高中高二数学导学案第一章 常用逻辑用语 导学案

§1.1命题及四种命题学习目标1.掌握命题、真命题及假命题的概念；2.四种命题的内在联系，能根据一个命题来构造它的逆命题、否命题和逆否命题.学习过程一、课前准备复习1：什么是陈述句？.复习2：什么是定理?什么是公理?.二、新课导学※学习探究1.在数学中,我们把用、、或表达的，可以的叫做命题.其中的语句叫做真命题，的语句叫做假命题练习：下列语句中：（1）若直线，则直线和直线无公共点；（2）（3）垂直于同一条直线的两个平面平行；（4）若，则；（5）两个全等三角形的面积相等；（6）能被整除.其中真命题有，假命题有2.命题的数学形式：“若，则”，命题中的叫做命题的，叫做命题的.※典型例题例1：下列语句中哪些是命题?是真命题还是假命题?（1）空集是任何集合的子集；（2）若整数是素数，则是奇数；（3）指数函数是增函数吗？（4）若空间有两条直线不相交，则这两条直线平行；（5）；（6）.命题有，真命题有假命题有.例2指出下列命题中的条件和结论：（1）若整数能被2整除，则是偶数；（2）若四边形是菱形，则它的对角线互相垂直平分.解：（1）条件：结论：（2）条件：结论：变式：将下列命题改写成“若，则”的形式，并判断真假：（1）垂直于同一条直线的两条直线平行；（2）负数的立方是负数；（3）对顶角相等.动手试试1.判断下列命题的真假：能被6整除的整数一定能被3整除；若一个四边形的四条边相等，则这个四边形是正方形；二次函数的图象是一条抛物线；两个内角等于的三角形是等腰直角三角形.2.把下列命题改写成“若，则”的形式，并判断它们的真假.等腰三角形两腰的中线相等；偶函数的图象关于轴对称；垂直于同一个平面的两个平面平行.小结：判断一个语句是不是命题注意两点：（1）是否是陈述句；（2）是否可以判断真假.3.四种命题的概念（1）对两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么我们这样的两个命题叫做,其中一个命题叫做原命题为：“若，则”，则逆命题为：“”.(2)一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定,我们把这样的两个命题叫做,其中一个命题叫做命题,那么另一个命题叫做原命题的.若原命题为：“若，则”，则否命题为：“”（3）一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定,我们把这样的两个命题叫做,其中一个命题叫做命题,那么另一个命题叫做原命题的.若原命题为：“若，则”，则否命题为：“”练习：下列四个命题：（1）若是正弦函数，则是周期函数；（2）若是周期函数，则是正弦函数；（3）若不是正弦函数，则不是周期函数；（4）若不是周期函数，则不是正弦函数.（1）（2）互为（1）（3）互为（1）（4）互为（2）（3）互为例3命题：“已知、、、是实数，若子，则”.写出逆命题、否命题、逆否命题.变式：设原命题为“已知、是实数，若是无理数，则、都是无理数”，写出它的逆命题、否命题、逆否命题.※动手试试写出下列命题的逆命题、否命题和逆否命题并判断它们的真假：（1）若一个整数的末位数是0，则这个整数能被5整除；（2）若一个三角形的两条边相等，则这个三角形的两个角相等；（3）奇函数的图像关于原点对称.三、总结提升：※学习小结这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A.很好B.较好C.一般D.较差※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.下列语名中不是命题的是（）.A.B.正弦函数是周期函数C.D.2.设、是两个集合，则下列命题是真命题的是（）.A.如果，那么B.如果，那么C.如果，那么D.，那么3.下面命题已写成“若，则”的形式的是（）.A.能被5整除的数的末位是5B.到线段两个端点距离相等的点在线段的垂直平分线上C.若一个等式的两边都乘以同一个数，则所得的结果仍是等式D.圆心到圆的切线的距离等于半径4.下列语句中：（1）是有理数（2）是个大数（3）好人一生平安（4）能被整除，其中是命题的序号是5.将“偶函数的图象关于轴对称”写成“若，则”的形式，则：，：课后作业1.写出下列命题的逆命题、否命题和逆否命题，并判断它们的真假（1）若都是偶数，则是偶数；（2）若，则方程有实数根.2.把下列命题改写成“若，则”的形式，并写出它们的逆命题、否命题和逆否命题，并判断它们的真假：（1）线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等；（2）矩形的对角线相等.§1.1四种命题间的相互关系学习目标1．掌握四种命题的内在联系；2.能分析逆命题、否命题和逆否命题的相互关系，并能利用等价关系转化.学习过程一、课前准备复习1：四种命题命题表述形式原命题若,则逆命题(1)否命题(2)逆否命题(3)请填(1)（2）（3）空格.复习2：判断命题“若，则有实根”的逆命题的真假.二、新课导学※学习探究1：分析下列四个命题之间的关系（1）若是正弦函数，则是周期函数；（2）若是周期函数，则是正弦函数；（3）若不是正弦函数，则不是周期函数；（4）若不是周期函数，则不是正弦函数.（1）（2）互为（1）（3）互为（1）（4）互为（2）（3）互为通过上例分析我们可以得出四种命题之间有如下关系：2、四种命题的真假性例1以“若，则”为原命题，写出它的逆命题、否命题、逆否命题，并判断这些命题的真假并总结其规律性.通过上例真假性可总结如：原命题逆命题否命题逆否命题真真假假四上表可知四种命题的真假性之间有如下关系：（1）.(2).练习：判断下列命题的真假.(1)命题“在中，若，则”的逆命题；（2）命题“若，则且”的否命题；（3）命题“若且，则”的逆否命题；（4）命题“若且，则”的逆命题.反思：（1）直接判断（2）互为逆否命题的两个命题等价来判断.※典型例题例1证明:若，则.变式：判断命题“若，则”是真命题还是假命题？练习：证明：若，则.例2已知函数在上是增函数,,对于命题“若，则.”(1)写出逆命题，判断其真假，并证明你的结论.(2)写出其逆否命题,并证明你的结论.动手试试1.求证：若一个三角形的两条边不等，这两条边所对的角也不相等.2.命题“如果，那么”的逆否命题是（）A.如果，那么B.如果，那么C.如果，那么D.如果，那么三、总结提升：※学习小结这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A.很好B.较好C.一般D.较差※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.命题“若且，则”的否命题是（）.A.若，则B.若，则C.若至少有一个不大于0，则D.若至少有一个小于0，或等于0，则2.命题“正数的平方根不等于0”是命题“若不是正数，则它的平方根等于0”的（）.A.逆命题B.否命题C.逆否命题D.等价命题3.用反法证明命题“是无理数”时，假设正确的是（）.A.假设是有理数B.假设是有理数C.假设或是有理数D.假设是有理数4.若，则的逆命题是否命题是5.命题“若，则”的否命题为课后作业1.已知是实数，若有非空解集，则，写出该命题的逆命题、否命题、逆否命题并判断其真假.2.证明：在四边形中，若，则.§1.2.1充分条件与必要条件学习目标1.理解必要条件和充分条件的意义；2.能判断两个命题之间的关系.学习过程一、课前准备复习1：请同学们画出四种命题的相互关系图.复习2：将命题“线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等”改写为“若，则”的形式，并写出它的逆命题、否命题、逆否命题并判断它们的真假.二、新课导学※学习探究探究任务：充分条件和必要条件的概念问题：1.命题“若，则”（1）判断该命题的真假；（2）改写成“若，则”的形式，则：：（3）如果该命题是真命题，则该命题可记为：读着：2.1.命题“若,则”（1）判断该命题的真假；（2）改写成“若，则”的形式，则：：（3）如果该命题是真命题，则该命题可记为：读着：新知：一般地，“若，则”为真命题，是指由通过推理可以得出.我们就说,由推出,记作,并且说是的,是的试试：用符号“”与“”填空：（1）；（2）内错角相等两直线平行；（3）整数能被6整除的个位数字为偶数；（4）.※典型例题例1下列“若，则”形式的命题中，哪些命题中的是的充分条件？（1）若，则；（2）若，则在上为增函数；（3）若为无理数，则为无理数.练习：下列“若，则”的形式的命题中，哪些命题中的是的充分条件？（1）若两条直线的斜率相等，则这两条直线平行；（2）若，则例2下列“若，则”形式的命题中哪些命题中的是必要条件？（1）若，则；（2）若两个三角形全等，则这两个三角形面积相等；（3）若，则练习：下列“若，则”形式的命题中哪些命题中的是必要条件？（1）若是无理数，则是无理数；（2）若，则.小结：判断命题的真假是解题的关键.※动手试试练1.判断下列命题的真假.（1）是的必要条件；（2）圆心到直线的距离等于半径是这条直线为圆的切线的必要条件；（3）是的充分条件；（4）是的充分条件.练2.下列各题中，是的什么条件？（1）：，：；（2）：，：；（3）：，：；（4）：三角形是等边三角形，：三角形是等腰三角形.三、总结提升※学习小结这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？※知识拓展设为两个集合,集合，那么是的条件，是的条件.学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A.很好B.较好C.一般D.较差※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.在平面内,下列哪个是“四边形是矩形”的充分条件？（）.A.平行四边形对角线相等B.四边形两组对边相等C.四边形的对角线互相平分D.四边形的对角线垂直2.，下列各式中哪个是“”的必要条件？（）.A.B.C.D.3.平面平面的一个充分条件是（）.A.存在一条直线B.存在一条直线C.存在两条平行直线D.存在两条异面直线4.:,：，是的条件.5.：两个三角形相似；：两个三角形全等，是的条件.课后作业1.判断下列命题的真假（1）“”是“”的充分条件；（2）“”是“”的必要条件.2.已知满足条件，满足条件.(1)如果,那么是的什么条件?(2)如果,那么是的什么条件?§1.2.2充要条件学习目标1.理解充要条件的概念；2.掌握充要条件的证明方法，既要证明充分性又要证明必要性.学习过程一、课前准备（预习教材P11~P12，找出疑惑之处）复习1：什么是充分条件和必要条件?复习2：：一个四边形是矩形：四边形的对角线相等.是的什么条件?二、新课导学※学习探究探究任务一：充要条件概念问题：已知：整数是6的倍数，：整数是2和3的倍数.那么是的什么条件?又是的什么条件?新知：如果,那么与互为试试：下列形如“若，则”的命题是真命题吗？它的逆命题是真命题吗？是的什么条件？（1）若平面外一条直线与平面内一条直线平行，则直线与平面平行；（2）若直线与平面内两条直线垂直，则直线与平面垂直.反思：充要条件的实质是原命题和逆命题均为真命题.※典型例题例1下列各题中,哪些是的充要条件?(1):,:函数是偶函数；(2)::(3):，:变式：下列形如“若，则”的命题是真命题吗？它的逆命题是真命题吗？哪些是的充要条件?(1):,:函数是偶函数；(2)::(3):，:小结：判断是否充要条件两种方法（1）且；（2）原命题、逆命题均为真命题；(3)用逆否命题转化.练习：在下列各题中,是的充要条件?(1):,:(2):,:(3):,:(4):是方程的根:例2已知：的半径为，圆心O到直线的距离为.求证:是直线与相切的充要条件.变式：已知：的半径为，圆心O到直线的距离为，证明:(1)若，则直线与相切.(2)若直线与相切,则小结：证明充要条件既要证明充分性又要证明必要性.※动手试试练1.下列各题中是的什么条件？（1）：，：；（2）：，：；（3）：，：；（4）：三角形是等边三角形，：三角形是等腰三角形.练2.求圆经过原点的充要条件.三、总结提升※学习小结这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？※知识拓展设、为两个集合，集合是指，则“”与“”互为件.学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A.很好B.较好C.一般D.较差※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.下列命题为真命题的是（）.A.是的充分条件B.是的充要条件C.是的充分条件D.是的充要条件2.“”是“”的（）.A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件3.设：，：关于的方程有实根，则是的（）.A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件4.的一个必要不充分条件是（）.A.B.C.D.5.用充分条件、必要条件、充要条件填空.(1).是的(2).是的(3).两个三角形全等是两个三角形相似的课后作业1.证明：是直线和直线垂直的充要条件.2.求证：是等边三角形的充要条件是，这里是的三边.§1.3简单的逻辑联结词学习目标1.了解“或”“且”“非”逻辑联结词的含义；2.掌握的真假性的判断；3.正确理解的意义，区别与的否命题；4.掌握的真假性的判断，关键在于与的真假的判断.学习过程一、课前准备（预习教材P14~P16，找出疑惑之处）复习1：什么是充要条件?复习2：已知满足条件,满足条件(1)如果,那么是的什么条件；(2)如果,那么是的什么条件；(3)如果,那么是的什么条件.二、新课导学※学习探究探究任务一：“且“的意义问题：下列三个命题有什么关系?(1)12能被3整除；（2）12能被4整除；（3）12能被3整除且能被4整除.新知：1.一般地,用逻辑联结词“且”把命题和命题联结起来就得到一个新命题，记作“”，读作“”.2.规定：真真真真假假假真假假假假试试：判断下列命题的真假：（1）12是48且是36的约数；（2）矩形的对角线互相垂直且平分.反思：的真假性的判断，关键在于与的真假的判断.探究任务二：“或“的意义问题：下列三个命题有什么关系?(1)27是7的倍数；（2）27是9的倍数；（3）27是7的倍数或是9的倍数.新知：1.一般地,用逻辑联结词“或”把命题和命题联结起来就得到一个新命题，记作“”，读作“”.2.规定：真真真真假真假真真假假假试试：判断下列命题的真假：（1）47是7的倍数或49是7的倍数；（2）等腰梯形的对角线互相平分或互相垂直.反思：的真假性的判断，关键在于与的真假的判断.探究任务三：“非“的意义问题：下列两个命题有什么关系?(1)35能被5整除；（2）35不能被5整除；新知：1.一般地,对一个命题的全盘否定就得到一个新命题，记作“”，读作“”或“”.2.规定：真假假真试试：写出下列命题的否定并判断他们的真假：（1）2+2=5；（2）3是方程的根；（3）反思：的真假性的判断，关键在于的真假的判断.※典型例题例1将下列命题用“且”联结成新命题并判断他们的真假：（1）：平行四边形的对角线互相平分，：平行四边形的对角线相等；（2）：菱形的对角线互相垂直，：菱形的对角线互相平分；（3）：35是15的倍数，：35是7的倍数变式：用逻辑联结词“且”改写下列命题，并判断他们的真假：（1）1既是奇数，又是素数；（2）2和3都是素数.小结：的真假性的判断，关键在于与的真假的判断.例2判断下列命题的真假(1)；(2)集合是的子集或是的子集；(3)周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个三角形全等.变式：如果为真命题，那么一定是真命题吗？反之，为真命题，那么一定是真命题吗？小结：的真假性的判断，关键在于与的真假的判断.例3写出下列命题的否定，并判断他们的真假：（1）：是周期函数；（2）：（3）空集是集合的子集.小结：的真假性的判断，关键在于的真假的判断.三、总结提升※学习小结这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？※知识拓展阅读教材第18页,理解逻辑联结词“且”“或”“非”与集合运算“交”“并”“补”的关系.学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A.很好B.较好C.一般D.较差※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.“或为真命题”是“且为真命题”的（）.A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件2.命题：在中，是的充要条件；命题：是的充分不必要条件，则（）.A.真假B.假假C.“或”为假D.“且”为真3.命题：（1）平行四边形对角线相等；（2）三角形两边的和大于或等于第三边；（3）三角形中最小角不大于；（4）对角线相等的菱形为正方形.其中真命题有（）.A.1B.2C.3D.44.命题：0不是自然数，命题：是无理数，在命题“或”“且”“非”“非”中假命题是，真命题是.5.已知：，：都是假命题，则的值组成的集合为课后作业1.写出下列命题，并判断他们的真假：（1），这里：，：；（2），这里：，：；(3)，这里：2是偶数，：3不是素数；(4)，这里：2是偶数，：3不是素数.2.判断下列命题的真假：（1）且（2）（3）或§1.4全称量词与存在量词学习目标1.掌握全称量词与存在量词的的意义；2.掌握含有量词的命题：全称命题和特称命题真假的判断.学习过程一、课前准备（预习教材P21~P23，找出疑惑之处）复习1：写出下列命题的否定,并判断他们的真假：（1）是有理数；（2）5不是15的约数（3）（4）空集是任何集合的真子集复习2：判断下列命题的真假，并说明理由：（1），这里：是无理数，：是实数；（2），这里：是无理数，：是实数；(3)，这里：，：；(4)，这里：，：.二、新课导学※学习探究探究任务一：全称量词的意义问题：1.下列语名是命题吗？（1）与（3），（2）与（4）之间有什么关系？（1）；（2）是整数；（3）对所有的；（4）对任意一个，是整数.2.下列语名是命题吗？（1）与（3），（2）与（4）之间有什么关系？(1)；(2)能被2和3整除；（3）存在一个，使；（4）至少有一个，能被2和3整除.新知：1.短语“”“”在逻辑中通常叫做全称量词，并用符号“”表示，含有的命题，叫做全称命题.其基本形式为：，读作：2.短语“”“”在逻辑中通常叫做存在量词，并用符号“”表示，含有的命题，叫做特称称命题.其基本形式，读作：试试：判断下列命题是不是全称命题或者存在命题,如果是,用量词符号表示出来.(1)中国所有的江河都流入大海；（2）0不能作为除数；（3）任何一个实数除以1，仍等于这个实数；（4）每一个非零向量都有方向.反思：注意哪些词是量词是解决本题的关键,还应注意全称命题和存在命题的结构形式.※典型例题例1判断下列全称命题的真假：（1）所有的素数都是奇数；（2）；（3）对每一个无理数，也是无理数.变式：判断下列命题的真假：（1）（2）小结：要判定一个全称命题是真命题，必须对限定集合中每一个元素验证成立；但要判定全称命题是假命题，却只要能举出集合中的一个，使得不成立即可.例2判断下列特称命题的真假：有一个实数，使；存在两个相交平面垂直于同一条直线；有些整数只有两个正因数.变式：判断下列命题的真假：(1)(2)小结：要判定特称命题“”是真命题只要在集合中找一个元素，使成立即可；如果集合中，使成立的元素不存在，那么这个特称命题是假命题.※动手试试练1.判断下列全称命题的真假：（1）每个指数都是单调函数；（2）任何实数都有算术平方根；（3）是无理数}，是无理数.练2.判定下列特称命题的真假：（1）；（2）至少有一个整数，它既不是合数，也不是素数；（3）是无理数}，是无理数.三、总结提升※学习小结这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？※知识拓展数理逻辑又称符号逻辑,是用数学的方法研究推理过程的一门学问.德国启蒙思想家莱布尼茨（1646—1716）是数理逻辑的创始人。学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A.很好B.较好C.一般D.较差※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.下列命题为特称命题的是（）.A.偶函数的图像关于轴对称B.正四棱柱都是平行六面体C.不相交的两条直线都是平行线D.存在实数大于等于32.下列特称命题中真命题的个数是（）.(1)；(2)至少有一个整数它既不是合数也不是素数；（3）是无理数}，是无理数.A.0个B.1个C.2个D.4个3.下列命题中假命题的个数（）.(1)；（2）；（3）能被2和3整除；（4）A.0个B.1个C.2个D.4个4.下列命题中（1）有的质数是偶数；（2）与同一个平面所成的角相等的两条直线平行；（3）有的三角形三个内角成等差数列；（4）与圆只有一个公共点的直线是圆的切线，其中全称命题是特称命题是.5.用符号“”与“”表示下列含有量词的命题.(1)实数的平方大于等于0：（2）存在一对实数使成立：课后作业1.判断下列全称命题的真假：（1）末位是0的整数可以被子5整除；（2）线段的垂直平分线上的点到这条线段两端点距离相等；（3）负数的平方是正数；（4）梯形的对角线相等.2.判断下列全称命题的真假：(1)有些实数是无限不循环小数；（2）有些三角形不是等腰三角形；（3）有的菱形是正方形.§1.4.3含一个量词的命题的否定学习目标1.掌握对含有一个量词的命题进行否定的方法，要正确掌握量词否定的各种形式；2.明确全称命题的否定是存在命题，存在命题的否定是全称命题.学习过程一、课前准备（预习教材P24~P25，找出疑惑之处）复习1：判断下列命题是否为全称命题：（1）有一个实数，无意义；（2）任何一条直线都有斜率；复习2：判断以下命题的真假：（1）（2）二、新课导学※学习探究探究任务一：含有一个量词的命题的否定问题：1.写出下列命题的否定：（1）所有的矩形都是平行四边形；（2）每一个素数都是奇数；（3）.这些命题和它们的否定在形式上有什么变化?2.写出下列命题的否定：（1）有些实数的绝对值是正数；（2）某些平行四边形是菱形；（3）.这些命题和它们的否定在形式上有什么变化?新知：1.一般地，对于一个含有一个量词的全称命题的否定有下面的结论：全称命题：，它的否定：2.一般地，对于一个含有一个量词的特称命题的否定有下面的结论：特称命题：，它的否定：.试试：1.写出下列命题的否定：（1）；（2）任意素数都是奇数；（3）每个指数函数都是奇数.2.写出下列命题的否定：(1)有些三角形是直角三角形；（2）有些梯形是等腰梯形；（3）存在一个实数，它的绝对值不是正数.反思：全称命题的否定变成特称命题.※典型例题例1写出下列全称命题的否定：（1）：所有能被3整除的数都是奇数；（2）：每一个平行四边形的四个顶点共圆；（3）：对任意，的个位数字不等于3.变式：写出下列全称命题的否定，并判断真假.(1)：(2)：所有的正方形都是矩形.例2写出下列特称命题的否定：(1)：；(2)：有的三角形是等边三角形；(3)：有一个素数含有三个正因数.变式：写出下列特称命题的否定，并判断真假.(1)：；(2)：至少有一个实数，使.小结：全称命题的否定变成特称命题.※动手试试练1.写出下列命题的否定：(1)；(2)所有可以被5整除的整数，末位数字都是0；(3)；(4)存在一个四边形，它的对角线是否垂直.练2.判断下列命题的真假，写出下列命题的否定：（1）每条直线在轴上都有截矩；（2）每个二次函数都与轴相交；（3）存在一个三角形，它的内角和小于；（4）存在一个四边形没有外接圆.三、总结提升※学习小结这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？※知识拓展英国数学家布尔(G.BOOL)建立了布尔代数,并创造了一套符号系统，利用符号来表示逻辑中的各种概念.他不建立了一系列的运算法则,利用代数的方法研究逻辑问题，初步奠定了数理逻辑的基础.学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A.很好B.较好C.一般D.较差※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.命题“原函数与反函数的图象关于对称”的否定是（）.A.原函数与反函数的图象关于对称B.原函数不与反函数的图象关于对称C.存在一个原函数与反函数的图象不关于对称D.存在原函数与反函数的图象关于对称2.对下列命题的否定说法错误的是（）.A.：能被3整除的数是奇数；：存在一个能被3整除的数不是奇数B.：每个四边形的四个顶点共圆；：存在一个四边形的四个顶点不共圆C.：有的三角形为正三角形；：所有的三角形不都是正三角形D.：；：3.命题“对任意的”的否定是（）.A.不存在B.存在C.存在D.对任意的4.平行四边形对边相等的否定是5.命题“存在一个三角形没有外接圆”的否定是.课后作业1.写出下列命题的否定：（1）若，则；（2）若则有实数根；（3）可以被5整除的整数，末位是0；（4）被8整除的数能被4整除；（5）若一个四边形是正方形，则它的四条边相等.2.把下列命题写成含有量词的命题：（1）余弦定理；（2）正弦定理.第一章常用逻辑用语（复习）学习目标1.命题及其关系（1）了解命题的逆命题、否命题与逆否命题，会分析四种命题间的相互关系；（2）理解必要条件、充分条件与充要条件的意义.2.简单的逻辑联结词了解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义.3.全称量词与存在量词(1)理解全称量词与存在量词的意义；（2）能正确地对含有一个量词的命题进行否定.学习过程一、课前准备复习1：复习2：1.什么是命题?其常见的形式是什么?什么是真命题?什么是假命题?2.有哪四种命题?他们之间的关系是怎样的?3.什么是充分条件、必要条件和充要条件？4你学过哪些逻辑联结词?四逻辑联结词联结而成的命题的真假性怎样?5.否命题与命题的否定有什么不同?6.什么是全称量词和存在量词?7.怎样否定含有一个量词的命题?二、新课导学※典型例题例1命题“若，则”的逆否命题是（）A.若，则或B.若，则C.若或，则D.若或，则变式：命题“若或，则”的逆否命题是.小结：弄清四种命题之间的关系是解决此类问题的关键.例2下列各小题中，是的充要条件的是（）.（1）：或；：有两个不同的零点（2）：；：是偶函数（3）：；：（4）：；：A.(1)(2)B.(2)(3)C.(3)(4)D.(1)(4)变式：设命题：，命题：，若是的必要不充分条件，求实数的取值范围.小结：处理充分、必要条件的问题首先要分清条件和结论，有时利用逆否命题与原命题等价的性对解题很有帮助.例3给出下列命题:：关于的不等式的解集是，：函数是增函数.(1)若为真命题，求的取值范围.(2)若为真命题，求的取值范围.※动手试试练1.如果命题“p且q”与命题“p或q”都是假命题，那么（）A.命题“非p”与命题“非q”的真值不同B.命题p与命题“非q”的真值相同C.命题q与命题“非p”的真值相同D.命题“非p且非q”是真命题练2.若命题p的逆命题是q，命题p的否命题是r，则q是r的（）A.逆命题B.否命题C.逆否命题D.以上结论都不正确三、总结提升※学习小结这节课你学到了一些什么？你想进一步探究的问题是什么？※知识拓展已知函数在区间的所有的,都有恒成立，求的取值范围.学习评价※自我评价你完成本节导学案的情况为（）.A.很好B.较好C.一般D.较差※当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分：1.下列语句不是命题的有（）.①；②与一条直线相交的两直线平行吗？③；④A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④2.给出命题：p：，q：，则在下列三个复合命题：“p且q”“p或q”“非p”中，真命题的个数为（）.A.0B.3C.2D.13.若是常数，则“”是“对任意，有”的（）.A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.即不充分也不必要条件4.已知a，b是两个命题，如果a是b的充分条件，那么是的条件.5.“”的条件是“”课后作业1.写出命题“若，则或”的逆命题、否命题、逆否命题，并分别判断它们的真假。2.写出下列命题的否定：（1）所有的矩形都是平行四边形；（2）有些实数的绝对值是正数.常用逻辑用语测试题姓名班级学号一、选择题1.下列语句不是命题的有（）.①；②与一条直线相交的两直线平行吗？③；④A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④2.给出命题：p：，q：，则在下列三个复合命题：“p且q”“p或q”“非p”中，真命题的个数为（）.A.0B.3C.2D.13.如果命题“p且q”与命题“p或q”都是假命题，那么（）.A.命题“非p”与命题“非q”的真值不同B.命题p与命题“非q”的真值相同C.命题q与命题“非p”的真值相同D.命题“非