二年级下【向光而行 共育花开】期中家长会

二下家长会发言稿封面、目录页（P1-2）各位家长好！我是201班的班主任兼语文老师，非常感谢大家能够来参加本次家长会，也非常感谢你们对学校工作和我教学工作的理解与支持。如果没有各位家长的倾力配合，家校共育是无法实现的，今天我们聚在这里是为了我们的孩子能够更好的发展，对于家长来说，这是一次宝贵的机会：能够了解孩子的在校情况和表现，学到一些育儿方法；对于我们老师来说，也是一次难能可贵的机会：可以和家长面对面地交流，能够更地深入了解每一个孩子。时间宝贵，机会难得。那废话就不多说，我们直接进入正题。本次家长会分为五个部分：班级现况、学习建议、科学认识、家校共育、和安全教育。班级现况（P3-9）咱们班总共有45名孩子，其中包括20名女生和25名男生。经过一段时间的相处，我发现咱们班的孩子大多数都是健康活泼、朝气蓬勃的。但是由于咱们班男生数量较多，比例较大，班级整体的表现是比较活泼好动的，孩子之间的小摩擦是无法避免的，但好在孩子们都能够意识到团结友爱的重要性，有矛盾能够理性地处理，家长们也能够帮助我正确引导孩子，在这里我要再次感谢各位家长。女生相比于男生是文气的，学习和生活上都比较乖巧。接下来是咱们班老师的联系方式，大家有需要可以留存，有问题能够及时沟通，不过尽量选择在工作日上班时间联系沟通哦。这是我和同学们共同树立约定的班级目标：上课要做勤思鸟，下课要做小绵羊，作业要做小骆驼，排队要做南飞雁，劳动要做小蜜蜂。接着是我们学校的作息表，请留存，特别注意上下学时间。本学期我们组织了许多精彩的活动，春游、运动会、跳蚤市场、读书角、游园活动等等。这些活动不仅丰富了孩子的校园生活，同时也锻炼了孩子的实践能力。开学到现在以来有部分孩子表现的特别优秀，首先这些同学是上课认真、积极举手的表达之星：……以下同学是作业优秀、字迹清晰的书写之星：……以下同学是热心班级、乐于助人的小雷锋：……以下同学是自觉守纪的自律之星：……学习建议（P10-30）一二年级的优秀孩子是“陪”出来的。一年级是适应和熟悉的过程，而二年级是巩固的阶段，要养成自觉性，有计划地学习，培养良好的学习习惯。二年级是关键时期，在这个阶段，父母的付出和孩子的收获有较大的关系。怎么“陪”孩子学习？1、营造好的学习氛围：固定的学习桌，尽量营造一个安静、不被打扰的环境。学习桌面一定要整洁，桌面乱七八糟，各种作业本堆在一起，是很难集中注意力写作业的。提前准备好学习用品，不要写到一半临时四处找。2、固定的时间：立好规矩放学回家简单休息后，优先完成家庭作业。未完成前其他一切娱乐活动免谈。3、辅导作业：一年级孩子的识字量和理解能力都还没跟上，很多题目他们是读不懂的，家长需要在旁边适时引导。4、监督：每天翻翻孩子的语文书、数学书和作业本。有没有在课本上乱涂乱画？该记的该写的有没有完成？字迹是否清晰？有没有偷懒敷衍的现象？该背的课文都背了吗？5、榜样的力量：孩子在写作业时，家长尽量不要玩手机、打电话。在孩子面前少刷抖音，孩子都是有样学样。在他们面前多看书，比说一万句还有用。二年级语文主要抓什么？先抓习惯，再谈成绩。（一）预习的习惯预习1、读：大声朗读课文3-5遍，读准字音，读通句子。2、标：标出自然段序号3、圈：圈出一类字（会写的字）和二类字（会认的字）4、画：用直尺画出一类字和二类字在课文中组成的词语（没有词语可不画，只圈画出生字即可）5、书：看着书本书空田字格里的生字笔顺6、说：一类字二类字每个字口头组词2个7、想：思考课后题（二）复习的习惯复习1、课文：准确、流利、有感情地朗读，要求会背的能够熟练背诵，要求会默写的能够准确默写。2、生字词：读词语卡片；重复诵读语文书中的重点内容；书空会写字并组词。3、语文书上的课后习题：能用完整的句子把题目的答案说清楚。二年级语文学习三大板块:1、识字与写字2、阅读与鉴赏3、表达与交流作为语文老师，接下来我会从课标入手对二年级语文学科进行分析。“识字与写字”方面课标要求二年级孩子：1、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2、能够准确拼读音节，学会汉语拼音。3、掌握汉字基本笔画和常用部首。4、学会音序和部首查字法，能够独立识字。从这些要求入手，对应到咱们的语文书上，就要求孩子熟练掌握语文书后面的课后三表：识字表、写字表、词语表。这三表分别有不同的掌握要求，对于识字表：要求孩子能够1、读准每一个二类生字读音，去除拼音也能识字2、只要求识字无须书写3、能给每个生字自主组两个词。对于写字表：要求孩子能够1、正确规范书写每一个一类生字2、归类识记3、易写错的生字多写几遍3、能给每个生字自主组两个词。对于词语表，要求孩子能够：1、读准每一个词语的读音2、每个词语听写过关3、复习时，每个词语可抄写2-3遍。在家里，家长能够从这几个方面帮助孩子加强识字与写字的能力和水平：一、监督孩子做好预习工作1、标：快速浏览课文，标出自然段2、读：大声朗读课文三遍，准确流利，不添字漏字3、圈：圈出文中要求会写的字4、画：把文中自己认为值得积累的好词好句画出来5、组：预习一二类生字时，标出读音、偏旁，并组两个词。6、思：思考课后习题二、课后检查孩子掌握情况1、口头组词游戏2、基础差的孩子坚持每日听写回顾当天所学生字词“阅读与鉴赏”方面，课标要求二年级孩子能够1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2、在阅读中积累词语，认识常用的标点符号。3、学会阅读浅近的童话、寓言和故事。4、尝试阅读整本书，尝试向他人介绍。5、课外阅读总量不少于5万字。这些是二年级快乐读书吧里的推荐阅读书目，有需要的家长可以拍照留存。除了这些书，我们的孩子还需要多读一些其他书籍，那么怎么给孩子选书就成了我们家长面临的一大难题。我的建议是1、先考虑“有趣”，后考虑“有用”。不看“有用”的书，不是说不给孩子选好书，而是在选择中要以孩子的兴趣为核心要素，不以“有用”为原则标准。不要完全用成人的眼光来挑选，即使对成年人来说，持久的阅读兴趣也是源于书的“有趣”而不是“有用”。2、阅读要尽可能“杂”。孩子不仅应该读得多，而且应该读得杂。知识与知识之间是有联系的，从小阅读内容丰富，会让孩子把自己的知识体系构建的更完善。3、鼓励孩子重点阅读的几类书：科普读物、经典名著、人物传记。现代科学发展速度惊人，而学校又不可能把所有新概念、新知识及时补充到教学大纲里去。科普读物能够扩展孩子的视野，增加好奇心。孩子通过阅读经典名著能够去认识和感受世界，加深对真善美、假恶丑的认识和理解。4、不要把学生作文选当作日常阅读材料。在阅读书目的选择上，至少要“己所不欲，勿施于人”，一本好看的小说和一本作文选摆在面前，问一下自己爱看哪个，答案就出来了。作文选不是不可以看，孩子看看同龄人的写作，适当借鉴也是可以的。大家对亲子阅读的误解很深，有些家长认为亲子阅读就是陪着孩子一起看书，这样的想法是错误的。只有做到高质量的陪伴，亲子阅读的好处才能得到更好的发挥。那么什么才能被称为“高质量的亲子阅读”？不是陪读，而是共读。很多家长对于亲子阅读的理解还停留在自己把绘本中的故事读给孩子听，顺便告诉孩子故事中包含的道理，由此就完成了亲子阅读。亲子共读的目的是为了培养孩子对阅读的兴趣、良好的阅读习惯，以及独立的阅读能力。因此在高质量的亲子共读中不单单是父母给孩子讲故事，孩子才是阅读的主角，要多给孩子思考和表达的机会。2、兴趣切入，因势利导。在亲子阅读中，家长首先要做兴趣的点燃者：孩子喜欢什么书？怎么才能让孩子爱上阅读？这些都需要父母根据孩子的兴趣爱好去因势利导。最重要的是，家长要与孩子形成互动，共同讨论、分享阅读感受，参与到孩子的阅读世界中去。3、与日常生活进行连接。让孩子在阅读中感受到快乐，并且能够跟自己的生活和想法产生连接。4、拓展阅读的深度我们可以针对书中的一个词、一个句子、一个画面展开讨论，可以是孩子提出的问题或困惑，也可以是对书的一些看法。具体可以参考以下两个维度：一、围绕故事人物。可以问孩子，喜欢哪个人物或不喜欢哪个人物，为什么？二、围绕故事情节。可以问孩子，故事最吸引你的环节是什么，为什么吸引你？故事的结局你满意吗？让你来写是怎样的结局呢？家长和孩子一起讨论，帮助孩子解决问题。“表达与交流”方面，课标要求二年级孩子能够：1、学说普通话，有表达交流的自信心。2、能完整讲述小故事和自己的见闻。3、写话中能够运用生活和阅读中学到的词语。4、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。那么在平常生活中，我们家长可以从哪些方面提高孩子的语言表达力呢？1、给孩子营造一个平等的、宽容的沟通氛围允许孩子能够表达自己的想法，给孩子表述自己感受的自由。如果家长动不动就批评孩子，压制孩子的情绪表达，在家里实行“一言堂”，那孩子一肚子的话都会憋在心里。2、给孩子营造一个真实而丰富的语言情境让孩子有话想说。举个例子，下过雨之后，我们可以带孩子在绿化带旁观察蜗牛，让孩子看看蜗牛是如何爬行的，鼓励他把自己看到的想到的，都说出来。我们一定要抓住生活中的契机，让孩子有话可说。3、帮助孩子做好经验积累，让他更会说选择一些容易理解、文辞优美的故事书，给孩子讲故事，慢慢地，孩子就会把这些词汇运用到日常表达中来。那么在写话方面，我认为可以从这四个方面入手：看仔细，想明白，说清楚，写完整。一、看仔细1、一看“全”统观全画，从整体到局部，再从局部到整体来观察图画。2、二看“细”图片中有什么物品或人物？这些人物各在干什么？他们的动作表情如何？3、三看“深”深入理解图画所表示的意思，理解图画的主要内容和中心思想。二、想明白1、对题目中提出的问题要想2、对图画内容和人物对话要进行想象三、说清楚说话是写话的重要条件，可以进行“接力说话”游戏，让孩子有话可讲。四、写完整1、抓住图的中心意思写，注意详略，把重点事件写清楚。2、单幅图作文要合理想象，补充画外情节。3、多幅图作文要进行联系比较，把事情叙述完整，分清主次。写的时候，可以从这几方面提高：1、多用几个修饰词：美丽的、灿烂的、可爱的、兴高采烈、你追我赶等2、积累几个句式：一边…一边…越…越…有的…有的…还有的…3、多用修辞手法：比喻、拟人4、动作描写要细致：描写人物动作时要注意前后关联，多用几个动词。5、发挥合理想象科学认识（P31-37）二年级孩子主要有以下特点：1、心理特点：形成自信心的关键期，情绪不稳定，容易冲动，自控力不强。2、思维特点：思维活跃，语言和行为较欢脱。3、学习特点：学习主动性较差，大部分孩子对待学习仍带有游戏态度。4、记忆特点：以形象记忆为主，有意记忆逐渐发展。基于以上特点，二年级孩子的主要问题表现在以下方面：注意力不集中、亲子关系紧张、过度依赖父母、上课插嘴、磨蹭拖拉、字迹潦草、粗心大意、学习习惯差、爱打架惹事、作业不自觉、识字量小等等。我挑选了一些典型问题，并提出了解决建议供家长们参考：在家做作业磨蹭拖拉怎么办？规定做题时间，在此期间不交流、不吃零食、不打扰，做好规划。养成日常计时的习惯，例如一页口算约10分钟，一张卷子约40分钟。作业字迹潦草怎么办？这种情况一般可分为两种。情况一：控笔能力不足。解决办法：每天抽出5到15分钟做控笔训练，从笔画练起，多鼓励少训斥。情况二：孩子在书法班写得好，但在学校、在家写字不认真，字迹潦草。解决办法：只要孩子有写字好的时候，就说明孩子具备把字写好的能力。有时不认真写是因为急于完成，追求速度，不在乎质量。因此，我们需要为孩子设定质量目标，建立相应规则激励孩子注重质量。做题总是粗心大意怎么办？造成这种情况的原因是：1、缺乏信心，存在心理障碍2、对知识掌握的熟练度不够3、缺少独立解决问题的能力4、检查习惯没培养好，不会检查。解决办法有：1、用心聆听不要一味打击。2、多加练习。3、多练习新题型。4、“陪”养习惯，授人以鱼不如授人以渔。爱插嘴，总是打架惹事怎么办？这种现象出现一般来说有以下原因：1、渴望被关注，想引起父母、老师、同学的注意。2、喜欢表现，希望得到别人的认可。3、以自我为中心，还没学会等待和换位思考。面对这种现象，我们可以从下面这些方法中寻找突破口：1、首先我们自己得不焦虑，鼓励孩子多表达，多倾听他们的想法，顺其自然。2、教方法，引导鼓励，满足需求。3、培养同理心，换位思考。各位家长，希望在培养孩子各方面能力时，我们的态度是很重要的，那些态度温和而要求严格的家长，给了孩子尊重和不容突破的底线。那些态度摇摆的家长，给了孩子讨价还价的余地。那些抱怨不管的家长，给了孩子不学的理由和凡事推卸责任的态度。家校共育（P38-44）什么是最好的家庭教育？最好的家庭教育是先放糖，后放盐，再补钙。糖，是给孩子关爱与鼓励。以下这些鼓励属于无效鼓励，家长们在日常生活中要注意避免。1、“我相信你可以做到的，加油！”这些话会让孩子更加焦虑，当他们觉得自己已经努力却仍然做不好时，就会想要放弃。2、“别人可以做到，你也可以做到！”这样的话起不到鼓励作用，反而会让孩子产生强烈的挫败感，认为自己不如别人。3、“好吧，如果你不想做就放弃。”孩子之所以求助，是因为他在意这件事但做不好。这样的话会打击孩子的积极性，习惯性逃避困难。家长们在鼓励孩子时要注意方式方法，首先我们需要接受孩子的畏难情绪。“所有人都会遇到这样的困难，妈妈也经常遇到做不好的事。”“你觉得这个很难对吧？你很想把它做好，妈妈理解你的感受。”这样的话可以缓解孩子的紧张和畏难情绪。引导孩子拆解目标，降低难度。比如抗拒写作业，那就引导孩子把作业拆分。“今天作业很多是吧？妈妈建议你把作业分成语、数，再把语文拆分成字帖、预习、课文…一个个小目标完成，你会很有成就感。”第三点是巧用“341”肯定法。“3”任何时候、任何地点、任何事件都可以肯定。“4”肯定情绪、肯定动机、肯定已经做到的地方、肯定可以提升的空间。“1”一个标准，也就是孩子的正向感觉有没有得到保护和增强。盐，是教会孩子直面挫折。1、真正的挫折教育，不是制造挫折，而是一起面对挫折。2、情感上的支持：认同、疏导情绪。在孩子有负面情绪时，父母要学会认同这些情绪，不要让孩子因这些情绪感到惭愧。3、让孩子认识到失败是正常的。有研究表明，有些孩子害怕错误，害怕失败，往往是5-9岁期间受父母影响。父母要在认知上给予孩子支持。4、培养“解决问题”的思维方式。钙，是让孩子学会自强自立自律。父母做好这6件事，能够培养出一个自立独立的好孩子。1、少一点逼迫，激发内驱力。给大家分享一个故事，这个故事的名字叫“拿米喂鸡”，陶行知在武汉大学演讲时，特意带了一只公鸡和一把米。他把米握在手中，强迫公鸡吃米。没想到公鸡受了惊吓，不仅不吃米，反而胡乱飞起来。后来，当把米洒在讲台上，并远离公鸡时，公鸡反而主动去啄米。孩子内心有对自主的渴望，逼迫会让孩子产生反抗意识。尊重才能激发孩子的主动性。2、多给予孩子“精神奖励”想让孩子持久的坚持，“精神奖励必不可少”。“一个眼神的肯定”“一个满意的微笑”或是陪孩子看一场电影，完成一个小心愿，都能够激发孩子的自信，让孩子获得巨大的满足感和成就感。这些精神力量能够激励孩子持久地做下去。3、学会分解目标任务。大目标容易让孩子望而生畏，止步不前。所以，尝试把大目标拆解成阶段性的小目标，小目标再细化到每天做什么任务。然后提醒孩子一点一点去完成，过程做好了，结果就会水到渠成。4、让孩子体验自然后果，父母嘴上说无数次后果，不如让孩子亲身体验一次。在可控的范围内，让孩子体验自律带来的成果。从而让孩子真正从实践中习得自我控制的能力。5、和孩子一起解决难题。在孩子学习和成长的过程中，很容易遇到难题，让孩子退缩不前。这时，及时了解孩子的想法，疏导孩子内心的困惑，然后和孩子一起解决难题。6、尊重并且信任孩子。在培养孩子自律的过程中，会大量地消耗孩子的意志力。所以需要用尊重、信任和爱不断地灌溉孩子，让轻松的氛围缓解自律的单调，让孩子进入良性的自律循环中，不影响孩子的身心健康。培养孩子自律，家长要注意不能做这七件事：1、把关注点放在孩子的缺点和表现不好的地方2、看到孩子犯错，不停地唠叨、讲道理。3、使用“打击式教育”和“否定式教育”4、没有身体力行地做好榜样5、不断地把孩子跟其他孩子比较6、为孩子设立较难实现的目标7、营造紧张、令人窒息的家庭氛围安全教育（P45-50）校内安全一、课间活动时1、有序进出教室，上下楼梯靠右行，不拥挤或相互推搡。2、不在教室打闹追逐、互扔东西，防止被桌椅棱角碰伤。3、不随意攀爬扶手或趴在教室窗口张望，防止出现滑倒坠楼事件。二、上课时1、体育课时，不随意攀爬运动器材，不做危险动作。训练和比赛过程中发现身体不适，及时告知老师，必要时及时就医。2、实验课前，仔细听取老师讲解的实验步骤，做实验时在老师的正确指导下进行实验。三、校园生活中1、不得携带管制刀具、违规物品进入校园。2、面对校园霸凌，要自信、勇敢、要