小学语文阅读理解常考题型

小学阅读理解常考题型和答题技巧（精华版）目录第一部分：阅读理解怎么做？2第二部分：常考词语类题型3第三部分：常考句子类题型5第四部分：常考段落类题型12第五部分：常考文章解读题型14第一部分：阅读理解怎么做？【先读题后读文】做任何一篇阅读理解，一定要先读题，然后带着题目去读文章，可以帮助我们更高效的找到“答题关键点。”【粗读与细读结合，思考答题】把握文章主要内容，具体题目涉及的段落，需要思考去回答的要反复研读。逐条解答，认真思考，组织答案。【检查复读材料】检查是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确等。速记口诀：第一步：通读题目定向答题第二步：粗中有细解题仔细第三步：检查复读定向表述注：技巧和公式作用在于提供答题思路、方向，但是具体答案要根据文章的内容归纳、总结哦，所以不要只是单单背，要结合平时的练习题去训练，才能高效解决答不全、答不到点子、答非所问的问题。第二部分：常考词语类题型联系上下文，解释下列词语（字）答题思路：本义/形容义+文中义答题步骤：“”一词本义是，形容，文中指。例题：教室里鸦雀无声，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师。答：“鸦雀无声”一词本义是乌鸦和麻雀都没有了声音，形容非常安静，文中指教室里非常安静。请分析句子加点词语（字）的作用。答题思路：解释词语+事物特点+感受（情感）答题步骤：这个词（字）的意思是，生动形象地写出了（特点），表达了的情感。例题：一刹那间、这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。答：这句话中“夺目”的意思是光彩耀眼，生动形象地写出了太阳升起那一瞬间带给世界的光亮，突出日出的耀眼，表达了作者对日出这一自然景观的喜爱之情。加点字（词）能否删去，为什么？答题思路：表态（一般不能）+解释词语+删去后果答题步骤：不能，该词在文中表示的意思，表达了，如果删去，则不能体现，所以不能删除。例题：老爷爷拉了拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”答：不能删除，“居然”表示没想到，出乎意料的意思，表达了老爷爷爬到山顶的不易，如果删去，则不能体现老爷爷坚持不懈的精神，所以不能删除。加点字（词）能否替换成其他字（词），为什么？答题思路：表态（一般不能）+解释原词，分析原词在文中的妙处，以及带来的效果+将两个字（词）进行对比，强调后果。答题步骤：不能，该字（词）生动形象地写出了（特点/特征），更能体现出，如果将“”换成“”，则不能写出（的效果），所以不能替换。例题：不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来。问：该句子的“钻”字能不能改成“划”，为什么？答：不能，钻字生动形象地写出了小船从桥洞悄悄划出的过程，更能体现出小镇的静谧美好，而且把没有生命的船写活了。如果将“钻”替换成“划”，则体现不出这种效果。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答题步骤：不能，因为：①与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致②该词与上文是一一对应的关系③这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。第三部分：常考句子类题型划线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？答题思路：先分析句子运用了什么修辞手法，再选用对应的答题步骤。答题步骤：①比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，把比作；生动形象地写出了（事物）的特点，表达了（人物）情感。例题：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。答：这句话运用了比喻的修辞手法，把小兴安岭比作大花园和宝库。生动形象地写出了小兴安岭不仅风景如画，而且物产丰富；表达了作者对小兴安岭的喜爱以及对祖国壮丽河山的赞叹之情。②拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，把当作人来写；生动形象地写出了（事物）的特点，表达了（人物）情感。例题：小兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。答：这句话运用了拟人的修辞手法，把小兴安岭当作人来写，生动形象地写出了小兴安岭的美丽，表达了作者对小兴安岭的喜爱和对祖国壮丽河山的赞叹之情。③夸张：这句话运用了夸张的修辞手法，突出了（事物）特点，表达了（人物）情感。增强了渲染力，给人留下深刻印象。例题：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。答：这句话运用了夸张的修辞手法，突出了瀑布雄伟壮丽的特点，表达了作者对庐山瀑布的喜爱以及对祖国壮丽河山的赞叹之情，同时增强了渲染力，给人留下深刻印象。④排比：这句话运用了排比的修辞手法，强调了(事物)特点，加强语气，增强了文章的语言气势、感染力，表达了（人物）情感。例题：桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。答：这句话运用了比喻和排比的修辞手法，把桂林的山比作老人、巨象、骆驼，加强语气，增强了文章的语言气势、感染力、说服力的同时，生动形象地写出了桂林的山真奇的特点，表达了作者对桂林的山喜爱和赞叹之情。⑤反复；这句话运用了反复的修辞手法，强调，突出了，表达/烘托（情感、感受、观点）例题：春天来了，她用温柔的大手拂醒了大地；春天来了，她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。答：这句话运用了拟人和反复的修辞手法，把春天拟人化，多次强调“春天来了”生动形象地写出了春天的生机勃勃、也突出了春天到来的事实。表达了作者对春天的喜爱以及对大自然的热爱之情。⑥反问：这句话运用了反问的修辞手法，加强语气、发人深思，增强表达效果，强调/突出的特点，表达了的情感。例题：杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠吗？答：运用了反问的修辞手法，加强语气，发人深思，增强表达效果，突出了杭州西湖的耀眼夺目，风景如画。表达了作者对杭州西湖的喜爱以及对祖国壮丽河山的赞叹之情。⑦对比：运用了对比的修辞手法，将与对比。突出了的特点。表达了的情感。例题：迎春花没有玫瑰花的艳丽，没有百合花的幽香，也没有牡丹花的高贵，但是它却悄悄装扮着春天。答：这句话运用了排比和对比的修辞手法，将迎春花与玫瑰花、百合花进行了对比，突出了迎春花的无私奉献和美不胜收，表达了作者对迎春花的喜爱之情。⑧设问：这句话运用了设问的修辞手法，通过问题的提出，能引人思考，强调了的特点，使文章起波澜，有变化，也表达了的情感。例题：春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里答：这句话运用了设问的修辞手法，通过“春天在哪里呀”这个问题的提出，引人思考，强调了春天无处不在的特点。表达了作者对春天的喜爱之情。⑨对偶：这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称。突出（强调了），表达了作者情感。例题：白日依山尽，黄河入海流。答：这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，突出了太阳依傍着西山慢慢沉默，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流的特点，表达了作者对黄河、祖国的热爱情感。文中划线句用了什么描写手法？有何作用？答题思路：先分析句子运用了什么描写手法：人物描写或者环境描写，然后结合文章内容进行答题。（注：人物描写：外貌、语言、神态、动作、心理。）答题步骤：①人物描写：这句话运用了描写，生动形象地写出了的特点，突出了（人物）（性格/特征/品质）。例句：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼睛。答：运用外貌描写，生动形象地写出了私塾先生和蔼可亲的形象，突出老先生的质朴和博学。②环境描写：这句话运用了环境描写，通过描写的景色（或环境），渲染了的气氛；烘托了（人物）的心情，交代了故事背景，推动了情节的发展，为下文做铺垫。例题：从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。——《故乡》答：这段话运用了环境描写，通过描写农村的环境，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛；烘托了“我”悲凉的心情，交代了故事背景，推动情节发展，为下文做铺垫。划线句在文章的作用？答题思路：先看划线句在文章中的开头、中间，还是结尾，然后从结构上、内容上的作用两个点进行答题。①文首：总领全文，点明中心，表达了的情感，引出下文，照应标题，起到了开篇点题的作用。例题：我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。——《我爱漓江》答：总领全文，点明中心，表达了“我”对漓江的喜爱之情，引出下文，照应标题，起到开篇点题的作用。②文中：写出了（特征/品质/情感），引出下文（内容），起到承上启下的过渡作用。（注：要结合文章的前后内容，把什么承上，什么启下都答出来哦）例题：我赞美竹子的无私奉献，更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。答：写出了竹子无私奉献的精神，引出下文赞美竹子顽强不屈的品格内容，起到承上启下的过渡的作用。③文末：总结全文，照应开头；点明中心，升华主题，抒发的情感。例题：看着，看着，我不由自主地说：“樱桃椒，樱桃椒，你真美啊！”答：总结全文，照应开头；点明中心，升华主题，抒发作者对樱桃椒的喜爱之情。仿写句子注：①字数大致相同②修辞手法相同（没有修辞手法的除外）③在概念和现象上互相有联系;请赏析划线中的句子。答题思路：赏析句子从三个角度思考：一、有没有修辞手法，如果没有就看二、有没有运用描写手法：人物描写或环境描写。两者都没有，最后考虑三、结构：句子在文章的开头、中间还是结尾。判断完毕后，再选择对应的答题步骤结合文章内容去答题即可。（注：也就是以上6、7、8条的题型技巧）例题：如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。答：这句话运用了比喻的修辞手法，把荷花比作画，生动形象地写出了荷花的生机勃勃，表达了作者对荷花的喜爱之情。（此句运用了比喻的修辞手法，所以选择第6条题型的比喻答题步骤）第四部分：常考段落题型文章第自然段运用了哪种记叙顺序？这样子写有什么好处?答题思路：记叙顺序+作用分析①顺叙：按时间发生、发展、结果的先后顺序来写。作用：使文章有头有尾，条理清晰，脉络分明，给人留下深刻印象。举例：《跨越海峡生命的桥》大陆青年小钱患上了严重的白血病，台湾同胞们冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨海峡的生命桥。这篇课文就是按照这件事情的发生、发展、结果的先后顺序来写的。②倒叙：倒叙是先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段，提到前面来写，然后再用顺叙，写出整个过程。作用：可制造悬念、吊人胃口、吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。举例：《梅花魂》这篇课文是以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，由“故乡的梅花又开了”，引出了对爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了外祖父喜爱梅花，思念祖国的几件事，最后又借梅花点名了，身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。③插叙：指由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全的了解，插叙后，再接着主线继续叙述。作用：插叙对情节具有补充、衬托的作用，可丰富形象、突出中心。举例：《故乡》文章中有两处插叙。一处是母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画”来引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。这两处插叙是闰土和杨二嫂，过去与现在的不同形象及不同生活状况，形成了鲜明的对比，充实了文章的内容，深化了文章的主题。12、文章某段主要写了什么？（概括段意）答题步骤：①记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做了什么事情。格式：（时间+地点）+人+事②说明文；回答清楚说明对象和特点是什么。说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）③议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点第五部分：文章解读请找出这篇文章的中心句。答题思路：可以从6个地方去找。①文章的开头和结尾部分②在文中的中间过渡句③部分文章的标题④文章中反复出现的句子⑤一些写人记事文章中的抒情句⑥主人公的语言里4、文章的标题是“XX”有什么作用呢？答题思路：理解标题的含义+分析标题的作用答题步骤：标题的含义：①表层意（文章内容→词语本义）②深层意（文章主旨→深刻喻意）标题的作用：①内容：概括全文的主要内容②主旨：揭示文章的主旨③情感：表达作者的情感④结构：作为贯穿全文的线索⑤效果：设置悬念，吸引读者兴趣、修辞例题：文章的标题“看不见的爱”有什么作用？答