2024年秋七年级地理上册第四章世界的气候4.3影响气候的主要因素教案1新版湘教版

PAGEPAGE1影响气候的主要因素课题影响气候的主要因素授课时间课型新授课自读课复习课试卷评析其它第1课时学习目标学问与实力

1、学会分析地球形态对气候的影响，球体的形态使地球各个纬度获得的太阳辐射不一样，从而产生对气候的影响2、学会分析地球的运动对天气和气候的影响。地球的自转产生了昼夜交替，使一天中的天气发生改变；地球的公转使地球产生了昼夜长短的改变，太阳高度的不同，使各地获得的太阳热量不同，使得地球中纬度地带产生了四季的更替，寒带产生了极昼极夜现象，热带产生了太阳直射现象，也有了地球五带的划分。过程与方法1、通过结合生活实际，引发学生思索为什么不同地方的太阳辐射会不一样，经过分析得出是地球的球体形态所致。2、通过观看地球自转和公转的动画，分析得出地球自传会影响一天内的天气改变；公转产生了昼夜长短的改变、四季更替及地球上五带的产生，从而对气候产生影响。情感看法和价值观使学生懂得学习生活中的地理，学习对生活有用的地理，用所学的地理学问说明生活中见到的一些现象。学习重点学会分析地球的形态和地球的运动对气候的影响学习难点地球的运动对气候的影响教学打算1、老师打算

细心设计活动，供应足够的地图和资料，制作多媒体课件。

2．学生打算

依据教材的活动题自学课文，课前搜集资料，相识和了解生活中与气候相关的学问。教法学法读图、视察、分析、比较、多媒体协助学问链接学教过程学习活动学法指导备注一、情境导入展示图片：第一幅：北国风光、千里冰封、万里雪飘其次幅：早穿皮袄午穿纱围着火炉吃西瓜第三幅：一山有四季，十里不同天提问：为什么会有这样的气候差异？气候都受哪些因素的影响呢？过渡：今日我们就来学习影响气候的主要因素。（一）地球的形态与气候出示生活中的地理现象1.早晨与中午比较，中午热2.夏季与冬季比较，夏季热3.赤道与两极比较，赤道热提问：这是为什么呢？带着这些问题进入下面的学习。手电筒模拟太阳光的直射与斜射视察：同一束光线散布的面积有亮度有何不同？（学生视察后回答问题）明确：斜射：光线散布面积大，亮度小直射：光线散布面积小，亮度大。展示图片：提问：太阳光线与地平面的夹角称为什么？（学生回答：太阳高度）提问：两幅图的太阳高度有何不同？太阳高度的不同导致光线散射的面积和接受太阳光热有何不同（学生读图分析回答问题）明确：太阳高度小，面积大，单位面积获得光热少；太阳高度大，面积小，单位面积获得光热多。展示图片：思索：A、B两处哪一处的太阳高度角大？哪一处获得的太阳光热多？（学生读图回答）明确：A处太阳高度角大，单位面积获得的太阳光热多。比较：两幅图的太阳高度有何不同？获得的太阳光热一样多吗？（学生对比分析回答问题）拓展延长：生活中的地理学问要最大限度地利用太阳能资源，就应当合理设计太阳能热水器的倾斜角度，使太阳能热水器集热板与太阳光线垂直，提高太阳能热水器的效率。思索：1.受地球形态的影响，从赤道向两极，太阳高度角有何改变？2.太阳辐射从赤道向两极有何改变？从而导致世界气温有何改变？（学生探讨回答进行小结）明确：1.受地球形态的影响，从赤道向两极，太阳高度角由大到小递减。2.太阳辐射从赤道向两极递减，世界气温从赤道向两极递减。课堂练习1.下列关于地球自转的叙述，不正确的是（D）A.地球自转的方向是自西向东B.自转的周期约为一天24小时C.地球围着地轴不停地旋转D.地球自转产生四季更替现象2.地球公转产生了（C）现象A.昼夜交替B.太阳的东升西落C.昼夜长短D.地轴的倾斜课堂小结本节课主要学习了地球的形态和地球的运动造成了地球上不同纬度地区获得的热量不同，从而导致了各地气候有规律地改变。课后作业板