第18课《井冈翠竹》课件【知识提要】七年级语文下册 课件（统编版2024）

除了以上这些物品，同学们还知道哪些用竹子做成的物品？课前导入袁

鹰井冈翠竹1.学习寓情于物的写法，体会作者怎样通过丰富的联想，把

竹和人、过去和现在、井冈山和全国自然而巧妙地联系起来。2.品析描写井冈翠竹的语句，体会作者寄寓其中的思想感情。3.体会作者的心志，学习并发扬井冈山精神学习目标袁鹰（1924年—2023年），原名田钟洛，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家、政治家。1940年开始发表作品，1955年加入中国作家协会。有散文集《风帆》《海滨故人》，儿童文学《春雨》《袁鹰儿童诗选》等。作者简介出处时间缘由本文选自《中国新文学大系1949—1976·散文卷一》（上海文艺出版社1997年版）。1960年10月第一次瞻仰革命圣地井冈山后写的一组散文中的一篇。当时，我国正处于严重困难时期。作者访问井冈山，看到当地人民改造山河的艰苦创业，想到老一辈革命家披荆斩棘、筚路蓝缕的英雄伟绩，感受到了井冈山的精神和井冈山人的性格——在任何逆境中含辛茹苦、奋斗不息的战斗精神和不畏风雨、不避强暴、巍然挺立的坚强性格。受到深刻教育和强烈感染的作者，在返回北京后陆续撰写了一组散文《井冈山记》，旨在向广大青年传达其所见、所闻、所感。背景链接读读写写注意右边是“戈”，与“弋”区别开。深坳（）梭镖（）砍伐（）修长摇撼（）殷切（）功勋（）魂飞魄散（）郁郁苍苍重重叠叠

绞尽脑汁悬崖绝壁幽谷荒滩àobiāofáyīnpòhànxūn字词清单·建议识记字词补充归纳·硝盐（）坚韧（）稠密（）陡峭（）凯歌（）鬼哭狼嗥（）意气风发血雨腥风（）（）漫山遍野成年累月（）xiāoxuèxīnɡrènchóuqiàokǎiháolěi字词清单词语集注郁郁苍苍（）亭亭玉立（）鬼哭狼嗥（）意气风发（）血雨腥风（）一望无际（）绞尽脑汁（）也作“鬼哭狼嚎”。形容草木苍翠茂盛形容美女身材修长或花木等形体挺拔形容大声哭叫，声音凄厉（含贬义）形容精神振奋，气概昂扬血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象一眼看不到边，形容辽阔形容想尽了办法，用尽了心机字词清单课文可分为几个部分？每个部分主要写了什么？请简单概括。第一部分（1、2段）：写“井冈翠竹”的外形特征和“神采”。第二部分（3—9段）：写“井冈翠竹”在革命时期的神勇。第三部分（10—12段）：写“井冈翠竹”在社会主义建设时期的无私奉献。第四部分（13段）：呼应开头，总结全文。深化主题，直抒胸臆。整体感知井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。印象深刻骄傲自豪拔得头筹作者对井冈翠竹有着怎样的评价和情感？整体感知井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！赞美竹子作者对井冈翠竹有着怎样的评价和情感？整体感知从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

远看：多、青翠、浓密。

近看：形态各异、挺拔、繁多、秀美。朗读课文第二自然段，说一说井冈山的毛竹具有怎样的外形特点？精读细研从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

特点：①采用由远及近的写作顺序；②运用排比、比喻、拟人的修辞手法写出了翠竹的修直、繁多和亭亭玉立。····精读细研“井冈山的竹子，是革命的竹子”这句话贯穿全文，结合全文说一说：井冈山人为什么说“井冈山的竹子，是革命的竹子”？精读细研是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？战士们用竹子做生活用品、做武器。5精读细研你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”老表们用竹子做成竹筒，盛放食物送给红军战士。6精读细研你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？井冈山革命博物馆里，还陈列着一根写着“朱德的扁担”五个字的扁担。他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。革命领袖用毛竹做扁担，挑起革命的重担。7精读细研8毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！9气节之坚贞思想信念之坚定精读细研一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！”杜鹃花开满山头的时节，英雄们终于唱着凯歌，欢送着亲手砍下的那三十万根毛竹，让它们沿着满山旋绕的沿道，一路欢唱着飞下山去了。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！毛竹建设社会主义新中国心情之热切。精读细研“井冈山的竹子，是革命的竹子！”革命时期，井冈山的竹子被制成了生活用品、战斗武器，为红军战士的生活带去方便，帮助红军战士消灭敌人，协助老一辈无产阶级革命家走过漫漫长途；井冈山的竹子面对艰难险阻不屈不挠，生命力顽强；井冈山的竹子在社会主义建设时期作出了巨大的贡献。因此，井冈山的竹子是革命的竹子！精读细研联系上下文，品析下面句子，体会句中传达出的意思或情感。

从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。运用比喻和排比的修辞手法，把竹子比作“山头的岗哨”“埋伏在深坳里的奇兵”，且三个“有的……”构成排比，写出井冈翠竹修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立的外形特点，表现了它的革命风采。品读语言用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嗥。用排比句将井冈翠竹的用途一一列出，表明井冈翠竹与革命紧密相关，它是革命的竹子。品读语言竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。运用排比和顶真修辞，写出了井冈翠竹坚贞不屈的性格，表达出作者对井冈翠竹的敬佩之情。品读语言一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山去吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！”运用拟人的修辞手法，赋予毛竹以人的情感，表现出井冈翠竹迫切要为社会主义建设添砖加瓦的急切和热情。品读语言这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。运用拟人的修辞手法，赋予井冈翠竹以人的情感和动作，且通过“滑下”“转入”“流进”“挤上”等一系列的动作，体现了毛竹投身新时期建设的热情和干劲，表现出新时期井冈翠竹乐于奉献的革命精神。品读语言井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！主要运用反复的修辞手法，既写出井冈翠竹在社会主义建设时期为工地、工厂矿山、高楼大厦、城市和农村提供原材料的用途，又渲染了井冈山人民火热的干劲和殷切的希望，借此赞美了井冈山人崇高、无私的奉献精神。品读语言作者在文中巧妙地运用了第二人称“你”和“你们”，请简要说说其作用。①作者以第二人称直接与读者对话，拉近了与读者间的距离，增强了文章的亲切感。②文章末段直接以“你”称呼井冈翠竹，将其拟人化，直接抒发了对它顽强不屈、无私奉献等品格的赞美、歌颂之情，情感更加直接且浓烈。品读语言井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。先写井冈山林海之广，再点出标题，明确最使人难忘的是毛竹。这一段落饱含真挚的情感，奠定了全文的感情基调，突显出毛竹形象的高大，表达了作者对毛竹由衷的喜爱之情，从而引出下文。1.课文的第1段有何表达效果？合作探究你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！2.第12段中圈画出的两个“你”所指代的对象是相同的吗？指“读者”指“翠竹”合作探究你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！这种指代对象的变化有何好处？指“读者”指“翠竹”“你”所指代的对象从“读者”变为“翠竹”，能更好地配合作者情感的表达。作者从与读者交流转向直接与翠竹对话、夸赞翠竹，增强了课文的感染力，同时有拟人效果。合作探究3.课文最后一段在文中起到什么作用？井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！

结构上：总结全文；与开头相呼应，使文章结构完整。

内容上：深化主题，直抒胸臆，赞美了井冈山的竹子，点明了井冈翠竹的象征意义。合作探究毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。快快地去吧，带去井冈山人民的心愿，带去井冈山人民的干劲，也带去井冈山人民的风格吧！

4.阅读全文，想一想：课文仅仅是在赞颂竹子吗？合作探究井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！多次提及合作探究阅读全文，想一想：课文仅仅是在赞颂竹子吗？不是。课文运用了借物喻人的写法，表面是在赞颂竹子，实际上还赞美了英勇顽强、坚忍不拔、前仆后继、积极为革命和社会建设作出贡献的英雄的井冈山人及亿万中国人民，作者寓情于物，借井冈翠竹抒发了对他们的崇敬与赞美之情。合作探究寓情于物1.什么是寓情于物？寓情于物指作者带着强烈的主观感情去描写客观事物，把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此物中，通过描写此物予以抒发。2.对于这类文章该怎样读？

①找准所寄托之物，把握其特征。②根据事物特征，分析所托之情。③找准物与情的相似点。合作探究文中是如何具体体现井冈山人民和中国人民精神的？建设时期联系当下革命时期

井冈山人民用竹子制作工具支援革命,如布置三十里竹钉阵

勇敢、智慧

支持革命

无私奉献

建设者们克服艰难,翻山越岭、顶风冒雪修建竹滑道、砍伐毛竹

艰苦奋斗

无私奉献

面临科技创新、环境保护等挑战

坚韧不拔

勇往直前

合作探究1、运用借物喻人的手法精选所借之“物”，描述其特点。→→升华所喻之“人”，概括其精神特征。→→由物及人，抒发人生感悟革命时期—建设时期—联系当下2、按照一定的顺序分层次描写/论述写作小技巧古代事例—现代事例—身边事例正面事例—反面事例—时政事例合作探究

作为新时代中学生应该如何传承井冈山精神？生活方面社会实践学习方面发扬艰苦奋斗精神,遇难题不放弃,努力钻研,攻克学习难关,提升知识水平与综合素质,为建设祖国积累力量生活中培养坚韧不拔品质,面对挫折保持积极乐观,不气馁退缩,勇敢应对生活挑战,健康成长积极参与社会实践,发扬无私奉献精神,关心、帮助他人,为社会贡献力量,传递正能量,让革命精神在新时代发光井冈山精神合作探究这是一篇寓情于物、情文并茂的优秀散文，课文通过记叙井冈翠竹在革命战争年代和社会主义建设时期所作出的伟大贡献，表达了作者对井冈翠竹的无限赞美和敬佩之情，歌颂了井冈山人及中华儿女的革命精神。主旨探究井冈翠竹翠竹的神采远看：苍翠、繁盛、广袤近看：修直、挺拔、茂密翠竹的新功开发井冈山建设国家革命精神革命气节翠竹的神勇战士物尽其用乡亲送饭送粮首长挑起重担（革命斗争时期）（社会主义建设时期）板书设计中国革命的摇篮——井冈山井冈山地处江西省西部与湖南省交界处