苏教版语文第九册第二单元导学案(教案)4

习作2：学习修改习作目标预设：1.明确本次习作要求，作前注意认真参与组织的拔河等体育竞赛，仔细观察活动中比赛的场面，用心体会参赛时的心理变化过程并及时做好记录。2.阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“眉批”和“总批”中提出的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。3.抓住比赛中的一个场面，通过人物的神态、语言、动作，把它写具体，同时注意段落之间的衔接。4.培养认真修改习作的良好习惯。教学重难点：读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。。教学资源：1.学生原有的作文本、日记本等，课前学生找出，仔细阅读教师作文本中的“眉批”、“总批”。2.课前让学生收看各类体育比赛，搜集报刊中关于体育比赛场边报道的文章。3.年级组内组织拔河或者篮球赛等各类体育比赛，丰富学生对比赛的感受。有条件的可以拍摄下相关的照片或者进行摄像。教学过程：活动一赏读积累，丰富语言1.布置学生利用一周时间摘抄描写比赛场面的语句。2.组织学生分类赏析、诵读摘抄片断。在赏读中感受体育比赛的激烈场面，丰富语言储备。（一）描写比赛场面的成语：生龙活虎

人流如潮

振奋人心

异常激烈

你追我赶

争先恐后

龙腾虎跃

力争上游

不甘落后

奋勇向前

你争我夺

英姿飒爽（二）描写比赛的语句：1.双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。2.此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。3.球飞快地向我飞来，我赶紧把力气集中在手腕上，看好球飞来的方向。用力一抽，球又被我反抽了回去。4.他紧绷着脸，双目圆瞪，手掌拉疼了也顾不得，还是一股作气地往后拉，脚跟往后退，一步、两步、三步……5.同学们高兴得又蹦又跳，互相拥抱，欢呼声、喝彩声，祝贺声使整个校园沸腾起来，连树上的小鸟也纷纷飞来凑热闹，好象在说：“这场比赛真精彩！”活动二参加比赛，感受场景，积累素材1.年级内组织拔河或者篮球等体育比赛。2.认真参与，用心感受，仔细观察，写下观察记录。（注意在观看比赛前，写观察记录时，教师要提出相关的要求：要感受比赛场上的气氛，注意选择一到两个典型人物细致观察，并注意观察啦啦队的表现，观察时一定要注意人物的语言、动作、神态，同时要注意体会自己的心理感受）活动三习作指导一、名言导入，明确要求1.出示下列名言，请同学们轻声自读，并思考：这几句话告诉我们什么？①不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。——列夫.托尔斯泰②作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。——陀斯妥耶夫斯基③写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅2.指名朗读交流，明确本次习作要求板书：学会修改习作二、初读例文，学习修改1.谈话交流，回忆写好活动的方法前一段时间，我们大家赏读了许多描写比赛的文章。上个星期，我们又开展了一次拔河比赛，同学们还对比赛中同学们的精彩表现进行了生动的特写。从阅读、写作中，你发现把一次比赛写得栩栩如生最重要的是什么？（要抓住活动中的重点人物去写，写的时候要抓住人物在活动时的动作、语言、神态和心理活动等进行细致地描写。）板书：重点人物

神态

语言

描写具体

动作

心理活动

……

还要注意场面描写2.出示习作《拔河》，引导发现存在问题有位同学也写了一篇题为《拔河》的文章，这节课，我们就一起来帮助他将文章修改得更出色。（1）大屏幕出示习作，学生自由朗读，思考这篇习作存在哪些不足？(2)学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表汇报交流。3.指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和刚才交流的不同，进一步明确修改本篇习作的具体要求。4.引导学生认识眉批和总批。眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的缺点。“总批”一般是对作文中的段、篇进行概括性评价（从确立中心、选择材料、文章体裁、整体构思等。三、再读例文，练习修改1.学生默读全文，思考本篇作文如何修改，用铅笔在文中作适当的批注。2.引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内交流，教师巡视指导。3.采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇中等的习作，集体比较评改。重点讨论第五自然段的修改。4.师生共同小结：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，有详有略。在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。四、学生自主修改、誊写1.在刚才讨论的基础上，学生根据自己的作文能力再次认真修改，教师行间巡视，辅导。2.誊写习作。活动四

课后延伸一、阅读古今中外名家反复修改文章的故事，进一步体会“好文章是改出来的”这句话的深刻含义，感受文章修改的重要性。（古代如贾岛、白居易、左思，现当代如钱钟书、鲁迅，外国如托尔斯泰、巴尔扎克等）二、开展“小老师”评选活动利用一节课的时间，给相同的材料，让学生进行修改，评出修改特别出色的十名学生，聘请他们担任本学期习作修改的小老师。三、小组合作，充分发挥“小老师”的作用将学生分成小组，每次习作后，在学生自己修改的基础上，小组内互相修改，再由聘请的小老师为把关修改，最后交于教师修改。既培养了学生的修改能力，又减轻了教师的负担。附下水文：请参见《教参》拔河

今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。我高兴得中午饭都没吃好。

好不容易熬到了下午。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的的力气。

这时，裁判员老师将我们带入操场。只见一条粗大的绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。一会儿，裁判员来到我们面前，宣布比赛规则：“谁能把绳子当中的红布条拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。”“预备！”裁判员大喊一声。同学们马上摆好了姿势，成“工”部式，用脚顶着脚，勾住脚；身子住后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。“嘟——”哨声响了，比赛正式开始。同学们使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。我们手上的筋脉突兀。肌肉紧绷，身上的汗毛发直，头发竖起，额头上缩成一圈，手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，汗珠滚滚。尽管这样，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。就这样，双方势均力敌，不分上下。红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移，我们紧张得心都要跳出来了。“加油，加油！”场外助威的拉拉队员们挥拳跺脚呐喊着，声音震耳欲聋。其中一个男同学举着拳头对队员大喊，好像自己也用上了全身的力气。

我们的腿不断地往后移，越挪越远，红布条从中点慢慢地向我们这边移近。眼看我们就要胜利了，五二班也不甘示弱，个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，面红发肿，像一个个钢铁战士。我们原