电和磁导学案

§9.1磁现象(第1课时)□自学导读·领悟基础知识我能行 【学习目标】1、能说出简单的磁现象，知道关于磁现象的的基本。2、基本知道磁极间的相互作用的规律。3、了解生活中磁化现象。【读书思考】故事:奕大给汉武帝献宝.只见奕大从怀中取出一对棋子,说这是斗棋,放在一起能争斗不已。汉武帝命人将棋子靠近摆在一起,果然能够“相拒不休”。一会儿,奕大又换了个法子,两只棋子又相互吸引不肯分开。这个玩意可把皇帝给逗乐了,他马上下令封奕大为“五利将军”。同学们,你知道奕大用什么东西欺骗了汉武大帝的吗?你见过哪些磁体?它们为什么叫磁体?磁体间还有哪些作用规律?【探究归纳】探究活动一：磁现象1、物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质,叫做磁性。具有磁性的物质叫磁体。2、磁体有分类:从磁体的来源分,可以分为天然磁体_和人造磁体；3、磁体各部分的磁性强弱不同,磁体两极的磁性最强,磁体中间的磁性最弱，磁体上磁性最强的部位叫磁极。每块磁体有两个磁极.4、在空间内能自由旋转的磁体,静止时指南的磁极叫南极,符号S；指北的那个极叫北极,符号N,即磁体静止时具有指南北的性质。探究活动二：磁极间的相互作用规律5、磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。探究活动三：磁化你知道生活有哪些被磁化的例子吗?□典题解析·掌握基本技能我最捧【例】．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则可判断(D)A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；C．甲、乙都一定有磁性；D．甲、乙都可能有磁性。【解析】：两根钢棒相互吸引,有三种可能：（1）甲棒有磁性,乙棒无磁性；（2）甲棒无磁性,乙棒有磁性；（3）甲、乙两棒都有磁性,其相互吸引端为异名磁极.□达标测评基础训练·基本题型我过关1、磁极间相互作用规律是同名磁极_相互排斥__；异名磁极___相互吸引___．磁悬浮列车是利用同名磁极相互__排斥____的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度.2、用钢棒的A端去靠近一根悬挂着的磁针的N极，结果磁针的N极被吸向钢棒A端，由此可得下面哪个结论是正确的(D)A.钢棒原来一定有磁性，而且A端是S极B.钢棒原来一定有磁性，而且A端是N极C.钢棒原来一定没有磁性D.钢棒可能有磁性，也可能没有磁性SNSN3、如图水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（B）SNSNA．将铁钉吸得更牢B．铁钉落下C．铁钉尖端将吸向右端的铁钉D．铁钉尖端将吸向左边的铁钉4、磁性水雷是用一个可以绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后就变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是（B）A．磁体的磁性B．磁极间的相互作用规律C．电荷间的相互作用规律D．磁场对电流的作用原理5、如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（D）ABCD能力提升·走进中考我能赢6、某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：猜想1：磁极呈横向分布（例如图甲，左侧为N极，右侧为S极）．猜想2：磁极呈轴向分布（例如图乙，上面为N极，下面为S极）．猜想3：磁极呈上中下分布（例如图丙，上下面为N极，中部为S极）．（1）根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的．你认为他们判断的依据是磁体只有两个磁极．（2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止．这说明猜想甲是错误的．（3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案．主要器材小磁针；简要做法：将小磁针置于磁环周围的不同位置；如何判断：多次观察小磁针稳定后两极的指向情况，从而判断出磁环磁极的位置

；§9.2磁场(第1课时)自学导读·领悟基础知识我能行 【学习目标】1、知道磁体周围存在磁场以及磁场的的基本性质。2、知道可以用磁感线来形象地描述磁场,磁感线的方向是怎样规定的；【读书思考】实验:将多个小磁针围成一个圈,观察小磁针的指向,当把一根条形磁铁放在中间时,你又看到了什么现象?你知道那些小磁针为什么会改变方向吗?【探究归纳】知识点一：磁场1、磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质,这种物质叫磁场。2、磁场的基本性质是对放入其中的磁体具有磁力的作用，磁体间的相互作用是通过磁场发生的。3、磁场的方向的规定:在物理学中,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。知识点二:磁感线4、磁感线是用来描述磁场方向和分布情况的一些带箭头的曲线。磁感线是闭合的曲线,空间中的任何两条磁感线（选填“相交”或“不相交”）;在用磁感线描述磁场时,磁感线都是从磁体N极出发,回到S极。5、磁场是真实存在于自然界中的一种特殊物质,而是为了形象、直观地描述磁场而人为画出来的,并是真实存在的,因此画磁体的磁感线时,通常将其画成虚线。6、磁感线可描述磁场的分布,磁感线分布的疏密表示磁场的强弱,磁体两极处的磁感线密,表示两极处磁场磁性强。□典题解析·掌握基本技能我最捧【例1】：下列关于磁场和磁感线的说法正确是(A)A.磁体周围存在着磁场B.磁体周围存在着磁感线C.磁感线就是磁场D.磁感线总是从S极出发回到N极【解析】：磁体周围存在着磁场,我们可以用磁感线来形象地描述磁场的方向和分布,但这些磁感线并不是真实存在的,而是一种假象的闭合曲线.磁体周围的磁感线总是从N极出发回到S极,其内部相反.【例2】：如图所示描绘的是某一磁体周围磁场的部分磁感线,由磁感线的分布特点可知：a点的磁场比b点的磁场弱（填“强”或“弱”）；若在b点放置一个可自由转动的小磁针,则小磁针静止时,其N极指向Q（填“P”或“Q”）处.【解析】：在磁场中,磁感线越稀疏的区域,磁场越弱；磁感线越密集的区域,磁场越强.a处的磁场比b处的磁场弱.观察b点的切线方向发现:切线方向指向Q.□达标测评基础训练·基本题型我过关1．磁体周围存在着磁场，磁场的基本性质是它对放入其中的__磁体____有_磁力______的作用。磁体间的相互作用是通过而发生的.人们规定,在磁场中的某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场的方向。2.下列说法错误的是（A）A.磁场是由无数条磁感线组成的B.磁感线在磁体的外部从磁体N极出发，最后回到S极C.将条形磁铁分成若干段，每段磁体均有N、S极D.大头针被磁铁吸引的同时也被磁化成小磁体3．下列磁体周围磁场分布正确的是（B）4．在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY后，其周围磁场磁感线的分布情况如图9-5甲所示．将XY两端对调以后，磁感线分布情况未发生改变，如图9-5乙所示．则棒状物体XY可能是(A)A．软铁棒B．条形磁铁，其中X端为N极C．铜棒D．条形磁铁，其中Y端为N极5、作图：(1)图6已标明了磁感线方向，请标出磁铁的N极和S极。图6SN图6SNNS图7能力提升·走进中考我能赢6、两条形磁铁的磁极如图相对，请在下图中画出这两磁极间的磁感线，在A点画一小磁针，并标出N极．（注：至少画三根磁感线，且能看出磁极间磁场分布的特点）§9.2磁场(第2课时)□自学导读·领悟基础知识我能行 【学习目标】知道地球周围存在磁场；知道地磁场的分布。【读书思考】我们知道信鸽即使放在很远的地方,都能飞回来,它们是靠什么来进行导航的呢?【探究归纳】知识点三：地磁场1、地球是一个巨大的磁体,地球周围空间存在磁场,叫做地磁场。2、地磁场的分布情况与条形磁体的磁场相似。3、磁体能够指示南北是受地磁场的作用。4、地磁北极在地理南极附近,地磁南极在地理北极附近。地理的两极与地磁的两极并不完全重合,存在偏角,这个偏听偏角叫磁偏角。磁偏角是由我国宋代代学者沈括最先发现的。□典题解析·掌握基本技能我最捧【例】关于地磁场,下列说法中错误的是（A）。A、地磁场的的两极就是地球的南、北极B、地球本身是一个大磁体,地球周围的磁场称为地磁场C、指南针指南、北就是因为受到地磁场的作用D、地理的两极与地磁两极并不重合【解析】：小磁针静止后总能指南北,说明地球本身就是一个磁体。当然周围也就存在着磁场,指南针具有指向性就是因为受到地磁场的影响。早在我国北宋时期,沈括就已经发现地理两极和地磁两极不重合。地磁北极在地理南极附近,地磁南极在地理北极附近。□达标测评基础训练·基本题型我过关1、、我国宋代的学术著作《梦溪笔谈》中有一段叙述:“方家(指精通某种学问的行家)以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不令南也(不是正南方向).”以上叙述的现象证明地球是一个__磁体_____,并且以事实说明了地球的地理南北极与地磁南北极_不是_____重合的(选填“是”或“不是”).2、物理学中用光线来描述光的传播路径，用磁感线来描述磁场，以下说法正确的是（D）A．光线是真实存在的B．磁感线是真实存在的C．光作为一种电磁波是真实存在的D．磁感线描述的磁场不是真实存在的3、在地球表面的某位置，发现自由转动的小磁针静止时沿竖直方向，且S极向下(提示：指向地心为下,远离地心为上)，则小磁针所在位置在地球的（A）A．北磁极附近 B．南磁极附近C．赤道附近 D．以上均有可能4、地质探矿队发现，我国华东某地面积约约几万平方公里地区的地磁场十分异常，该地区地下可能蕴藏着可观的(B)A．铜B．铁C．铝D．银5、经科学家研究发现：在某些细菌的细胞质中有一些磁生小体，它们相当于一个个微小磁针。实验证明：在只有地磁场而没有其它磁场作用时，小水滴中的一些细菌会持续不断地向北游动，并聚集在小水滴北面的边缘。实验中，若把这些细菌中的磁生小体看成小磁针，则它的N极指向（A）A．北B．南C．西D．东能力提升·走进中考我能赢6、“神舟五号”载人飞船成功巡天后,华夏儿女的下一个目标是登上月球,关于月球上的物理现象和规律,同学们提出了很多问题和猜想,有关月球周围的磁场问题,洋洋提出了自己的猜想和检验猜想的实验方案:洋洋的猜想:月球可能像地球一样,本身就是一个巨大的磁体,在它的周围存在磁场,并且也有“月磁”南极和“月磁”北极。洋洋为检验上述猜想所拟定的实验方案:（1）、取一个小磁针用细线悬挂在月球表面附近,如果它静止时指向某一方向,则可表明月球周围存在磁场（2）、小磁针静止时,它的N极所指的方向就是“月磁”的北极。你认为洋洋为检验猜想所定拟定的实验方案中应该改进或改正的是:改进：应该做多次实验来证明结论。改正：如果每次实验，小磁针静止时总是指向同一个方向，则可标明月球周围存在磁场。如果每次静止时小磁针都指向不同方向，说明月球周围没有磁场§9.3电生磁(第1课时)□自学导读·领悟基础知识我能行 【学习目标】1、知道电流的磁效应；2、知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体的相似；3、会用安培定则判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。【读书思考】当把小磁针放在条形磁体的周围时,观察到什么现象?其原因是什么?你们还想知道关于磁的一些什么样的知识?演示奥斯特实验:在桌上摆放一个小磁针,小磁针上面放置一根通电导线,发现小磁针发生偏转。提问:小磁针为什么发生偏转?这说明了什么问题?【探究归纳】知识点一：电流的磁效应1、如图奥斯特实验中,当给小磁针上面的直导线通电时,你看到现象是小磁针会发生偏转；断开电路后,你又看到的现象是恢复原来的指向；改变电流方向的,你又会的现象是小磁针的偏转方向改变。2、奥斯特实验表明，通电导线周围存在磁场，电流的磁场方向与电流的方向有关。当电流的方向发生改变时,磁场的方向改变。3、奥斯特实验的意义:揭示了电与磁之间存在联系,电可以产生磁。这种由电产生磁的效应叫做电流的磁效应。知识点二：通电螺线管的磁场4、如果把漆包线绕在圆筒上，就做成了螺线管，也叫线圈。线圈中和各条导线产生的磁场叠加在一起，所以磁场就会增强。5、通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似,通电螺线管的两端相当于条形磁体的两极。6、通电螺线管两端的极性跟电流的方向、线圈的绕向有关。□典题解析·掌握基本技能我最捧【例】．小丽同学利用如图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知：通电导线周围存在磁场；比较甲、丙两图可知：磁场的方向和电流的方向有关．【解析】：本题是采用对比的思想来探究电流周围的磁场.观察甲、乙两图,甲导线未通电,乙导线通电,甲图中磁针不偏转,乙图中磁针偏转,说明通电导线周围存在磁场。□达标测评基础训练·基本题型我过关1、通电螺线管外部的磁场和条形磁体形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是N极、S极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极改变2、如图，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a端为N极，电源的d端为负极极。3、如图所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有水银，A的上端通过接线柱与电源相连，A的下端恰好与水银表面接触，开关S闭合时发生的现象是：（B）A．弹簧伸长，灯持续发光B．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭C．弹簧缩短，灯熄灭D．弹簧静止不动，灯持续发光4、下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是(B)(1)根据电流所产生的效应认识电流(2)研究电流时把它比作水流(3)根据磁铁产生的作用来认识磁场(4)利用磁感线来描述磁场A．(1)与(2)B．(1)与(3)C．(3)与(4)D．(2)与(4)5、如图所示，当开关闭合后，两通电螺线管会(B)A．相吸B．相斥C．先吸引，后排斥D．先排斥，后吸引能力提升·走进中考我能赢6、在学习了电和磁的知识后．小杰在家里饶有兴趣地做起了小实验。他找了一枚缝衣针．在“吸铁石”上擦了几下，然后用一根细软的棉线将缝表针悬挂起来井保持水平，结果发现静止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经键磁化成了一枚小磁针。为验证奥斯特实验，小杰把通电的台灯(60W)导线移到缝衣针的下方，并靠近缝衣针平行放置．结果发现缝衣针并未发生偏转。带着疑问，小杰在科学课堂上与大家展开讨论．结果出现了两种不同观点。这时．老师让小杰用两节干电池(3v)和一段电阻丝(15Ω)重新做这个实验．结果缝表针发生了偏转。(1)磁化后．这枚缝衣针的针尖是S极。(填“S”或“N”)(2)在课堂实验中，电阻丝中通过的电流大小为0.2安。(3)下面是同学们在课堂讨论中形成的两种观点，通过小杰的课堂实验可以否定的是A(填“A”或“B”)A．台灯线内有两根导线，且电流方向相反,产生的磁性相互抵消B．台灯线内电流太小,产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转§9.3电生磁(第2课时)□自学导读·领悟基础知识我能行 【学习目标】1、知道安培定则及其应用;2、会判断通电螺线管两端的极性和通电螺线管的电流方向。【读书思考】20XX年月日12月31日上午10时,国务院总理朱镕基和正在中国访问的德国总理施罗德,为上海磁悬浮列车示范运营线试运行通车剪彩,并一同乘坐磁悬浮列车体会其运行。你知道磁悬浮的原理吗？【探究归纳】知识点一：安培定则1、课文中图9.3-7通电螺线管的磁场的实验,表明通电螺线管外部的磁场和条形磁体磁场一样。2、通电螺线管两端的极性跟电流的方向、螺线管的绕向有关。当电流的方向改变时,通电螺线管的磁极对调。3、安培定则是:用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。4、安培定则的作用是:判断通电螺线管的极性和电流的关系。说明:（1）决定通电螺线管极性的根本因素是通电螺线管上电流的方向；当螺线管中一致时,它们两端的就相同。（2）运用安培定则解题时可以确定:已知电流方向确定确定磁极、已知磁极方向确定电流的方向、已知电流方向和磁极确定螺线管的绕线方向。□典题解析·掌握基本技能我最捧【例】：如图所示,闭合开关S后,通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端,则（C）A.通电螺线管的Q端为N极,电源a端为正极B.通电螺线管的Q端为N极,电源a端为负极C.通电螺线管的P端为N极,电源a端为正极D.通电螺线管的P端为N极,电源a端为负极【解析】：同名磁极相互吸引。闭合开关S后，通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端，说明通电螺线管通电后Q端为S极。依据安培定则进一步判断出a为电源的正极.。□达标测评基础训练·基本题型我过关1、下列对电流和磁极方向间关系的判断，哪个正确？（D）2、如图所示的通电螺线管，其中正确的是（C）3、下列说法错误的是（A）A．螺线管周围一定存在磁场B．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的C．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向D．通电螺线管的磁极可以对调4、1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣．如图，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是(B)A．通电螺线管仍保持原位置静止B．通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北C．通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南D．通电螺线管能在任意位置静止5、为了确定标示不清的铅蓄电池的正、负极，李敏同学将该电池和一螺丝管相连，闭合开关S后，小磁针静止时的指向如图所示，由此可以判断a端是通电螺线管的__S________极，c端是铅蓄电池的_____负____极。6、作图（小磁针标有黑色一端为N极）（1）、标出N、S极。（2）、标出电流方向或电源的正负极。能力提升·走进中考我能赢7、如图，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁极甲、乙、丙、丁的极性依次是（D）A．N、N、S、NB．S、N、S、SC．S、S、N、ND．N、S、N、N§9.4电磁铁(第1课时)□自学导读·领悟基础知识我能行 【学习目标】1、知道什么是电磁铁,知道电磁铁的的特性和工作原理。2、知道影响电磁铁磁性强弱的因素,初步了解电和磁之间的某种联系。【读书思考】在上一节,我们学习了给线圈中通电,线圈中才有磁性,那么我们怎样来改变线圈中磁性的强弱呢?【探究归纳】知识点一：电磁铁1、在通电螺线管的中间插入一根铁做成的铁芯,就制成了电磁铁。电磁铁在通电时有磁性,断电时无磁性。2、工作原理:电流的磁效应、通电螺线管内插入铁芯后,磁性增强。说明:（1）电磁铁的铁芯一定要用铁,而不能用钢。（2）通电螺线管内插入铁芯后,磁性会大大增强,是因为铁芯被磁化产生了一个与螺线管方向一致的磁场,两个磁场共同作用,所以磁性更强。知识点二：影响电磁铁磁性强弱的因素3、演示实验:（1）为了研究电磁铁的磁性强弱与线圈中是否有铁钉的关系,要用到哪些器材?怎样连接电路?能观察到什么现象?结论:加入铁芯与不加入铁芯时观察吸引大头针的数目。（2）为了研究电磁铁的磁性强弱与电流的关系,要用到哪些器材?怎样连接电路?能观察到什么现象?结论:abdefgh调节滑动变阻器观察电流表的示数及吸引大头针的数目在线圈的匝数一定时电流越大电磁铁的磁性越强（3）为了研究电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数的关系,要用到哪些器材?怎样连接电路?能观察到什么现象?结论:bcdef在电流一定时线圈的匝数越多电磁铁的磁性越强。总结：影响电磁铁磁性强弱的因素有是否有铁芯、电流的大小、线圈的匝数。□典题解析·掌握基本技能我最捧【例】如图所示,挂在弹簧测力计下方的铁块置于一匝数可变的电磁铁的上方.（1）当开关S由4调到3时,弹簧测力计的示数将变大,这说明电磁铁通电时有磁性（2）当S接2时,要想使弹簧测力计的示数在测量范围内变大,可采取的方法是向右移动滑片【解析】：本题考查影响电磁铁磁性强弱的因素.电磁铁的磁性有无是由电流的有无决定的；电磁铁磁性的强弱是由电流的大小和线圈的匝数有关,电流越大磁性越强,要使电流增大,变阻器接入电路中的电阻应减小,滑片应向右滑;线圈匝数越多,磁性越强,开关S接1。□达标测评基础训练·基本题型我过关1、如图所示,螺线管磁性的有无可以由电流的有无来控制,其极性与螺线管中的电流方向有关;若将甲和乙两螺线管串联在电路中，乙的磁性更强(选填“甲”或“乙”)2、某同学的实验装置如右图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_变长__；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数__变大___，弹簧的长度将变长；如果其他条件不变，他将电源的正、负极和电流表“＋”、“－”调换了一下，发生变化的是磁极。3、要使通电螺线管的磁性减弱，可以（B）A．改变通电电流的方向B．减小通电电流的大小C．在通电螺线管中插入铁芯D．增加通电螺线管的线圈匝数4、小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图3所示，下列说法中正确的是(B)A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大图4D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引图4图3图35、如图4所示，为使滑动变阻器的滑片P向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接人电路的方式可以是(A)A．G接F，E接B，D接HB．G接F，E接A，D接HC，G接E，F接B，D接HD．G接E，F接A，D接H能力提升·走进中考我能赢6、.在研究“电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”时，小华和小杰从实验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图所示.闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P重复了多次实验，记录如下：线圈匝数50100实验次数123456电流表示数/A1.01.31.61.01.32.0吸引大头针的最多数目/枚101625203250(1)、实验中，可通过观察_吸引大头针的多少__来判定电磁铁的磁性强弱。(2）、实验中，可通过调节滑动变阻器_来改变电路中的电流从而改变电磁铁磁性的强弱。(3)、分析第1、4次和2、5次的实验可得出结论：在_电流___相同的情况下，线圈的匝数越_多___磁性越强。(4)、分析第4、5、6次的实验记录，可得出结论：线圈的匝数相同时_电流越大电磁铁的磁性越强_。(5)、在与同学交流讨论时,另一组同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈的铁芯大小有关?”①你对此猜想是：有关；②现有大小为不同的两根铁芯,利用本题电路说出你验证猜想的方法：将两个电磁铁串联观察吸引大头针的数目。§9.4电磁铁(第2课时)□自学导读·领悟基础知识我能行 【学习目标】1、知道电磁铁的特点及作用。2、能运用电磁铁的特点解释生活中的有关问题。【读书思考】大家见到过的废品收购站内将废铁装车的情境吗?它可以将废铁吸引,到车上就能全部放下,你知道它的主要部件是什么吗?它的工作原理是什么吗?【探究归纳】知识点一：电磁铁的优点1、磁性的强弱可以用电流的大小和线圈的匝数控制；2、磁性的有无可以通过电流的通断来控制；3、磁极的极性可以通过改变电流的方向来控制。知识点二：电磁铁的应用4、电磁铁在实际中的用途很多,最直接的应用之一是电话、电磁起重机、电铃等,其次电磁铁在实际中还应用到电磁继电器,以实现电路的远距离控制和自动化控制。□典题解析·掌握基本技能我最捧【例】如图是小杨探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁心的螺线管(线圈电阻忽略不计)和自制的针式刻度板组成，通过观察指针偏转角度的大小，来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一物体E，导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针发生偏转。(1)物体E应由下列__B_____材料制成。 A．铜B．铁C．铝D．塑料(2)电磁铁右端应为___S___极。(3)当滑动变阻器的滑片P向左滑动时，指针偏转的角度将会_变小___；保持滑片P位置不变，导线a改为与接线柱1相连，闭合开关后，指针偏转的角度将会_减小___。(填“增大”或“减小”)。【解析】：当流经电磁铁的电流一定时,电磁铁的匝数越多,其磁性也就越强；反之,其磁性越弱。当电磁铁的匝数一定时,流经电磁铁的电流变大时,其磁性增强；反之,其磁性变弱。□达标测评基础训练·基本题型我过关1、电磁铁与普通磁铁相比的突出优点是（写出一个即可）。电磁铁在生产和生活中的应用很多，在电炉、电铃、电灯中，用到电磁铁的是电铃。2、电磁铁是一个带有铁芯的螺线管，有着广泛的应用。如果要增强其磁性，以下方法中可行的是（B）A．减小线圈的匝数B．增大线圈中的电流C．改变线圈中的电流方向D．减小线圈两端的电压3、如图所示为电磁选矿机的示意图，A为电磁铁，M、N槽内的物质为(B)图5A．M内是铁矿物质B．N内是铁矿物质图5C．M、N内都是非铁矿物质D．N内是非铁矿物质4、如图5所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S拨在触点②位置。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法不能够实现的是(A)A．滑片P向b端滑动B．将S拨到①位置C．将铁芯从螺线管中取出D．将螺线管往上移动5、如图5所示，若要使滑动变阻器滑片P向右移动时．弹簧测力计的示数变小，则变阻器接人电路的方式可以是（）A．C接E，D接FB．C接E，B接FC．A接E．D接FD.A接E，B接F

6、(多选题)．法国和德国的科学家费尔和格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了20XX年诺贝尔物理学奖，图9是研究巨磁电阻特性的电路示意图，当闭合S1．S2后使滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是：（）A．滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱B．滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性增强C．巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小D．巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大能力提升·走进中考我能赢7、为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜想是否正确，小丽所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：abcdabcd甲乙图9SSSS根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它的不同．（2）通过比较两种情况，可以验证猜想A是正确的．（3）通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的．（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充．电阻间关系”的实验装置，两阻值分别为R和2R的电阻丝浸在相同质量和初温的煤油中，每一烧瓶里各插入一温度计。请回答下列问题：（1）合上开关，经过一段时间，两电阻丝产生热量的多少是通过温度计的示数变化反映出来的。（2）采用这种连接方式的目的是保证电流相等。§8.5电功率与安全用电(1课时)□自学导读·领悟基础知识我能行 【学习目标】1、知道家庭电路中引起电流过大的原因；2、知道电路中保险丝的原理和作用；3、使学生具有安全用电的意识。【读书思考】电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心。你听说过生活中因为用电不当导致火灾，酿成悲剧的事情吗？【探究归纳】知识点一：电功率与安全用电1、在家庭电路中,工作的用电器越多,根据公式P总=UI,电路的总功率越大；家庭电路中的电压U=220V，根据公式P=UI变成得：干路电流I=P/U，电路干路上的电流就越大。2、知识小结：造成电路中电流过大的原因有：用电器的功率大；电路发生短路3、想想议议：当电路中电流过大时,可能导致什么样的后果?你的依据是什么?容易烧坏保险丝，甚至引起火灾（电流的热效应）4、献计献策：为了防止电路中电流过大引发事故，你有哪些好建议？尽量避免大功率用电器的同时使用；知识点二：保险丝的作用5、保险丝的作用：当电路中电流过大时，保险丝熔断，从而保护电路。6、保险丝的工作原理：当电流过大时，由于温度升高而熔断，切断电路，起到保护的作用。7、保险丝的材料及特点：保险丝是用铅锑合金制作的，这种材料的特点是①电阻大②熔点低8、购买和使用保险丝时的注意事项：我们应该怎样选择和使用保险丝？不同粗细的保险丝有不同的额定电流，购买的时候要问清。9、电路被保险装置切断时，应该如何操作？答：当电路被保险装置切断时,要先找到发生故障的原因，排除之后再恢复供电。□典题解析·掌握基本技能我最捧直径（mm）额定电流（A）0.213.750.9851.0261.257.51.5110例：某学校教学楼里有12间教室，每间教室装有40W的日光灯4盏。如果你是学校的电工，你应该选择哪种规格的保险丝？常用保险丝的规格见右表。【解析】我们可以先求出12间教室的灯全部工作时的总功率P总=12×4×40W=1920w再求出电路上的总电流I=1920/220A=8.7A最后根据总电流的大小,来选择规格合适的保险丝，因为我们应该选择额定电流等于或稍大于电路中最大正常工作电流的保险丝，所以应该选择直径为1.51mm，额定电流为10A的保险丝□达标测评基础训练·基本题型我过关1、家庭照明电路中,常使用一种外壳由塑料制成的“空气开关”,它可以使闸刀开关和熔断器,如果某同学安装的”空气开关”的额定电流是5A,则由一只”空气开关”控制的用电器的总功率为(B)A.不大于110WB不大于1100WC不大于5KWD不小于1000W2、某同学家中所装的保险丝的额定电流为10A，他家中有150W的电视机一台，100W的计算机一台，150W的电冰箱一台，40W的日光灯4盏，1600W的电磁炉一个，这些用电器能3、王号同学所在的八年级4班教室中，安装了“220V60W”日光灯8盏，关于选用的保险丝的规格，下面的规格中合适的是(B)A.1A B.3A C.5A D.10A4、下面关于保险丝的说法，正确的是(A、B)A.保险丝是用电阻率较大，熔点较低的铅锑合金制成的B.保险丝的熔断电流应等于或稍大于电路中允许通过的最大正常工作电流C.保险丝断了，可以用铁丝代替D.保险丝越细越安全能力提升·走进中考我能赢5、小明家买了一台“220V1600W”的热水器，由于安装的位置离固定插座太远，便到商店买了标有“220V6A”字样的插座，标有“220V10A”字样的两脚插头以及导线，组装了一个多孔的移动插座，请问：eq\o\ac(○,1)这台热水器与其他家用电器之间的连接方式是_并联eq\o\ac(○,2)从安全用电的角度指出这个移动插座存在问题的两个地方并说明原因：标有“220V6A”字样的插座不宜使用；不应是多孔的移动插座§8.6生活用电常识(1课时)□自学导读·领悟基础知识我能行 【学习目标】1、了解家庭电路的组成和连接方式；2、知道火线和零线，并会判断；3、了解测电笔的结构及原理，会使用测电笔；4、了解三线插头和三线插座，知道家用电器接地的作用和漏电保护器的作用；【读书思考】现今的社会，已经离不开电了。电是必须的，又是危险的。在家庭用电中，如何防止触电伤亡、烧坏家用电器和火灾事故的发生，就有关家庭安全用电，我们应做好哪方面的工作。那么今天就让我们一起学习一些生活方面的用电常识，做到安全用电。【探究归纳】知识点一：家庭电路的组成家庭电路主要由哪几部分组成？各部分的作用是什么？进户线、电能表、总开关、保险装置、插座、用电器它们的先后次序可以调换吗？自己思考一下原因可能是什么？不能调换各个用家电器之间是串联还是并联，为什么？并联插座与用电器是串联还是并联，为什么要这样连接？并联新型保险装置是怎样工作的？空气开关，当电流过大时，保险装置会使开关自动断开，切断电路。知识点二：火线和零线家庭电路的电源和手电筒等电源不同，它是从供电单位送来的两根导线。称为火线和零线，它们之间的电压为220V阅读课本“火线和零线”的内容。积极思考下列问题：家庭电路中有两条线，分别叫什么？哪一根在户外与大地相连？试电笔的作用是什么？常用的试电笔有哪两种？对照课本图，说出试电笔的构造。试电笔的使用原理是什么？如何使用试电笔辨别火线和零线？试电笔中电阻的作用是什么？我们使用试电笔时，特别要注意哪几点？知识点三：三线插头和漏电保护器自学思考题：（1）三线插头的三条线分别接到什么地方？（2）家用电器的金属外壳为什么必须接地？（3）漏电保护器的作用是什么？你家中的电路安装漏电保护器了吗？知识点四：两种类型的触电和触电的急救学生阅读课本内容。对照下列问题，在课本上作记号，回答：两种触电方式的共同之处是什么？我们在使用电的过程中，哪些情形可能造成触电事故的发生？触电的急救措施有哪些？□典题解析·掌握基本技能我最捧某同学家中的4盏灯全部熄灭了，检查保险丝发现并未烧断，用测点笔测室内各处电路中，氖管都发光，该同学对故障做了下列4种判断，其中正确的是（C）A灯泡全部烧坏B室内线路某处短路C进户线零线断路D进户线火线断路【解析】本题是家庭电路中常见的一种电路故障现象，考查了应用物理知识解决实际问题的能力，分清_断_路和__短___路的原因，是解答这类题目的关键，由题可知，保险丝没有熔断，说明电路没有发生短路，而电灯不亮说明是断路，将四个选项进行分析和比较可得出正确结论。□达标测评基础训练·基本题型我过关1．关于生活中的一些电路连接，下列判断不正确的是（

A

）A．道路旁的一排排路灯，晚上同时亮，早晨同时灭，因此它们是串联的B．家庭电路中，电视机与照明灯的工作互不影响，因此它们是并联的C．由于某一盏灯短路使保险丝熔断时，其他所有用电器都会停止工作，因此保险丝是接在干路上的D．楼道中的声控灯只有在天暗并且有声音时才能亮，因此声控开关、光控开关的灯是串联的2．为了响应中央关于“全民动员共建节能型社会”的号召，小明提出了节约用电的如下建议，其中不科学的是（

D

）A．离开房间时随手关灯B．用太阳能热水器代替家中的电热水器C．使用电子高效节能灯D．关闭空调，打开工作中的冰箱门来降低室温3．在家庭用电中，符合用电要求的是（

D

）4．电能的利用给人们的生产、生活带来了很多方便，但如果使用不当也会给人们带来危害，下列做法中可能给人们带来危害的是（

D）A．更换灯泡或维修电路时要先断开电源B．开关要接在火线上C．三孔插座接地线要保证良好接地D．暂时没有合适的保险丝，短时间内可以用细钢丝代替5．生活中，下列措施不符合安全用电的是（

D

）A．家用电器的金属外壳要接地B．站在干燥木凳上同时接触两根电线不会触电C．发现家用电器或导线失火时，必须先切断电源，然后再救火D．发现有人触电时，应该立刻用手将触电人拉开6．如图所示，当开关S闭合后，发现电灯L不亮，用测电笔测试c、d两点时，氖管都发光，测试a、b两点时，只有a点氖管发光，则故障可能是（

C

）A．火线与零线短路B．a、d之间某处断路C．b、c之间某处断路D．电灯的灯丝断了7.小明把台灯插头插人插座，当他闭合台灯开关时，室内其他电灯全部熄灭。检查发现保险丝熔断。造成这一故障的原因可能是（

A

）A．灯座短路B．插座短路C．插头短路D．开关短路能力提升·走进中考我能赢8、在下图所示照明电路中，器件连接错误的是（D）A．闸刀开关B．带拉线开关的灯C．带保险盒的插座D．三孔插座。《第八章电功率》单元复习课导学案(第一课时)□自学导读·领悟基础知识我能行一、单元复习目的（1）更好地掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义（2）能灵活运用知识解有关问题，特别是电功率公式的正确选用；（3）理解实际功率与额定功率的区别；（4）测定电功率的方法——P=UI二、复习的重点和难点电功率的计算；深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。三、知识梳理电能电能和电功的关系电能电能的测量电功率电流热效应电热功率公式电流热效应电热的利用和危害安全用电 家庭电路中电流过大的原因安全用电 保险丝的材料及作用电功和电功率电功和电功率四、教学课时：三课时第一课时知识点一：电功：1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。2、实质：电流做功的过程，实际就是_电_能转化为_其他形式_能（消耗_电_能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于UIt_乘积。4、计算公式：W=UIt=UQ=Pt（适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W=tU2/r=I2Rt①串联电路中常用公式：W=I2Rt。 ②并联电路中常用公式：W=tU2/RW1:W2=R2:R1③无论用电器串联或并联。计算在一定时间所做的总功常用公式W=W1+W2+…Wn5、单位：国际单位是焦耳（J）常用单位：度（kwh）1度=1千瓦时=1kwh=3.6×106J6、测量电功：⑴电能表：_测量电能的仪器。⑵电能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字样，分别表示接在220v的电压上；标定电流5A；接在此电能表上的用电器每消耗1度电表盘转3000转。⑶读数：A、测量较大电功时用刻度盘读数。①最后一位有红色标记的数字表示小数点后一位。②如：电能表月初读数月底读数是这个月用电18.6度合18.6×3600000JB、测量较小电功时，用表盘转数读数。如：某用电器单独工作电能表（3000R/kwh）在10分钟内转36转则10分钟内电器消耗的电能是0.012×3600000J。知识点二：电功率：1、定义：2、物理意义：表示电流做功快慢的物理量灯泡的亮度取决于灯泡的_实际功率_。3、电功率计算公式：P=UI=W/t（适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：P=U2/r=I2R无论用电器串联或并联。计算总功率:常用公式P=P1+P2+…Pn4、单位：国际单位瓦特（W）常用单位：千瓦（kw）5、额定功率和实际功率：⑴额定电压：用电器正常工作时的电压。额定功率：用电器在额定电压下的功率。P额=U额I额=U2额/R某灯泡上标有“PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明，额定电压220V，额定功率25W的灯泡。若知该灯“正常发光”可知：该灯额定电压为220V，额定功率25W，额定电流I=P/U=0.11A灯丝阻值Ｒ＝⑵当U实=U额时，=用电器正常工作（灯正常发光）当U时，＜用电器不能正常工作（灯光暗淡）U2额U2实＝当U>□典题解析·掌握基本技能我最捧【例】：甲、乙、丙三位同学家的电能表上分别标出600revs/kW·h、1200revs/kW·h、1500revs/kW·h.则这三位同学家（1）用电器均消耗1度电的时候，电能表转过的圈数分别是多少？（2）电能表均转一圈，消耗的电能分别是多少焦耳？那么n圈消耗电能？【解析】（1）三同学家用电器消耗1度电，电能表转过的圈数分别是600转、____转、___转。（2）电能表转过1圈，用电器消耗的电能分别是：W甲:=6×103JW乙：_________________________W丙：_________________________拓展：转盘转动转数n和消耗的电能W之间的关系根据电能表转盘转动转数n进行计算,如果电能表标有300r/kw·h,当转盘转过n圈时,消耗的电能为□达标测评基础训练·基本题型我过关1、一个家用电能表的盘面上标有“3000r／kW·h”字样，它表示每消耗1kW·h的电能，电能表的转盘转3000转．若某个电热水器单独使用时，电表转盘在300s内转了210转，则热水器消耗的电能是0.07kW·h，这个热水器放出的热量能使质量为____?____的水温度升高10℃．[假设没有能量损失，已知：c水=4.2×103J/（kg·℃）]2、小明家的电能表如图所示，家中用电器的总功率不能超过1100W.当小明家只有一盏电灯工作时，3min内转盘正好转过5圈，则该灯泡消耗的电能是7200J，它的电功率为40W.

《第八章电功率》单元复习课学案(第二课时)复习内容（一）测量：Ⅰ、伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI②电路图：③选择和连接实物时须注意：电源：其电压高于灯泡的额定电压滑动变阻器：接入电路时要变阻，且调到最大阻值。根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。电压表：并联在灯泡的两端“+”接线柱流入，“－”接线柱流出。根据额定电压选择电压表量程。电流表：串联在电路里““+”接线柱流入，“－”接线柱流出。根据I额=P额/U额或I额=U额/R选择量程。Ⅱ测量家用电器的电功率：器材：电能表秒表原理：P=W/t知识点：电热1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少。实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快：是绝缘体2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟电阻成正比，跟通电时间成正比。3、计算公式：Q=I2Rt(适用于所有电路)□典题解析·掌握基本技能我最捧例1：在“测量小灯泡电功率”的实验中，已知电源为两节铅蓄电池，小灯泡的额定电压为2．5V，电阻约为10，滑动变阻器上标有“20lA'’字样，某同学已连接的部分电路如图甲．(1)该同学连接的电路中有错误，请用笔在错误处划“×”标明．(2)错误改正后，请你用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整．(3)闭合开关，将变阻器的滑片移到某位置时，电压表示数为2．5V，电流表示数如图乙所示，则此时小灯泡中的电流是_0.2_A，小灯泡的额定功率是_0.5W．(4)另一同学连好电路闭合开关后，发现小灯泡先很亮后熄灭，你认为他在连接电路时可能出现的问题是滑动变阻器没有滑到最大阻值．例2：小刚家里有一台电热烘干机，工作原理如图所示。铭牌已变得模糊不清，只知道额定电压为220V。小刚为了知道该电热烘干机的额定电功率，把其他用电器关闭，只让电热烘干机在额定电压下工作(烘干物体)。图甲是电热烘干机工作前电能表的示数，图乙是电热烘干机工作6小时后电能表的示数(电热烘干机工作时电能全部转化为内能)。求：(1)电热烘干机工作6小时消耗的电能是3千瓦时。(2)电热烘干机额定电功率是多大?0.5kw(3)电热烘干机发热体的电阻是多少?96.8Ω例3：某校学生宿舍走廊的路灯，原来用一盏“220V40W”的白炽灯，每晚亮10小时。同学们发现灯泡容易损坏，需要经常更换。后来，学校电工用两盏“220V40W”的灯泡串联后代替原路灯。结果，两盏灯的亮度比改装前要暗，但灯泡使用寿命明显延长。改装前，一盏路灯每晚需要消耗多少电能？0.4kwh改装后两灯的总功率是多少？10w比原来省电还是费电？省电(4)小明是一位爱动脑筋的同学，他想：路灯改装还有没有更好的方法呢？通过查资料知道有一种“光控开关”——天黑时自动闭合，天亮时自动断开；还有一种“声控开关”——有声音时自动闭合，一分钟后，若再无声音就自动断开。小明利用这两种开关设计了一个“聪明”的电路：白天路灯不亮，晚上有人走动发出声音时，路灯自动亮起来。请判断小明设计的电路图是D。□达标测评基础训练·基本题型我过关1、家庭电路中有一只标有名牌的灯泡正常发光，现给的器材有电能表、电流表、电压表、钟表，请用三种方法测出这只灯泡的此时功率，说明道理并写出表达式。说明:利用电能表测用电器的功率,通常采用了下列步骤:⑴首先按测量要求设计合理的测量电路图.⑵观察电能表,记下它每的转数N.⑶测量时使待测用电器工作,其他用电器(属于该电能表的)都停止工作.⑷用秒表或手表记下电能表转一定圈数(盘的边缘有个红点)时所用时间.⑸利用公式计算出所测用电器的功率值为多少瓦?2、测定小灯泡额定功率的实验器材如图8所示，其中小灯泡上标有“3．8V”的字样，它的电阻约10Ω。（1）请你用笔画线代替导线，把图8中的器材连接成实验电路（导线不要交叉）。（2）小刚合理地连接好电路，闭合开关，无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮。于是小刚提出以下猜想：A．可能是灯丝断了B．可能是小灯泡短路C．可能是变阻器开路究竟哪个猜想正确，可根据电流表和电压表的示数进行判断（电流表、电压表均无故障）。下表给出了电流表、电压表可能出现的几种情况，请判断每种情况下哪个猜想是正确的，并把其序号填写在对应的空格里。电流表电压表判断结果示数不为零示数为零B示数为零示数不为零A示数为零示数为零c（3）小刚排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡正常发光，此时电流表示数如图9所示，则通过小灯泡的电流为0.36A，小灯泡的额定功率为1.374W3、小明做“测定小灯泡的额定功率”实验时，已知灯泡的额定电压是3.8V，其中电源是三节新的干电池，灯丝电阻大于10Ω，滑动变阻器上标有“10Ω1A”字样.图甲是测定灯泡的额定功率的电路。（1）小明按图甲连接电路并闭合开关后，发现灯泡不亮，但电压表有示数，则故障的原因可能是灯泡短路。（选填“短路”或“开路”）L1L1L2AVS图甲图乙（3）若电压表0～15V的量程损坏，换用0～3V的量程后，应将电压表中“－”接线柱连入图甲中的点，“3”接线柱连入图甲中的点，也可测出灯泡的额定功率，实验过程中，当电压表的读数为V时，灯泡正常发光。《第八章电功率》单元复习课学案(第三课时)复习内容通过习题的练习，帮助学生深化概念，并能灵活运用电学公式解决一些综合问题，从而提高分析问题解决问题的能力。□典题解析·掌握基本技能我最捧例1：甲、乙两同学分别做“测定小灯泡的功率”实验，除了小灯外他们所使用的器材规格均相同,小灯的额定电压可能是“2.2V”、“2.5V”或“3.8V”，小灯功率相差不大。甲同学正确连接好电路，闭合电键时记录了第1组数据，当小灯正常发光时记录了第2组数据，把滑片移到端点时小灯闪亮一下，后熄灭，并记录了第3组数据，如下表所示。则他们所用电源的电压为4.5_伏,甲同学所用小灯的额定功率为0.65瓦。当乙同学所选用的小灯正常发光时，电压表的示数如图14所示，而滑片恰好在滑动变阻器的中点上，此时滑动变阻器连入电路的电阻值为_______欧，乙同学所选用小灯正常发光时的电流为______安。物理量实验序号电压表示数电流表示数小灯亮暗程度11.3V0.16A暗22.5V0.26A正常发光34.5V0A不发光图14例2：妈妈新买一台电磁沪，好奇的小明立即翻开说明书电磁炉使用说明书

额定电压:220V额定功率：2200W

适用容器：底部平坦且底部直径12--28厘米的生铁锅、不锈铁锅、搪瓷锅电磁炉使用说明书

额定电压:220V额定功率：2200W

适用容器：底部平坦且底部直径12--28厘米的生铁锅、不锈铁锅、搪瓷锅…安全须知：请单独使用10A以上的擂座………(1）为什么要单独使用10A以上的插座？请通过计算说明。(2）小明想通过实验比较不同材料的电磁炉锅具的使用效果．家里现有四种锅具．

小明计划选用其中的两个锅具烧水，你认为较合理的选择是________（填字母）（3）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图16乙所示，则小灯泡的额定功率是W。额定电压110V额定功率550W容积1L例3：小明的爸爸从国外带回一只旅行电热壶，右表是其译成中文的说明书。(1)小明说这个壶在中国家庭电路中不能直接使用，请你解释其原因。(2)小明说可以将此壶与一只电阻串联后使用，请你帮他计算出该电阻的阻值是多少？(3)此壶正常工作时，在标准大气压下，将一壶20℃的水烧开至少需要多长时间？(不计热损失)例4.王磊同学学习了电学知识后，对客厅里的照明电路进行了改装，将原来由一只开关控制的五个灯泡组成的照明电路，分成两组，分别由两只开关控制，需要较强的亮度时全部灯泡都亮，不需要很亮时只有两个灯泡亮，白天或厅内无人时则全部关闭。王磊同学经过较长时间的统计，得到下列一组数据：平均每天开灯时间需较强亮度时间不需很亮时间每个灯泡的功率6h2h4h60W请你根据王磊同学统计的数据，通过计算回答以下问题：改装后每月(按30天计算)可以节约多少度电?□达标测评基础训练·基本题型我过关1、在测定额定电压为、电阻约为的小灯泡的额定功率的实验中，某同学将器材连成如图所示的电路。①请指出该电路连接中错误或不妥：、；、。②将上述错误或不妥改正后，闭合开关发现电流表有示数，但电压表无示数，灯泡也不发光，出现故障的原因是。③故障排除后，调滑动变阻，使灯泡正常发光，此时电流表示数如上图所示，则该灯泡的额定功率为W。2．按图示电路对额定电压为3.8V的小灯泡进行实验时，测得5组实验数据，并记录在表中，同时记录了小灯泡亮度变化情况。请你仔细分析实验数据和实验现象，回答以下问题：⑴小灯泡的额定功率是W⑵小灯泡亮度变化规律是。3．某小组同学探究灯泡发光时的亮度与哪些因素有关。他们将九只不同规格的灯泡分别接入电路，使它们都正常发光，并用电压表和电流表分别测得灯泡正常发光时的电压和电流。该小组的同学仔细观察灯泡的亮暗程度，把九只灯泡分成三组，每组的亮暗程度相同，且第一组最亮，第二组其次，第三组最暗。实验中记录的有关数据分别如表19-3、表19-4、表19-5所示。⑴分析比较实验序号1与4、2与5、3与6的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：。⑵分析比较实验序号的数据及观察到的现象，可得出的初步的结论是：当通过灯泡的电流相等时，灯泡两端的电压越大，灯泡越亮。⑶请进一步综合分析比较表19-3、表19-4、表19-5中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。①分析比较表19-3、表19-4或19-5中的数据及观察到的现象，可初步得出：。②分析比较表19-3、表19-4或19-5中的数据及观察到的现象，可初步得出：。导学设计导学目标：一、知识与技能1、能说出简单的磁现象，知道关于磁现象的基本概念。2、知道磁极间相互作用的规律。3、了解生活中的磁化现象。二、过程与方法观察磁极间相互的作用三、情感态度价值观能保持对自然的好奇，领略自然界的美好，奇特。教学重点：磁极间相互作用的规律教学难点：磁化及其方法教具的准备磁体、小磁针、铁钉、细线导学流程教学准备：一、导入新课,揭示目标(5分钟)故事引入，我国古代的四大发明是什么？你知道哪些磁现象？你见过哪些磁体？磁极间还有哪些作用的规律?带着这些问题开始我们的探究之旅。（板书课题）情景：展示图片教师解说目标：课件揭示学习目标，一起解读二、新课导学(32分钟)导学一：(12分钟)同学们自学课本62页的相关知识，并在课本上做上记号，边做记号边默记。并完成导学案的知识点一。小组代表交流展示，不懂的问题共同解决。学生动手做实验找出磁体的南极和北极导学二：(10分钟)学生分小组进行实验交流讨论得出磁极间相互作用的规律规律小结磁极间相互作用的规律同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引（板书）导学三：（10分钟）什么叫磁化，你见过生活中哪些磁化的现象1、学生动手磁化钢针，并检验磁化的效果。典题解析（2分钟）学生交流展示三、课堂小结(2分钟)学生总结本节课所学到的知识四、达标测评(8分钟)板书设计第一节：此现象一、磁体、磁性、磁极（南极S北极N）二、磁极间相互作用的规律同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引三、磁化教后反思：导学设计教学目标：1、知道磁体周围存在磁场以及磁场的基本性质2、知道可以用磁感线来形象的描述磁场、以及磁感线的方向的规定。教学难点：磁感线的方向。教学方法：模型法导学流程一、导入新课,揭示目标(3分钟)实验：将多个小磁针围成一个圈，观察小磁针的指向，当把一条形磁铁放在中间时，你又看到了什么现象？你知道那些小磁针为什么会改变方向吗？是因为磁体的周围存在磁场（板书课题）目标：课件揭示学习目标，师生一起解读二、新课导学(32分钟)导学一：(10分钟)学生自学课本64页的相关知识，完成知识点一的相关内容（5分钟完成）多媒体演示磁场的分布条形的蹄形的。小组内交流展示。拓展：磁场的基本性质是对放入其中的磁体具有磁力的作用。导学二：（10分钟）自学磁感线的相关知识，认真观察课本上的图形知道磁感线的方向，完成知识点二的相关内容，10分钟完成，小组内交流探讨对不懂得知识小组内交流解决，不能完成的游老师解决。教师教会学生画磁感线。三：典题解析（5分钟）四：课堂小结视频演示：五：完成达标测试（10分钟）板书设计：磁场磁场的基本性质：对放入其中的磁体具有磁力的作用。磁感线（模型法）教后反思：导学设计导学目标：知道地球周围的磁场的存在知道地磁场的分布教学重点：地球的磁场的分布，磁偏角的存在导学流程一、导入新课,揭示目标(3分钟)我们知道信鸽即使放在很远的地方，都能飞回来，他们是靠什么来导航的呢？目标揭示、师生一起解读二、新课导学（15分钟）导学一：（5分钟）课件展示地球的磁场学习课本65页关于地磁场的相关知识，认真做好笔记。完成知识点三。拓展知识：磁偏角的发现宋代的学者沈括三：典题解析：（5分钟）四：达标测评：（10分钟）板书设计：地磁场