2023人教版五年级数学上册教学计划含进度表

2023人教版五年级数学上册教学计划含进

度表

篇一

教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易

方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综

合运用等。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方

程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,

是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前

面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同

学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问

的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的

方程、用方程表示等量关系进而解决简洁凶实际问题等内容，进一步

进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两

个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，

让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的外形和

相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之

间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的

关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的

进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学

问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章

的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中

位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适

用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,

教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支

配了〃数学广角〃的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向

同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排

列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生

活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、

分析，推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学

美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学

综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学

问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，

培育数学意识和实践力量。

教学目标

1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的

性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大

事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会

概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的

力量。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，

初步形成观看、分析及推理的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的

信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习喷。

教学重点

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等

是本册教材的重点教学内容。

教学设想

1.加强探究性和开放性，进展同学的数学思维力量。

主要体现在下面几方面：

（1）内容的呈现、绽开更贴近同学的认知特点，增加了探究性，

体现学问的形成过程。用字母表示数的教材编排，从同学熟识的探究

规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让同学感受用字母表

示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性

和探究性。

（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程

的原理。长期以来，在学校阶段教学简易方程，方程变形的主要依据

是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这

样的教学利用了同学已有的学问，因而易于理解，但是却不易与中学

的教学连接，到了中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的

同解原理解方程。现在，依据《标准》的要求，从学校起就引入等式

的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强中学

校数学教学的连接，而且有利于同学规律忍维力量的进展。

（3）解方程与解决实际问题的教学有机结合。

将解方程与解决实际问题的教学有机结合，在教学解方程时，例题

的内容都是由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。这

样处理有助于同学理解解方程的过程也有利于加强数学学问与现实

世界的联系，培育同学的数学应用意识，提高解决问题的力量。

2.注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

〃观看物休〃的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高,

让同学通过观看几何形体，熟悉到从不同的位置观看物体，所看到的

外形是不同的，且不能一次看到物体全部的面；使同学能正确辨认从

正面、侧面和上面观看到的简洁物体或两个物体及一组立体图形的外

形和位置关系。让同学在获得丰富的感性阅历的同时，练习对从不同

方向观看得到的图形表象，结合物体的位置关系进行推断，从而促进

空间观念的进展。

〃多边形的面积〃单元，则是在同学熟悉三角形、平行四边形和梯形,

理解了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的基础上，进一

步学习平行四边形、三角形和梯形的血积，形成有关多边形面积的系

统学问。加强动手实践、自主探究，让同学经受学问的形成过程，使

同学得到较多的有关空间观念的训练机会。

首先，每种图形面积计算方法的教学，均采纳让同学动手试验，自

主探究得到。

其次，根据学问学习的先后挨次，逐步提高探究的难度和要求C三

角形的面积计算就直接让同学试着将三角形转化为已学过的图形推

导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求同学综合运用学过的

方法自己推导出面积计算公式。

第三，讨论每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的

过程，以便于同学从多种途径探究，自己得出结论，从而给老师和同

学都留以较大的制造空间。

3.进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的

思维习惯。

依据同学的年龄特点和认知水平，留意选取同学熟识并感爱好的生

活事例作为素材，让同学感受、体会所学学问的含义，为深刻的理解

抽象的数学概念打下良好的基础。

例如，可能性的教学，教材设计了同学常常进行的各种嬉戏一一足

球竞赛、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。通过操作、试验、研讨,

让同学了解嬉戏规章中蕴涵的数学问题，争论其嬉戏规章的公正性,

从而丰富对大事发生的等可能性的体验，形成对这一抽象概念的正确

理解。同时也培育了同学用数学的眼光观看世界、从数学的角度进行

思索的思维习惯。

例如，中位数的教学也是支配了〃掷沙包竞赛〃的内容，让同学在主

动的、好玩的收集、分析、描述数据的过程中，逐步体会、理解中位

数的意义和作用。

4.渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

用数学解决问题力量的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标

之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展

同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径。

教学时留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部

分内容的教学培育同学用数学解决问题的力量。同时在〃数学广角''单

元以及数学综合运用活动中，加强了综合运用学问解决问题和解决问

题策略多样化的教学，使同学逐步提高数学思维力量和解决问题的力

量。让同学通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的数学学问，

动手实践解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增加同学应

用数学的意识，不断提高同学的实践力量和解决问题的力量。

5.用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

教学时留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数

学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助

于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发

同学学习数学的欲望。

供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。考虑到同学年龄的增

长、视野的扩大等因素，留意选择学问内容深刻、内涵更丰富的教学

素材，使同学在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶。

留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。结合教

学内容编排一些有关的数学史料，丰富同学对数学进展的整体熟悉,

培育同学探究数学、学习数学的爱好与欲望。内容不仅可以使同学对

数学本身产生深厚的爱好，激励他们扩大学问面和进一步探究讨论的

欲望，而且对同学的情感、态度、价值观的形成与进展也能起到潜移

默化的作用。

通过自主探究的活动，让同学获得学习胜利的体验，增进学好数学

的信念。结合同学的年龄特点和教学内容，设计一些需要同学自主探

究的活动，让同学通过调查了解、争论沟通、设计方案，自己探究数

字详细方法，让同学有更多的机会应用数学学问，进行自主探究的实

践，并通过这些活动获得自己胜利、力量增加等良好体验，从而逐步

增加学好数学、会用数学的信念。

课时支配

五班级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内

容教学课时大致支配如下：

一、小数乘法（8课时）

二、小数除法（11课时）

三、观看物体（3课时）

四、简易方程（16课时）

1、用字母表示数.................................3课时左右

2、解简易方程....................................12课时左右

整理和复习...................................1课时

量一量找规律................................1课时

五、多边形的面积（9课时）

六、统计与可能性（4课时）

铺一铺1课时

七、数学广角（3课时）

八、总复习（4课时）

篇二

一、指导思想

新修订的课程标准的基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进

展。不仅考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律,

强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象

成数学模型的过程,进而使同学获得对数学理解的同时,，在思维力量、

情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。

二、班级同学状况分析

本班大部分同学学习数学的爱好深厚，也有上进心，但个别同学

由于接受学问的力量的差异有厌学心情，所以学习态度还需不断端正。

有少部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯

定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培

育他们的各种学习数学的力量，特殊是计算力量，以提高成果。

三、教材分析

教材内容分析：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、

简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容（观看物体、

图形的运动、鸡兔同笼、数字编码）。

（一）数与代数方面

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法

是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法

的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程中

有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系

进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量,

提高解决问题的力量。

（二）在空间与图形方面

支配了位置，观看物体和多边形的面积三个单元。在已有学问和阅

历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形

之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间

的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念

的进一步进展。

（三）在统计与概率方面

本册教材让同学学习有关可能性的学问。通过操作与试验，让同学

体验大事发生的可能性以及可能性的大小。

（四）在用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计

算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了〃数学广角〃的教学内

容，通过观看、猜想、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的

爱好和发觉、观赏数学美的意识。

（五）综合实践方面

本册教材还支配了一个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组

合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。

四、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等

是本册教材的重点教学内容。

五、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母

表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数

量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

六、教学目标

1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小

数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方

程的含义，会解简易方程。

3、探究并把握平行四边形、三角形和楞形面积的计算公式，会计

算它们的面积。

4、能辨认物体的位置，找到相应的数对，并能用数对表示物体的

位置。

5、体验大事发生的可能性以及可能性的大小，会描述和辨别一些

大事发生的可能性;能推理大事发生可能性的大小，进一步体会概率

在现实生活中的作用。培育同学的环保意识，争做环保小卫士，向周

边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的

力量。

7、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，

初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。

9、让同学发觉间隔数与植树棵树之间的关系，并能够借助图形利

用规律来解决简洁的植树问题。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体

作用。

2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学

的共性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，

感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当

降低要求。

六、课时支配

篇三

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、

和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学

的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实

际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对

数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步

和进展。

二、学情分析

五（1）班共有同学60其中女生32男生28。大部分同学学

习态度端正，学习习惯较好，上课时能乐观思索，但制造性地进行学

习的习惯较弱。少部分同学力量较差，惰性较强，思维力量较差，还

有的同学学习态度不端正，不能按时完成作业。从质量检测看，同学

的成果普遍趋于中下等，且存在明显的两极分化，学困生的面还比较

大。针对这些状况，本学期方案在重点抓好基础学问教学的同时，加

强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。

三、教材分析

这一册教材包括以下一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能

性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册

教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方

程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,

是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前

面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同

学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问

的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的

方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步

进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置和多边形的面积两个单

元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同

学获得探究学习的经受，能运用数对说出物体的位置；探究并体会各

种图形的特征、图形之间的关系，把握平行四边形、三角形、梯形的

面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，

促进同学空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和掷一掷学问。

通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公

正性，学会求一些大事发生的可能性；在数学广角教学，使同学理解

植树问题的几种状况，体会数学与实际生活的作用。在用数学解决

问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的

乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了〃数学广

角〃的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初

步的数学思想方法，体会运用数学的有规律可以使人与人之间的信息

交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数

学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他

们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学

综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学

问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，

培育数学意识和实践力量。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的

性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能运用数对推断物体的所在的不同位置。

5.理解植树问