都能提供调整教学的线索。

3.实操细节：

-数据分析：对收集到的反馈信息进行整理和分析，找出教学中的问题和改进点。

-教学日志：老师自己也要写教学日志，记录每节课的教学内容和学生的反应，以便后续反思和调整。

-教学方案修订：根据分析结果和日志，及时修订教学方案，调整教学进度和活动。

4.实施个性化教学：根据学生的不同水平和兴趣，提供个性化的教学资源和支持。

5.实操案例：

比如，在教授《新概念英语》第二册时，可以这样监控和调整教学方案：

-每个月对学生进行一次简短的问卷调查，了解他们对课程内容的满意度，以及他们认为哪些部分需要加强。

-在课堂上，注意观察哪些学生在哪些环节上遇到困难，比如是否能在阅读后准确回答问题。

-根据学生的反馈，如果发现大家对某个语法点掌握不好，就会安排额外的练习和讲解。

-如果观察到某些学生在阅读理解上有困难，会提供额外的阅读材料，或者调整阅读材料的难度。

-定期检查学生的学习进度，如果发现有学生落后，会提供一对一的辅导，帮助他们赶上进度。

第十章培养学生的终身学习能力

第十章

教学的最终目的是让学生学