2024年中考语文专题复习：记叙文阅读之句子赏析题答题技巧

2024年中考语文专题复习：记叙文阅读之句子赏析题答题技巧

一、出题类型

试题年份试卷类型考点

U）探听着，热烈地希望着，有访问一位受伊的将军的那种提

心吊胆的心情。（赏析加点词语）（1）比喻

2022中考真题

（2）光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时（2）对比

的悲惨啊。（赏析句子）

（1）我们此行，是去拜♦会•红军长征途中著名的老山界。（赏析

（1）词义

加点词语）

2021中考真题解释

（2）遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲

（2）拟人

求全，绕道而行。（赏析句子）

（1）在沉重的呼吸利，枯•瘦•的村庄摇摇晃晃。（赏析加点词语）（1）拟人

2020中考真题

（2）李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。（赏析句子）（2）对比

文末“弹片，亲爱的弹片！”一句意蕴丰富，请结合全文简要（1）象征

2024福州一检

分析。（2）感叹

（：）戏台，独着几千年中国人的梦想。（理解加点词语在语境（1）词义

中的含义）解释

（2）回乡看戏,啥时念着了，心会苦存胫于里嶙啰快（联系2024厦门一检（2）词性

语境说说加点处语言表达的妙处）（动词、拟

声词）

第二段的环境描写，营造了怎样的氛围？对表达主题有什么作

用？

淀边上有一个小村庄，几十户人家沿淀散落。远看，云雾

2024三明•检环境描写

蒙蒙，就像零散的旧船被遗弃在淀里。走到近前，阳光穿透垂

柳的叶片，知了在此起披伏地鸣叫，绿树掩映的房屋错落有致，

整个村庄青葱一片，给人一种清新的醉意。

结合语境，赏析句子。（1）短句

2024龙岩一检

但是，他决定，下次还来，带着绳子来！（2）反复

（1）其山峰挺拔俊秀，独石奇峰，丹霞状貌，而不失风•姿♦绰•约•2024南平一检（1）拟人

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之韵。（赏析加点词语）（2）排比

（2）在山间，铺着茶席，热气中，观一色琥珀金黄，汤色诱人；+感官

嗅一鼻馥郁醇厚，香远益清；抿一口清爽霸气，回甘十足。（赏

析句子）

读完小说后，同学们围绕“本文如何塑造人物形象”进行专题

探究。请你分析下面句子，将表格补充完整。

（1）正侧

（1）他却不愁，吃过饭，找个墙根一趟，眯着眼睛晒太阳，或

面描写结

者找人聊天，但没人愿意和他聊，很多时候，人家聊得好好的，

2024宁德一检合

他一去，就都散了。

（2）心理

（2）寒风呼呼地吹着，他似乎听到了陈团长上下牙齿打架的声

描写

音。他觉得自己仿佛也在水中，刺骨的寒意瞬间从小腿袭遍全

身，他禁不住打了个哆嗦。

二,赏析角度

（-）句子赏析

1.描写角度一一人物描写/环境描写

描写方法辨析作用/答题模板（参考）

运用外貌（肖像）描写.交代人物....

①外貌描写对人物的身材、容貌、姿态、服饰以

的身份/地位/处境/经历，突出了人

（肖像）及仪态等的描写。

物....的性格特点。

②神态描写对人物的面部表情的描写。

（八1、）

对人物的独白、对话或几个人物谈话

人物③语言描写运用神态/语言/动作/心理描写，生动

的具体描写。

描写形象地表现出人物....的心理，揭示

④动作描写对人物的肢体语言的描写。了人物....的性格/品质o

对处在一定环境下的人物的心理活动

⑤心理描写（内心感受、意向、愿望、思想斗争）

的描写。

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描写方法辨析作用/答题模板（参考）

交代故事发生的时间、地点和环境特

点，营造了……的氛围.烘托了……

对自然界的景物（季节变化、气候、场

①自然环境的心情，衬托了……的形象（性格），

景等）的描写。

按预示了……的命运.为下文……作铺

描（2）

写垫,推动情节发展，深化作品主旨。

内环境

容

通过对……的描写，交代故事发生的

分描写

对特定的时代背景（时代气氛）及人物时代背景/人物的生存环境/人物的社

②社会环境生活环境（风土人情、建筑场所、室内会关系，营造了……的氛围，烘托

陈设等）的描写。了……的心情，为下文……作铺垫，

推动情节发展•深化作品主旨。

1

（1）正面描写运用了正面描写.写出了……的特点.

宜接描写人物或事物本身呈现的特征。

（直接描写）给人直接.无实，具体的感受.

通过对……的描写，侧面写出了……

（2）侧面描写通过对其他人物、事物的描写（评价、

的特点,使人物或事物更加突出,使

（间接描写）议论）来渲染、烘托所要描写的对象。

按主题更加深刻、含蓄。

描

写通过……的细节描写,（若是景物）烘

角

度托了……气氛，写出了……的特点；

分

对人物、景物、事物、事件等进行细（若是人物）突出了……的性格，揭示

微而具体的刻画.从而表现出事物特了...的内心世界・塑造了....形象；

（3）细节描写

征或人物情感态度,给读者留下深刻（若是事物、事件）写出了……内容.

的印象。表现了……思想情感；推动故事情节

的发展，引出下文……的内容，描绘

典型环境•深化作品主旨。

2.修辞角度

修辞手法辨析作用/答题模板（参考）

①用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物；

运用比喻■的修辞手法，把……（本体）

②本体和喻体不同类；

1.比喻比作……（喻体），生动形象地写出

③并非所有带“像”“好像”“如”的句子都是比喻句.

了...的特点•表现了....的情感。

可能只是表示猜测、比较、列举等。

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运用拟人的修辞手法.赋,予以人

2.拟人把物当作人来写。的情态/将……人格化.生动形象地展

现了……的特点,表现了……的情感。

运用排比的修辞手法.句式整齐.节

三个或三个以上结构相同或相似、意义相关的的短语或

3.排比奏感强,有力地写出了……的特点，

句子排列在一起。

表现了……的情感。

运用夸张的修辞手法.烘托气氛.加

对事物的形象、特征、作用、程度、数量等方面的真实

4.夸张强渲染.强调了....的特点，表现

情况进行故意地扩大、缩小或超前的描述。

了....的情感。

运用反复的修辞手法，突出强调

5.反复同一个词语或句子反复出现。

了……的特点，表现了……的情感。

运用对偶的修辞手法.突出表现

结构相同,字数相等.上下两句词性相对、意思相近或

6.对偶了……的特点.使语言有节奏感，富

相反。

有韵律美。

无疑而问，用疑问的形式表达确定的意思.不需要运用反问的修辞手法.加强语气.强

7.反问

回答。调了……的特点.突出……的情感。

运用设问的修辞手法.提出问题.引

8.设问自问自答。

人思考.强调了....。

3.表现手法角度

表现手法辨析作用/答题模板（参考）示例

（统编教材•八上《白杨礼祖》）将楠木

把两种相反的事物

把与进行对比，突出（衬的“贵族化”与白杨树的“极普通”

或同一种事物相对

1.对比托）……的特点，更好地表现了文进行对比.衬托出白杨树的“不平

立的两个方面进行

章的主题。凡“，表明作者对贼视民众、顽固倒

比较。

退的人的愤慨鄙弃•深化了主题。

文章为了突出主要

事物.用类似或相

反、有差别的事物（统编枇材-八上《藤野先生》）用日

作陪衬。用类似的用……衬托/反衬……，突出……本“爱国青年”的无理挑衅来反衬

2.衬托

事物/人作陪衬叫的特点，增强文章的表现力。藤野先生正直热忱、毫无民族偏见

正衬，用反面的、的高尚品质。

有差别的事物/人

作陪衬叫反衬。

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（统编教材-八上《白杨礼赞》）第七段前

（1）

三句先说白杨树可能不美，算不得

欲“扬”指褒扬.抬

“树中的好女子）紧跟着说它“伟岸.

扬高。“抑”指贬低.先写……，再写……，欲扬先抑/

正直.朴质.严肃”等.争它是“树

先按下。作者想要褒欲抑先扬.形成鲜明对比，突出强

3.中的伟丈夫:欲扬先抑,突出了白杨

抑扬/贬抑某个人物调了……的特点,使所描写的形象

抑树的精神风貌.赞美之情溢于言表。

或事物.却不从褒更丰满，表现了……情感，深化文

扬（2）（统编教材・九下《变色龙》）奥楚蔑

扬/贬抑处落笔.幸的主旨，或形成讽刺效果.我化

欲洛夫在处理狗咬人事件时，刚开始

而是从相反的贬文章的批判意味。

抑是一副公正严明之态,可后面就依

抑/褒扬处落第。

先狗主人而多“变”，欲抑先扬，形

扬成鲜明对比.极具讽刺意味。

（统编教材-九上《故乡》）写中年闰

土的到来.与前文“我”刚回乡进

文章前后内容上的

文中....与....相互照应.为下家时母亲说“还有闰土.他每到

关照呼应。主要包

4.照应文……情节作铺垫，使情节完整，我家来时,总问起你，很想见你一

括与伏笔照应，与

结构严注，中心突出。回面。我已经将你到家的大约日期

开头、题目照应等。

通知他.他也许就要来了”照应.

使文章情节更加完整。

对将要在文中出现（统编教材・七上《猫》）写第一只猫

的人、物或事件.忽然消瘦,预示其生病和死亡；写

通过对……的描写，为下文……情

予以提示或暗示，第二只猫生性活泼、不怕生人,预

5.伏笔节埋下伏笔.突出了....，使文章

以求削后呼应,即示它被路人拐走的命运；写第三只

前后照应，结构严谨。

前有伏笔，后有猫不招人喜欢,又老爱凝望鸟笼.

照应。为其后来被第枉埋下伏笔。

为了突出后面出场

的主要人物、事物通过对……的描写，表现了……，（统编教材・七上《皇帝的新装》）第

或将要发生的事为下文……作铺垫，渲染气氛，激一段通过对皇帝喜欢穿新衣的描

6.铺垫

件.提前对背景、发读者的阅读兴趣.使结构更加完写，表现了他爱慕虚荣的特点，为

环境、气氛等进行整，使情节更加合理。下文骗子行骗得逞作铺垫。

基础性的铺陈描述。

先将疑问抛给读者而设置……悬念.吸引读者,激发读（统编教材-七下《驿路梨花》）设置了

又不说明原因,层层者的阅读兴趣,使文章情节波澜起三个悬念：这是什么人的房子？主人

7.悬念

设疑以达到更好地表伏，也能推动情节的发展，更好地家是谁？解放军战士为什么盖房子？

达主题的目的。表现文章的主题。这三个悬念环环相扣.层层递进。

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（统编教材-七上《春》）“花里带着

甜味儿；闭了眼.树上仿佛已经满

由某一事物想到与

由……联想到，写出的特是桃儿、杏儿、梨儿”，这句话运

8.联想之有联系的另一

点，表现了……思想/情感。用联想的表现手法，由春花联想到

事物。

果实.表现了花儿甜香殍引人遐

思，令人心醉。

（统编教材•八下《灯笼》）通过想象

在原有形象的基础

（由....，想象....，写出....的特宫灯的装饰以及在宫灯陪伴下人物

9.想象上创造出新形象的

点，表现了……思想/情感。的活动.表现了作者对灯茏深长的

过程。

历史况味的探索。

（统编教材・八上《白杨礼赞》）借白

借助具体的物象来

借……象征……，寄托了……情杨树象征正在坚持抗日的北方农

10.象征表现某种概念、精

感.增加文章的内涵。民,象征民族解放斗争中不可或续

神、情感、品德等。

的朴质、坚强、力求上进的精神。

11.借景（统螭教材-七上《春》〉通过描写春

通过对客观景物、

抒情通过对……的描写,突出了……的回大地的景象，突出了春天蓬勃的

事物的描写.来抒

（情景特点，表达了……的情感。生命力，表达了作者对春天、对生

发情感。

交融）活的热爱。

4.句式角度

（1）疑问句：制造悬念，吸引读者。

（2）反问句：加强语气。

（3）设问句：提醒注意，引发读者思考。

（4）感叹句：抒发强烈情感。

（5）长短句：错落有致，富有节奏感。

（6）短句：简洁明快，音韵和谐。

（二）加点字词赏析

描写角度一一同上

修辞角度——同上

词义解释一一本义/本义+语境义

特殊情况一一拟声词/叠词/褒贬转换

三、实战训练

生命常常是如此之美1.请从句式角度赏析画线句a：

①每天下午，接过孩子之后，我都要带着他在运用短句，简洁明快，写出了“我”与孩子

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街上溜达一圈，这是我们俩都很喜欢的习惯。a闲走街上时的悠闲自在，表达了“我”对一

闲走的时候，看着闲景，说着闲话，我就觉得这天之中能有这样闲适时光的愉悦之情。

是上帝对我劳作一天的最好奖赏。

②每次我们走到文华路口，我就会停下来，和

一个卖小菜的妇人聊上几句，这是我们散步的必2.请从人物描写角度赏析画线句b：

有内容。b这个妇人脸色黑红，发辫粗长，衣着俗运用了外貌描写，表现了卖菜妇人的淳朴与

艳，但是十分干净。她的小菜种类繁多,且价廉着装的干净整洁，表达了我对妇人的喜爱之

物美，所以常常是供不应求。我常在她这里买菜，情。

所以彼此都相熟。因此每次路过，无论买不买菜，

都要停下和她寒暄。

③客户多的时候，也帮她装装包，收收钱。她

会蛔细地告诉我，今天哪几样菜卖得好，卤肉用

了几个时辰，西兰花是从哪个菜市上买的，海带3.请联系语境，品析画线句c中加点词在文

丝和豆腐卷怎样才能切得纤纤如发，而香菇又得中的含义。

哪£样料配着才会又好吃又好看。c听着她絮絮的“暖流”本指温暖的水流，在文中是指卖菜

温浩，我就会感到一波波隐隐的暖•流•在心底盘旋O妇人絮絮的温语给我带来的温暧和感动，

仿佛这样对我说话的，是我由来已久的一个亲人。“我”从卖菜妇人的身上感受到了生命的美

④d那住妇人的笑容，如深秋的土地，自然而好。

醇摩。4.请从修辞角度赏析画线句出

⑤一天夜里，我徒步去剧院看戏，散场时天落运用比喻的修辞手法，将妇人的笑容比作深

了小雨，便叫了一辆三轮车。那个车夫是个年近秋的土地，生动形象地写出了妇人笑容的醇

五十的白衣汉子，身材微胖。走到一半路程的时厚，同时也展现了妇人的亲切温暖。

候，我忽然想起附近住着一位朋友，我已经很久

没见到她的了，很想上去聊聊。便让车夫停车，

和他结账。

⑥“还没到呢。“他提醒说，大约以为我是个

外乡人吧。

⑦“我临时想到这里看一位朋友。”我说。

⑧“时间长么？我等你。”他说，“雨天不好

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叫车。”

⑨“不用。”我说。其实雨天三轮车的生意往

往比较好，我怎么能耽误他挣钱呢？

⑩然而，半个小时后，我从朋友的住处出来，

却发现他果真在等我。他的白衣在雨雾中如一团

朦掾的云朵。

⑩「天，我要付给他双倍的车费，他却执意不

肯。“反正拉别人也是拉，你这是桩拿稳了的生

意，还省得我四处跑呢。”他笑道。e我看见雨珠5.请从修辞角度赏析画线句e：

落在他的头发上，如凝结成团的点点月光。运用比喻的修辞手法，将玉珠比作月光，生

⑫负责投送我所在的居民区邮件的邮递员是动形象地写出了三轮车夫在雨白等待的时间

个根帅气的男孩子，看起来只有二十岁左右。染之长，表现了三轮车夫如月光般皎洁的美好

着头发，戴着项链，时髦得似乎让人不放心，其心灵。

实地工作得很勤谨。每天下午三点多，他会准时6.当“我”要付给白衣车夫双倍的车费时，

来到这里，把邮件放在各家的邮箱里之后，再响他却执意不肯，笑道：“反正拉别人也是拉，

亮地喊一声：“报纸至U了！”你是桩拿稳了的生意，还省得我四处跑呢。”

⑬“干吗还要这么喊一声呢？是单位要求的车夫为什么这样说？从中能看巴他是个怎样

么？”一次，我问。他括:•摇头，笑了：“喊一声，的人？

要是家里有人就可以听到，就能最及时地读到报车夫是怕我叫不到车才在雨中等待，明明是

纸和信件了。”帮助他人的行为，他却不愿意他人觉得这是

⑭后来，每次他喊过之后，只要我在家，我就在接受恩惠而过意不去，才如此说。从中可

会闻声而出，把邮件拿走。其实我并不是急于看，以看出车夫是一个助人为乐、善解人意的人。

而是不想辜负他的这声喊。要知道，每家每户喊

下去，他一天得喊上五六百声呢。他年较的声音，

如同铜钟与翠竹合鸣的回响。

⑮生活中还有许多这样的人，都能给我这种难

忘的感受。满面尘灰的清洁工，打着扇子赶蚊蝇

的水果小贩，双手油腻腻的修自行车师傅……只

要看到他们，一种无缘由的亲切感就会漾遍全身。

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频些尘土一样卑微的人们，他们的身影出没

在我的视线里，他们的精神沉淀在我的心灵里。

他们常常让我感觉到这个平凡的世界其实是那么

可爱，这个散淡的世界其实是那么默契，而看起

来如草芥一样的生命籽种，其实是那么坚韧和美

丽。

⑰我知道，没有天堂，生活就是天堂，许多人7.作者在最后一段说到〃没有天堂，生活就是

在天堂里睡着，而我是一个醒了的天使。天堂，许多人在天堂里睡着，而我是一个醒

了的天使。〃为什么“许多人在天堂里唾着〃？

而又为什么"我是一个醒了的天使〃？

在平凡的世界中，许多卑微如苴芥的人用他

们的劳动汗水为我们创造了美好的当活，他

们有着勤劳、善良、坚韧、顽强等美好的品

质，很多人未曾感受到其中的美，所以“许

多人在天堂里睡着”。而“我”是一个热爱

生活、善于观察生活的人，“我”用一颗充

满善良和感恩的心去面对这些生活中的平凡

人，走进他们自然而质朴的心灵，因此“我”

就会感受到生命的美丽和生活的美好。

送春宗璞

①说起燕园的野花，声势最为浩大的要属二月

兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，

顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，

就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探

头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一

大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有1.请从“化静为动”的角度揣摩画线句a,体

点朦胧。房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，会写景状物的妙处。

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熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要，，一闪一闪地滚动，，“到别处云涂抹”化静

大。a微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫为动，写出了成片开放的二月兰在春风的吹

色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。拂下的花面起伏的动态美，表达作者到二月

②没有人种过这花，但它每年都大开特开。童兰的喜爱赘美之情。

年在清华，屋旁小溪边便是它们的世界。b人们不2.试着朗读画线句b请选择两处进行重音处

在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只理，并说说朗读设计的用意。

管尽情地开放。那多变的紫色,贯穿了我所经历示例：重读“它们也不在意人们是否在意”

的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花中的“不在意”以及“只管”，写出了二月

代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而兰不屑受到人们的轻视、忽视，只顾努力开

燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。放点缀春光的情形，突出二月兰平凡却超然

③斯诺墓所在的小山后面，人迹罕到，便成了物外、追求自由、尽责执着、洒脱的特点，

二月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，表达作者的赞美之情。

挤满花朵。有一小块颜色很深，像需要些水化一

化；有一小块颜色很浅，近乎白色。在深色中有

浅色的花朵，形成一些小亮点儿；在浅色中又有

深色的笔触，免得它太轻灵。深深浅浅联成一片。

这条路我也是不常走的，但每到春天，总要多来

几回，看看这些小友。

④其实我家近处便有大片的二月兰。各芳邻门3.请从“用词与映衬”的角度揣摩画线句c,

前都有特色，有人从荷兰带回郁金杳，有人从近体会写景状物的妙处。

处花圃移来各色花草。这家因主人年老，儿孙远运用“挤”这一动词描写出二月兰顽强奔放

居海外，没有侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的生命活力，以松树的含笑相望衬托出二月

的机会。春来开得满园，像一大块花毡，衬着边兰的生命力顽强及作者对二月兰的喜爱赞美

上的绿松崎。c花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，之情。

稳重的松树也似在含笑望着它们。4.想象画线句d描绘的情景，说说加点语句

⑤d这花开得好放•肆・！我心里说。我家屋后，的表达效果。

一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都“放肆”本意是轻率任意，毫无顾忌。这里

是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。采用拟人的手法，写出二月兰花开得多，开

不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，得茂盛，体现它旺盛的生命活力。

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说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，

它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二

月我写信，邀请它们重返家园。信是无处投递的，

乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。

⑥许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教

科书的插图也把它画成兰花的模样。兰花素有花

中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰字，

可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄

从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄

落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最

好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，

在我暗的背景中只有一枝伶仃的花，义依照“现

代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。

⑦“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判

着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯

瘦弱地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过

气来。而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，

还有持久的精神。这是今春才悟到的。

⑧因为病，因为懒，常几日不出房门。整个春

天各种花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却

总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等

候，问一句：“你好些吗？”5.想象画线句e描绘的情景，说说加点语句

⑨又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满的表达效果。

眼，已为遮蔽炎热作准备°e走到二月兰的领地时，运用了比喻的修辞，写出了“二月兰”之前

不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有一盛开时的声势壮观、色彩浓烈，与现在“只

大张绚烂的彩画，现在掀过去了，卷起来了，放剩下绿色连到松墙”情景形成对比。

在什么地方，以待来年。6.文章多处运用对比突显二月兰形象。请任

⑩我知道，春归去了。选一处，体会对比手法的表达效果。

⑪&领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰文章第⑥段“许多人不知道二月兰为何花，

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的忠心和执著。从春如十三女儿学绣时，它便开甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模

花，直到雨储风愁，春深春老。它迎春来，伴春样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二

在，送春去。古诗云“开到荼辞花事了”，我始月兰虽也有个‘兰'字，可完全与兰花没有

终不知荼麋是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出

失，是春归的一个指征。来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽”写

例春人人欢喜，有谁喜欢送春？忠心的、执兰花，和二月兰形成对比，突出二月兰的朴

著的二月兰没有推托这个任务。素、甘于平凡、充满活力的特点。

文章第⑧段“走到二月兰的领地时，不见花

朵，只剩下绿色连到松墙。好像原有的一大

张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了，

放在什么地方，以待来年”，将之前盛开时

的声势壮观、色彩浓烈，与现在“只剩下绿