2024-2025学年江苏省常州市天宁区高一上学期10月月考语文检测试题（含解析）

2024-2025学年江苏省常州市天宁区高一上学期10月月考语文检测试题一、现代文阅读（32分）（一）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。江边夜话李广田山渐渐低，水渐渐阔，眼界逐渐扩大，心情也就更觉得舒畅些了。下午三点钟，我们就到达了高鼻梁。为什么叫高鼻梁呢？是因为本地人生的鼻梁特别高吗？还是这里有一个山头像人的鼻梁骨呢？向本地人打听，才知道原名是高北阳，讹为高鼻梁了。早早地到达，是行路人的愉快，不但觉得诸事从容，而且觉得可以做出些有趣的事来。但要做些什么呢？也不知道。除非等我们的小船，船来了，就搬行李，然后到江边打水盥漱，脱鞋濯足。等到队员们分配妥当晚餐后，已是暮色苍茫，江风也凛冽了。“每小队一斤生萝卜，一两盐，每人还分两个馍。”队员们高兴地传语着。他们分住在人家屋里，借了炉灶自己炊食。我们几个在江边一个吴姓家里安顿下来。这地方人家不多，都是低低的茅屋，没有庭院。有几家卖面食和酒肉的，大概最近才开始。远处，江水两岸的高高山头，有几座碉堡雄踞着，给这地方平添了一种特殊神色。我们住的这个吴家，只有一大间草房，一大间内又分成几小间。进门一间，似乎是专为居留客人并招待买卖用的，门口挂着肉，门后放着几案。有两张木床，就是睡的地方。我们住在这里，仿佛会给人家不便，颇有些不安，但看到他们诚实而亲切的态度，倒觉得自己的多心是多余了。“老先生今年多大年纪呀？”大队长问。“啊，你说我吗？”吴老头惊异的望望我们，笑着回答，“哈哈，六十挂零啦。”“好哇，你老人家很壮实啊！”“嘿，穷人不壮实还行吗？”他给我们张罗点灯，灯影里，看他那含在满脸皱纹和短短胡髭中的微笑，有一种深湛的和平之感。他的女人，一个稍稍驼背的老妇人，偶尔从灶间出来，她似乎穿着宽博的古装，头上蒙着印花头巾。我们不曾看见他儿媳妇，只听见她在内间里忙活的声音。“我们原是住在山后的，”老头在菜油灯上燃了烟斗，说道，“从去年，啊，是前年啦，听说外面又打起仗来，这里过路的客人多起来了，便搬到这里来住了。”从他的叙述里，我们知道他原是船户出身，年轻时因为船上的生意赔了本钱，于是把船卖掉，只耕田度日。现在他做豆腐、馒头以及猪肉等生意，这是他儿子经营的。“咳，什么都不容易，胡弄着吃口饭罢了！”他笑着说。真是一个可爱的老人。我们行路人对于这样的老人是愿意把一切都予以信托的，我们将要吃些什么呢？这是当前的问题。“随便给我们弄点吧，老先生。”吴老头听了我们的话，到内间吩咐了一番，回来时两手向两边一分，抱愧地说：“唉，对不起，我们没有盐，我们已经很久没有盐了！”对此，我们并不觉得稀奇，我们沿途屡次经验过盐的恐慌。这些地方因交通不便，时常无盐可卖，大多数贫寒人家几乎永远吃着淡食。我们在一个有盐可买的地方，买了很多盐带着，预备分给队员，我们现在就要分给他一些，我们愿意把更宝贵的东西赠他，这是从河南买来的海盐，我们一直放在手提箱内，偶尔用过，但大部分还留着，我们拿一个沉甸甸的纸包递给老人。“什么？”他惊异了。“海盐啊，我们给你老人家。”“海盐？——唵，海盐是香的，我们这地方是吃不到海盐的，我们这荒山里！”不多时，就有香气传来，大盘的炒白肉和烙油饼端来了，我们像一群小孩子，贪馋地领受这一次盛馔，自从在白河吃过一次炙油饼后，我们许多日子不知肉味了。“喝什么呢？请你们喝豆汁吧，现在就推磨子，一开锅就行。”老头指着内间里，我们听到碌碌声，知道在磨豆腐。豆腐磨子声中，我们有片刻寂静，似乎听到江水声。夜已经深了。丁令丁令，我们猛然一怔。“跑信的过去了。”老人低声说。“邮差为什么带着铃铛呢？”我们不明白。“怕有虎啊狼啊什么的。”老人回答。“它们怕响器，跑信的人夜晚把一个铃铛挂在身上，走起来丁令丁令的。”他说后山那些地方都是深山老峪。内间里叫了一声，老人进去了，出来时端了豆汁，新鲜纯粹，我们每人都喝了几碗，淡淡的，甜甜的。我们问到了去安康的道里，老人说：“从脚下到安康七十五里，以前每十里一个探子，就和现在跑信的一样。”谈起过去，我们问他：“过去好呢还是现在好哇？”他用手拢了下胡子，“反正打仗，穷人还是穷人……”话未说完，他沉默了。我们把胜利的故事以及种种希望讲述给他听，他也起劲起来。吃完豆汁，灯里的油已将尽，屋子里暗起来。忽然外面有橐橐的脚步声，老人机灵地站起来，自言自语，“小回来了”，一边说着去开门。门开处闪进一个魁梧的影子，这是他的儿子。这个“小”，可真不小。老人说：“天不早了，先生们休息吧。”大概刚过半夜，老人一家已经起来操作，给我们预备水和饭，还准备一天的买卖。他们不惊扰我们，都轻手轻脚地活动，也不说什么话。早晨七点半，我们就向安康出发了。一九三七年十二月（有删改）1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章第一段写由“高鼻梁”的地名引发联想，向当地人打听名称的由来，颇具趣味，与人物“舒畅”“愉快”的心情相映衬。B.文章主要写抗战时期的一个侧面，未正面写打仗却多处交待战争背景，如碉堡、吴家老人搬家、邮差挂铃铛等内容。C.“我们”住宿吴家条件简陋，一开始“我们”担心给吴家人添麻烦，后来被他们的亲切感染，一晚上都相处融洽愉快。D.老人听“我们”讲述胜利的故事以及种种希望时很有兴致，体现了普通百姓朴素的家国情怀以及对安宁生活的向往。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.老人回答大队长年纪问题时轻松随和，行文中多处写“笑”的细节，与“可爱”“深湛的和平”等词一并传神地刻画出老人的形象。B.“我们像一群小孩子，贪馋地领受这一次盛馔”，用词活泼贴切，表达了“我们”享用美食的喜悦心情，同时流露出多重生活况味。C.可口的菜肴、新鲜的豆汁，体现吴家人的款待。老人的妻子和儿媳在内间忙碌，她们的形象仅用侧面描写简单绘出，鲜活真实。D.老人在儿子回家时一系列细微的动作和语言，可见他对儿子的关心。“这个‘小’，可真不小。”这句中的两个“小”含义不一样。3.本文以时间为序安排内容，有什么好处？请简要分析。4.有人认为，这篇文章“在亲切自然的文字里，让人体味到淳朴人生”，请结合内容谈谈你的理解。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。跳马路内队伍的大队长原是体育教员，三十一岁，副队长原是读书郎，只有十八岁，前不久收留的一个小孩，十三岁。昨天夜里，两个队长去见抗日救亡队的徐主任，商量关于孙庆荣公开投敌的事。徐主任说，孙庆荣素与大队长有仇隙，如今得了日本人的钱粮军火，必来寻衅，提议队伍撤出上海。两个队长连夜召集人马，大队长却崴了脚，只得回家休养，副队长带队往西走了。天亮时，福元带着小孩去看大队长，说，副队长留我下来做你警卫员。大队长说，你带小孩去芦苇荡避避风头吧。临别，大队长摸摸小孩的头，跳马练得如何？小孩说，报告司令，矮一点的木箱能跳过去。大队长说，你记得我说的话，练好体育，等你长大，去参加奥林匹克运动会，日本人的跳马水平很高，不要输给他们。小孩说，都打仗了，还参加什么运动会，开运动会也是跟日本人拼刺刀罢了。大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的。小孩说，司令天天想开运动会。福元说，大队长就是这样的，他是体育教员。走了半日，来到平日练兵的林子。福元抱枪钻进窝棚，想眯一觉。小孩站在林间空地上，渐感无聊，看着大队长亲手测量制作让队员们练习跳马用的木箱。日本人来了几次后，队伍化整为零，练兵场便也荒废了。他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大队长教的做了几个预备动作，随后跑向木箱。这一次居然跳了过去，且稳稳地落在地上。小孩十分兴奋，这时听到有布谷鸟叫。小孩知道是暗号，喝道，是谁。只见芳蕙从一棵树后面绕了出来。福元也醒了。芳蕙带来一个情报：孙庆荣带了兵往镇上去了。福元听了将长枪一背，说我得回去通知大队长，实在不行把他背出来也行。你俩去找副队长，我们的人都在芳蕙家王桥村的祠堂，告诉他赶紧带救兵过来。说罢就跑。小孩和芳蕙出了树林向西走。路越来越窄，远远看见一座小石桥。就在这时，听到一阵嗡嗡的声音，小孩顿时紧张起来，不好，日本人的飞机来啦。芳蕙大骇，往树林里跑，小孩一把拽住她背后的萝筐，说，躲到桥底下啦。果然两架飞机从南边过来，飞得很低。小孩说，你要记得，不可往树林里躲。等了好一会儿，见两架飞机掠过头顶，向北飞去，像两只大鸟。芳蕙觉得小孩在发抖，拍了拍他，等到飞机远了，听到小孩的牙齿发出咯咯哒哒的声音。芳蕙说你害怕了。小孩没说话，打了自己一个耳光，方才镇定下来。小孩光着脚，跑到河边，蹲下喝了两口水，洗了洗脸。芳蕙也想喝水，小孩却说，你要记得，不喝生水。他站起身，看了看远处，飞机已不见踪影，这才说，孙庆荣投敌，我们的人马在镇上待不住了，要往西撤，什么时候回来只有天晓得，你在这里不要说认识我们，这是我要交代你的第三件事。小孩说完上桥，走出几步回头去看，芳蕙捂住了脸，站在桥上不动。我想跟你们走但我阿爸不答应，他说你们迟早都会死光。芳蕙哭道。阿毛哥你不要去跟日本人拼刺刀。司令说过，等到要拼刺刀的时候，哪有什么你情我愿的，是个活人就要上去。小孩说。黄昏，终于来到王桥村祠堂。小孩跑进去，见到队伍里的王大贵，说，快去找副司令，我有要紧的情报。小孩觉得很累，芳蕙不知道去了哪里。小孩坐在地上，背靠墙壁，双手抱腿，一会儿就打起了瞌睡。迷迷糊糊中听到有人进来，抬头看是芳蕙，她端着一碗米粥。这碗粥怕是你的晚饭吧，我吃了，你吃啥？芳蕙说，我已经吃过了，你吃饱了去我家睡一觉。小孩说，军令如山，我得在这里等副司令。芳蕙忽然又跑了出去，片刻后回来，手里摇着一把蒲扇。芳蕙说，我帮你赶蚊子。小孩说，你对我的好，我决计不会忘的。芳蕙说，你好讲讲为啥飞机来了不能躲到树林里吗？小孩让芳蕙坐到身边来。去年，日本人是从海上登陆的。我爷娘带着我和阿妹逃难。大路上全是人，拖儿带女，大包小包。日本兵从后面追了上来，一枪打死一个，有时一枪打死两个。日本人的飞机来了，很多人往树林里躲，我爷娘带着阿妹也躲了进去，喊我快点跑过去。飞机往他们头上扔了一串炸弹，轰的一下，整个树林全飞上了天，起了大火。我又被震飞到了水沟里。我懂了。芳蕙说。小孩讲完这些，睡了过去。梦见大队长带着自己练跳马，福元与兄弟们围观，皆尽扛着长枪短炮，歪把子机枪三挺，刺刀明晃晃。小孩沿着跑道奔跑，那木箱却越来越远。小孩转头去看大队长，已经变成一个体育教员，穿运动背心，脖子上挂着铜哨，四面全是哨声，催促他往前跑。小孩醒了过来，睁眼看外面天色已黑，月光笼罩田野，芳蕙仍在身边扇着蒲扇，间或扑打着他的脸和腿。小孩又睡了过去。不知过了多久，被一阵讲话声惊醒，眼睛却睁不开。那声音他一听就知道是福元，说，大队长已经牺牲了。怎么牺牲的？我要背他出来，他不肯……小孩心想，肯定是在做梦。努力睁开眼，见祠堂外面点着几束火把，副队长带了七八个人站在空地上，福元蹲着。小孩爬了起来，向祠堂外面跑去，被芳蕙的腿绊了一下，直刺刺扑倒在地，摔岔了气，喊不出声音来。芳蕙往他背上拍了好久，小孩放声大哭。司令都不知道我能跳过木箱了。（选自《小说界》2021年第4期，有删改）5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.孙庆荣公开投敌是小说情节发展的重要推动，副队长的带队撤离以及大队长的牺牲，都与之有直接的关系。B.对运动会的不同看法，折射出小孩拥有强烈的民族恩怨意识，而大队长则能看到更为深刻的民族尊严问题，C.在桥下躲避日本人飞机时，小孩发抖、牙齿发出咯咯哒哒的声音，表现了小孩相对芳蕙而言的软弱与畏惧。D.面对芳惠不要和日本人拼刺刀的请求，小孩以司令的话作答，表达了对战争的无奈，表现出战争的残酷无情。6.下列对小说相关内容的分析与鉴赏，正确的一项是（）A.小孩向芳蕙讲述了父母和妹妹遇难的经过，解释了不让她进树林躲飞机的原因，这一部分在小说中是倒叙。B.小说采用双线结构，以小孩和芳惠的报信过程为暗线，福元营救大队长为明线，双线交汇于祠堂外的一幕。C.小说叙述张弛有度，既有大队长命悬一线、小孩冒险报信的紧张感，又有小孩与芳蕙真挚友情的柔和舒缓。D.小说不直接描写战争场景，语言清新淡远，故事给人以对未来的信心感，这与茹志鹃《百合花》有相通之处。7.小说为什么反复强调大队长“体育教员”的身份？请简要分析。8.评论家何平说：“逃亡途中小孩腾身一跃的起跳和完成，放在小说设定的历史时间内，寓现实的沉痛和想象的飞动。”请就此谈谈你的理解。二、文言文阅读（本题共6小题，22分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：古者先王尽力于亲民，加事于明法。彼法明，则忠臣劝；罚必，则邪臣止。忠劝邪止而地广主尊者，秦是也；群臣朋党比周以隐正道行私曲而地削主卑者，山东是也。乱弱者亡，人之性也；治强者王，古之道也。越王勾践恃大朋之龟[注]与吴战而不胜，身臣入宦于吴反国弃龟明法亲民以报吴则夫差为擒。故恃鬼神者慢于法，恃诸侯者危其国。曹恃齐而不听宋，齐攻荆而宋灭曹。邢恃吴而不听齐，越伐吴而齐灭邢。许恃荆而不听魏，荆攻宋而魏灭许。郑恃魏而不听韩，魏攻荆而韩灭郑。今者韩国小而恃大国，主慢而听秦、魏，恃齐、荆为用，而小国愈亡。故恃人不足以广壤，而韩不见也。荆为攻魏而加兵许、鄢，齐攻任、扈而削魏，不足以存郑，而韩弗知也。此皆不明其法禁以治其国，恃外以灭其社稷者也。臣故曰：明于治之数，则国虽小，富；赏罚敬信，民虽寡，强。赏罚无度，国虽大，兵弱者，地非其地，民非其民也。无地无民，尧、舜不能以王，三代不能以强。人主又以过予，人臣又以徒取。舍法律而言先王以明古之功者，上任之以国。臣故曰：是原古之功，以古之赏赏今之人也。主以是过予，而臣以此徒取矣。主过予，则臣偷幸；臣徒取，则功不尊。无功者受赏，则财匮而民望；财匮而民望，则民不尽力矣。故用赏过者失民，用刑过者民不畏。有赏不足以劝，有刑不足以禁，则国虽大，必危。故曰：小知不可使谋事，小忠不可使主法。（节选自《韩非子·饰邪》，有删改）材料二：其安易持，其未兆易谋。其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货；学不学，复众人之所过。以辅万物之自然而不敢为。（节选自《老子》第六十四章，有删改）[注]大朋之龟：又称“十朋之龟”，指用以占吉凶、决疑难的十类龟，古人视为大宝。9.下列选项，关于课内文学常识的表述不正确的一项是（）A.《沁园春·长沙》中“到中流击水”一句，不仅典出《庄子·逍遥游》“鹏之徙于南冥也，水击三千里”，又兼用晋朝祖逖“中流击楫”的典故，抒发澄清海内之志，毛主席曾自注其词云：“自信人生二百年，会当水击三千里。”B.第二单元人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文的主标题，出自毛泽东的七言律诗《到韶山》。C.《芣苢》出自《诗经》“周颂”中的“周南”，重章叠唱、回环往复，全诗仅变换六个动词，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情画意。D.杨万里《插秧歌》，四联八句，从诗歌体式上来讲属于七言古诗，“诚斋体”呈现为通俗生动、清新自然的诗歌风格。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的大写字母写在答题卡上。身臣入A宦于吴B反国C弃龟D明法E亲民F以G报吴H则夫差为擒11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“朋党”指为争权夺利，排斥异己而结合起来的集团，在本文活用作动词，指拉帮结派。B.“恃诸侯者危其国”中的“其”，与《逍遥游》中“天之苍苍，其正色耶”的“其”意思用法不相同。C.“财匮而民望”的“民望”，指民众心生怨恨，与现代汉语“众望所归”的“众望”意思不同。D.“其安易持”的“安”，指安然未变，与《曹刿论战》中“衣食所安”的“安”意思相同。12.下列对原文有关内容理解，不正确的一项是（）A.材料一分别论述了秦国和山东六国的国运，综合运用了举例和对比论证的手法来强化自己的观点。B.材料一越王勾践的故事虽着墨不多，但兼具正反两个方面，既丰富了文章内容，也增添了说服力。C.材料一整体事实论据丰富，理论分析清晰，共同论述了“小知不可使谋事，小忠不可使主法”的道理。D.材料二运用“合抱之木”“千里之行”等具体现象来阐述抽象道理，较明显地体现了先秦的说理风格。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有赏不足以劝，有刑不足以禁，则国虽大，必危。（2）无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。14.老子和韩非子对治国理政的理念有所不同，请简要概括并说明你的观点。三、现代诗阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。边界望乡作者：洛夫说着说着我们就到了落马洲雾正升起，我们在茫然中勒马四顾手掌开始生汗望远镜中扩大数十倍的乡愁乱如风中的散发当距离调整到令人心跳的程度一座远山迎面飞来把我撞成了严重的内伤病了病了病得像山坡上那丛凋残的杜鹃只剩下唯一的一朵蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面咯血。而这时一只白鹭从水田中惊起飞越深圳又猛然折了回来而这时，鹧鸪以火发音那冒烟的啼声一句句穿透异地三月的春寒我被烧得双目尽赤，血脉贲张你却竖起外衣的领子，回头问我冷，还是不冷？惊蛰之后是春分清明时节该不远了我居然也听懂了广东的乡音当雨水把莽莽大地译成青色的语言喏！你说，福田村过去就是水围故乡的泥土，伸手可及但我抓回来的仍是一掌冷雾后记：1979年3月中旬应邀访港，16日上午余光中兄亲自驱车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，望远镜中的大陆的山河隐约可见，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，所谓“近乡情怯”，大概就是我当时的心境吧。（洛夫）15.下列对本诗相关内容理解，不正确的一项是（）A.“手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪，表达的是渴望看见却又害怕看见的心态。B.白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”写出了诗人渴望飞到大陆而不得的无可奈何的哀痛。C.“惊蛰之后是春分”借传统节令，在时空和心理距离上营造出“伸事可及”的家乡氛围。D.“福田村过去就是水围”一步步逼近故乡的泥土，表明游子的故乡便是广袤的大地。16.下列对本诗艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“说着说着”四个字，平平而起，淡淡引入，却与后面强烈的情感形成一种情感上的跌宕起伏，体现了诗人对抒情节奏的控制。B.“鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声”运用通感，化视觉于听觉和触觉，使得原本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。C.同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤，血脉贲张”形成对比，突出了诗人望乡的情之深，思乡的意之切。D.结尾的“一掌冷雾”与开头的“雾正升起”相呼应，一首诗以“雾”起，以“雾”终，既烘托了全诗的氛围，又形成情绪的回环。17.洛夫说“慎选语言，并进而将其锤炼成为精粹而鲜活的意象”。诗人是如何使其意象精粹而鲜活的？请结合诗中两处画线的诗句简要分析。四、理解性默写。（6分）18.默写。（1）《沁园春·长沙》中表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：“____________，____________，____________。”（2）《沁园春·长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：“____________，____________，____________？”五、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，6分）阅读下面文字，完成下列小题。鲁迅先生反复写刘和珍的“微笑”“和蔼”，让人了解这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家污蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便____①____，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻谰言都____②____。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，____③____。全景式的描写远比这样的特写镜头更为细致，可以预见这场发生在段政府门前的惨案的全景。纵观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话不知从何说起；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，____④____要张口说出。19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.不言而喻

颠扑不破

盈盈在目

情不自禁B.不可理喻

颠扑不破

历历在目

身不由己C.不言而喻

不攻自破

历历在目

情不自禁D.不可理喻

不攻自破

盈盈在目

身不由己20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.全景式的描写远比这样的特写镜头更为细致，能使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。B.这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。C.这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，可以想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。D.这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人预见这场发生在段政府门前的惨案的全景。（二）语言文字运用II（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。我国早在2008年6月就开始实行“限塑令”，在此之前，我国城乡居民每天买菜要用掉10亿个塑料袋，塑料袋使用量年均增速一度超过20%。①，塑料袋使用量年均增速下降到3%以内，主要商品零售场所塑料袋使用量年均减少20万吨。②，但规模依然庞大。“白色污染”的治理形势因“限塑令”在外卖餐饮和快递行业迅速发展的冲击下沦为一种摆设而更加严峻。实践证明，寻找塑料替代品是减少塑料使用、减轻塑料污染、从源头解决问题的有效途径。基于此，我国与国际竹藤组织联合倡议并启动“以竹代塑”全球行动计划，以有效治理塑料污染。竹子作为绿色、低碳、可降解的生物材料，在这一领域大有可为。据悉，我国现有竹子500余种，竹林面积超过700万公顷，到2025年，全国竹产业总产值将突破7000亿元；到2035年，全国竹产业总产值将超过1万亿元。可见，③，我国不妨先行一步。21.下列句子中的“是”和文中加点的“是”用法相同的一项是（）A.这个秘密我是绝对不会告诉你的。B.“学习，永远不晚。”高尔基如是说。C.是个有良知的人都会像我这么做的。D.教室讲台上的那本语文书是我的。22.文中画波浪线句子是一个长句，请改成三个语意连贯的短句，可少量增删词语，但不得改变原意。23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。六、写作（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。生活中我们也许曾遇到过一些未曾预料的人或事，他们会给我们关爱、支持、理解、感动……让我们感受到温暖。请以“不期而遇的温暖”为题，写一篇记叙文。要求：选准角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不少于800字。2024-2025学年江苏省常州市天宁区高一上学期10月月考语文检测试题一、现代文阅读（32分）（一）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。江边夜话李广田山渐渐低，水渐渐阔，眼界逐渐扩大，心情也就更觉得舒畅些了。下午三点钟，我们就到达了高鼻梁。为什么叫高鼻梁呢？是因为本地人生的鼻梁特别高吗？还是这里有一个山头像人的鼻梁骨呢？向本地人打听，才知道原名是高北阳，讹为高鼻梁了。早早地到达，是行路人的愉快，不但觉得诸事从容，而且觉得可以做出些有趣的事来。但要做些什么呢？也不知道。除非等我们的小船，船来了，就搬行李，然后到江边打水盥漱，脱鞋濯足。等到队员们分配妥当晚餐后，已是暮色苍茫，江风也凛冽了。“每小队一斤生萝卜，一两盐，每人还分两个馍。”队员们高兴地传语着。他们分住在人家屋里，借了炉灶自己炊食。我们几个在江边一个吴姓家里安顿下来。这地方人家不多，都是低低的茅屋，没有庭院。有几家卖面食和酒肉的，大概最近才开始。远处，江水两岸的高高山头，有几座碉堡雄踞着，给这地方平添了一种特殊神色。我们住的这个吴家，只有一大间草房，一大间内又分成几小间。进门一间，似乎是专为居留客人并招待买卖用的，门口挂着肉，门后放着几案。有两张木床，就是睡的地方。我们住在这里，仿佛会给人家不便，颇有些不安，但看到他们诚实而亲切的态度，倒觉得自己的多心是多余了。“老先生今年多大年纪呀？”大队长问。“啊，你说我吗？”吴老头惊异的望望我们，笑着回答，“哈哈，六十挂零啦。”“好哇，你老人家很壮实啊！”“嘿，穷人不壮实还行吗？”他给我们张罗点灯，灯影里，看他那含在满脸皱纹和短短胡髭中的微笑，有一种深湛的和平之感。他的女人，一个稍稍驼背的老妇人，偶尔从灶间出来，她似乎穿着宽博的古装，头上蒙着印花头巾。我们不曾看见他儿媳妇，只听见她在内间里忙活的声音。“我们原是住在山后的，”老头在菜油灯上燃了烟斗，说道，“从去年，啊，是前年啦，听说外面又打起仗来，这里过路的客人多起来了，便搬到这里来住了。”从他的叙述里，我们知道他原是船户出身，年轻时因为船上的生意赔了本钱，于是把船卖掉，只耕田度日。现在他做豆腐、馒头以及猪肉等生意，这是他儿子经营的。“咳，什么都不容易，胡弄着吃口饭罢了！”他笑着说。真是一个可爱的老人。我们行路人对于这样的老人是愿意把一切都予以信托的，我们将要吃些什么呢？这是当前的问题。“随便给我们弄点吧，老先生。”吴老头听了我们的话，到内间吩咐了一番，回来时两手向两边一分，抱愧地说：“唉，对不起，我们没有盐，我们已经很久没有盐了！”对此，我们并不觉得稀奇，我们沿途屡次经验过盐的恐慌。这些地方因交通不便，时常无盐可卖，大多数贫寒人家几乎永远吃着淡食。我们在一个有盐可买的地方，买了很多盐带着，预备分给队员，我们现在就要分给他一些，我们愿意把更宝贵的东西赠他，这是从河南买来的海盐，我们一直放在手提箱内，偶尔用过，但大部分还留着，我们拿一个沉甸甸的纸包递给老人。“什么？”他惊异了。“海盐啊，我们给你老人家。”“海盐？——唵，海盐是香的，我们这地方是吃不到海盐的，我们这荒山里！”不多时，就有香气传来，大盘的炒白肉和烙油饼端来了，我们像一群小孩子，贪馋地领受这一次盛馔，自从在白河吃过一次炙油饼后，我们许多日子不知肉味了。“喝什么呢？请你们喝豆汁吧，现在就推磨子，一开锅就行。”老头指着内间里，我们听到碌碌声，知道在磨豆腐。豆腐磨子声中，我们有片刻寂静，似乎听到江水声。夜已经深了。丁令丁令，我们猛然一怔。“跑信的过去了。”老人低声说。“邮差为什么带着铃铛呢？”我们不明白。“怕有虎啊狼啊什么的。”老人回答。“它们怕响器，跑信的人夜晚把一个铃铛挂在身上，走起来丁令丁令的。”他说后山那些地方都是深山老峪。内间里叫了一声，老人进去了，出来时端了豆汁，新鲜纯粹，我们每人都喝了几碗，淡淡的，甜甜的。我们问到了去安康的道里，老人说：“从脚下到安康七十五里，以前每十里一个探子，就和现在跑信的一样。”谈起过去，我们问他：“过去好呢还是现在好哇？”他用手拢了下胡子，“反正打仗，穷人还是穷人……”话未说完，他沉默了。我们把胜利的故事以及种种希望讲述给他听，他也起劲起来。吃完豆汁，灯里的油已将尽，屋子里暗起来。忽然外面有橐橐的脚步声，老人机灵地站起来，自言自语，“小回来了”，一边说着去开门。门开处闪进一个魁梧的影子，这是他的儿子。这个“小”，可真不小。老人说：“天不早了，先生们休息吧。”大概刚过半夜，老人一家已经起来操作，给我们预备水和饭，还准备一天的买卖。他们不惊扰我们，都轻手轻脚地活动，也不说什么话。早晨七点半，我们就向安康出发了。一九三七年十二月（有删改）1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章第一段写由“高鼻梁”的地名引发联想，向当地人打听名称的由来，颇具趣味，与人物“舒畅”“愉快”的心情相映衬。B.文章主要写抗战时期的一个侧面，未正面写打仗却多处交待战争背景，如碉堡、吴家老人搬家、邮差挂铃铛等内容。C.“我们”住宿的吴家条件简陋，一开始“我们”担心给吴家人添麻烦，后来被他们的亲切感染，一晚上都相处融洽愉快。D.老人听“我们”讲述胜利的故事以及种种希望时很有兴致，体现了普通百姓朴素的家国情怀以及对安宁生活的向往。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.老人回答大队长年纪问题时轻松随和，行文中多处写“笑”的细节，与“可爱”“深湛的和平”等词一并传神地刻画出老人的形象。B.“我们像一群小孩子，贪馋地领受这一次盛馔”，用词活泼贴切，表达了“我们”享用美食的喜悦心情，同时流露出多重生活况味。C.可口的菜肴、新鲜的豆汁，体现吴家人的款待。老人的妻子和儿媳在内间忙碌，她们的形象仅用侧面描写简单绘出，鲜活真实。D.老人在儿子回家时一系列细微的动作和语言，可见他对儿子的关心。“这个‘小’，可真不小。”这句中的两个“小”含义不一样。3.本文以时间为序安排内容，有什么好处？请简要分析。4.有人认为，这篇文章“在亲切自然的文字里，让人体味到淳朴人生”，请结合内容谈谈你的理解。【答案】1.B2.C3.①符合生活实际，行文有条不紊。“下午三点钟”“暮色”“点灯”“夜已经深了”“油已将尽”“刚过半夜”“早晨七点半”，真实记录一行人在高鼻梁的留宿经历。②随着时间推移，一方面，“我们”与吴家老人交谈逐渐深入，双方形象更加清晰立体；另一方面，对地域环境、风俗民情的认识和感受，愈加清晰深刻完整。4.①人物对话真挚亲切、充满信任，让人感受到村民的纯朴善良、爽快明朗、热情好客，以及“我们”对村民真切关心与感激的情意。②叙述语言质朴，写出环境的荒凉、物质的贫穷，反映村民自然的生活状态、平和的人生态度。③以第一人称写，真实自然，便于抒情，让人体会到抗战期间“我们”一行人在迁徙跋涉的艰辛中，依然充满希望、保持乐观的朴素美好品质。【解析】【1题详解】本题考查学生分析文章内容的能力。B.“邮差挂铃铛”错误。邮差挂铃铛“怕有虎啊狼啊什么的”，不是“多处交待战争背景”的一种表现。故选B。【2题详解】本题考查学生分析文章特色的能力。C.“她们的形象仅用侧面描写”错误。“他的女人，一个稍稍驼背的老妇人，偶尔从灶间出来，她似乎穿着宽博的古装，头上蒙着印花头巾”这是正面肖像描写。故选C。【3题详解】本题考查学生分析文章线索作用的能力。①“下午三点钟，我们就到达了高鼻梁”，时间充足可以打听“高鼻梁”名字的由来，符合实际；“已是暮色苍茫，江风也凛冽了”需要住宿；“他给我们张罗点灯”初到老人家里，初见老人的和蔼微笑；“夜已经深了”才可听到邮差的“丁令丁令”声；“吃完豆汁，灯里的油已将尽，屋子里暗起来”以油灯将尽表明老人忙碌良久；“大概刚过半夜，老人一家已经起来操作”表明老人一家的辛劳；“早晨七点半，我们就向安康出发了”，作者用时间来真实记录一行人在高鼻梁的留宿经历。符合生活实际，且行文有条不紊。②随着“下午三点钟”“暮色”“点灯”“夜已经深了”“油已将尽”“刚过半夜”等时间的推移，“我们”与吴家老人交谈逐渐深入，“我们”的革命者形象和老人热情善良的形象更加清晰立体；另一方面，通过时间的推移，我们对“夜已经深了”邮差的“丁令丁令”声等地域环境、风俗民情的认识和感受，愈加清晰深刻完整。【4题详解】本题考查学生分析文章体裁特征的能力。①“嘿，穷人不壮实还行吗？”“喝什么呢？请你们喝豆汁吧，现在就推磨子，一开锅就行”，人物对话真挚亲切、充满信任，让人感受到村民的纯朴善良、爽快明朗、热情好客；“海盐啊，我们给你老人家。”“我们”把百姓最渴望获得的生活必需品送给老人，表达了对村民真切的关心与感激的情意。②“真是一个可爱的老人。我们行路人对于这样的老人是愿意把一切都予以信托的，我们将要吃些什么呢？这是当前的问题”，体现了作者的叙述语言质朴；“我们沿途屡次经验过盐的恐慌。这些地方因交通不便，时常无盐可卖，大多数贫寒人家几乎永远吃着淡食”写出环境的荒凉、物质的贫穷；“‘咳，什么都不容易，胡弄着吃口饭罢了！’他笑着说”老人质朴的语言反映村民自然的生活状态、平和的人生态度。③全文以第一人称的叙述视角，体现了作品的真实自然，第一人称便于作者抒发自己的情感，让人体会到抗战期间“我们”一行人在迁徙跋涉的艰辛中，依然充满希望，“早早地到达，是行路人的愉快，不但觉得诸事从容，而且觉得可以做出些有趣的事来”，可见，保持乐观的朴素美好品质。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。跳马路内队伍的大队长原是体育教员，三十一岁，副队长原是读书郎，只有十八岁，前不久收留的一个小孩，十三岁。昨天夜里，两个队长去见抗日救亡队的徐主任，商量关于孙庆荣公开投敌的事。徐主任说，孙庆荣素与大队长有仇隙，如今得了日本人的钱粮军火，必来寻衅，提议队伍撤出上海。两个队长连夜召集人马，大队长却崴了脚，只得回家休养，副队长带队往西走了。天亮时，福元带着小孩去看大队长，说，副队长留我下来做你警卫员。大队长说，你带小孩去芦苇荡避避风头吧。临别，大队长摸摸小孩的头，跳马练得如何？小孩说，报告司令，矮一点的木箱能跳过去。大队长说，你记得我说的话，练好体育，等你长大，去参加奥林匹克运动会，日本人的跳马水平很高，不要输给他们。小孩说，都打仗了，还参加什么运动会，开运动会也是跟日本人拼刺刀罢了。大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的。小孩说，司令天天想开运动会。福元说，大队长就是这样的，他是体育教员。走了半日，来到平日练兵的林子。福元抱枪钻进窝棚，想眯一觉。小孩站在林间空地上，渐感无聊，看着大队长亲手测量制作让队员们练习跳马用的木箱。日本人来了几次后，队伍化整为零，练兵场便也荒废了。他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大队长教的做了几个预备动作，随后跑向木箱。这一次居然跳了过去，且稳稳地落在地上。小孩十分兴奋，这时听到有布谷鸟叫。小孩知道是暗号，喝道，是谁。只见芳蕙从一棵树后面绕了出来。福元也醒了。芳蕙带来一个情报：孙庆荣带了兵往镇上去了。福元听了将长枪一背，说我得回去通知大队长，实在不行把他背出来也行。你俩去找副队长，我们的人都在芳蕙家王桥村的祠堂，告诉他赶紧带救兵过来。说罢就跑。小孩和芳蕙出了树林向西走。路越来越窄，远远看见一座小石桥。就在这时，听到一阵嗡嗡的声音，小孩顿时紧张起来，不好，日本人的飞机来啦。芳蕙大骇，往树林里跑，小孩一把拽住她背后的萝筐，说，躲到桥底下啦。果然两架飞机从南边过来，飞得很低。小孩说，你要记得，不可往树林里躲。等了好一会儿，见两架飞机掠过头顶，向北飞去，像两只大鸟。芳蕙觉得小孩在发抖，拍了拍他，等到飞机远了，听到小孩的牙齿发出咯咯哒哒的声音。芳蕙说你害怕了。小孩没说话，打了自己一个耳光，方才镇定下来。小孩光着脚，跑到河边，蹲下喝了两口水，洗了洗脸。芳蕙也想喝水，小孩却说，你要记得，不喝生水。他站起身，看了看远处，飞机已不见踪影，这才说，孙庆荣投敌，我们的人马在镇上待不住了，要往西撤，什么时候回来只有天晓得，你在这里不要说认识我们，这是我要交代你的第三件事。小孩说完上桥，走出几步回头去看，芳蕙捂住了脸，站在桥上不动。我想跟你们走但我阿爸不答应，他说你们迟早都会死光。芳蕙哭道。阿毛哥你不要去跟日本人拼刺刀。司令说过，等到要拼刺刀的时候，哪有什么你情我愿的，是个活人就要上去。小孩说。黄昏，终于来到王桥村祠堂。小孩跑进去，见到队伍里的王大贵，说，快去找副司令，我有要紧的情报。小孩觉得很累，芳蕙不知道去了哪里。小孩坐在地上，背靠墙壁，双手抱腿，一会儿就打起了瞌睡。迷迷糊糊中听到有人进来，抬头看是芳蕙，她端着一碗米粥。这碗粥怕是你的晚饭吧，我吃了，你吃啥？芳蕙说，我已经吃过了，你吃饱了去我家睡一觉。小孩说，军令如山，我得在这里等副司令。芳蕙忽然又跑了出去，片刻后回来，手里摇着一把蒲扇。芳蕙说，我帮你赶蚊子。小孩说，你对我的好，我决计不会忘的。芳蕙说，你好讲讲为啥飞机来了不能躲到树林里吗？小孩让芳蕙坐到身边来。去年，日本人是从海上登陆的。我爷娘带着我和阿妹逃难。大路上全是人，拖儿带女，大包小包。日本兵从后面追了上来，一枪打死一个，有时一枪打死两个。日本人的飞机来了，很多人往树林里躲，我爷娘带着阿妹也躲了进去，喊我快点跑过去。飞机往他们头上扔了一串炸弹，轰的一下，整个树林全飞上了天，起了大火。我又被震飞到了水沟里。我懂了。芳蕙说。小孩讲完这些，睡了过去。梦见大队长带着自己练跳马，福元与兄弟们围观，皆尽扛着长枪短炮，歪把子机枪三挺，刺刀明晃晃。小孩沿着跑道奔跑，那木箱却越来越远。小孩转头去看大队长，已经变成一个体育教员，穿运动背心，脖子上挂着铜哨，四面全是哨声，催促他往前跑。小孩醒了过来，睁眼看外面天色已黑，月光笼罩田野，芳蕙仍在身边扇着蒲扇，间或扑打着他的脸和腿。小孩又睡了过去。不知过了多久，被一阵讲话声惊醒，眼睛却睁不开。那声音他一听就知道是福元，说，大队长已经牺牲了。怎么牺牲的？我要背他出来，他不肯……小孩心想，肯定是在做梦。努力睁开眼，见祠堂外面点着几束火把，副队长带了七八个人站在空地上，福元蹲着。小孩爬了起来，向祠堂外面跑去，被芳蕙的腿绊了一下，直刺刺扑倒在地，摔岔了气，喊不出声音来。芳蕙往他背上拍了好久，小孩放声大哭。司令都不知道我能跳过木箱了。（选自《小说界》2021年第4期，有删改）5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.孙庆荣公开投敌是小说情节发展的重要推动，副队长的带队撤离以及大队长的牺牲，都与之有直接的关系。B.对运动会的不同看法，折射出小孩拥有强烈的民族恩怨意识，而大队长则能看到更为深刻的民族尊严问题，C.在桥下躲避日本人飞机时，小孩发抖、牙齿发出咯咯哒哒的声音，表现了小孩相对芳蕙而言的软弱与畏惧。D.面对芳惠不要和日本人拼刺刀的请求，小孩以司令的话作答，表达了对战争的无奈，表现出战争的残酷无情。6.下列对小说相关内容的分析与鉴赏，正确的一项是（）A.小孩向芳蕙讲述了父母和妹妹遇难的经过，解释了不让她进树林躲飞机的原因，这一部分在小说中是倒叙。B.小说采用双线结构，以小孩和芳惠的报信过程为暗线，福元营救大队长为明线，双线交汇于祠堂外的一幕。C.小说叙述张弛有度，既有大队长命悬一线、小孩冒险报信的紧张感，又有小孩与芳蕙真挚友情的柔和舒缓。D.小说不直接描写战争场景，语言清新淡远，故事给人以对未来的信心感，这与茹志鹃《百合花》有相通之处。7.小说为什么反复强调大队长“体育教员”的身份？请简要分析。8.评论家何平说：“逃亡途中小孩腾身一跃的起跳和完成，放在小说设定的历史时间内，寓现实的沉痛和想象的飞动。”请就此谈谈你的理解。【答案】5C6.C7.①与小说中训练队员们跳马等情节相呼应，使情节更合理；②表明大队长战前的职业，体现侵略战争给中国人民的生活带来的巨大伤害，表达对战争的控诉；③体育教员的职业代表着安定而有尊严的生活，大队长放弃稳定的生活加入抗日队伍，体现了中国人民不怕牺牲反抗侵略的精神；④大队长对体育的认识，也表达了中国人民对美好未来和民族尊严的希冀。8.①跳马情节发生在逃亡途中，其时日本侵略日益加剧，抗日力量面对着严峻考验；②小孩跳马的成功，是生命的成长，也寄寓着人们对美好生活的期望；③小说通过跳马更加鲜明地体现了战争的残酷和创伤，体现了作者构思的灵动巧妙。【解析】【导语】《跳马》通过小孩在战争中练习跳马的经历，揭示了少年成长中的勇敢与抗争。故事中的大队长曾是体育教员，他强调体育精神，寄希望于未来的奥林匹克运动，这象征着即使在战争中，文化和民族尊严仍需坚守。通过小孩的视角，小说将战争的残酷与青春的梦想交织，通过细腻的情感描绘与紧凑的情节发展，展现了战争给少年带来的成长与心灵的成熟。作品侧重内心戏剧冲突，反映了历史的沉痛与人性的光辉。【5题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。C.“表现了小孩相对芳蕙而言的软弱与畏惧”说法有误。小孩之所以面对日本人的飞机有此表现，主要是因为想起了父母和妹妹被日本人飞机炸死的一幕，并非出于他的软弱和畏惧。故选C。【6题详解】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。A.“倒叙”判断有误。由“小孩让芳蕙坐到身边来。去年，日本人是从海上登陆的。……小孩讲完这些，睡了过去”可知，这段内容是小孩和芳蕙对话中讲的，小孩的讲述属于插叙。B.“以小孩和芳惠的报信过程为暗线，福元营救大队长为明线”中对明暗线解释错误。原文中对福元营救大队长只有“福元听了将长枪一背，说我得回去通知大队长，实在不行把他背出来也行”“那声音他一听就知道是福元，说，大队长已经牺牲了”这两句，属于暗线。D.“语言清新淡远，故事给人以对未来的信心感”说法有误。小说的语言质朴平实，并非清新淡远，且故事以大队长的牺牲作结，给人以悲壮感而非信心感。故选C。【7题详解】本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。①小说中写了很多次“跳马”，如开头大队长问小孩“跳马练得如何？”，后面小孩来到平日练兵的林子，里面有大队长亲手测量制作让队员们练习跳马用的木箱，写了小孩在这里跳马等。抗日的小说为何总是写“跳马”？小说强调大队长“体育教员”的身份，与小说中训练队员们跳马等情节相呼应，使情节更合理。②反复强调大队长“体育教员”的身份，表明抗战前大队长的职业，连体育教员都参加了抗日战争，不管大队长是主动放弃还是被迫放弃稳定生活，加入抗日队伍，甚至为了抗日而牺牲生命，根本原因都是因为日军侵略中国。所以，表明大队长战前的职业，体现侵略战争给中国人民的生活带来的巨大伤害，表达对战争的控诉。③在当时那个年代，体育教员职业代表一种相对安定而有尊严的生活，不管是社会地位还是薪资待遇都相对较高。因此，一方面，大队长甘愿放弃稳定的生活加入抗日队伍，这能体现中国人民不怕牺牲反抗侵略的精神。原本是体育教员的大队长让队员练习跳马，他有自己的看法，“练好体育，等你长大，去参加奥林匹克运动会，日本人的跳马水平很高，不要输给他们”“大队长说，体育和读书写字一样，让你学会做人，亡国奴才是没有资格上赛场的”，在大队长心里，一直有一个战胜侵华日军，未来中国人能参加奥运会为国争光的梦想。所以，大队长以体育教员的身份，发表对体育的认识，也表达了中国人民对美好未来和民族尊严的希冀。【8题详解】本题考查学生理解句子含义，多角度探究文本意蕴的能力。①跳马情节发生在逃亡途中，当时日本人来侵犯，小孩去找副大队长报信，请求救援负伤的大队长，小孩在无聊等待中看到练兵场上的跳马，“他上了跑道，踢掉鞋子，挺腰抬腿，按大队长教的做了几个预备动作，随后跑向木箱。这一次居然跳了过去，且稳稳地落在地上”可知，小孩跳马是在逃亡途中发生的，而且“日本人来了几次后，队伍化整为零，练兵场便也荒废了”也暗示了日本侵略日益加剧的现实。所以，跳马情节暗示了日本侵略日益加剧，抗日力量面对着严峻考验。②小孩的跳马原本没有这么高的技术，“矮一点的木箱能跳过去”，但这次“居然跳了过去，且稳稳地落在地上”，小孩跳马能力的变化，暗示的是生命的成长，也许将来他真的如大队长说的那样，能够在奥运赛场上战胜日本人，这样的情节也寄寓着人们对美好生活的期望。③在抗日战场上练习跳马，这独特的构思形成鲜明反差，跳马代表和平时期，抗战间隙练习跳马代表人们对美好未来的期望，同时，对未来有美好期待的大队长牺牲了，父母和妹妹都被炸死的小孩还将继续战斗，他能否安然活到抗战结束？是否实现大队长的跳马梦想？一切都是未知数。小说通过跳马更加鲜明地体现了战争的残酷和创伤，体现了作者构思的灵动巧妙。二、文言文阅读（本题共6小题，22分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：古者先王尽力于亲民，加事于明法。彼法明，则忠臣劝；罚必，则邪臣止。忠劝邪止而地广主尊者，秦是也；群臣朋党比周以隐正道行私曲而地削主卑者，山东是也。乱弱者亡，人之性也；治强者王，古之道也。越王勾践恃大朋之龟[注]与吴战而不胜，身臣入宦于吴反国弃龟明法亲民以报吴则夫差为擒。故恃鬼神者慢于法，恃诸侯者危其国。曹恃齐而不听宋，齐攻荆而宋灭曹。邢恃吴而不听齐，越伐吴而齐灭邢。许恃荆而不听魏，荆攻宋而魏灭许。郑恃魏而不听韩，魏攻荆而韩灭郑。今者韩国小而恃大国，主慢而听秦、魏，恃齐、荆为用，而小国愈亡。故恃人不足以广壤，而韩不见也。荆为攻魏而加兵许、鄢，齐攻任、扈而削魏，不足以存郑，而韩弗知也。此皆不明其法禁以治其国，恃外以灭其社稷者也。臣故曰：明于治之数，则国虽小，富；赏罚敬信，民虽寡，强。赏罚无度，国虽大，兵弱者，地非其地，民非其民也。无地无民，尧、舜不能以王，三代不能以强。人主又以过予，人臣又以徒取。舍法律而言先王以明古之功者，上任之以国。臣故曰：是原古之功，以古之赏赏今之人也。主以是过予，而臣以此徒取矣。主过予，则臣偷幸；臣徒取，则功不尊。无功者受赏，则财匮而民望；财匮而民望，则民不尽力矣。故用赏过者失民，用刑过者民不畏。有赏不足以劝，有刑不足以禁，则国虽大，必危。故曰：小知不可使谋事，小忠不可使主法。（节选自《韩非子·饰邪》，有删改）材料二：其安易持，其未兆易谋。其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货；学不学，复众人之所过。以辅万物之自然而不敢为。（节选自《老子》第六十四章，有删改）[注]大朋之龟：又称“十朋之龟”，指用以占吉凶、决疑难的十类龟，古人视为大宝。9.下列选项，关于课内文学常识的表述不正确的一项是（）A.《沁园春·长沙》中“到中流击水”一句，不仅典出《庄子·逍遥游》“鹏之徙于南冥也，水击三千里”，又兼用晋朝祖逖“中流击楫”的典故，抒发澄清海内之志，毛主席曾自注其词云：“自信人生二百年，会当水击三千里。”B.第二单元人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文的主标题，出自毛泽东的七言律诗《到韶山》。C.《芣苢》出自《诗经》“周颂”中的“周南”，重章叠唱、回环往复，全诗仅变换六个动词，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情画意。D.杨万里《插秧歌》，四联八句，从诗歌体式上来讲属于七言古诗，“诚斋体”呈现为通俗生动、清新自然的诗歌风格。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应的大写字母写在答题卡上。身臣入A宦于吴B反国C弃龟D明法E亲民F以G报吴H则夫差为擒11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“朋党”指为争权夺利，排斥异己而结合起来的集团，在本文活用作动词，指拉帮结派。B.“恃诸侯者危其国”中的“其”，与《逍遥游》中“天之苍苍，其正色耶”的“其”意思用法不相同。C.“财匮而民望”的“民望”，指民众心生怨恨，与现代汉语“众望所归”的“众望”意思不同。D.“其安易持”的“安”，指安然未变，与《曹刿论战》中“衣食所安”的“安”意思相同。12.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）A.材料一分别论述了秦国和山东六国的国运，综合运用了举例和对比论证的手法来强化自己的观点。B.材料一越王勾践的故事虽着墨不多，但兼具正反两个方面，既丰富了文章内容，也增添了说服力。C.材料一整体事实论据丰富，理论分析清晰，共同论述了“小知不可使谋事，小忠不可使主法”的道理。D.材料二运用“合抱之木”“千里之行”等具体现象来阐述抽象道理，较明显地体现了先秦的说理风格。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有赏不足以劝，有刑不足以禁，则国虽大，必危。（2）无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。14.老子和韩非子对治国理政的理念有所不同，请简要概括并说明你的观点。【答案】9.C10.BDH11.D12.C13.（1）有奖赏不能起到鼓励作用，有刑罚不能起到禁止的作用，那么一个国家即使强大，也一定会危险。（2）不执意把持，因此不会丧失。一般人做事，常在接近成功时遭致失败。审慎面对事情的终结，一如开始时那样，就不会失败。14.①韩非子主张治国理政应当彰明法度（赏罚符合法度）。②老子则主张无为，顺应自然规律不妄为。③道法结合。既要遵循自然规律，又要让治国理政有法可依。“道”为“法的基础；“法”可维护“道”。【解析】【导语】这次阅读材料由《韩非子》和《老子》两段文字组成，分别代表法家和道家的治国理念。《韩非子》的文本通过历史实例和法治原则来强调赏罚分明的重要性，主张通过法制的严格实施来强化国力，避免国家危亡。它强调法治是治国的关键所在，注重通过历史教训阐明这一观点。《老子》的文本则以道家哲学为基础，倡导“无为而治”的思想，认为过多的执着和干预会导致失败。它倡导顺应自然，强调柔弱胜刚强的智慧，体现了道家对处世方式的独特见解。两者分别从法律和无为视角提供治国理政的不同思路，展现了中国古代思想的多样性和深刻性。【9题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“《芣苢》出自《诗经》‘周颂’中的‘周南’”错，“周南”属于“国风”。周南：《诗经》十五国风之一，今存十一篇。故选C。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：自己做俘虏到吴国去服贱役，回国以后抛弃龟卜，彰明法度、亲近民众以报复吴国，结果吴王夫差被他活捉。“入宦于吴”是状语后置句，“吴”后B处断开；“反国弃龟”中“反国”是时间状语，“弃龟”是动宾结构，句意完整，后面D处断开；“明法亲民以报吴”中“以”表目的，连接“明法亲民”的做法和“报吴”的目的，中间不断开，“吴”后H处断开。故选BDH。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。句意：群臣拉帮结伙，紧密勾结来破坏法治B.正确。代词，自己的/语气副词，或许。句意：依仗别的诸侯国的就会危害自己的国家。/我们所见湛蓝的天空，或许是它真正的颜色？C.正确。民众心生怨恨/众人的希望。句意：国家的财力就会匮乏而民众就会心生怨恨。/形容某人威望很高，受到大家敬仰和信赖。D.错误。安然未变。/奉养，安身。句意：事物安然未生变的时候容易持守。/衣服食物这类养生的东西。故选D。【12题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。C.“共同论述了‘小知不可使谋事，小忠不可使主法’的道理”错，材料一的观点是“明于治之数，则国虽小，富；赏罚敬信，民虽寡，强”，即强调法治对于治国的重要性。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“劝”，鼓励；“禁”，禁止；“虽”，即使。（2）“执”，执意把持；“从事”，做事；“几”，接近。【14题详解】本题考查学生评价文中思想观点的能力。由“古者先王尽力于亲民，加事于明法。彼法明，则忠臣劝；罚必，则邪臣止”“臣故曰：明于治之数，则国虽小，富；赏罚敬信，民虽寡，强。赏罚无度，国虽大，兵弱者，地非其地，民非其民也”可知，韩非子主张治国理政应当彰明法度（赏罚符合法度）。由“是以圣人无为，故无败；无执，故无失”可知，老子则主张无为，顺应自然规律不妄为。评析：老子主张的“无为”是顺应自然规律；韩非子主张要使用法律治理国家。最好的办法是二者结合，道法结合。既要遵循自然规律，又要让治国理政有法可依。“道”为“法”的基础，“法”可维护“道”。参考译文：材料一：古代的先王尽力于亲近民众，从事于彰明法度。彰明法度，忠臣就能自我勉励；刑罚必行，奸臣就停止作恶。忠臣自我勉励，奸臣停止作恶而国土得到拓展，君主因此尊贵，秦国就是这样的；群臣拉帮结伙，紧密勾结来破坏法治，谋私营利因而使国土削弱，君主卑下，崤山以东的六国就是这样的。混乱弱小的国家就衰亡，这是人事的常规；社会安定而强盛的国家就称霸天下，这是自古以来的道理。越王勾践依仗贵重的龟甲占卜来与吴国打仗而不能取胜，自己做俘虏到吴国去服贱役，回国以后抛弃龟卜，彰明法度、亲近民众以报复吴国，结果吴王夫差被他活捉。所以依仗鬼神保佑的就会忽视法治，依仗别的诸侯国的就会危害自己的国家。曹国依仗齐国而不听从宋国，齐国进攻楚国的时候宋国便灭掉了曹国。邢国依仗吴国而不听从齐国，越国攻打吴国的时候齐国消灭了邢国。许国依仗楚国而不听从魏国，楚国进攻宋国的时候魏国便灭掉了许国。郑国依仗魏国而不听从韩国，魏国攻打楚国的时候韩国就消灭了郑国。现在韩国弱小而依仗大国，君主不重视法治而听从秦国、魏国，依仗齐国、楚国可以利用，而使韩国越来越衰亡。所以依仗别人不能拓广自己的疆土，但韩国看不到这一点。楚国为了进攻魏国而对许、鄢用兵，齐国进攻任、扈而侵夺魏地；但这些都不足以保存韩国，而韩国不明白这一点。这些都是不彰明法律禁令来治理自己的国家，依仗国外的势力而使自己的国家灭亡的例子。我所以说：认识到治理国家的法术，那么国家虽然小，可以富足；赏罚谨慎而诚信，民众虽然少，国家可以强盛。赏罚没有准则，国家虽广大，但军队弱小，那么土地可能会不属于自己，民众也会不属于自己。没有了土地和民众，尧、舜也不能统治天下，夏、商、周三个朝代也不能强盛。君主又错误地给予奖励，臣民又白白地取得赏赐。那些置国法于不顾而谈论先王明君功绩的人，君主却把国事委托给他。我所以说：这是指望古代君主那样的功绩，用古代君主给臣下的奖赏赏赐给今天的人；君主用这种形式错误地给予奖赏，臣下用这种形式白白地取得赏赐。君主错误地给予奖赏，臣下就会抱有侥幸心理，臣下白白地取得了奖赏，那么功劳就不显得尊贵。没有功劳的人受到奖赏，国家的财力就会匮乏而民众就会心生怨恨，国家财力匮乏而民众埋怨，那么民众就不会为君主尽力了。所以使用奖赏错误就会失去民众，使用刑罚太滥民众就不再害怕。有奖赏不能起到鼓励作用，有刑罚不能起到禁止的作用，那么一个国家即使强大，也一定会危险。所以说：一点小聪明不可以去谋划事情，只对私人效忠的人不能让他掌管法制。材料二：事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候容易解决，事物脆弱的时候容易分离，事物细微的时候容易散失。要在事情未发生时就做，要在祸乱没有产生以前就处理妥当。合抱的大木，是从细小的萌芽生长起来的；九层的高台，是从一筐筐泥土建筑起来的；千里的远行，是从脚下举步走出来的。动手去做就会坏事，有所把持的就会失去。所以圣人不求有所作为，因此不会败事；不执意把持，因此不会丧失。一般人做事，常在接近成功时遭致失败。审慎面对事情的终结，一如开始时那样，就不会失败。所以圣人想要常人所不想要的，不珍爱难得的货品；学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错。以辅助万物的自然变化而不加以干预。三、现代诗阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。边界望乡作者：洛夫说着说着我们就到了落马洲雾正升起，我们在茫然中勒马四顾手掌开始生汗望远镜中扩大数十倍的乡愁乱如风中的散发当距离调整到令人心跳的程度一座远山迎面飞来把我撞成了严重的内伤病了病了病得像山坡上那丛凋残的杜鹃只剩下唯一的一朵蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面咯血。而这时一只白鹭从水田中惊起飞越深圳又猛然折了回来而这时，鹧鸪以火发音那冒烟的啼声一句句穿透异地三月的春寒我被烧得双目尽赤，血脉贲张你却竖起外衣的领子，回头问我冷，还是不冷？惊蛰之后是春分清明时节该不远了我居然也听懂了广东的乡音当雨水把莽莽大地译成青色的语言喏！你说，福田村过去就是水围故乡的泥土，伸手可及但我抓回来的仍是一掌冷雾后记：1979年3月中旬应邀访港，16日上午余光中兄亲自驱车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，望远镜中的大陆的山河隐约可见，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，所谓“近乡情怯”，大概就是我当时的心境吧。（洛夫）15.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪，表达的是渴望看见却又害怕看见的心态。B.白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”写出了诗人渴望飞到大陆而不得的无可奈何的哀痛。C.“惊蛰之后是春分”借传统节令，在时空和心理距离上营造出“伸事可及”的家乡氛围。D.“福田村过去就是水围”一步步逼近故乡的泥土，表明游子的故乡便是广袤的大地。16.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“说着说着”四个字，平平而起，淡淡引入，却与后面强烈的情感形成一种情感上的跌宕起伏，体现了诗人对抒情节奏的控制。B.“鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声”运用通感，化视觉于听觉和触觉，使得原本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。C.同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤，血脉贲张”形成对比，突出了诗人望乡的情之深，思乡的意之切。D.结尾的“一掌冷雾”与开头的“雾正升起”相呼应，一首诗以“雾”起，以“雾”终，既烘托了全诗的氛围，又形成情绪的回环。17.洛夫说“慎选语言，并进而将其锤炼成为精粹而鲜活的意象”。诗人是如何使其意象精粹而鲜活的？请结合诗中两处画线的诗句简要分析。【答案】15.C16.B17.“乡愁”本来是无形的，诗人却把它和望远镜联系起来，并说它在望远镜中“扩大数十倍”，这样，化抽象为具体，抽象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了体积、重量和形态。“蹲”“咯血”本是人的动作，诗人却付之于杜鹃花，用拟人手法突出了摧肝裂肺的乡愁。（或者：“一朵”是说杜鹃花，“咯血”却是说杜鹃鸟了。杜鹃鸟鸣时啼血，血滴花红，同名的动植物交叠成一个双关意象。诗人运用具有民族文化积淀的意象，扩大和加深诗的内涵，激发读者的历史联想。）【解析】【导语】这首诗通过描写诗人在落马洲边界望乡的复杂心情和景象，以细腻的笔触表达了对故乡的深切思念和无奈情感。诗人通过“望远镜”“白鹭”等意象，表现出乡愁的绵长与难以抑制。同时，借用鸟的啼声和气候的变化加强情感的冲击力，描绘出诗人身处边界、心系故土的情感深度。此诗情景交融，意象鲜活，深刻展现了思乡的深沉和在近乡却不能抵达的无奈。【15题详解】本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.“时空”错，没有空间，此句从时间和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。B.“化视觉于听觉和触觉”错，应当是“化听觉于视觉与触觉”，因为鹧鸪的声音是“听觉”，而“火”“冒烟”是触觉和视觉。故选B。【17题详解】本题考查鉴赏诗歌的意象和艺术手法的能力。“望远镜中扩大数十倍的乡愁”中，将无形的“乡愁”，用有形的望远镜来“扩大”，化抽象为具体，抽象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了实的体积和重量，写出了乡愁之广之深，极大地冲激了人的视觉形象。第二处画线的诗句，运用了“杜鹃”这一古代诗人笔下常见的“原型”意象。“病了病了/病得像山坡上那丛凋残的杜鹃/只剩下唯一的一朵/蹲在那块‘禁止越界’的告示牌后面/咯血”中，“蹲”“咯血”本是人的动作，然而诗人却付之于杜鹃花，用拟人手法突出了诗人摧肝裂肺的乡愁。人、物合一，写景即是写人，写心灵的现实化、现实化的心灵，意象奇妙。四、理解性默写。（6分）18.默写。（1）《沁园春·长沙》中表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：“____________，____________，____________。”（2）《沁园春·长沙》中面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：“____________，____________，____________？”【答案】①.指点江山②.激扬文字③.粪土当年万户侯④.怅寥廓⑤.问苍茫大地⑥.谁主沉浮【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词有：粪、寥廓、苍。五、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下列小题。鲁迅先生反复写刘和珍的“微笑”“和蔼”，让人了解这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家污蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便____①____，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻谰言都____②____。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，____③____。全景式的描写远比这样的特写镜头更为细致，可以预见这场发生在段政府门前的惨案的全景。纵观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话不知从何说起；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，____④____要张口说出。19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.不言而喻

颠扑不破

盈盈在目

情不自禁B.不可理喻

颠扑不破

历历在目

身不由己C.不言而喻

不攻自破

历历在目

情不自禁D.不可理喻

不攻自破

盈盈在目

身不由己20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.全景式的描写远比这样的特写镜头更为细致，能使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。B.这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。C.这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，可以想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。D.这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人预见这场发生在段政府门前的惨案的全景。【答案】19.C20.B【解析】【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。语境是指其凶残、下劣便不用说话就能明白，应用“不言而喻”。第二空，不攻自破：形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。颠扑不破：比喻理论学说完全正确，不会被驳倒推翻。语境是指无耻谰言都经不起反驳或攻击，应用“不攻自破”。第三空，历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。盈盈在目：指美好的形象犹在眼前。语境是指枪弹的攒射、棍棒的挥舞清清楚楚地重现在眼前，应用“历历在目”。第四空，情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。身不由己：身体不由自己做主。语境是指感情激动得不能控制要张口说出，应用“情不自禁”。故选C。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线句子有三处语病：一是语序不当，“全景式的描写远比这样的特写镜头更为细致”语序不当，应是“这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致”；二是搭配不当，“预见……全景”搭配不当，“预见”改为“想见”；三是成分残缺，“可以想见”缺少主语，“可以”改为“能使人”。只有B项修改下正确。故选B。（二）语言文字运用II（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。我国早在2008年6月就开始实行“限塑令”，在此之前，我国城乡居民每天买菜要用掉10亿个塑料袋，塑料袋使用量年均增速一度超过20%。①，塑料袋使用量年均增速下降到3%以内，主要商品零售场所塑料袋使用量年均减少20万吨。②，但规模依然庞大。“白色污染”的治理形势因“限塑令”在外卖餐饮和快递行业迅速发展的冲击下沦为一种摆设而更加严峻。实践证明，寻找塑料替代品是减少塑料使用、减轻塑料污染、从源头解决问题的有效途径。基于此，我国与国际竹藤组织联合倡议并启动“以竹代塑”全球行动计划，以有效治理塑料污染。竹子作为绿色