数智时代高职院校大数据与财务管理专业课程教学模式研究

摘要：自数智时代以来，高职院校教育稳步推进，已实现教学方法和技术一定程度的革新。但是，由于快速的技术发展和行业需求变化，导致大数据与财务管理专业的教育仍面临着课程更新滞后、教学模式单一以及缺乏实践能力培养等困境，如何适应新时代的教学需求已势在必行。文章旨在解析目前的教育现状，探讨教学模式创新的必要性和可行性，寻求促进学生全面发展的有效途径。关键词：数智时代高职院校财务管理教学模式在数智时代的大背景下，大数据与财务管理专业作为高职院校教育的重要组成部分，面临着前所未有的挑战与机遇。技术的迅猛发展，尤其是大数据技术的广泛应用，对财务管理领域提出了更高、更具前瞻性的技能要求。因此，研究并探索适应数智时代要求的大数据与财务管理专业课程教学模式，不仅是提升教学质量的需要，更是顺应时代发展、培养高素质技术技能人才的紧迫任务。一、现有高职院校财务管理教学模式分析（一）传统教学模式的特点与局限传统模式重视理论知识的传授，采用教师讲授与学生被动接受的方式，形成了一种“填鸭式”学习。在这种模式下，学生对知识的掌握过于依赖课本和教师，忽视了学习者主动探索和实践的重要性。尽管这一模式在知识传递上有其效率和方便性，但在培养学生的创新能力、批判性思维以及适应未来工作环境的能力方面显得力不从心。此外，传统教学模式在面对快速发展的大数据技术和财务管理实践时，往往不能及时更新课程内容，导致教学与实际工作需求之间存在差距，从而限制了学生的综合竞争力[1]。（二）现行大数据与财务管理课程设置现状多数院校开始意识到，传统的财务管理课程已难以满足新时代的需求，因此，努力在课程中融入大数据技术的知识和应用。然而，这种改革并不是没有阻碍的。课程内容更新滞后问题依然存在，大数据技术的飞速发展使得课程内容很快过时。实践教学资源的匮乏，高质量的大数据实训平台和实际案例的引入不足，限制了学生的实践能力培养。课程设置上还存在一定的片面性，重技术轻应用，没有形成贯穿理论与实践、技术与管理的综合性教学体系，这在一定程度上制约了学生综合素质的提升及应对未来复杂问题的能力。（三）教学资源与师资队伍的现状评估尽管一些院校开始引进新的教学资源和技术，努力改善教育质量，但整体上仍面临诸多挑战。一方面，优质的教学资源分布不均，大数据相关的实训设备、软件及案例资源相对匮乏，使得学生的实操经验和问题解决能力难以得到有效提升。另一方面，师资队伍建设也面临困境。当前许多高职院校的教师尚未完全适应大数据时代对财务管理专业知识体系和技能要求的变化，师资队伍中大数据技术和应用的专业人才不足，教师的教学方法与手段更新缓慢，这些因素均影响了教学质量的提高和学生能力的培养[2]。二、数智时代高职院校大数据与财务管理课程教学模式构建（一）理论框架的构建1.教学理念更新与知识体系重构。知识体系重构应突出大数据技术与财务管理实务的融合，将传统财务理论与大数据分析技能相结合，形成以数据感知、数据分析和数据决策为核心的新型财务管理知识体系。2.教学方法与手段的创新。教育者不仅传授专业知识，而且还要采用多样化的教学方法和手段，如案例教学、项目驱动、翻转课堂等，以增强学生的实践能力和解决问题的能力。同时，应融入先进的教育技术，如大数据分析软件和模拟交易平台，促进学生在实际操作中掌握大数据技术在财务管理中的应用。（二）实践教学环节的设计1.案例教学与数据分析实战演练。案例教学可以让学生面对真实的商业问题，培养其解决问题的能力和创新思维。而数据分析实战演练则是训练学生运用大数据工具和技术进行财务数据分析的重要环节，旨在提高学生的数据处理能力以及数据解读能力。以“公司盈利能力分析”为例，教师团队选取了一家上市公司的财务报表，该公司的主要财务数据如表1所示。在这个案例中，学生被要求使用大数据分析工具（如Excel、Python）来分析公司营业收入和净利润的增长趋势，评估成本控制情况，并利用这些分析结果为公司提出实际可行的财务改进策略。2.企业合作项目与实习实训。通过企业合作，教育机构可以引入真实的商业场景和数据，构建与企业实际需求相匹配的教学内容。一方面，这种合作不仅可以让学生掌握大数据分析和财务管理的先进技能，同时也能加深学生对财务专业知识的理解与应用;另一方面，实习实训则让学生亲身体验工作环境，切实运用所学理论解决工作中遇到的具体问题，从而增强其职业技能和就业竞争力。例如，某高职院校与地区内的一家金融企业开展合作，为学生提供了为期6个月的实习机会。在这个项目中，学生被分配到企业的财务部门，参与具体的财务数据整理、分析报告制作、以及财务风险评估等工作。（三）教学评价机制的改革1.过程性评价与结果性评价的结合。过程性评价关注学生学习过程中的表现、参与度、进步情况和能力的培养，鼓励学生持续学习和自我完善。结果性评价则关注学习结束时的成果，如考试成绩和项目完成质量，强调知识掌握和技能应用的最终效果。以某高职院校大数据与财务管理专业为例，教学评价体系中采取了过程性评价40%与结果性评价60%的比例进行学生评价。过程性评价部分包括：学生在学期中参与课堂讨论的积极程度、团队项目的合作态度、实验室操作的规范性以及日常作业的完成质量等。结果性评价则包含：期末考试成绩、大数据分析项目的最终报告质量和实习实训的综合评定等。例如，在大数据分析项目中，学生A展示了对数据处理和分析方法的熟练掌握，项目报告详尽且解决方案创新，最终评定优秀。学生A的期末考试成绩也较高，符合结果性评价的要求，从而在总评中获得了高分。2.技能水平与应用能力的测评标准。测评标准应围绕学生的实际操作能力、问题解决能力和创新实践能力等方面设定，确保评价体系能够全面、客观地反映学生的专业技能和实际应用水平。具体到测评方法，可以采用案例分析、项目作业、模拟实训、创新竞赛等多样化方式，以鼓励学生在实践中学、在挑战中进步。例如，某高职院校设计了一项综合测评项目，要求大数据与财务管理专业的学生团队利用所学知识分析一家上市公司的财务报表，并提出优化方案。在这个项目中，评价标准主要包括：数据分析的准确性、财务建议的可行性、报告的完整性与创新性等。具体来说，学生B团队通过深入分析公司的收入构成、成本控制和资金流动等方面，成功识别了财务管理中的若干问题，并基于大数据技术提出了一套创新的财务优化策略。在项目最终评估中，学生B团队展示了高水平的数据分析能力和实际应用能力，因此在技能水平与应用能力的测评中得分较高。三、教学模式创新的策略与实施（一）教学内容与教材的更新教学内容应紧跟行业发展趋势，注重理论与实践的结合，引入新技术、新工具和新案例，使学生能够学以致用，增强应对未来职场挑战的能力。同时，教材的更新也应与教学内容保持同步，不仅要包含最新的行业知识和技术应用，也要注重提高学生的批判性思维和创新能力。例如，某高职院校在大数据与财务管理专业中引入了一套全新的教材，该教材特别加入了大数据技术在财务管理中的应用案例，如通过大数据分析进行风险控制、成本优化等内容，并且增设了关于云计算、人工智能在财务管理中的实际操作模块。在教学过程中，教师引导学生们通过实际操作云计算平台，完成财务数据的收集、处理和分析，而后对数据进行解读，提出财务优化方案。这不仅使学生们能够掌握最前沿的大数据分析技能，还能深刻理解这些技术在财务管理中的实际应用价值。（二）教师队伍建设与专业发展数智时代要求高职院校大数据与财务管理专业的教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备跨学科的教学能力和实践应用经验。教师队伍建设的核心目标是打造一支既懂财务管理知识又精通大数据技术应用的教师团队。这要求教师在持续的专业发展中不断关注最新的行业动态和技术进展，能够引导学生理解和运用大数据等技术在财务管理中的实际应用。此外，引入产业界专家作为客座教授或兼职教师，也是提升教师实践教学水平的有效途径。例如，某高职院校的大数据与财务管理专业通过与知名财务软件企业合作，组织了一系列的教师培训和工作坊。在这些活动中，来自企业的专家教授了最新的大数据分析工具，如Hadoop和Tableau的应用，以及这些工具如何在财务报告、预算分析和财务风险管理等方面发挥作用。培训后，教师们能够将这些实用技能运用到自己的课堂教学中，让学生通过实际操作和案例分析理解和应用这些工具。（三）教学资源整合与平台建设通过整合校内外的教学资源，构建开放共享的学习平台，能够促进资源的最大化利用，满足学生个性化学习需求。同时，这样的平台还能促进教师之间的知识共享和交流，提高教学活动的互动性和实践性。此外，平台建设还应考虑到易用性和可访问性，确保所有师生都能方便地获取学习资源和进行交流。以某高职院校为例，该校开发了一个面向大数据与财务管理专业的在线学习平台。这个平台不仅收录了大量的电子教材、教学视频和案例库，还整合了云计算和大数据分析软件的在线访问接口，如提供在线操作Tableau和Python编程环境，供学生实践操作使用。平台内设有讨论区，鼓励学生和教师就学习内容进行讨论和交流，也邀请了行业专家定期在线解答学生疑问和分享前沿知识。通过这一平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习资源，实现个性化学习。同时，教师可以根据学生的反馈和学习数据调整教学计划和资源，使教学更加精准有效。（四）学生能力培养与创新创业教育教育者们不仅注重学生的专业技能培养，还要强调批判性思维、解决问题能力、创新能力以及企业家精神的培养。实现这一目标的关键是构建一个以学生为中心的教学环境，鼓励他们通过项目学习、案例研究和参与创新创业实践活动来学习。此过程中，教育者应提供必要的支持和资源，如创业导师、创业孵化平台以及与行业的合作机会，创造一个有利于学生自主探索、创新和创业的生态系统。例如，某高职院校为大数据与财务管理专业的学生开设了“创新创业实践”项目课程。在这门课程中，学生被组织成小组，并在导师的指导下，从市场调研开始，到商业模式的构建，再到原型的开发，最终形成可行的创业计划。该校还设立了创业孵化中心，为学生提供了先进的大数据分析工具、财务管理软件及办公空间，支持学生将他们的创业想法付诸实践。此外，学校与当地企业和投资者建立了合作关系，为学生的项目寻找试点测试、市场推广和投资机会。四、结论综上所述，随着数智时代的迅猛发