期末考前我这样抓学生的语文背默

期末考前我这样抓学生的语文背默时间过得真快，一转眼，第13周也结束了，这个学期比上个学期短很多，包括期末考试周在内也只有19周。语文的背诵量大，一定要早做安排，把该背的内容化整为零，把一个整体分成许多零散的部分来落实，也就是走一步，再走一步，逐个击破，然后再化零为整。所以，我上两周就开始计划抓学生的背默了。上学期主要是抓学生的背诵，背诵会的，默写也水到渠成。逐个过关，用师徒结对子的方式，效果还不错。这个学期，要有个进阶，不仅抓背诵，还要主抓默写，我就把师徒结对子，变成了四人小组。充分利用早读15分钟和练字15分钟时间，第十二周让他们集中两个早晨的时间先自己背诵，再互相背诵。第十三周，我就用两个早晨的时间让他们默写。他们在默写时，我就逐个批改，他们写到哪，我就改到哪。到下课时，全部上交，我逐一登记，来不及改完的就先补改完。这样，一定会有速度的孩子先默写完，这种孩子一般错误极少，或者根本没有错误，我就采用加分奖励。对于根本没有默写，或者默写速度很慢的，采用扣分惩罚，中等速度的不加分也不扣分。然后激励孩子利用课间时间来补默写，默完即可加分。对于不够自觉的孩子，我就用中午时间或者晚自习结束后的25分钟时间来督促默写，还有像今天，4班的选修课换成了自习课，我就让没默完的孩子一一默写完。最后剩下个别孩子由于基础薄弱，或者思想上认识不够，不够积极主动没有过关的，就只好让他回去请家长督促默写完了。往往越往后越辛苦，因为速度快的孩子，主动、自觉，背诵默写对他们来说小菜一碟，正确率也高。而一直磨叽默不出来的孩子，往往用心程度低，或者基础薄弱，错字别字百出，此时不仅考验眼力，也考验耐心。当我很认真很辛苦地揪出孩子的错字和别字时，有孩子说：“老师，我只是字写小了点，怎么可能错啊？”这真让我吃惊，我怎么可能因为你的字小就把本是正确的字圈出来呢？我知道，此时最好的办法就是请别的同学来做裁判。“**，你来看看，这些字是对还是错吧。”我逮住一个孩子。她很快就说：“都是错的，怎么有这么错啊。”此时，那个孩子还不服气，但是也不得不面对现实。等孩子再交给我的时候，我发现，错字不见了，因为孩子用涂改液把错字涂掉，写上了正确的字。“哎，完美主义者啊，不应该遮蔽自己的错误，其实你用涂改液是最不美观的。而且以后复习，你还不知道自己曾经怎么写错字。”我嘱咐她把这篇文章再默一遍，要求不能出现一个错字，有写有对。但要求归要求，往往还是会出现错字。那就只好请再说错在哪里，该怎么记住，然后让她自己选择，是重新默写还是把带有错字的连续两个句子抄写三遍。此时，孩子一般愿意把句子抄写三遍，因为文字量比较少，写错的风险也比较小。但真正要效率高，还是要重默。有一个孩子，错字非常多，等我都圈出来后，让他一个个辨认，说出正确字和错别字之间差别在哪里，或者意思有什么不同，让他养成根据字义来记字形的习惯。然后请他先把错字改正确，我确认无误后，他再进行抄写或补默，不然，很有可能会把错字再重复几遍，那么效果就差了。有些孩子畏难情绪严重，宁愿看书也不愿默写，我就跟他们说，学习是我们自己的事，在学校完成，不要回去麻烦父母。本来我已经跟不少家长联系好了，孩子默写不过关要麻烦他们了，结果孩子们总算通情达理，勇于负责。这样，老师、孩子、家长都皆大欢喜，何乐而不为呢？总之，抓默写是一项大工程，是一个细致活，一定要很耐心，就像啄木鸟一样，