人教版小学数学三年级上册教案全集

东西。”），教学目标：通过学生的估计、测量方法、讨论交流等活动，使学生知道分米产生的实际意义，以解分米与厘米与米间的进率，会进行简单的换学生回答他们的测量方法及结果。老师根据学生口述的方法进行评价。如说一说图中主要说了些什么？”找二至三名学生回答。对，图上说的是到似问题。你知道千米是个怎样的长度单位吗？（千米也叫公里是比米大情况下我们用千米作单位比较方便呢？（明确计量较长的路程，通常用千们就和老师一起跑完了一千米的路程，很多同学都说跑完了很累，大家闭第一题：把每小时行的路程与合适的出行方式连起来，先让学生独立教学目标：使学生加深对长度单位千米的认识，会进行千米与米之间（）2点一共有几个小时，汽车就行驶了几个小时（共行驶了4个小时）汽车教学目标：使学生认识质量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初克，同学们想一想，这些小动物能不能一起过桥？为什么？你是怎么知道？（生活中随处可见，谁能说一说测量在生活中的运3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统位加法,学会结合具体情境进行估算.3642872892、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（爬行类？）？（作与它接近的整百数划几百几十，再用口算的方未能估计出和的范围，这？（？（（1）从图中你得到什么信息？根据这些信息能个给自己，再互相提一个数学问题做一做，最后交换批改。批改时注意竖？（？（？（？（（1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉—3题。⑴通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些2、师：同学们，有一天，小狗和小兔为了一件事发生了争吵。怎么一回事呢？原来，小狗用绳子围成了一个正方形，小兔用绳子围成了一个长方形。小兔说：我用的绳子长，小狗说，我的绳子比你的长。同学们，2、全班汇报交流：说出量出的边长是多少厘米（或毫米），再6、全班汇报交流：说出量出的边长是多少厘米（或毫米），2、我们数学课本的封面是一个长方形，请指出它的周长在哪里？你3、在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周教学要求：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌3、不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比5、今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。板书⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立⑷学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈2、使学生进一步知道周长的含义，会计算长方形、正方形等图形的2、找自己喜欢的物品，先估一估，再算一算它们的周长，并记录在？（A、这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生通过巩固练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深？（？（？（数字6走到8，经过几秒？请你轻轻告诉同桌你是怎么知道的?整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好（生整理，教师“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?4、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经2、师总结：俗话说“一寸光阴一寸金”，时间就像金子那样宝贵，我让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比7、师小结：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守（1）列出统计表后，对表中的数据进一步分析4、小结：一寸光阴一寸金，请你们在生活中要合理地安排学习、锻通过期中复习，使学生获得的知识更加牢固，计算能力更加提高，能？（通过试卷讲评，使同学们进一步了解和掌握本册学习内容，根据卷面本次期中测评从卷面来分析，同学们对加、减、乘、除法的口算、笔算掌握较好，对四边形的认识、周长的计算等内容掌握也不错，失分较多的是用递等式计算，部分同学忘记了计算方法和格式，另外应用题的掌握也较差失分较多，计算粗心也是失分原因之一。教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有□○□=□□○□=□□○□=□先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数5、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们8×29≈20再介绍约等号。教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的4、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎完成后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”1、完成P79“做一做”完成后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?？（？（（2）生观察归纳小结：0和任何数相乘都得？（让学生独立完成，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有先让学生说一说笔算乘法的计算法则，再说一说哪些地方最容易出2、让学生竖着口算每一组题目。然后让学生说一说每一种口算乘法1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、问题导入：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我3、活动总结导入：硬币朝上的一面可能是正面，也可能是反面（1）摸球比赛。比赛规则：分男、女生组来举A、师：那女生怎么一次黄球也没摸到？你有什么想法？师打开瓶观B、师追问：没有黄球，那我去任意摸一个，结果会是？可能是黄球D、师：通过刚才摸球，你认为我们能摸到黄球吗？（能）一定能摸？（4、游戏：在三叠卡片中各选一张，按排列顺序组成一句话，说一说有些事情可能会发生，有些事情不可能会发生。希望同学们做生活中的有3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活色还是蓝色，这是随机的，不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多1、完成P106“做一做”3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活数量、颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复3、使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对3、开始游戏。学生总是输，产生认知冲突，从而引起让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少问题情境中自主探索，解决问题，既发展了同学们的动手实践能力，又充解并找出简单事物的组合数。②、使学生获得一些初步的数学实践活动的好吗？老师和你们每个同学握一次手（边说边和同学们握手）老师和几个好吗？（学生说办法）请同学们想一想你们说的办法说明了什么呀？（按候要按一定的顺序，这样就不会重复，也不会遗漏。今天老师就和你们一