【暑期课程人教版初二物理】学生版

第第1讲讲测试与讲评

人教版暑期初二课前物理测试卷（考试时间：60分钟试卷分值：100分）学生姓名：成绩：第I卷选择题(共100分)一．选择题（共40小题，每题2.5分，共100分）1．某同学5次测量一块金属片的长度分别是：2.12cm2.14cm2.15cm2.13cm2.33cm，则物体的长度应为（）A．2.14cm B．2.135cm C．2.13cm D．2.15cm2．以下是一些男生为中考体育项目制定的运动目标。其中，他们无法实现的是（）A．1000m长跑100s B．三级蛙跳8m C．立定跳远2.55m D．跳绳每分钟180次3．13岁的李明是个正常的孩子，一年内明显长高了，你认为他增长的高度可能是（）A．8cm B．8mm C．8dm D．8μm4．下列物体，最接近10厘米的是（）A．物理书的厚度 B．水笔的长度 C．课桌的高度 D．教室门的高度5．中国古人把图示意的长度定为1寸。1寸约为（）A．3.3km B．3.3m C．3.3dm D．3.3cm6．体育课上测量学生跳远成绩时，教体育的王老师选择下列哪种尺子比较合适（）A．分度值为1mm的米尺 B．分度值为1cm。量程为10m的卷尺 C．分度值为1cm，量程为1.5m的软尺 D．分度值为1dm，量程为20m的卷尺7．田径运动中以时间计算成绩的项目叫径赛；以高度或远度计算成绩的项目叫田赛。关于我校秋季运动会，正确的是（）A．径赛测量工具是温度计 B．田赛测量工具是刻度尺 C．我校运动会中的跳绳属于田赛 D．田赛成绩可以用“秒”作为单位8．如图所示，关于甲、乙小车的运动情况，下列说法中正确的是（）A．甲小车一定是静止的 B．乙小车一定向左运动 C．乙小车可能是静止的 D．甲小车不可能向左运动9．某一桥头立着如图所示的交通标志牌，由此可知（）A．该大桥车辆限速40m/s B．这座大桥的长度为1200m C．汽车通过该桥最少需要18min D．汽车通过该桥最少需要300s10．小芳的100m跑成绩为15s，小明的50m跑成绩为8s。下列判断正确的是（）A．小芳跑的路程长，所以她跑得快 B．小明跑的时间少，所以他跑得快 C．小芳跑过每米平均用时少，所以她跑得快 D．小明每秒跑过的平均路程长，所以他跑得快11．如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那么它在2s内通过的路程是（）A．40m B．20m C．10m D．5m12．图记录了甲、乙两辆汽车在平直公路上行驶时，在相同时间内通过的路程。以下说法正确的是（）A．0﹣30s时间内，甲车比乙车运动得快 B．0﹣30s时间内，甲车和乙车均做匀速直线运动 C．0﹣30s时间内，乙车运动速度越来越快 D．0﹣30s时间内，甲车和乙车均做变速直线运动13．关于声现象，下列说法中正确的是（）A．声音在真空中传播速度为3×108m/s B．在交响乐演奏中，台下的观众能分辨出不同乐器的声音，主要靠音调辨别 C．“倒车雷达”利用了超声波 D．摩托车加消声器属于传播过程中减弱噪声14．生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（）A．道路两旁栽行道树 B．考场周围禁鸣喇叭 C．机场员工佩戴耳罩 D．建筑工地限时工作15．下列估测值最接近实际的是（）A．一元硬币的直径约为2.5dm B．普通中学生走路的速度约为5km/h C．酒精灯点燃后外焰温度约为95℃ D．人体感觉舒适的环境温度约为40℃16．下列事例表示的自然现象中，属于凝固的是（）A．花瓣上的露珠 B．隆冬河面上的冰 C．雪山下的流水 D．草叶上的霜17．人体感到舒适的温度约为（）A．37℃ B．50℃ C．20℃ D．8℃18．监测呼吸系统传染病时要测量体温若用如图所示这支未甩过的体温计直接去测量另个人的体温，测量结果可能是（）A．37.0℃ B．37.5℃ C．38.1℃ D．39.5℃19．以下温度最接近25℃的是（）A．舒适的房间温度 B．人的正常体温 C．冰水混合物的温度 D．冷冻食物的温度20．下列现象可用光的反射原理解释的是（）A．放大镜看物 B．手影游戏 C．水中折笔 D．水中倒影21．以下情景中属于光的反射现象的是（）A．筷子在水面处“折断” B．水中倒影 C．手影 D．日全食22．为弘扬中华传统文化，遵义市举办了全市中学生汉字听写大赛，同学们写出了很多成语，下列成语中能用光的折射解释的是（）A．海市蜃楼 B．立竿见影 C．波光粼粼 D．水中捞月23．关于光速和光年，下列说法正确的是（）A．光的传播速度总是3.0×108m/s B．光在真空中传播速度为3.0×108m/s C．光年是天文学上使用的时间单位 D．光年是天文学上使用的速度单位24．下图中是物体在平面镜中成像的情况，正确的是（）A． B． C． D．25．如图所示，在暗室里，将一个小平面镜放在一张白纸上（镜面向上），用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去（）A．镜子比较亮，它发生了镜面反射 B．镜子比较暗，它发生了镜面反射 C．白纸比较亮，它发生了镜面反射 D．白纸比较暗，它发生了镜面反射26．小芳面向穿衣镜站在镜前1m处，若她远离平面镜后退0.5m，则下列说法中正确的是（）A．镜中的像变小 B．镜中的像不变 C．镜中的像与她相距2m D．镜中的像与她相距2.5m27．在下列所述的现象中，属于光的反射的是（）A．雨后彩虹 B．筷子在水中弯折 C．人在路灯下的影子 D．景物在水中的倒影28．如图甲，一只小狗正在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它看到的像是图乙中的（）A．A、 B．B C．C D．D29．平时常说“油比水轻”，这实际上是指（）A．油的质量比水小 B．油的密度比水小 C．油的体积比水小 D．油的粘性比水小30．一根金属丝剪去一段，保持不变的物理量是（）A．密度 B．质量 C．体积 D．电阻31．2018年12月8日，我国成功发射嫦娥四号探测器（图所示），开启了月球探测的新旅程，它将在月球背面着陆，并进行多项科学研究。探测器从地球到达月球后，它的质量将（）A．变大 B．变小 C．不变 D．无法确定32．下列对一名普通中学生的有关数据估测合理的是（）A．质量约为500kg B．手掌宽约为8cm C．脉搏跳动一次的时间约为3s D．100米比赛的成绩为9s33．自行车轮胎在充气时，轮胎内的气体的密度和质量的变化（）A．质量和密度都变大 B．质量和密度都变小 C．质量变大，密度变小 D．质量变小，密度变大34．质量约为2kg的物体是（）A．一个乒乓球 B．一只母鸡 C．一只鸡蛋 D．一张课桌35．一块冰化成水后（ρ冰＜ρ水），下列说法正确的是（）A．质量不变，体积变小 B．质量变大，体积不变 C．质量变小，体积变大 D．质量变小，体积变小36．下列估测值最接近实际的是（）A．一个鸡蛋的质量约为50g B．一支粉笔的长度约为40cm C．一名初中学生的质量约为500kg D．一张课桌的高度约为2m37．人体总血量约为身体质量的8%，普通成年人的总血量可能是（）A．5kg B．0.5t C．50kg D．5mg38．三只完全相同的瓶子，里面分别盛有质量相同的硫酸、水和酒精，用塞子将三只瓶子封好，如图所示，则可判定（ρ硫酸＝1.8×l03kg/m3，ρ酒精＝0.8×l03kg/m3，ρ水＝1×l03kg/m3）（）A．甲是酒精，乙是水，丙是硫酸 B．甲是酒精，乙是硫酸，丙是水 C．甲是水，乙是酒精，丙是硫酸 D．甲是硫酸，乙是水，丙是酒精39．一块铁的质量将发生变化的情况是（）A．将铁块从北极带到赤道 B．将铁块锉成铁球 C．将铁块从15℃加热到50℃ D．将铁块熔化成液态铁40．下列变化中，（加“•”）物体的质量、密度、体积均没有变化的是（）A．把一块橡皮泥捏扁前后 B．篮球中的气体在打气前后 C．密封在碘锤中的碘升华前后 D．煤油温度计中的煤油在温度升高前后

第第2讲讲长度和时间的测量通过对本节课的学习，你能够：培养学生的物理兴趣，激发学生对物理知识的求知欲.2．培养学生的动手操作兴趣，了解物理实验的重要性.3．学习新的长度单位，知识长度单位间的换算．4．学会使用长度测量工具进行测量物体的长度.5．能够进行时间的测量.6．了解误差的定义及减小误差的方法．概述概述适用学科初中物理适用年级初二年级适用区域人教版区域课时时长（分钟）120知识点长度的单位和测量、时间的单位和测量、误差学习目标1．培养学生的物理兴趣，激发学生对物理知识的求知欲.2．培养学生的动手操作兴趣，了解物理实验的重要性.3．学习新的长度单位，知识长度单位间的换算．4．学会使用长度测量工具进行测量物体的长度.5．能够进行时间的测量.6．了解误差的定义及减小误差的方法．学习重点长度的单位和长度的测量学习难点长度单位概念的具体化和测量中的读数【知识导图】

学习学习过程一、导入一、导入学校每年都举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类，在田赛中通常以距离的长短来讨论成绩，这就要进行长度的测量，如图所示；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量，如图所示。请大家思考，时间和长度的测量有到哪些测量工具？这些工具如何使用？二、知识讲解二、知识讲解知识点知识点1长度的单位及换算我们之前学过一些长度单位，都有些什么大家来说一下。（千米、米、分米、厘米、毫米），长度的国际制单位是米（m）。今天我们要更进一步的学习长度的单位。还会有什么样的单位呢？它们是微米（µm）和纳米（nm）。我们以前在生活中总是能听到纳米材料、纳米技术等说法，我们对它并不了解，不知道它到底是一个材料呢？还是一种技术呢？今天我们正式认识它，它是一个长度单位。我们现在把它们由大到小进行排列一下，千米（km)>米(m)>分米(dm)>厘米(cm)>毫米(mm)>微米（µm）>纳米（nm）它们之间的关系是这样的：1千米（km)=1000米（m）1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）1毫米（mm）=1000微米（µm）=1000000纳米（nm）同学们一起来观察一下，它们之间有什么规律呢？大家按照自己的方法把它们之间的关系记下来吧，看看谁记的快，记的牢。知识点2长度的测量知识点2长度的测量生活中，我们要知道很多物体的长度，那么就要进行测量，人们为了更准确的测量长度，设计了很多的测量长度的工具。我们现在就来认识一下它们吧。如下图：我们现在来认真观察一下刻度尺。回答下面的问题：它的零刻度线在哪里？（左上方的第一条线）（2）它的量程，也就是它的测量范围是多少？（0―15cm）（3）它的分度值（相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度）是多少？（1mm）怎样使用刻度尺进行测量才能更精确呢？我们要做到以下几点（1）会认：即正确认识刻度尺的零刻度、最小刻度、测量范围；（2）会放：把刻度尺的刻度尽可能与被测物体接近，不能歪斜；（3）会看：读数时，视线应垂直于被测物体与刻度尺；（4）会读：除读出最小刻度以上各位数字外，还应估读最小刻度下一位的数字；（5）会记：记录的测量数据，包括准确值、估计值以及单位（没有单位的数值是毫无意义的）。根据以上几点，同学们测量一下我们物理课本的宽度吧。看看大家谁测的最准。（同学们动手操作）思考：同学们思考一下一元硬币的周长要怎么测呢？一张纸的厚度要怎么测呢？知识点知识点3时间的单位及测量像长度一样，时间也是我们经常要测量的一个物理量。很久以前人类就以一周，一天作为时间单位。那么现在我们在生活中是如何计量时间的呢？（学生回答）在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s)。时间的单位还有小时(h)、分(min)等。它们之间的关系是1h=60min1min=60s其实这些我们在小学时已经都学过了。那么时间我们要如何测量呢？在古代，人们用日晷、沙漏等计时仪器来测量时间。在现代生活中，我们通常使用钟表来测量时间，在体育比赛中我们还会使用停表来测量时间。（观察分度值）（思考：如何进行测量，读取数据）现在我们练习一下用秒表测量自己脉搏跳动10次所用的时间是多少，在1分种内你的脉搏跳动的次数是多少？（同学们动手操作）知识点4误差知识点4误差同学们，我们刚刚在测量长度和时间时，有没有发现我们每一次测量的读数都不同啊，这是为什么呢？因为我们测量时所用的仪器和测量的方法不同，这样就造成了测量值与真实值之间总会有差别，我们把这个差别就叫误差。那么这个误差是因为我们测量不当造成的吗？（不是）所以说测量中存在的误差是不能消除的，但我们能尽量减小它。减小误差的方法：多次测量求平均值选用精密的测量工具改进测量方法在测量中我们一定要认真仔细的去按照使用规则进行，不然就会造成测量的错误。我们要知道错误并不是误差，是可以避免的。三、例题三、例题精析例题1例题1【题干】完成下列单位换算（1）56km＝cm；（2）45min＝h；（3）72km/h＝m/s。【答案】5.6×106、0.75、20【解析】（1）长度单位间的换算关系是：1km=103m=104dm=105cm=106mm=109μm=1012nm；（2）速度单位间的换算关系是：1m/s=3.6km/h；（3）时间单位间的换算关系是：1h=60min=3600s．56km=56×103m=5.6×106cm；72km/h＝72×1/3.6=20m/s；45min=45×1/60h=0.75h；例题例题2【题干】如图所示，秒表的读数为________s。【答案】337.5【解析】试题分析：在秒表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“5”和“6”之间，偏向“6”一侧，所以分针指示的时间为5.5min=330s；在秒表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在7.5s处，所以秒针指示的时间为7.5s，即秒表的读数为330s+7.5s=337.5s。例题例题3【题干】用一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次或更多次。这样做的目的是（）A.避免由于观察时视线倾斜而产生的误差。B.避免由于刻度尺不精密而产生的误差C.避免由于估测而产生的误差D.避免测量中可能出现的错误【答案】C【解析】：在物理实验中，误差只能减小，不能避免，而错误是由于实验者粗心或不遵守实验规则等原因造成的，是能避免的，误差与测量的人、测量工具、测量环境有关，实验中测量物体的长度，一般要测三次或更多次，多次测量求平均值，这样做是为了减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差，所以选项A、B、D都是错误的．故选C．例题4例题4【题干】下列说法中正确的是（）A．只要测量仪器足够精密，就可以消灭误差 B．用被拉伸了的塑料尺去测量某物体的长度，则测量结果偏大 C．正确测得某一本书的长为2.570分米，测量时所用刻度尺的分度值是毫米 D．长度测量时在已有的测量工具中选择分度值最小的测量工具【答案】C【解析】A选项是错误的，因为误差只能减小不能避免，B被拉伸的塑料尺尺子伸长了，但是标注的数据没有变化，所以测量同一个物体的时候，数据比原来的要小，即测量结果偏小了。C是正确的，因为数据的倒数第二位是刻度尺的分度值，正好是毫米，最后一位是估计值。D长度的测量是选择合适的测量工具，并不是分度值越小越好。例题例题5【题干】下列图中，关于刻度尺使用方法正确的是（）A． B． C． D．【答案】A【解析】刻度尺的使用要求是有零刻度的要和零刻度对齐，读数的时候视线要和刻度尺垂直，并且被测物体要和刻度线紧靠，所以A正确。四、课堂运用四、课堂运用基础基础1.【题干】单位换算：12m=nm；108km/h=m/s。2.下列说法错误的是（）A.某个同学的身高是160cm B.学校到潭边的距离是3kmC.学校百米纪录是13h D.乒乓球的直径是40mm3.【题干】如图所示，下列关于刻度尺的使用或读数正确的是（）A．该木块的长度为2.00cm B．用刻度尺测量木块的长度 C．该木块的长度为2.0cm D．视线与尺面的位置巩固巩固1.【题干】小明测圆柱体周长时，先将圆柱体用纸条裹紧，用针在重叠处扎个孔，然后把纸条展开，如图所示，圆柱体周长为____cm，圆柱体直径为_____cm.2.【题干】小华同学测量了物理课本的长度，得到的测量记录分别是25.82cm、25.81cm、25.28cm、25.81cm、25.83cm。则课本的长度为（）A．25.71cm B．25.83cm C．25.81cm D．25.82cm3.【题干】停表的示数如图所示，该停表所示的时间为s．拔高拔高1.【题干】.某同学用直角三角板和刻度尺测量一钢管外径，他画出了如图所示的四种测量的方法．关于这四种方法有如下说法，其中正确的是()A.方法①是正确的，其读数为0.81cmB.方法②是正确的，其读数为0.90cmC.方法③是正确的，其读数为0.86cmD.四种测量方法均是正确的，把四种方法结果取平均值就是钢管外径2.【题干】如图，某圆形物体的直径的测量值是_______cm，分度值是_______。3.【题干】下图中被测物体的长度为______cm。如图所示，该秒表所示的时间为_____s。4.【题干】某同学用分度值为mm的刻度尺测量某物体的长度。五次的记录数据分别为：17.82cm、17.83cm、17.81cm、17.28cm、17.81cm。现错误的数据是__________。物体的长度应为__________。课堂小结课堂小结1.长度和时间单位及换算2.长度和时间的测量3.误差及减小误差的方法拓展延伸拓展延伸基础基础1.【题干】物理学是一门以实验为基础的学科，实验中仪器仪表的使用是必不可少的。（1）图中，读数时视线正确的是（选填“A”或“B”），物体的长度为。刻度尺的分度值是。2.【题干】关于测量误差，下列说法中正确的是（）A.使用精密的仪器，认真测量，可避免误差B.误差是未遵守操作规程产生的C.误差就是实验中产生的差错D.多次测量取平均值可减小误差3.【题干】如图所示，用刻度尺测量木块的长度是cm．为了减少测量的误差，可以采用的方法。PM2.5是漂浮于空气中，直径小于或等于2.5μm、即m的颗粒物。4.【题干】我国在纳米技术方面已跻身世界前列，纳米技术是以0.1～100m这样的尺度题号得分为研究对象的前沿科学。最可能是（（）A．四层楼的高度 B．一个中学生的身高 C．练习本的长度 D．一座山的高度巩固巩固1.【题干】完成下列单位换算：（1）4.5m=km（2）20m/s=km/h．2.．【题干】(多选）关于误差，下列说法中正确的是（）A．误差就是测量中产生的错误 B．选用精密的测量仪器可以减小误差 C．实验中认真仔细地进行测量可以消除误差 D．采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差3.【题干】一根钢管，已测得管的内直径为7.2mm；现用三角板和刻度尺量钢管的外径，如下图所示．由此得钢管外径是____cm，钢管壁的厚度是____mm.拔高拔高1.【题干】如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，______尺精密些，就使用方法而言，______尺不正确，正确使用的刻度尺的读数为___________cm。2.【题干】如图所示，小明在铅笔上整齐地紧密排绕若干匝铜丝以测量铜丝直径。图中测量的铜丝匝数为25，铜丝线圈的长度为mm，则该铜丝的直径为（结果取整数）μm。3.【题干】下列实验中都采用了累积法来减小实验误差，其中有关测量的说法中有误的是（）A．测量课本中一张纸的厚度，可除开两封面，数出页码1﹣100，测出这一叠纸的厚度为d，则一纸张的厚度为； B．测细金属丝的直径，可以把金属丝无间隙地紧密排绕在一根铅笔上若干圈，测出密绕线圈的长度L和圈数N，则直径为D＝； C．测一枚硬币的厚度，可测出10枚相同面值硬币的厚度为D，则一枚硬币的厚度为； D．测量单摆来回摆动一次的时间，可测出来回摆动10次的时间为t，则来回摆动一次的时间为 第第3讲讲运动的描述和运动的快慢通过对本节课的学习，你能够：1.知道参照物的概念.2.知道物体的运动和静止是相对的.3.知道速度的定义、单位及换算.4.能用速度公式进行简单的计算.5.知道匀速直线运动的概念.

概述概述适用学科初中物理适用年级初二年级适用区域人教版区域课时时长（分钟）120知识点参照物的概念、运动和静止的相对性、速度的定义，单位及计算公式、匀速直线运动的概念学习目标1．知道参照物的概念.2．知道运动和静止的.3．知道速度的定义、单位和换算．4．能用速度公式进行简单计算.5．知道匀速直线运动的概念学习重点1.物体的运动和静止是相对的.2.速度的定义，单位及计算公式.学习难点物体的运动和静止是相对的【知识导图】学习过程学习过程一、导入一、导入复习在路上行驶的汽车是运动的，路旁的树木是静止的。我们可能都有过这样的体验：两列火车停在站台上，你坐在其中一列火车的车厢内。突然，你看到自己所坐的列车开动了，你很兴奋，要启程了。可是过了一会儿，你发现你所坐的列车仍停在站台上，而另一列火车却走了，这是怎么一回事呢？当我们走在去学校上学的路上，我们身边的公交车，汽车，电动车都在我们身边走过去，很快就把我们落下了，那么他们谁走的比较快呢？我们又应该怎么去比较一下呢？下面我们就来探究一下上面的问题。1.参照物的概念。2.运动和静止的相对性。3.速度的定义，单位及计算公式。4.匀速直线运动的概念。课程引入：空中的彗星、飞奔的猎豹、滑雪的运动员等等这些运动的物体都有一个共同的特点，就是它们的位置随时间不断地发生变化。在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。二、知识讲解二、知识讲解知识点知识点1参照物（运动和静止的相对性）人们判断物体是运动和静止，总要选取某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。我们想要判断一个物体是运动的还是静止的，首先要选定参照物。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动情况时，结论也可能不一样。例如，以地面为参照物，公路上行驶的小汽车是运动的；以司机为参照物，小汽车则是静止的。以太阳为参照物，地球是运动的；以地球的卫星为参照物，地球是静止的。由此可见，物体的运动和静止是相对的。是相对于参照物来说的。思考：当我们坐电梯上楼时，选择什么为参照物时，我们是静止的呢？知识点2知识点2速度在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采有“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用的时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。它是表示物体运动快慢的物理量。在数值上等于物体单位时间内通过的路程。通常用字线v表示速度，s表示路程，t表示时间。速度的计算公式为：s路程米(m)t时间秒(s)v速度米每秒(m/s或m.s-1)v的国际制单位是米每秒(m/s)在交通运输中常用千米每小时（km/h）。它们的关系是：1m/s=3.6km/h我们还要了解一些物体的运动速度，如：人步行的速度约为1.1m/s，自行车的速度约为5m/s，上海磁浮列车的速度可达120m/s，喷气式客机的速度约为250m/s等。知识点知识点3匀速直线运动思考：1.哪个物体运动的时间短？（乙）2.哪个小球的速度没变？（甲）3.它们运动的轨迹是什么样的？（直线）我们把运动路线为直线的运动叫做直线运动；把速度不变的运动叫做匀速运动。那么当一个物体运动的路线为直线，并且做速度不变的运动时，我们怎么给它命名好呢？想一想？（匀速直线运动）好吧，我们就把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动吧。因为物体运动的路线是直线，也就是物体运动的方向没变，速度也没变，所以我们说匀速直线运动是最简单的机械运动。我们来举例说一些生活中的匀速直线运动现象吧。三、例题三、例题精析例题1例题1【题干】下列关于机械运动的说法中正确的是（）A．物体的运动和静止都是绝对的B．只能选静止不动的物体作为参照物C．研究机械运动不一定都要选参照物D．选择不同参照物描述同一物体运动的情况，物体可能是运动的也可能是静止的【答案】D【解析】物体的运动和静止是相对的，选取的参照物不同，其描述的运动状态也不同故A错，D正确。参照物的选取是任意的，但不能将研究对象本身作为参照物，故B错，研究机械运动时应选择最合适的物体作为参照物，故C错。例题例题2【题干】关于速度,以下各种说法正确的是()A.运动路程越长,速度越大B.运动时间越短,速度越大C.相同时间内,通过路程越长,速度越大D.通过相同的路程,所用时间越长,速度越大【答案】C【解析】速度是表示物体运动快慢的物理量，它等于物体在单位时间内通过的路程。根据速度的计算公式可知，速度大小跟路程和时间有关，相同时间内,通过路程越长,速度越大，通过相同的路程,所用时间越少,速度越大。在选项A中没有说明时间一定，选项B中没有说明路程一定。所以选C。例题例题3【题干】如图是物体运动的速度与时间关系的图象，则该物体的路程与时间关系的图象应该是下图中的哪一个？（）A． B． C． D．【答案】C【解析】由物体运动的速度与时间关系的图象可知，物体的速度保持不变，即物体做匀速直线运动；根据v＝可得s＝vt，即速度不变时，路程和时间成正比，所以，其s﹣t图象是一条过原点的射线，故C正确。例题4例题4【题干】某物体运动的s-t图象如图所示，由图象可知()A.在0～60s内物体一直在运动B.在20～40s内物体的运动速度为5m/sC.物体在0～20s比在40～60s内运动得快D.在0～60s内物体运动的平均速度为10m/s【答案】D【解析】AB、物体20s-40s内运动的距离不随时间变化而变化，处于静止状态，故AB错误．C、物体在0-20s内运动的速度，物体在40-60s内运动的速度，所以物体在0-20s比在40-60s内运动得慢，故C错误；D、0-60s内物体运动的平均速度，故D正确．例题例题5如图甲为某地距离传感器发出和接收超声波检测汽车速度的示意图。（1）已知超声波的速度为340m/s，某次检测车速时，传感器发出至接收超声波信号用了0.4s，超声波信号遇到汽车时，汽车与传感器之间的距离是多少米？（2）如果将距离传感器与计算机连接，可以将物体运动的距离（s）﹣时间（t）图象显示在计算机的屏幕上。利用传感器测得某一汽车在平直公路上运动的距离（s）﹣时间（t）图象如图乙所示，请在图丙中画出汽车运动的速度（v）﹣时间（t）图象。（3）遵守交通规则是每个公民的自觉行为，为了他人的安全同时也能保障自己的安全。从标志牌上看，在遵守交通规则的前提下，从标志牌到威海匀速行驶的汽车最快需用多长时间才能到达威海。【答案】（1）超声波信号遇到汽车时，汽车与传感器之间的距离是68m；（2）汽车运动的速度（v）﹣时间（t）图象如图所示；（3）从标志牌上看，在遵守交通规则的前提下，从标志牌到威海匀速行驶的汽车最快需用45min才能到达威海。【解析】解：（1）根据速度公式，可得超声波传播的距离：s＝vt＝340m/s×0.4s＝136m，由于声音发生了反射，所以汽车与传感器之间的距离为：s1＝s＝×136m＝68m；（2）在乙图中，物体运动3s时，通过路程为90m。根据速度公式，可得v＝＝＝30m/s则物体的v﹣t图象为：；（3）交通标志牌上的60表示限速（最快不能超过）60km/h，威海45km表示从标志牌到威海的距离为45km，因为s＝45km，v＝60km/h，所以由v＝得需要的时间：t＝＝＝0.75h＝45min。四、课堂运用四、课堂运用基础基础1.【题干】下列四个速度数值中，速度最快的是（）A.750m/min B.36km/h C.15m/s D.425cm/s2.【题干】下列说法中正确的是（）A.根据可知，物体运动的路程越长，运动的速度越大B.根据可知，物体运动的时间越短，运动速度越大C.物体在相等时间内，物体运动路程越长，运动的速度越大D.物体通过相同的路程，所用的时间越长，运动的速度越大3.【题干】班上几个同学送小明乘火车回家。当火车徐徐开动时，小明坐在窗边，却看到几个同学渐渐向后退去，那么，小明不可能选择的参照物是（）A.火车B.同学C.小明D.火车内其他乘客巩固巩固1.【题干】出租车司机在宁宿高速公路上，看到如图所示的标志牌，以下说法中正确的是（）A．标志牌距南京30km B．从标志牌到宿迁车速不超过120m/s C．在不违反交通规则的前提下，从标志牌处至少行驶15分钟才能到达宿迁 D．出租车正常行驶的速度不得低于120km/h2.【题干】甲、乙、丙三人的运动速度分别为V甲=3m/s，V乙=0.2km/min，V丙=10km/h，三人速度大小关系是（）A．V甲＞V乙＞V丙 B．V乙＞V甲＞V丙C．V丙＞V甲＞V乙 D．V甲＞V丙＞V乙【题干】（多选）以下几种说法中不正确的是（）A.汽车经过一座桥，相对于桥而言汽车是运动的B.宇宙是由运动着的物体组成的，绝对不动的物体是不存在的C.地球和行星都绕太阳运动，太阳在宇宙中是绝对不动的D.一座房屋造好后，它就固定在原来的位置上不会移动，所以固定在地球上的物体是绝对不动的拔高拔高1.【题干】甲、乙两车在公路上，分别从P、Q两点同时同向运动，它们s﹣t图象的（路程﹣时间图象）如图所示，经过4s甲、乙相遇。甲、乙的速度分别为v甲、v乙，P、Q间的距离为s，则（）A．v甲＞v乙，s＝16m B．v甲＞v乙，s＝8m C．v甲＜v乙，s＝8m D．v甲＜v乙，s＝16m2.【题干】甲、乙两名同学在操场上沿直跑道跑步，他们通过的路程和时间关系如图所示，则下列说法中正确的是（）A．两人都做匀速直线运动 B．甲先跑得慢后跑得快 C．8s内，甲跑的路程更长 D．8s内，乙的速度是5m/s3.【题干】甲同学在一根长68m的钢管一端敲一下，乙同学把耳朵贴在钢管另一端听到两次响声，（设声音在空气和钢管中传播速度分别为340m/s和5200m/s）（1）请解释敲一下为什么能听到两次声音。（2）先后两次声音的时间差是多少？（3）当乙同学再走到距甲17m处，甲同学再在原处敲一下钢管，问乙同学这次能听到两次敲击声吗？为什么？（提示：通过估算说明即可，不需要写出具体的计算解题过程）课堂小结课堂小结1.机械运动的概念，能够应用机械运动的概念判断运动和静止。参照物的定义及运动和静止的相对性。速度是描述物体运动快慢的物理量。速度的定义、单位及换算。应用速度计算公式解决简单问题。6.匀速直线运动的定义。拓展延伸拓展延伸基础基础1.【题干】坐在行驶的汽车中的乘客，认为自己是静止的，他选择的参照物是（）A.迎面驶来的汽车B.座位C.路旁的树D.房屋2.【题干】某火车站并列停靠着甲、乙两列火车，甲车上的乘客突然发现自己所在的列车向东运动了，关于两列火车运动情况的说法可能的是（）A.甲车不动，乙车向东B.甲车不动，乙车向西C.甲车向西，乙车不动D.甲车向西，乙车向东3.【题干】以下几种说法中正确的是（）A.汽车经过一座桥，汽车是运动的而桥是绝对不动的；B.宇宙是由运动着的物体组成的，绝对不动的物体是不存在的C.地球和行星都绕太阳运动，太阳在宇宙中是绝对不动的；D.一座房屋造好后，它就固定在原来的位置上不会移动，所以固定在地球上的物体是绝对不动的。巩固巩固1.【题干】中国是掌握空中加油技术的少数国家之一．如图所示，加油过程中加油机、受油机沿同一方向以相同的速度水平飞行．这时候以下面的哪一物体为参照物，认为加油机是运动的（）A． 受油机 B． 大地C． 加油机里的飞行员 D． 受油机里的飞行员2.【题干】甲乙两物体都在做匀速直线运动，其速度之比为3：1，路程之比为2：3，则甲乙两物体所用时间之比为（）A．2：9 B．9：2 C．2：1 D．1：2【答案】A拔高拔高1【题干】如图是甲、乙两辆小车同时从同一地点沿平直公路运动的s﹣t图象，由图象可知（）A．10s末甲正好追上乙，此时两车相对静止 B．在0～5s时间内，乙车的速度比甲车的速度大 C．运动5s时，甲车通过的路程比乙车大 D．乙车运动的速度先增大后不变2.【题干】甲、乙两汽车同时从A地出发去B地，已知在整个过程中，甲平均速度大于乙的平均速度，下列有关叙述，正确的是（）A、在任何时刻，甲车一定在乙车前面B、在任何时刻，若以甲车为参照物，乙车在后退C、在整个过程中，甲车用的时间一定比乙车短D、在前半路程，甲车用的时间一定比乙车短3.【题干】一队伍长300m，以1．5m／s的速度匀速前进，前方有一长3000m的大桥，则(1)队伍全部过桥需要多少时间?(2)队伍全部在桥上的时间有多长?第第4讲讲平均速度及其测量通过对本节课的学习，你能够：1.知道平均速度的定义及计算公式。2.能够进行平均速度的计算。3.学会使用停表和刻度尺正确的测量时间和距离，并求出平均速度。4.加深对平均速度的理解。

概述概述适用学科初中物理适用年级初二年级适用区域人教版区域课时时长（分钟）120知识点平均速度的定义、平均速度的计算、平均速度的测量学习目标1．知道平均速度的定义及计算公式。2．能够进行平均速度的计算。3．学会使用停表和刻度尺正确的测量时间和距离，并求出平均速度。．4．加深对平均速度的理解。学习重点平均速度的测量。学习难点对平均速度的理解。【知识导图】学习学习过程一、导入一、导入我们都知道龟兔赛跑的故事，我们还知道兔子跑的肯定比乌龟要快很多，但是最后的比赛结果确实乌龟胜利了，那么他们是怎么比较出来的结果呢？到底是乌龟速度快还是兔子速度快呢？下面我们就会在前面学习的速度的基础上又会有一个新的概念，那就是平均速度。（1）速度是表示物体运动快慢的物理量。把路程与时间之比叫做速度。在数值上等于物体单位时间内通过的路程。（2）速度的计算公式：V=S/t（3）速度的单位：国际制单位是米每秒(m/s)在交通运输中常用千米每小时（km/h）。（4）速度的单位换算：1m/s=3.6km/h（5）匀速直线运动的定度：物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。课程引入：我们上节课已经学过了什么是匀速直线运动，知道匀速直线运动的速度是不变的。而我们在生活中常见的机械运动的速度大多数是变化的，我们要如何比较它们的运动快慢呢？今天我们就来学习一下速度发生变化时的运动快慢的描述方法。二、知识讲解二、知识讲解知识点知识点1平均速度在现实生活中物体做直线运动时，其速度的大小常常是变化的，即在相等的时间内通过的路程不相等，这种运动叫做变速直线运动。变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗略研究，也可以用v=s/t来描述运动的快慢，这样算出来的速度叫做平均速度。日常所说的速度，多数情况下指的是平均速度。平均速度的计算公式：v=s/ts是整个路程的长度，t是完成整个路程所需要的时间，v就是平均速度。知识点2平均速度的测量知识点2平均速度的测量从公式v=s/t可知，如果我们测出了物体运动的路程s和通过这段路程所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。下面我们就实际测量一个物体运动的平均速度。实验：测量物体运动的平均速度实验原理：v=s/t实验所需要的器材：斜面、小车、金属片、秒表（手机中的秒表）、刻度尺了解实验仪器：提问：使用刻度尺时我们要注意什么？回答：要观察刻度尺的最小刻度、量程和零刻度线。使用时要放对，读准，记好。提问：使用秒表时我们要注意什么？回答：要看清秒表的最小刻度、量程，不用估读。在使用秒表时要会正确读取时间，能启动、止动和归零。（学生练习使用手机中的秒表进行计时）设计实验：实验步骤：（1）把小车放在斜面顶端，多属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程SOB，把SOB和后面测得的数据填入下表中。（2）用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间tOB。（3）根据测得的SOB和tOB，利用公式VOB=SOB/tOB算出小车通过斜面全程的平均速度VOB。（4）将金属片移至斜面中部A点，用刻度尺测出小车到金属片的距离SOA。（5）用停表测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程SOA，所用的时间tOA，算出小车通过斜面上半段路程的平均速度VOA。填入下表，并计算一下小车通过下半段路程SAB的平均速度VAB。路程运动时间平均速度SOB=tOB=VOB=SOA=tOA=VOA=SAB=SOB-SOA=tAB=tOB-tOA=VAB=提问：通过上面的实验，我们来比较一下VOB、VOA和VAB是否相等？回答：不相等。总结：做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等。平均速度描述的是做变速运动的物体，在某段路程或某段时间内运动的平均快慢程度。思考：（VOB+VOA）/2与VAB是否相等？学生通过计算回答：不相等。强调：求物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间。三、例题三、例题精析例题1例题1【题干】在今年雅加达亚运会男子百米比赛中，中国飞人苏炳添以9秒92的成绩夺冠。高科技记录仪测得他冲刺时的速度为11.60m/s，则他全程的平均速度约等于（）A．9.91m/s B．9.99m/s C．10.08m/s D．11.60m/s【答案】C【解析】解：他全程的平均速度：v＝＝≈10.08m/s。例题例题2【题干】某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究，他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图象，根据图象可以判断（）A．0～6s内，小车的平均速度是1.5m/s B．0～5s内，小车的平均速度是0.8m/s C．2～4s内，小车运动了4m D．4～6s内，小车运动了6m【答案】B【解析】解：A、由图象可知，在0～6s的时间内小车运动的路程为6m，v＝＝＝1m/s，故A错误；B、由图象可知，在4～6s的时间内小车运动的路程s3＝6m﹣2m＝4m，小车在4～6s的时间内的平均速度v＝＝＝2m/s，在4～5s的时间内通过的路程为2m，0～5s内，小车的平均速度v′＝＝＝0.8m/s，故B正确；C、由图象可知，在2～4s的时间内小车运动的路程为0m，小车是静止，故C错误；D、在4～6s的时间内小车运动的路程s＝6m﹣2m＝4m，故D错误。例题例题3【题干】在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度．(1)图中AB段的路程sAB＝____cm，如果测得时间tAB＝1.6s，则AB段的平均速度vAB＝____cm/s.(2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏____．(3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度．他的做法正确吗？____，理由是：______________【答案】4025小不正确所测时间不是运动过程中下半程的时间(小车从A到C的过程中通过B点时的速度不为0；小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半程BC段的时间)。【解析】(1)图中刻度尺的分度值为1cm，AB段的路程，如果测得时间，则AB段的平均速度。(2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，则计时偏长，根据知，测得AB段的平均速度vAB会偏小。(3)下半程的平均速度，应是小车从上端下滑时的下半段，而不能从中间开始，即所测时间不是运动过程中下半程的时间(小车从A到C的过程中通过B点时的速度不为0；小车通过AC段的时间与AB段的时间之差才是下半程BC段的时间)，所以是不正确的。例题4例题4【题干】如图，在测小车平均速度的实验中，小亮同学测量记录的数据如下表。路程s/m运动时间t/s平均速度v/m•s﹣1s1＝1.2t1＝1.6v1＝0.75s2＝0.6t2＝1.0v2＝0.6s3＝0.6t3＝0.6v3＝（1）使用的器材有斜面、小车、金属片，还要用测量小车通过的路程s；用测量小车通过上述路程所用的时间t。（2）请你算出表格中的v3＝m/s。（3）由上表计算结果可知：小车通过斜面上半程的平均速度v2（选填“大于”、“小于”或“等于”）下半程的平均速度v3；可见小车从斜面自由滑下是做运动（选填“加速”、“减速”或“匀速”）。【答案】（1）刻度尺；停表；（2）1.0；（3）小于；加速【解析】解：（1）测量平均速度的原理是v＝，因此实验中需要用刻度尺测量小车通过的路程s，用停表测量小车运动的时间t；（2）表格中的v3＝＝v3═1.0m/s；（3）由表格中数据记录结果可见：小车通过斜面上半程的平均速度v2小于下半程的平均速度v3；小车从斜面自由下滑时是在做加速直线运动。例题例题5【题干】某实验小组的同学在学习“测量平均速度”时，想测量从斜面上滑下的物体在不同阶段的平均速度，设计了如图所示的实验装置。让小车从带有刻度的斜面顶端由静止滑下，图中的方格是小车到达A、B、C三个位置时电子表显示的时间（里面的数字分别表示“小时：分：秒”）。（1）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（选填“大”或“小”）。（2）BC段的长度是dm，小车在BC段运动的平均速度是m/s；（3）如图所示，下列坐标图象中能准确反映小车运动情况的是（4）实验完成后，有同学猜想物体从斜面上下滑的快慢可能与斜面的高度有关，于是他让小车分别从斜面上不同高度处由静止释放，测出下滑时间。通过测量，发现每次下滑的时间不同，于是得出该猜想是正确的。请你指出该实验过程存在的问题：【答案】：（1）小；（2）5.00；0.125；（3）C；（4）改变高度时，没有控制长度一定（或路程不同，不能只通过时间比较运动快慢）。【解析】解：（1）若要计时方便，应使斜面的坡度小一些，使小车在斜面上通过的时间更长。（2）由图示可知：sBC＝6.10dm﹣1.10dm＝5.00dm＝0.5m；tBC＝4s，BC段的平均速度：vBC＝＝＝0.125m/s；（3）A中，通过的距离不变；B中，时间不变，通过的距离变化；C中，通过的距离与时间成正比，做匀速直线运动；故ABC错误，小车从斜面顶端由静止滑下后做加速运动，速度变大，图D中，相同时间通过的距离变大，如下所示；只有D正确；（4）研究物体从斜面上下滑的快慢可能与斜面的高度有关，要控制控制斜面的长度一定，故实验过程存在的问题：改变高度时，没有控制长度一定（或路程不同，不能只通过时间比较运动快慢）。四、课堂运用四、课堂运用基础基础1【题干】.小张、小王、小李三人进行百米赛跑，他们的成绩如下表所示，下列说法正确的是参赛者小张小王小李时间（秒）14.213.713.9（）A．小张的速度最大 B．小王的速度最大 C．小李的速度最大 D．三人的速度一样大2.【题干】如图是甲、乙两小车运动的s-t图象，由图象可知()A.甲车运动越来越快B.乙车的速度为6m/sC.甲车做匀速直线运动D.乙车不可能静止3.【题干】在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑，并以12.5s的优异成绩获得冠军。关于小明的百米赛跑，下列说法中正确的是（）A．小明在前50m一定用了6.25s B．小明的平均速度是8m/s C．小明的运动是匀速直线运动 D．小明运动过程中的最大速度是8m/s巩固巩固1.【题干】某物体运动的s-t图象如图所示，由图象可知()A.在0～60s内物体一直在运动B.在20～40s内物体的运动速度为5m/sC.物体在0～20s比在40～60s内运动得快D.在0～60s内物体运动的平均速度为10m/s2.【题干】小明同学的家附近有一公共自行车站点（如图），他经常骑公共自行车去上学，某一次从家到学校运动（）A．小明在前50m一定用了625s B．小明每秒钟通过的路程都是8m C．小明的平均速度是9m/s D．小明的平均速度是9km/h3.【题干】2018年8月28日，雅加达亚运会男子100米决赛中，中国飞人苏炳添以9.92秒的成绩夺得金牌并打破了亚运会纪录，他全程的平均速度约为（）A．10m/s B．100m/s C．10km/h D．100km/h拔高拔高1.【题干】一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1800m，书店到学校的路程为3600m；当他从家出发到书店用时5min，在书店等同学用了1min，然后二人一起又经过了12min到达学校．求：（1）骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？（2）这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大？2.【题干】甲同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回，整个过程他们的位置与时间的关系如图所示，据图可知正确的是（）A．两同学在t＝15min时相遇 B．相遇前甲的速度是乙的4倍 C．相遇后乙的速度是原来的1.5倍 D．整个过程甲的平均速度是乙的2倍3.【题干】在测平均速度的实验中（如图），为了便于测量小车的运动时间，应选择坡度（选填“较大”或“较小”）的斜面，若秒表每格为1s且指针转动未满一圈，则该实验中，小车通过全程的平均速度是m/s，小车通过上半程的平均速度（选填”大于”小于”或”等于“）小车通过下半程的平均速度。课堂小结课堂小结1.平均速度的定义及计算。2.培养学生的动手操作兴趣，了解物理实验的重要性3.长度和时间的测量4.平均速度的测量拓展延伸拓展延伸基础基础1.【题干】某同学在一次100m比赛中，前5s跑了30m，之后又以7m/s的速度跑到终点，则这个运动员前5s平均速度是m/s，这个运动员这次100m比赛的平均速度是m/s。（结果保留一位小数）2.【题干】轿车从某地往上海方向匀速行驶，当到达A地时，车内的钟表显示为8时03分，到达B地时，钟表显示为8时33分，则：（1）轿车从A地到B地的速度为km/h。约为m/s（保留一位小数）；（2）轿车若以该速度继续匀速行驶，到达上海的时，钟表显示为时分；（3）若该轿车每100km消耗的汽油为9L，汽油单价为8.2元/L，则轿车从B地到达上海需要消耗的油价为元人民币。3.【题干】.如图是某实验小组“测量小车平均速度”的情形，如图所示，小车从位置A开始沿直线运动到位置B处，所用时间为2s，则小车从A到B通过的总路程为____cm，这段时间内小车运动的平均速度是____m/s.巩固巩固1.【题干】如图所示的是一物体朝固定方向做直线运动的速度与时间的关系图,在下列四种运动中,哪个速度随时间的变化可能以该图表示()A.汽车沿着直线自静止加速的过程B.物体由静止自由掉落的过程C.机车沿直线运动,紧急刹车到静止的过程D.列车在轨道上匀速运动的过程2.【题干】甲乙二人同时从同一地点出发到达另一相同的地方，其中甲在前一半路程内跑步，后一半内走；乙在前一半时间内跑步，后一半时间内走，假设甲乙二人跑的速度相等，走的速度也相等，则（）A.二人同时到达终点 B.甲先到达终点C.乙先到达终点 D.无法判断3.【题干】如图所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度．(1)该实验是根据公式___进行计算的．(2)图中AB段的距离sAB＝____cm，则AB段的平均速度vAB＝______cm/s.(3)如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度vAB会偏______．(4)vBC_____vAC.拔高拔高1.【题干】一列队伍长500m，以1m/s的速度匀速前进。求：（1）当队伍全部通过一座长200m的大桥要用多少秒？（2）队尾的通讯员以3m/s的速度赶至队首传达命令，需要多少时间。2.【题干】小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式进行速度计算的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（填“大”或“小”）。（3）请根据图中信息回答：sAB＝cm，vAB＝m/s。3.【题干】（多选）如图所示为小车由静止开始沿斜面下滑的频闪照片示意图，即通过频繁开启闪光灯在同一张照相底片上得到小车运动到不同位置的照片，已知相邻两次闪光的间隔时间均为0.1s，且第一次闪光时小车的前轮恰好从A点开始运动。根据照片测得各相邻闪光时刻小车前轮与斜面接触点间的实际距离分别为AB＝2.4cm，BC＝7.3cm，CD＝12.2cm，DE＝17.2cm。由此可知，下列说法中正确的是（）A．小车从A点运动到C点所用时间为0.3s B．小车从A点运动C点通过的路程为9.7cm C．小车通过CE段的平均速度大于通过AB段的平均速度 D．小车通过CE段的平均速度为1.47m/s

【核心素养专栏】之人文积淀——古代测量小故事在古代，人类为了测量田地等就已经进行长度测量，最初是以人的手、足等作为长度的单位。但人的手、足大小不一，在商品交换中遇到了困难，于是便出现了以物体作为测量单位，如公元前2400年出现的古埃及腕尺，中国商朝出现的象牙尺和公元九年制造的新莽铜卡尺等。数学明珠 古代埃及的丈量师与长度的测量在5000多年以前，古埃及尼罗河每年都要洪水泛滥，淹没大片的田地，洪水带来的泥土覆盖在田地上，使原有的田地界限无法辨认，所以每当洪水退去以后，人们就要重新丈量土地，于是产生了最早的几何学．几何学的愿意是”土地丈量”测量长度的方法有很多，用手掌，脚步等．但是这些方法在测量结果不需要很精确下使用．目前，世界上主要用各种量尺来测量长度．常见的量尺有直尺，卷尺游标卡尺和测量器等．游标卡尺适合测量一般尺难以测量的圆形物品，零件的孔径，厚薄等．精密度较高． 长度的计量单位是米，记作M．1978年，法国规定：以地球北极与南极之间相距长度的千万分之一为一米．这项规定经过推广，现已作为国际通用的长度单位．我们常用的长度计量单位：千米米分米厘米毫米长度单位的由来 我国已经统一使用米制作为长度单位．人类为了找到一个适用的长度单位，费了不少周折．人们很早就想找到一种可靠的，不变的尺度，作为量度距离大小的统一标准．最初是以人体作为标准．从3000多年前古埃及的纸草书中，发现了人前臂的图形．用人的前臂作为长度单位叫”腕尺”．埃及著名的胡夫的前臂作为腕尺建造的，塔高为280腕尺．公元9世纪撒克逊王朝亨利一世规定，他的手臂向前平伸，从鼻尖到指尖的距离定为”1码”．10世纪英国国王埃德加，把他的拇指关节之间的长度定为”1寸”相传我国古代大禹治水时，曾用自己的身体长度作为长度标准进行治水工程的测量．唐太宗李世民规定，以他的双步，也就是左右脚各一步作为长度单位，叫做”步”．并规定一步为五尺，三百步为一里；后来又规定把人手中指的当中一节定为”1寸”．到了公元18世纪，人们开始感受到这种用人身体作为长度标准缺点很多，由于人的高矮不同，形成长度单位的长短不同，非常混乱．人们迫切希望找到一种长度固定的度量单位，终于想起了地球．当时认为地球的大小和长度不会变化，如果用地球上的一段距离作为长度单位，就可以得到固定不变的度量单位． 我国清朝的康熙皇帝，于1709－1710年在东北地区进行大规模的土地测量．由于当时的长度单位不统一，康熙皇帝规定去地球子午线1度为200里，每里为1800尺．1789年，法国科学院的著名数学家达兰贝尔和海谢茵进行实地测量，得出1米等于0.512074督亚士（法国古尺）．米尺采用十进制，长度固定，使用方便，因此很快得到其他国家的承认．1875年，17个国家的代表在法国签署了＜米制公约＞，正式确定米尺为国际公用尺，并用铂金做成长1020毫米，宽和高各为20毫米的X型标准尺，在尺的中间面的两端各刻三条线，在0摄氏度时，其中两条线的距离恰好为1米．随着科学技术的发展，科学家发现地球的形状和大小也在变化，因此米尺也不够准确；另外，国际米尺原型在刻画上也存在着缺陷，影响了米尺的准确性．1960年第十一届国际大会上，决议废除1889年以来所沿用的国际米尺原型，把同位素气体放电时产生的一种橙色光谱波长的1650763.73倍作为米．这种光米．尺精确度很高，误差只有十亿分之二。

第第5讲讲声音的产生与传播、声音的特性通过对本节课的学习，你能够：1.体验声音的产生是由于物体振动引起的。2.领会声音传播需要介质。3.知道声音在不同介质中传播的速度不同。4.了解声音的特性。5.知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。

概述概述适用学科初中物理适用年级初二年级适用区域人教版区域课时时长（分钟）120知识点声音是由于物体的振动而产生的、声音的传播需要介质、声音的特性。学习目标1．体验声音的产生是由于物体振动引起的2．领会声音传播需要介质。3．知道声音在不同介质中传播的速度不同。4．了解声音的特性。5．知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。学习重点1.声音的产生及声音的传播需用要介质。2.让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。学习难点引导学生观察、探究声音传播的条件以及声音的特性。【知识导图】

学习学习过程一、导入一、导入复习：我们对声音并不陌生，每个人发出的声音各不相同，不同动物的叫声，不同乐器发出的悦耳的声音，一些机器以及爆破声音，生活中形形色色的声音，那么他们是怎么产生的呢？他们都有什么相同点？那么发出的声音又是怎么传到我们的耳朵里面的？宇航员沟通为什么需要带上耳机？直接沟通能听到声音吗？下面我们带着这些问题来探究一下声音。（1）声音是由于物体的振动而产生的。（2）声音的传播需要介质。（3）声音的特性。课程引入：在生活中我们能够用耳朵听到很多的声音。如小鸟的鸣叫、优美的音乐、公路上的汽车鸣笛、课堂上学生的朗朗读书声。【提问】这些我们能够听到的声音都是什么物体发出来的呢？【结果】小鸟、乐器、汽车、学生。那么这些物体是如何发出声音的，我们是如何听到的，这就是我们本节课要探究的知识。二、知识讲解二、知识讲解知识点知识点1声音的产生利用我们身边的物体，使它们发出声音，看看谁发出的声音多，谁的发音的方法多。【提问】当我们拍桌子发出声音时，能观察到它有什么不同吗？【学生回答】没有什么不同。【提问】那当我们拍桌子发出声音时，我们来触摸一下，能感觉到有什么不同吗？【结果】在振动。【提问】我们说话时会有声音，那么我们现在把手放在我们的咽喉处再次发出声音，大家来感觉一下，会是怎样的？【学生回答】：有振动的感觉。【提问】大家再想一想，当我们在弹琴时，琴弦是不是在振动呢？【学生回答】是。【思考】发出声音的物体有什么共同的特点？【结果】都在振动。【总结】声音是由于物体的振动而产生的。【思考】有些物体振动我们看不到，只是能够触摸到，那么我们用什么方法能够看到它们在振动呢？【结果】用轻小物体与其接触，观察轻小物体的运动情况。生活中我们能够听到很多种声音，这些声音都是哪些物体在振动呢？例如，人的说话声，是由于声带在振动而产生的，风吹树叶莎莎声，是树叶在振动。海浪声，是由于海水在振动，【想一想】我们听到吹笛子的声音是什么在振动呢？【结果】空气柱。敲鼓的时候会有鼓声，如果我们将手压在发出声音的鼓面上，会怎样呢？【结果】声音消失。【总结】声音的产生是由于物体的振动产生的。物体的振动停止，物体的发生也停止。知识点2声音的传播知识点2声音的传播我们每天都会听到各种声音，上面的学习告诉我们，要感觉到声音的产生，我们要去触摸发生体。但是发音体并没不与我们的耳朵相接触，那么我们的耳朵是通过什么听到的声音呢？发音体与人耳之间有什么东西吗？【学生抢答】空气。【思考】那么是不是就说明声音的传播需要空气呢？有没有不通过空气传播的情况呢？【结果】有，小学时做的土电话。我们发现人耳在听到发音体发出的声音时，它们中间总要有物体存在。【总结】声音的传播需要介质。我们常看到在河边钓鱼的老爷爷会让近处玩耍的小朋友们离的远一些，怕把鱼吓跑了。那么我们来分析一下，鱼是怎样听到的声音呢？【讨论回答】声音是通过空气和水传播到鱼的耳朵的。【思考与讨论】在医院，我们总是能看到医生在用听诊器在为病人诊断，医生们是怎样听到的声音呢？当我们想听到隔壁房间的声音时，我们要把耳朵贴在墙壁上，这时我们是怎样听到的声音呢？【讨论回答】声音是通过听诊器，空气还有墙壁传播到人耳的。【总结】声音可以在气体、液体和固体中传播。【猜想】声音在没有介质的情况下（真空）能不能传播呢？【想一想】在外太空中我们可不可以直接对话呢？我们听到过外太空中的爆炸声吗？【结论】声音的传播需要介质，声音在真空中不能传播。那么声音是以什么形式传播的呢？我们用木棒敲打水面，会看到水面上有波纹荡漾，也就是说，声音是以波的形式时行传播的。我们把它叫做声波。【做一做】敲击桌面，我们先是坐在座位上听声音，再将耳朵贴在桌面上听声音，这两次听到的声音一样吗？【结论】不一样，第二次听到的声音要响一些。自己的动手探究一下，是否固体传声比气体传声效果好呢？（动手操作，总结）【总结】声音在固体中传播的效果比在空气中传播的效果好。声音在固体中传播的效果比在空气中传播的效果好。这是为什么呢？我们来看一下声速表：（解释声速就是声音传播的速度）分析表中的数据，我们能得出什么结论呢？【结论】与声速的大小与介质的种类有关，还跟介质的温度有关。温度越高，传播的速度越大。声音在固体中的传播速度大于液体中的传播速度，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度。所以说声音在固体中传播的效果比在空气中传播的效果好。在表中我们可以看到在15℃的空气中声音的传播速度为340m/s。生活中我们还会接触到一种现象，那就是听到回声。这是因为声音在传播过程中如果遇到障碍物，就会被反射，这样我们就能听到回声了。当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人们能把回声与原声区分开，如果障碍物离人较近的话，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们无法辨出原声与回声，只会觉得声音更响亮了。音乐厅中常用这种原理使演奏的音乐效果更好。知识点知识点3声音的特性1.音调【思考与讨论】我们接触到的各种声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低呢？研究问题要追根求源，从本质入手。请同学们回忆：声音是怎样产生的？【学生回答】一切发声的物体都在振动。）【思考】物体的振动会有什么不同？【教师演示】让钢尺伸出桌面的长短不同，用大小相同的力去拨动它，比较它振动发出的声音和振动的快慢。用塑料片分别快速和慢速划梳子齿，比较它振动发出的声音和振动的快慢。【结论】物体振动越快，其发出声音的调子就越高，我们把这种声音的变化称之为音调的不同。即音调与物体的振动有关，振动越快，音调就越高。频率：物体在每秒内振动的次数。单位是赫兹（Hz）。下面我们来看一下和和动物的发声和听觉的频率范围资料图我们发现多数人能够听到的频率范围大约为20Hz到20000Hz。人们把高于20000Hz的声叫超声波，把低于20Hz的声叫做次声波，这两种声都不在人的听觉范围内，所以人是听不到的。而有些动物却可以听到这两种声，所以有时在你认为没有声音的时候，猫或狗却突然表现得很警觉。响度我们平时听到的声音除了有高低的不同外，还有大小的差异，这大小的差异，我们就说它们的响度是不同的，那么响度与什么因素有关呢？我们该怎样描述它呢？【教师演示】让钢尺伸出桌面的长短相同，用不同的力去拨动它，比较比较它振动发出的声音和振动的幅度。【结论】我们把物体振动时的幅度就做振幅，振幅越大，声音就越响。人们听到的声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关系。我们都知道在近处说话听的很清，离的远了说话声很大也不易听见，这是因为声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播的更远一些。【结论】声音的响度还与距离发音体的远近有关，越远响度越小，越近响度越大。3.音色如果声音振动的频率和振幅都相同，这两个声音就是一样的吗？用不同的乐器演奏同一首乐曲，我们听到的声音一样吗？【学生回答】不一样。所以说即便是音调和响度都相同了，我们还是能分辨出它们的不同，这就是声音的另一个特性音色。【结论】音色：有别于其他声音的特殊因素，它因发声体的材料、结构的不同而不同。三、例题三、例题精析例题1例题1【题干】如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了()A.使音叉的振动尽快停下来B.把声音的振动时间延迟C.把音叉的微小振动放大，便于观察D.使声波被多次反射形成回声【答案】C【解析】在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次被弹起，这样做是为了把音叉的微小振动放大，便于观察。例题例题2【题干】关于声音的产生，下列说法错误的是()A.声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动B.有声音产生，就一定有物体在振动C.振动停止后，物体停止发声D.有时候物体不振动也可以发声【答案】D【解析】AC、声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止，故AC正确；B、因声音是物体振动产生的，所以有声音产生，就一定有物体在振动，故B正确；D、声音是物体振动产生的，物体不振动就不会发出声音，故D错误。例题例题3【题干】声音是怎么传播的条件：声音的传播需要____，不能在____中传播，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播．声速：表示声音传播快慢的物理量．在常温下，声音在固体中传播的速度最____，在液体中次之，在气体中传播得最____．声波：物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以____的形式传播．【答案】介质真空大慢波【解析】声音是由发声体振动产生的，声音在固体、液体和气体中传播，在固体中传播最快，在气体中传播最慢，但是声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质，它既可以在气体、也可以在固体和液体中传播；物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播．例题4例题4【题干】如图所示为我国民族吹管乐器——唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中．关于唢呐，下列说法正确的是()A.用不同力度吹奏，主要改变声音的音调B.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度C.唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色D.唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音【答案】D【解析】A、用不同的力度吹奏，主要发声体的振幅不同，从而发出声音的响度不同，故A错误；B、吹奏时按