2025年河北省中考启光语文模拟卷（二）

2025年河北省初中学业水平模拟考试语文试卷(二)注意事项：1.本试卷共12页，总分120分，考试时长120分钟。2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷相应位置上。(1～2题14分)小冀想在假期参加学校组织的研学旅游活动。他为这次活动做了一些准备，在网上搜集到了关于野三坡景区和李大钊纪念馆的简介。1.阅读关于野三坡景区的简介，回答后面的问题。(共8分)野三坡位于河北省保定市涞水县境内，主要包括六个景区：百里峡景区。由海棠峡、蝎子沟、十悬峡三条幽深的峡谷组成，峡谷中最窄的地方不足10佛洞塔景区。山峰形状似塔、洞中有佛。拒马河景区。环境清幽，气侯凉爽，河水异常(qīngchè),两岸有不少奇峰怪石，在炎热的夏季可顺流泛舟，饱览两岸风光。龙门峡景区。有明代大龙门城堡、蔡树庵长城和摩崖石刻。的古建筑清禅寺。(1)给简介中加点的词语注音。(2分)(2)根据简介中的拼音写出相应的词语。(2分)是(填序号)。(2分)②形饱满：谷粒儿很~。③足足地；充分：~经风霜。④满足：-~眼福。⑤中饱：克扣军语文试卷(二)第1页(共12页)(4)在简介最后一段横线处依次填写四字词语，正确的一项是(2分)……【】①高耸人云②飞流直下③风格别致④一望无际2.阅读关于李大钊纪念馆的简介，回答后面的问题。(共6分)李大钊纪念馆落成于河北省唐山市乐亭县新城区，占地130亩，建筑面积8656平方米。纪念馆沿中轴线由南向北依次是：牌楼式南大门，上嵌江泽民同志题写的馆名；八根功绩柱，象征李大钊同志的八大功绩；八块浮雕，展示李大钊同志主要革命实践活动足迹；三十八级台阶，寓意李大钊同志走过的三十八年历程。主楼瞻仰厅，正面设李大钊同志汉白玉立式雕像，两侧是大型锻铜浮雕，介绍李大钊的思想和丰功伟绩。纪念馆主楼东侧为花圃，西侧建有人工湖，人工湖南岸抵竹林，北岸建有李大钊纪念馆碑林，展出碑刻及复制碑60余块，主要有党和国家领导人题词、李大钊同志部分手书、中国著名艺术家缅怀和颂扬李大钊同志的有关书法作品等，李大钊亲自撰写的对联“铁肩担道义，妙手著文章”就展列其中。花圃西侧、竹林东侧各有曲径，一直延伸到南大门，供参观游客漫步(1)小冀认为开篇画横线的句子有语病，请帮他提出修改意见。(2分)(2)小冀想直接参观纪念馆碑林，请根据简介，告诉他参观的路线。(2分)对联的妙处。(2分)语文试卷(二)第2页(共12页)语文试卷(二)第3页(共12页)(3～20题56分)(一)默写(共6分)3.阅读下面文字，在横线上填写相应句子。(6分)蓬勃生机。 古谁无死?⑥”的爱国之情。(二)阅读下面两首唐诗，回答4～6题。(共7分)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。玉树歌终王气收，雁行高送石城②秋。江山不管兴亡事，一任斜阳伴客愁。4.从体裁看，这两首诗都是。(1分)5.结合语境，描绘乙诗“雁行高送石城秋”的画面。(2分) 6.甲诗的“犹唱”与乙诗的“一任”各表达了作者怎样的情感?(4分) (三)阅读下面文言文，回答7～10题。(共13分)倪宽以郡国①选诣博士，受业于孔安国。贫无资用，尝为弟子都养②。时行赁②任，带经而锄，休息辄读诵，其精如此。顾欢幼而好学，家贫无以自给，常执劳役①,以奉父母。乡中有学舍，欢壁后倚听，无遗忘者。笃志好学，夕则燃糠自照。乡里称之曰：“此儿当大兴于世。”(选自《南史·顾欢传》,有删改)【丙】司马光好学司马光幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息①矣；独下帷②绝编③,俟能倍诵乃已。尝曰：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”(选自朱熹《三朝名臣言行录》,有删改)7.解释下列句子中加点的词语。(4分)(1)休息辄读诵辄：(3)乡里称之曰称：(4)患记问不若人8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)乡中有学舍，欢壁后倚听，无遗忘者。(2)用力多者收功远，乃终身不忘也。9.仿照甲文，给乙文拟一个标题。(2分)10.三篇文章在内容上有何异同?请简要说明。(3分)语文试卷(二)第4页(共12页)(一)阅读下面文字，回答11～13题。(共8分)材料一：2023年底印发的《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》提出，开展美育智慧教育赋能行动，以数字技术赋能学校美育。美育数字化最显著的特点是数字教育资源的海量扩充，以及学习场景的多样开放。国家中小学智慧教育平台将优质艺术课程、艺术技能和艺术活动集中到线上，汇聚了大规模线上共享美育资源。借助海量的网络美育资源，教师与学生能够利用数字技术听、看、触、动的感官优势拓展知识链接，让自主探究有了充足的空间。在线学习具有独特的场景应用优势，学生可以利用碎片化的学习时间，在课堂内外、学校内外灵活开展美育实践。以视觉、听觉为主的大量审美体验，如数字图片、音频、视听材料等，都可以在线获取。数字技术支持下的美育革命，突破了课程时间与教室空间的限制，将数字虚拟与现实生活有机融合，满足了学生对学习内容的个性化需求，创造了“人人皆学、处处能学、时时可学”的新型学习样态。(摘编自甄巍《如何以数字技术赋能新时代学校美育》)材料二：当前，数字技术创新了教学方式。课堂上，教师可以通过AI工具，让学生快速生成和编辑图像，探索不同的艺术风格和表现形式，也可以让学生更深刻地学习中国传统文化。例如，教师设计了为古诗词配插图的练习，让学生在使用AI艺术工具创作的同时，加深了对传统文化的理解。通过这种方式，美育不再是少数人的特权，而是所有学生都能够参与和享受的过程。AI绘图工具能提供即时的视觉反馈，可以让学生快速看到自己的创意效果，从而激发学生的创作热情，提高学习效率。(摘编自孙思颖《美育应当成为连接科技与人文的桥梁》)材料三：数字技术在一定程度上促进了教育公平，数字化资源的丰富使艺术教育更加普及，在线课程、视频教程和虚拟展览等形式让更多人接触到艺术教育，尤其是在偏远地区或资源匮乏的地方，数字技术能有效降低艺术教育的门槛。容易获取的数字艺术工具和运行软件让学生有条件进行自由创作，促使他们探索自己的个性化表达。比如，利用数字绘画软件和音乐创作工具，学生可以自由地开展艺术创作，而且相较语文试卷(二)第5页(共12页)语文试卷(二)第6页(共12页)于传统形式成本较低，人人都能成为自主表达者。利用人工智能和大数据分析，教师可以了解学生个体的不同需要，根据学生的兴趣和能力提供个性化的学习资源和建议，帮助学生在艺术与人文领域找到自己的发展方向，这对学生的个性化发展有重要的支持作用。11.下列对三则材料内容的理解分析，不正确的一项是(3分)………………【】A.美育数字化，可使学生在线获取以视觉、听觉为主的大量审美体验。B.数字技术进课堂，使美育成为所有学生都能够参与和享受的过程。C.数字化资源的丰富使艺术教育更加普及，有效降低艺术教育的门槛。D.借助数字技术，教师可以使学生的个性化得到发展，并确保其成功。12.材料二画横线部分列举教师具体做法的作用是什么?(3分)13.材料三画波浪线部分的观点在材料一中是如何表述的?(2分)(二)阅读下面文字，回答14～18题。(共14分)课外课丁迎新①章老师一出现，几个学生呼啦一下围上来，同时围上来的还有迫不及待喊出口的章老师好，簇拥着章老师向教学楼走。张小涵和莫小小一边一个挽上了章老师的胳膊，东方一把夺过章老师手中的东西，和其他同学像章老师平时批改作业似的开始检查。②没办法，谁叫章老师永远是一张灿烂的笑脸呢，像是年龄相仿的小姐姐，没大没小地和学生们混在一起，嬉笑打闹，从不见有板脸的时候。别的老师每当看到这样的画面，说不清是羡慕还是忌妒，疑问不由自主地冒出来，也是不惑之年的人了，有老有小，怎么就从来没有烦恼呢?⑥凡是章老师看的书，肯定是好书，大家争着抢，不了解没事，看了再说。都知道章老师是个小有名气的作家，经常在报刊上发表文章，她的语文课也因此备受欢迎，几乎全班同学都是文学爱好者，时不时还向章老师发起挑战，挑她文章的毛病。⑦咦!章老师，这信封上贴的是什么?东方对两个大小不一的信封起了兴趣。章老师看了一眼，是刚收到的邮寄来的两个样报，她明白了，如今的孩子大多没接触过邮寄的信。⑧这叫邮票，是寄信必须用到的。⑨好好看，给我行吗?没等章老师答应，东方已经动手撕邮票了。我也要!我也要!都叫了起来，可只有两个，被东方和莫小小抢了先。其他同学不依不饶了，还向章老师要，章老师答应大家，以后有了再给，保证一人一枚。就此机会，章老师讲解起邮票的知识，它的文化含量，它的收藏价值。有同学提出疑问，那为什么我们没见过?⑩章老师意识到一个问题，传统的邮寄信件在网络时代渐行渐远，连同邮票文化也不再有机会亮相，很遗憾呀。这样吧，下一堂是自习课，我们到教室，给大家上一堂课外的课好不好?大家不约而同地鼓掌，直接把章老师拥向教室。⑪从书信的发展历史到邮票的诞生，从鸿雁传书到手机短信、微信，章老师就自己所知道的，倾囊以授。讲完才发现，同学们听得特别认真，罕见地安静和用心。⑫章老师，你教教我们怎么寄信行吗?⑬当然可以。一束光亮闪过，章老师有了个主意。我还有个提议，我们每个人都动手写一封纸质的信，给爸爸妈妈爷爷奶奶或者好朋友都行，通过邮局寄出去，在信中，我们让对方也写纸质的信回寄给我们。这样的话，既体验了信件书写和邮寄，也接触到了邮票，是不是一举多得?⑭章老师还提醒，一定不要事先告诉收信人，等待信件的过程就是一件很有意思的事。同学们欢呼起来，有的立马就要开始写，一落笔才知道，不知道书信应该怎么写，有什么格式和要求。章老师又开始讲解书信的写法，不断有提问，不断地解答，满教室不断响起此起彼伏的叫章老师的声音，不停地应答和穿梭，脸上始终是灿烂的笑，心里更是暖洋洋的。又为孩子们打开了一扇门，课本之外的知识的门!⑮没想到的是，几天过去，章老师开始陆续收到信件，学生们把她当作了第一封信的接收人。读着一封封学生的信，章老师感觉暖暖的，像被一双双小手抚摸着。有关心，有赞美，有求教，有建议，相对于平时的面对面交谈，更多了清晰的条理和冷静的思考。⑯是老师，更是孩子们乐于亲近和信任的人。章老师在忙碌的工作之余挤出时间，很认真地回复每一封来信。面对张小涵来信中的问题，一种愧疚感在章老师的心底默默涌出，同时涌现的是对过往的回顾。您给父母和孩子写过信吗?是啊，我在启发和引导学生们写信，可我自己什么语文试卷(二)第7页(共12页)时候给家人写过信呢?忙是事实，可不能成为借口和理由呀。(选自2024年8月4日《福州晚报》)二三引起了同学们的15.结合具体语境，赏析第⑩段中加点词语的表达效果。(3分)章老师这时的心理活动。(2分)17.谈谈你对选文标题的理解。(3分)语文试卷(二)第8页(共12页)语文试卷(二)第9页(共12页)18.下列对于文章相关内容和写作手法的分析，不正确的一项是(3分)………………【A.第①段的场景描写表现了章老师与学生之间亲密、平等的关系。B.第②段写其他老师对章老师的疑问“有老有小”是一句伏笔。C.第⑫段以学生的提问单独成段，收束上文，引起下文的叙述。结合整本书的阅读，回答19～20题。(共8分)19.下面是小冀在阅读《骆驼祥子》时对有关描写祥子“哭”的语句所做的圈点。请完成对这些圈点内容的批注。(4分)看着高远的天河，叹了口气。这么凉爽的天，他的胸脯又想坐下痛哭一场。___的前途感到茫然。祥子还不动。“不用洗，一会儿就好!一个拉包月了他的意思，可是他的感情已经发泄净尽，只差着放声—节选自第七章感受：(2)祥子连头也没回，像有鬼跟着似的，几出溜便到了团由的要哭出来。感受：(3)了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是雪。原因；(4)一片茫然。