2024二年级数学上册全册教案（北师大版）

教学设计

总85课时预备课时授课教师:XXX

课题交通安全（一）

教

学

标1.通过学习有关安全知识，使二年级的小学生树立自护、自救观念，形

目

成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

教学重、难点培养自我保护的意识，辨别什么是自我保护。

教师课件展示

课前准备

学生搜集的图片

环节修整及

教学活动设计

教学反思

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、

爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事

情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

二、交通安全

（一）行走时怎样注意交通安全

1.在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路

边行走。

2.集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3.在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与

机动车辆争道抢行。

4.穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

5.骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁

的儿童不准骑自行车上街。

（二）你还知道哪些交通安全知识？

1.在道路上行走不能猛追猛跑。

2.要看交通标线行走。

三、小结：

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识.，锻

炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况

或危险，就能健康地成长。

板书设计

课件展示

作业设计

无论在什么时候都要注意自己的安全。尤其在上学和放学路

上。

教学设计

总85课时预备课时授课教师:XXX

课题交通安全（二）

教

学1.知道有关的交通安全标志和规则.

目

2.知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。

标

3.如何安全度过小桥。

教学重、难点培养自我保护的意识，辨别什么是自我保护。

教师课件展示

课前准备

学生搜集的图片

环节修整及

教学活动设计

教学反思

一、行走时怎样注意交通安全？

（-）在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要靠

路边行走。

（二）集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走；结

伴外出时，不要相互追逐、失闹、嬉戏；行走时要专心，注意周

围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

（三）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆,

不与机动车辆争道抢行。

二、展开联想，揭示活动主题

（一）出示交通事故图片，请同学仔细观察。提问：

孩子们，刚才你们看到了什么？想到了什么？

（二）多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们

一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）在活动中体会

交通规则的重要性。

孩子们，看看我们坐的队形像什么？十字路口的学问可多了，

现在我们就在十字路口做个游戏。老师请出三个司机，三个骑车

的以及五个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之

后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什

么事情？

1.孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

2.如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况

呢？

3.（教师拿出信号灯标志）这是什么？谁能编句儿歌来说说

信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）学生回答后出示字卡“红

灯停，绿灯行”。

4.认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要

知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道

路吗？（人行道、非机动车道、汽车道）。

（三）初步了解常见交通标志的作用（出示交通标志）在车

辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标

志，这些交通标志都有什么用呢？

（四）现场指挥

1.刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作

用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。老师向

交警叔叔学了一些指挥交通的本领，请小朋友仔细看，猜一猜是

什么意思。

2.老师来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察

叔叔的指挥，一起动一动吧！

三、评价学生游戏情况，结束。

板书设计

课件展示

作业设计

无论在什么时候都要注意自己的安全。尤其在上学和放学路

上。

教学设计

课题谁的得分高（一）

1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信

教

学息的能力

目2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

标

3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多

样化。

能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样

教学重、难点

化。

教师多媒体课件

课前准备

学生小木棒（10个一小捆）

环节修隹及

教学活动设计

教学反思

一、展示目标，激趣设疑

（一）口算练习

50+70=30+600=30+300=90+20=

40+50=0+500=

（二）求38加25的和。

1.怎样列竖式计算？

2.得数十位上为什么是“6”，而不是“5”?

3.你觉得计算时应注意什么问题？

4.回忆两位数笔算加法的法则是什么.

二、自主学习，互助探究

内I24川41

父Z23<1429

*人叁3次.3

伊舄的KfM

（一）自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？

（二）研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？

算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？

（三）展示.

针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。

交流算法。

三、展示交流，点拨提升

要计算淘气三次一共得多少分，怎样列式呢？

学生在稿纸上列式，再交流汇报。

四、巩固练习，组内互助

25+17+3146+19+12

37+29+1926+19+41

五、课堂总结，达标测评

(一)用竖式计算。

46+15+24=32+18+4=35+42+22=

(二)在()里填上“>”“<”或者“二”

78()16+21+4166()17+25+26

95()32+18+4528+36+29()28+29+33

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

板书设计

谁的得分高

1、100以内数的估算。

2、100以内数的连加竖式计算。

3、解决简单的实际问题.

作业设计

1.完成数学练习册相应的习题。

教学设计

课题谁的得分高（二）

.能够从图表叙述的具体情境汇总提就数学信息，会读表格，发展收集信

教1

学息的能力

目2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

标

3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的

多样化。

能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多

教学重、难点

样化。

教师多媒体课件

课前准备

学生直尺、小棒、练习本

环节修整及

教学活动设计

教学反思

一、展示目标，激趣设疑

（一）能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读

表格，发展收集信息的能力。

（二）初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达

自己的思考过程。

（三）能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的

写法，体验算法的多样化。

（四）在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好

学习习惯。

二、自主学习，互助探究

（一）计算：（6生板演）

37+29+1742+19+2536+18+35

29+50+1132+27+4339+27+33

（二）投飞镖比赛。

展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充师生共同评

价。

三、展示交流，点拨提升

24+16+2749+17+32

15+26+4433+29+25

四、巩固练习，组内互助

下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金银铜

牌牌牌

20

281615

0()年

20

321714

04年

20

512128

08年

20

382723

12年

2000年一共获得奖牌多少枚？2008年一共获得奖牌多少

枚？请你再提出一个数学问慰，并尝试解答。

五、课堂总结,达标测评

（一）相同数位上的数字对齐。

（二）从个位加起。

（三）个位相加满几十，向前进一。

板书设计

37+29+17=8349+17一32=98

37664966

+17+32+29+17

111

66836698

作业设计

1.完成这一课的数学练习册。

教学设计

课题谁的得分高（三）

教

学1.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多

目样化。

标

2.在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

教学重、难点能正确计算10（）以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

教师多媒体课件

课前准备

学生计数器

环节修整及

教师导学过程

教学反思

一、激趣导入

同学们，你们喜欢玩游戏吗？

二、探究新知

（一）出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。

（二）出示统计表,说一说你从表中知道了哪些数学信息？

第一次第二次第三次

淘气243041

笑笑234429

（三）小组讨论：谈们谁说的对？

（四）独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？

1.计算淘气的总分

24+30+41=95

2454

+30+41

5495

也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。

24

30

+41

95

2.计算笑笑的总分。

笑笑的三次成绩分别是23.44.29,请同学们用自己喜欢

的方法计算一下小小最后的总分是多少？

列式：23+44+29=96

结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。

3.小结；100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位

相加满10,要向前一位进1,

三、巩固练习

竖式计算下面各题

34+26+29=37+28+34=16+35+57=

四、总结：

今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对

齐，个位相加满10,要向前一位进1,计算时要认真、仔细。

板书设计

淘气：24+30+41=95笑笑：23+44+29=96

245424236723

+30+4130+44+2944

----------------------------+41------------------------+29

5495------------6796

9596

作业设计

课本3页2.3题。

教学设计

课题秋游（一）

教

1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的

学

目能力。

标

2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问

教学重、难点

题。

教师多媒体课件

课前准备

学生课堂练习本

环节修整及

教师导学过程

教学反思

一、复习导入

（一）□算练习：54+1946+2730+2454+43

43+4039+2826+4813+24+35

（二）笔算练习：

17263519

24351836

+29+14+44+28

二、练一练

（一）投飞镖比赛

第一次第二次第三次

奇思352330

妙想402620

1.说一说从表中你知道了哪些数学信息？

2.你能看出奇思与妙想诧获胜吗？铉同伴交流。

3.奇思一共得了多少分？妙想呢？

（二）跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小

组一共有多少人？

（三）计算

24+16+2749+17+32

15+26+4433+29+25

（四）下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌银牌铜牌

1996年162212

2000年281615

2004年321714

2008年382723

1.2000年一共获得奖牌多少枚？

2.2000年一共获得奖牌多少枚？

3.请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

三、总结：这节课你有哪些收获？

板书设计

列竖式计算

24+16+2749+17+32

15+26+4433+29+25

作业设计

课本3页第4题

教学设计

课题秋游（-）

教

学

1.能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。

目

标2.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，

教学重、难点

体脸计算方法的多样化。

教师多媒体课件

课前准备

学生计数器

环节修整及

教师导学过程

教学反思

一、复习导入

计算：24+16+2749+17+3215+26+4433+29+25

二、探究新知：

（一）出示主题图，指导学生认真观察，说图意。

（二）说一说从图中你知道了哪些数学信息？

（三）两队都上船后船上还有多少个空座位？

1.学生独立思考，列出算式。

2.组织交流，说一说自己是怎样列式的？

90-45-25=20（人）45+25=70（人）90-70=2。（人）

90454590

-45-25+25-70

45207020

（四）70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还

有多少人没上车？

38+24=62（A）70-62=8（人）

三、巩固练习：

（一）计算下面各题。

80-49+27=57+42-69二

64+25-39=82-45+38=

（二）看谁算的又对又快。

38+42-36=52-43+77=

913825=9736>43=

46+26+34=73-49+35=

四、总结：100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，

计算时要认真、仔细。

板书设计

秋游

90-45-25=20（人）45+25=70（人）90-70=20（人）

90454590

-45-25+25-70

45207020

作业设计

课本5页1.2题

教学设计

课题练习

1.能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。

教

学2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过

目

标程，体验计算方法的多样化。

3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

教学重、难点运用103以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。

教师多媒体课件

课前准备

学生课堂练习本

环节修整及

教师导学过程

教学反思

一、复习导入

竖式计算

57+42-69=91-38-25=64+25-39=82-45+38=

38+42-36=52-43+77=91-38-25=97-36+43=

二、练一练

出示课件

（一）胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？

（二）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

（三）张阿姨还剩下多少元？

1.计算

77-33-25=96-39-45=100-91-836+27-48

2.机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。

一班二班三班四班

《儿童报》262834

《小画报》32373

《小故事》3940452

合计9899100

(1)哪个班定的报刊最少？

(2)二班订了多少分《儿童画报》？

(3)三班订了多少分《小画报》？

(4)四班订了多少分《小画报》？多少本《小故事》？

三、总结

这节课你有哪些收获！

板书设计

秋游

1.哪个班定的报刊最少？

2.二班订了多少分《儿童画报》？

3.三班订了多少分《小画报》？

4.四班订了多少分《小画报》？多少本《小故事》？

作业设计

课本5页3.4题

教学设计

课题星星合唱队1一）

1.能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

教

学2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解

目

标决简单实际问题的能力。

3.激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重、难点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教师多媒体课件、投影仪

课前准备

学生计数器

环节修整及

教师导学过程

教学反思

一、复习导入

竖式计算

48+42-36=52-43+77=

91-38-25=97-36+43=

46+26+34=73-49+35=

二、探究新知

（一）出示主题图，引导学生观察思考，说图意。

（二）说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？

（三）合唱队现在有多少人？

L学生独立思考，列出算式。

2.组织交流，说一说自己是怎样列式的？

15-9=6（人）52+6=58（人52-9+15=58（人）

5243

9+15

4358

三、巩固练习

（一）说一说列式算一算

1.淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？

2.图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？

（二）竖式计算

241361975461253412849

90-65+4287-69+5472+25-68

四、总结

这节课你有哪些收获？

板书设计

秋游

15-9=6（人）52+6=58（人52-9+15=58（人）

5243

9+15

4358

作业设计

课本第7页1.2题

教学设计

b课题练习课

1.能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

教

学

2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解

目

标决简单实际问题的能力。

3.激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

1.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学重、难点

2.运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。

教师多媒体课件、投影仪

课前准备

学生课堂练习本

环节修整及

教师导学过程

教学反思

一、口算下面各题

45+20+1359-14-32

45-30+1565-23+18

81-70+4084+6-76

二、竖式计算下面各题：

599410090

+27-65-26-72

三、笔算下面各题

43+39-4645+55-78

36-28+4981-65+28

四.计算每一竖行的和

23451727564837

18292543292625

36173624142118

五、应用题

（一）车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？

（二）二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多

少人？

六、总结

教师根据学生对知识的掌握情况的做总结。

板书设计

练习课

列竖式计算下面各题：

599410090

+27-65-26-72

作业设计

课本8页1.2题

教学设计

课题练习一（一）

教

1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

学

目2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

标

3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。

1.熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学重、难点

2.掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。

教师多媒体课件、投影仪

课前准备

学生课堂练习本

环节修整及

教师导学过程

教学反思

一、复习导入

竖式计算

48+42-36=52-43+77=

91-38-25=97-36+43=

46i26i34=7349।35=

二、探究新知

（一）出示主题图，引导学生观察思考，说图意。

（二）说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？

（三）合唱队现在有多少人？

1.学生独立思考，列出算式。

2.组织交流，说一说自己是怎样列式的？

15-9=6（人）52+6=58（人）52-9+15=58（人）

5243

9+15

4358

巩固练习

(一)说一说列式算一算

1.淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少

岁？

2.图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？

(-)竖式计算

24+36-1975-46+2534+28-4990-65+42

87-69+5472+25-68

四、总结

这节课你有哪些收获？

板书设计

15-9=6（人）52+6=58（人）52-9+15=58（人）

5243

9+15

4358

作业设计

课本8页3.4题

教学设计

练习一（二）

课题

教

I.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

学

目2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

标

3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。

1.熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学重、难点

2.教学难点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。

教师多媒体课件、投影仪

课前准备

学生

环节修整及

教师导学过程

教学反思

一、复习导入

口算：

18+40+31=42+25-34=39+6-25=

28-14+20=60-17-34=24-17+5=

-、计算下面各题。

4587364038100

+37-49+58-27+47-65

三、收玉米（9页5题）

小猴狐狸小熊小山羊

36根18根45根？根

（一）小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米？

（二）小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根，小山羊收了多少根玉

米？

四、二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末手机

的废电池情况。

小队第一小队第二小队第三小队合计

数量/节323695

（-）第三小队手机了多少节废电池？

（二）第四小队对收集废电池的节数比第一小队和第二小队的综合少23节。

第四小队手机了多少节？

五、9页7题

姓名第一次第二次第三次合计

淘气243090

笑笑292994

奇思2630

（一）淘气第三次跳了多少下？

（二）奇思获得第二名，她的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少

下？

六、在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相机的和都是30.

七、总结

这节课你有哪些收获？

板书设计

4587364038100

+37-49+58-27+47-65

作业设计

预习，口算练习

教学设计

课题买文具

1.结合购物情境认识各种小面额的人民币及其换算关系。

教

会用小额人民币解决简单的购物问题。通过购物活动，体验数学与生活的密

学2.

目切联系。

标

3.在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会小面额人民

币之间进行等值兑换方法的多样性。

了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民

教学重、难点

币。

教师多媒体课件、投影仪

课前准备

学生学具用人民币一套

环节修整及

教师导学过程

教学反思

一、激趣导入，引入新知。

（一）教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生

认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。

（二）买1支钢笔可以怎样付钱？

（三）用1元买尺子，应找回多少钱？

（四）和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？

二、建立模型，自主探索，汇报交流

（-）认识小面额的人民币

教师要引导学生仔细观察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学

生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币。

学生对小面额的人民币比较熟悉，说出币值并不难，但是对上面的一些字和

图案可能不认识，如贰、国徽等，教师可以让学生提出问题后进行适当讲解。教

师可以指出：“国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它们,

不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。”

（-）认识元、角、分

在学生认识了小面额人民币的基础上，再组织学生对人民币进行分类。学生

可能出现的分法有两种：第一种是按照材质分为硬币和纸币，第二种是根据面值

把5元、2元、和1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，5分、2分和1分

为一类。

结合第二种分类的方法，教师可以讲解元、角、分是人民币的单位。接着教

师可以引导学生开展兑换活动，让学生掌握元、角、分之间的关系。可以让学生

根据自己的经验说一说，再利用真实的人民币进行兑换，教师拿出1元，学生拿

出10张1角。也可以同桌的两个人开展这样的兑换活动，使学生直观地看到1

元二10角,1角=10分。

1.买1支钢笔可以怎样付钱？

买东西找钱是日常购物过程中经常遇到的问题，这类问题基本的思路是：付

出的钱-物品的价钱=找回的钱。

三、课堂小结

小朋友，请你们回想一下，这节课你们学到了什么？

板书设计

买文具(认识小面额人民币)

1元=(10)角

1角二(10)分

1元=(100)分

作业设计

独立完成pll：「3题。

教学设计

课题买衣服

教1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。

学

2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

目

标3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及

勤俭节约的良好习惯。

能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤

教学重、难点

俭节约的良好习惯。

教师多媒体课件、投影仪

课前准备

学生学具用人民币一套

环节修整及

教师导学过程

教学反思

一、问题情境

师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。

课件出示：教材第12页情境图

师：从图中你了解了哪些数学信息？

学生可能会说：

我知道了一套连体衣的价钱是41元。

我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。

我知道了一条裙子的价钱是23元。

笑笑还告诉我们，今年届假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。

师：同学们观察得很仔细.获得的数学信息真不少c

二、自主探究

（一）认一认。

师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！

教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答

问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。

（二）妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？

师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样

张摆一摆，然后说一说。

学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。

（三）请你再提出一个教学问题，并尝试解答。

师：你还能再提出一个数学问题吗？

学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组

内探究解决，或给予适当的提示。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

练习设计：

板书设计

买衣服

认识大面额人民币；

10元，20元，50元

作业设计

教材第11页

教学设计

课题小小商店

教

学1.在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；

目

2.体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。

标

一

1.在具体情境中学会购物。

教学重、难点

2.在购物情境中学会解决相关的实际问题。

教师多媒体课件、投影仪

课前准备

学生学具用人民币一套

环节修整及

教师导学过程

教学反思

一、问题情境

师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的

玩具、文具等等吧？

师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学

信息？

二、自主探究

1.师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具

坦克，一共需要多少元？

生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是

12+9=21（元）

2.师：看第二幅情境图，奇思付绐售货员20元，买了

1盒水彩笔，找回多少元？

生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5（元），应该找回5元。

3.师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你

的想法。学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。学

生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予

肯定。

4.师：淘气想买一个花反球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？

先在小组里说说你的想法。学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道

个别有困难的学生。学生可能会出现的方法有两种：

3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。

•我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。

师：这两种方法都是正确的，说得很好。

5.师：请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。生：算

足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算,72-68=4（元）。

师：思路很清楚，说得非常正确，真棒！继续努力哦！

6.师：你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。学生

小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想

法及计算结果。

三、总结提升：本节课的学习你有什么收获呢？

板书设计

小小商店

小小商店共需要多少钱？用加法

应找回多少钱？用减法

如何付钱？凑钱数

作业设计

再提出一个数学问题，并尝试解答

教学设计

课题有多少块糖

教

1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与

学

目日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；2.会用两种不同的方法（一排一排或一

标

列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；

会用两冲不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列

教学重、难点

出两个不同的连加算式。

教师课件、糖块