部编人教版一年级上下册《道德与法治》教案

部编人教版一年级上册道德与法治全册教案

1《开开心心上学去》教学设计

教学H标：

1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

教学准备:挂图

教学时间:1课时

教学过程：

一、导入

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题:我上学了。

3、“击鼓传花〃一一介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图,传授新内容。

1、课件出示课文彩图，雄来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办?

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来,翻书到5页,谁来说说我优的教

室里有什么呢?（联系实际指名发言）

4、参观完教室,小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱

护新书呢?（生讨论一指名I可答一补充意见一师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论一指名回答一补充意见一师小结）

三、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

四、总结全文。

1

活动延伸：

课后开展“找朋友〃游戏，引导学生通过做名片，交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

2、拉拉手，交朋友

第2课拉拉手，交朋友

教学目标

1、情感与态度培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快

乐。

2、行为与习惯了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习

惯。

3、知以与技能通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4、过程与方法引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动：在学习与生活

中遇到问撅时原竟相办法解决。

教学重点：遵守交往及游戏中的规则、纪律

教学难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的闲生感和羞怯感

活动准备：

1教师准备：

（1）《找朋友》歌曲录音；

（2）美术纸若干张。

2学生准备：

（1）自我介绍的内容；

（2）自己的作品（绘画、手工或准备演奏的乐曲）；

（3）自己小时候的照片或与家人的生活照；

（4）自己制作的小名片若干张。

教学课时：二课时

第一节

活动（一）一一认识老师却同学

活动过程

一、老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到大学城第二小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治老师，我

们以后会在一起学习，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以米找我，我会帮助你们的，

我们还会成为好朋友呢！1老师走下去和同学拉拉手）

二、我认识的朋友多

我们来到学校这个新的环境上学已经一周多了，你能叫出同班同学的名字吗？（请一名同学

说出一个同学的名字，再请被叫到的同学说出一个同学的名字，以此类推。）

三、课间活动：唱《找朋友》的歌曲

四、我喜欢和大家在一起

1说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）

2你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）

3说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？

4你有没有喜欢的老师和同学，为什么喜欢他？

五、同桌同学相互认以

小朋友们你们己经认识了老师和一些同学。你们之间还不熟悉，根不想百相认识一下，成为

新朋友？

（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。

六、（准备资料交朋友

1老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。

2自己制作写有自己个人资料的小名片或精心准备一张绘画作品，一•件手工，或演奏的乐曲

等.

第二节

（一）请你记住我

1展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的

印象。

2同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况）。

3找朋友：双手拿着自己的名片，找到朋友后相互交换名片。

4与大家分享自己和家人的照片。

5在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

6唱儿歌

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。

活动（二）一一做游戏，愉快地结识新朋友

1.看书6-9页说说讲的什么？

3

2.老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小色的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。

3.游戏安全要求

4.学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。

3我认识您了

教学目标：

1、熟悉认识更多老师，遵从教导。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感

教学过程：

一、导入（我喜欢和大家在一起）

1、说说你再欢和什么样的人做朋友?（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）

2、你和谁是好朋友，为K么要和他做朋友?（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助，）

3、说说你帮助过谁?哪个朋友帮助过你?还有谁？

4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗课间活动：欣赏《我的

好老师》歌曲

二、新授课程（我认识的老师）

（一）、认识自己班的教师

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗?你能给同学

介绍你喜欢的老师吗？

2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？

4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。（学生可以交流，思考，随

意的猜想）

5、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、

教的哪个班、哪一科。以此类推。）

（二）我还想认识？国旗、音乐、上课、邮递员......

（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找

到身边的老师。

小组讨论交流。出示情境:

4

1、自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找

老师帮忙呢？

2、学校有规定，不允许跟踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来？

3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？

小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，

可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

（四）尊敬老师。

动画演示。这些孩子的做法对吗?你该怎样做呢？

小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上,

用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老

师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己

锻炼成为祖国的栋梁。

《上学路上》教案设计

本课教学目标：

1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良

好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

3.掌握一些基本的交通规则。

一、课前准备

L教师

⑴多媒体课件

⑵实物投影仪

⑶道具：人行横道

（4）交通安全棋（40份）

2.学生

⑴每人准备一个骰子。

（2）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

二、教学过程

（一）以游戏导入，激发兴趣

1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：5,上学路上），想玩吗?（课

5

件出示棋谱）好好看看，应该怎样下?想想这些问题。（课件出示：（1）,哪些地方要进?（2）,哪

些地方要退?（3）,哪些地方要停?）

2.学生观察。

3.学生交流。

4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗?这些做法有什么后果？

5.学生评述这些行为。

6.教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊

上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么

你又该怎么对待呢？

（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课

也可以看成是让学生完成一个活动任务一一下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再

到从玩游戏中讲行体会,计学牛在吁元中学〃。）

（二）与生活联系，深化感悟

1.说一说

⑴在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为?这样做有什么后果？

⑵学生回答

2,劝一劝

（1）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规贝IJ）遇到这些行为，你该怎样劝他

们?选出一组劝一劝。

⑵学生练习

⑶学生发言

3.画一画

⑴我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过

哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自日喜欢的方式画出来，如果你们

觉得这些图示还不全，还可以另外补充。

⑵学生动笔画，教师巡视帮助。

⑶小组之间说一说（要求：1,说清路线，2,在经过那些地方时要注意些什么。）。

⑷各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

4.看一看

教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是

6

事故易发点，要注意安全，（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）

5.演一演

让学生演练如何过马路。

⑴先指名说•说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。

⑵布置道具（人行横道），指名表演。（2-3名）

6.议一议

在上学路上，我们究竟要注意些什么呢?小组讨论一下，看哪一组知道得最多。

（1）分小组讨论。

（2）小组推荐一位同学交流。

（3）教师简单点评。

7.学一学

⑴课件出示交通安全儿歌:

小朋友，听我讲:马珞不是游戏场,

走路要走人行道,马路当中别乱闯。

前后左右注意看,人来车往莫慌张。

小朋友，要知道:走路不能看书报,

不追、不玩、不打闹,车前车后莫乱跑。

交通规则记在心,安仝第一要做到“

⑵学生学唱儿歌。

（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生

的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在

教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进

行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、一义一议、学一学等方式让学生在“生

活中学，，，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助，）

（三人以游戏结束，巩固升华

1,学生下棋。（可以进行自由组合）

2.下完后，谈一谈感想。

（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中

学"，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的

注意点，使知识得以巩固和升华。）

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（四）布置作业

（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难

度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见

的作业形式。）

三、课件制作和使用的设想

1.课件出示课题：5,上学路上

2.课件出示棋谱

3.在棋谱旁出示这三个问题：（1）,哪些地方要进?（2）,咖些地方要退?（3）,哪些地方要停？

4.学生回答完•个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、

黄、蓝）

5.课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3-4张图。在路上圻耍：

在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等;买零食：到小摊

上或店里买;不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，

追逐车辆等）

6.课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新谋标第一网

7.课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：马珞不是游戏场，

走路要走人行道，马珞当中别乱闯。

前后左右注意看，人来车往莫慌张。

小朋友，要知道：走路不能看书报，

不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

交通规则记在心，安全第一要做到。

8.课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1.考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计

成了一个活动内容一一下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学〃，我将本课的教

学时间设为一课时.，因而：教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节

奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。

2.由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一•劝、画一画、看一看、

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演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适

时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结

合作氛围。

教学总评：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目

标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足F学生的生活，立.足于学生的活动，

立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让

他们在学习中体味到快乐，本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发

儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而

在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动

一一下棋中，充分体现了在“做中学〃，“玩中学〃，调动了学生学习的积极性。而课后作业也

体现了实践性和趣味性的将点，能为小朋友所楼受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学牛

学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

《我们的校园》教学设计

教学目标：

1.通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程，

2.让学生通过在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程，

3.通过情境教学,激发学生学习数学的兴趣。

4.培养学生合作交流意识和创新的意识。

教学重点:使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决。

教学难点:使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决。

教具、学具准备:多媒体课件，录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。

教学设计

、谈话导入

师:我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识,对我们生活的

校园也有一定的了解，过几天我们学生会接待一群小朋友，哪位同学愿意为他们做小小解说员,

带领客人们参观我们美丽的校园。同时出示校园图片,（板书:我们的校园）

师问:如果你是解说员，你打算介绍什么地方。

生1:我们的班级。

生2:我们的教室。

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生3:我们的微机室（电脑房）。

生4:我们的老师。

生5:我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处

关心我们。

生6:我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。

生7:我想到了我们班的同学,大家互相帮助，就像兄弟一样。

师:同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施

非常先进,我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。

第6课校园里的号令

教学目标

情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成协则意识。

行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。

知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。

过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。

教学重点：能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。

教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。

教学过程

活动一我会听

1.谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校

园铃声）

2.提问：校园的铃声表示什么意思？

［播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响］

3.学生讨论，教师随机追问：

（1）你听到了什么？看到了什么？

（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在

课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

（4）说说为什么要这样做？

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（根据学生I川答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）小结：

上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。

活动二我会做

1.老师讲课时，我们应该怎么做。

（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？

（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。

2.老师提问时，应该怎么做。

（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声

音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。

（2）提问:有几个小朋友,他们是怎样做的呢?我们一起看看。

［播放视频：上课发言］

（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声

回答。

3.同学发言时，应该怎么做。

（1）过渡：刚才这些同学都能枳极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！

（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考

别人说得对不对。）

（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：

［出示图片：上课］

（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？

学生自由发言。

（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多

么会听讲啊！

活动三我会想

游戏：猜字谜。

［播放动画：猜字谜］

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7课间十分钟教学设计

1教学目标

1.指导学生体验并懂得如何合理安排课间十分钟。

2.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做有益口勺课间活动。

3.感受到有序安全的课间活动的快乐。

2重点难点

1.指导学生体验并懂得如何合理安排课间十分钟。

2.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性。

3.感受到有序安全的课间活动的快乐。

3教学准备

希沃白板课件・,ppt课件,视频、音乐

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、师生谈话，导入新课

1、老师有个问题想问问大家，你们知道除了第二节课后学校集体大课间外，其它课间休息多长

时间吗?学生回答。

今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理安排度过课间十分钟，怎样又安仝又愉快地进行

课间十分钟。

2、在课间十分钟里，你都做了什么呢?谁来说。

⑴学生自由F1答。

⑵排排序（怎样合理安排课间时间）。

⑶适时板书“准备好”。

3、小结

【设计意图】通过谈话交流，让学生说出自己在课间都做了什么，在此基础上又提出问题，“怎

样合理度过课间十分钟呢?”让学生带着问题自然的进入到新课学习中。

活动2【活动】二、感受课间

1、观看视频《哦,课间十分钟》

结合视频，结合小孩子们的自身实际，看看同学们在课间都做哪时有益的课间活动。

2、看29页图片，说一说去沙包的游戏规则。

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齐读”课间活动儿歌”“

3、小结

板书:守规则、讲秩序

4、看30页图片，仔细观察同学们的表现,这样做好吗?如果不好该怎么做？

除了图片中的不当课间活动，你还知道哪些不当之处吗？

5、判断学生课间行为对与错。

⑴判断哪些活动是有益的，哪些活动是不安全的？

⑵齐读有关课间活动的儿歌。

6、分享一首有关《下课歌》的儿歌，领读，齐读。

7、总结

【设计意图】联系学生校用中的课间真实生活，激发学生的情趣,初步感受课间活动。

第8课上课了

认知：

1.知道课堂纪律的基本要求。

2.懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感：

1.愿意遵守课堂纪律。

2.对不遵守纪律的行为不满.

行为：

1.听到上课铃声立即进教室。

2.上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

教学重点：提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律,

大家才能学

教学难点：上课守纪律的重耍性。

教育过程：

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）

1.思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？

2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家

都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

板书设计：上课守纪律

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二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。）

出示图一。

1.小组交流：

（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？

（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2.小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：

（1）停止一切活动。

（2）安静、迅速、按顺序进教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好•节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家

踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽

误听课或做作V屋

过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

出示图二。

1.小组交流：

（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一

个人看，这是为什么呢？

（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？

2.小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，

有时还影响其他同学听课，当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，

就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？

出示图三。

1.讨论：

（1）为什么想发言时要先举手？

（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时.,应该怎么做？

2.小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让具他同学发言就认真听。随便说话，发

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言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序

地讨论问题，大家才能学习好。

过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学

做得怎么样，怎样帮助他们？

三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。）

出示投影片。（看一看中的图1）

第9课玩得真开心

一、教学目标

1、充分体验春天生活的美好与乐趣。

2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

3、初步感受风与空气的关系。

二、教学准备

教师：各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈表、音机、磁带。

学生：制作的材料。

三、教学过程

（-）谈话导入

同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗？

生：高兴。

春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗？

那我们和春风玩什么呢？

生：我想和春风玩风筝、风车等。

今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？生：想。出示风筝、风车、飞机。（生:

高兴、惊讶）老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？

生：自己动手亲自做一做，

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（讨论自己做什么，用什么材料）

2、选择工具自己亲自动手制作玩具。（可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领材料）

这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。（制作过程中

教师放一些音乐，调节一下气氛）。教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮

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助解决。生：风车立不起来？同学解决：线剪得短些。生：纸杯剪成条粘不住？同学解决：

换换浆子，用手压的时间长些。

3、制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。比一比谁的

飞机飞得远，风车转的时诃长。评出优秀小能手。（充分给孩子们玩的时间，然后再进行比

赛）

（三）动脑筋，想一想

1、交流感受：说一说，为什么他的飞机的远等？（查找自己的不足）生：我在叠飞机时把

机翼折了一下。其他同学发言：老师我的飞机没他飞的远，但我的飞机在空中停的时间长。

（鼓励）在教室内静止时飞机飞的远吗？风车转吗？生.：不转。

总结：今天我们玩这些玩具都和风有关。（扣题：我和春风•起玩）

2、填写表格：我和春风一起玩（包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具

的方法、步骤）

第10课吃饭有讲究

教学目标：

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节

制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。

3、自己能学会营养配餐,

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。

教学重点和难点：

1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

课前准备：

1、学生课前准备：记录讲课前天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例

分配表。

教学设计：

一、导入

伴随欢快的乐曲，出示动画：娴热的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！尝尝我的手

2。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下手被调动起来，兴苗地想吃这顿饭。师饶有兴

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趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，

老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生

活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧！

二、明理

（一）联系生活懂得进餐要求

1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称.

主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头

鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

水果类：草莓、苹果、锚葡、橙子

豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤

2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生:

在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生1口1想：在家中长辈是如何提醒他们的，

幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助

餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

⑴吃多少取多少

⑵取过的食物不能放回原处

⑶取物要文明人多要排队

学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎

么吃”。

（二）从身边实例中体会如何选餐

3请名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要

求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！这

样所有同学的注意力都会集中起来。

2、评价

取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识（吃

饭的实际情况和刚才大家提出的要求）对具评价。

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第11课别伤着自己

教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教育目标：

1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2、创设情境，让学牛运用已有的牛活经聆对情境中的小伙伴提供帮助。

3、受伤后一定要告诉家长或长辈。

教学方法：

1、为学生创造几个模拟场景。

2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：

1、学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自

己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。

3、教学器材：常见药品、宣传卜片、判断分析表格。

教学过程设计：

一、经验交流

1、教师出示讨论题目：课件一

（1）是否曾经因为不小心而受伤？

（2）在什么时候、什么地方受的伤？

（3）受伤的经过是怎样的？

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(4)当时自己有什么感觉？

2、学生小组自由交流经验

3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1、看一看：观察同学们的课间活动。

2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

(1)课间猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下楼梯奔跑；

(4)教室里追跑：

3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人......

2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景

3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4、说一说导致意外伤害的原因。

5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、

撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦.因此,

在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤需。

四、判断分析

1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

(1)学生在马路上踢球；

(2)互相争抢玩具；

(3)用扫帚和伞打闹;

2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？

3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三

(1)乘车时(车上车下)......

(2)课间活动时……

(3)看见剪刀放在沙发上......

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（4）插电源时......

（5）学生自己说出几种情境

五、实践操作

了解•些常见的医药常识，

第12课早睡早起

教学目标：

1.学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的，做事不要拖拉。

2.通过小调查，使学生明向不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。

3.学生拓展表演，体会正确姿势的重要性。

4.与爸爸妈妈•起锻炼身体，养成早起锻炼的好习惯。

5.知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。

教学过程：

一、观察图片引入新课：

出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么？并评价一下他们的行为。

交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。

二、交流调查表

1.出示调查表，同桌交流。

2.展示四名同学所填表格，学生评价“

3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。

三、出示资料，深化认识

1.教师读资料

小学生一天的睡眠时间应该多少?最少10小时，而成人一般只睡8小时。什么小学生要规定

睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小

时，这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处丁保护性抑制状态，才有利于健康发育。

小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，

每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。我们的大脑有一种特殊的功能,

人们成为“生物钟〃。如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到九

点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一

养成，就应坚持下去。

2.提问：听了老师的介绍，你知道了什么？

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3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养

成良好的生活习惯？

四、情景表演，指导行为

表演教科书提供的〃她为什么迟到了〃

教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。

学生畅谈怎样才能避免迟到。

五、亲子空间

1.同家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并

自觉遵守。

2.比比谁的星星多。（家长参与评价与监督。）

第13课美丽的冬天

教学目标

1.感受自然与人们生活的联系。

2.通过探究冬天人和动植物的变化。

3.通过观察生活，了解冬天的自然特点。

教学重点了解冬天的自然特点。

教学难点初步感知人类和动植物的生活随季节、天气变化而变化。

教学过程

活动一：四季各不同老师这里有四幅图，你都知道他们画的是什么季节吗?你怎么知道的？

小结：一年有四季，曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷，（边小结，边把四季图片以环形排

列。）

活动二：追寻冬的足迹

1.冬天来了我们现在是什么季节?一冬天（板书：冬天在哪里）你们怎么知道冬天来了呢?（自

由举手发言）

预设：1.天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞走了......

过渡：看来随着季节的变化，天气不仅变了，我们人类还有动植物的生活都有了变化。（板

书:一个“变"）

2.校园里找冬天现在我们就一起去校园中找一找，冬天的踪迹。当你发现冬天的踪迹时，可

以用相机照下来，也可以用笔写下来，还可以记在脑中，一会儿，回来后我们以小组为单位

交流。（时间:10分钟以内）

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3.小组交流（学生交流刚才在校园中观察到的冬天里植物的变化以及人们生活的变化。）

4.汇报小结：大家看，我们在校园里找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校

园，我们的校服由秋季校服变成了冬季校服，我们上课的作息时间也有改变。（校园中）

活动三：冬天的大自然

过渡：冬天来了，我们的校园发生了变化，我们的生活也发生了变化。那么你还知道谁的生

活发生了变化吗？

1.小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看嗯。播放视频一动物怎样过冬不管

是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化，以度过寒冷的冬天。

2.你还知道哪些动物冬天是怎么生活的吗？

小结：大自然也能告诉我们冬天在哪里。（板书：大自然）总结：看到青蛙、黑熊钻进被窝

不起来，我们就知道一冬天在这里。看到河流冻冰了，我们就知道一冬天在这里。冬天到

底在哪里呢?要我说呀,冬天就在校园里，冬天就在大自然中，冬天就在我们小朋友的眼睛

里，只有细心观察的小朋友才会最快找到冬天在哪里。希望同学们都做个细心观察的孩子，

这样你才能看到更多的美丽。

第14课健康过冬天

教学FI标：

1、积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。

2、不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习°

3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。

活动准备：

老师：录像带、插图、请卫生老师专题讲座（冬日保健）。

学生：收集冬日保健知识，

活动课时：2课时。

活动过程：

活动案例一好玩的冬天

1、开课：同学们有没有发觉最近比9、10、月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日

下降一一冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉

袄。今天，我们就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过？

2、师生共同讨论冬天的特点。

（1）天气逐渐变冷，刮风刺骨，下雪。

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（2）植物的变化：树叶揖光了，没有生机。

（3）动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。

（4）人们穿的笨重了，行动不便。

（5）小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课；爱生病，手、脚冻了……

3、讨论：那么我们该如何过冬呢？（寻找乐趣，创造乐趣，生活一切照旧。）

（1）学生四人小组讨论尹发言，老师小结。

第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。

第二：按时上课，生活照旧。

第三：参加适当的户外运动。

（2）师生讨论冬天有哪些有益的活动？

（看书P50-p51页内容，跳绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，越野赛，做游戏……）

4、看录像《冬日的课间活动》。

5、布置作业：回家收集冬日保健小知识。

6、每课小故事。（《科普知识故事》）

活动案例二冬bl保健

1、开课：上节课，我们共同讨论了怎么过冬，怎样创造冬天的乐趣。这节课，我们一起讨

论怎样过冬的下•个问题：冬天的保健问题。

2、老师讲解为什么要进行冬口保健？

（因为气候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，冻疮，骨折......等等。）

3、师生共同讨论：如何进行冬日保健？

（1）积极运动，锻炼身体，增强体质，

（2）注意保暖，戴手套、帽子、耳套。

（3）讲究生活方法。（讲究四不见书上P53页内容）

<4）看书上P53页内容，跟老师念保健方法。

4、看录像《冬天保健方法介绍》。

5、讲日本小朋友如何过冬的故事。（《夏令营中的较量》，冷水浴。）

6、布置作业：观察冬天有哪些奇妙的现象，下节课交流。

7、每课小故事。（《科普知识故事》）

第15课快乐过新年

教学目标：

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1体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

2在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。

3学习收集与春节活动（如庙会）相关的资料。

4学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法。

5表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。

活动准备：

在家长的帮助下，收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集反映春节内容的工艺

品和服饰等（唐装、帽子等请逛过庙会的同学回忆逛庙会的体验；收集在庙会上购买的有特

色的小玩意或纪念品；收集与家人同逛庙会的照片或录象等资料。

请没逛过庙会的同学，向父母或其他人调查有关庙会或本地集市活动的情况。

老师收集各地庙会活动的图片、照片或音像资料。收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风

车等庙会常见的物品。

教学重难点：

1体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。

2在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。

教学过程：

第一课时

（一）了解有关春节的事

1师：春节是中国人的传统节日，是按照传统的农历的正月初一为新一年的开始，别的民族、

别的国家也有自己传统的新年，你能说出一两个吗？

2同学把自己查到的资料说给大家听，老师补充。（泰国是每年四月过传统的新年，印度是

在十月，埃及是在尼罗河涨水的时候过新年，我国的新疆地区的少数民族是在十月或六月过

新年。）

3我们是怎样和家人过春节的？

4看看书上的四幅图画的是什么？（舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张灯结彩）

过春节时，你还参加过什么有意思的活动？（逛庙会）

二感受有关庙会的热闹场面

请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受：

（1）庙会中有趣的事情是什么？

（2）庙会中最难忘的事情是什么?

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三展示小收藏

请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享，有特色的小玩意可以

做出特别介绍。

第二课时

（一）在人多拥挤的地方，怎样保护自己？

1在庙会上你发现了什么不愉快的事？

2小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办？

（1）人多拥挤，怎样防止与家人走散？如果找不到家里人，怎么办？

（2）在人多的地方怎样防止丢钱物？

（3）有人乱扔垃圾,这栏好吗?你的垃圾是怎样处理的?

（4）在人多的地方买东西，你发现有的人不排队，你应怎么办？

（二）模拟活动：逛庙会

请同学们自由组合，把刚才讨论的问题，表演一下，使同学增长自我保护的能力。

（三）小结：我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，要有进行

自我保护的策略与方法，我们才能高高兴兴地过一个愉快的春节。

第16课新件的礼物

教学目标：

1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人本•自己的客观评价，正确看待自己的

优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩"，发现别人的优点和长处，

尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

3、勇丁给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

教学过程

一、课前准备：

1、自制一张“新年贺卡〃，不要写任何的字。

2、“一一眼中的我〃，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，

可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。

请老师对你的在校表现进行评价，提由要求。

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二、教学过程：

1、谈话导入：

师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡"，现在我

们来各自欣赏一下。

学生制作的贺卡展示。

师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？

生交流

师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？

2、家长、老师眼中的你

师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先

来猜猜。

（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、仔课老师讲行了

一次沟通。我们一起去看看。

谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或要求

吗？

3、学生谈感受

同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典

型性的学生）

师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅

子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正

的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就

冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮

家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事J'。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？

4、同学眼中的我

师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评

价呢？

以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望

和互勉的话语飞

每组选一个同学为组长负责组织。

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部编版一年级道德与法治下册全册教案

1我们爱整洁

教学目标

1.让学生养成整洁、文明的好习惯，使学生注重自己的仪态、仪表，逐步产生良好的

自我认同感：

教学重点

让学生懂得如何保持整洁卫生，以及养成整洁卫生的习惯。

教学指南

第一框：让学生每个人都带来一面镜子。照一照镜子中的自己，再看看周围的其他人，

比较一下，看有什么不同，看一看谁最整洁。

第二框：教师在这里进一步追问“为什么”，这就使问题得到了深化。要说出为什么，

学生就必须思考整洁带个人们的感受，而这个感受是学生获得自我认同感的基础。

第三框：要注意从教材回到学生自己的生活•，正对他们在整洁方面存在的技能不足开展

针对性教学。

第四框：利用教材第五页.上的三幅图，让学生们以小组的形式讨论：这些情况是爱整洁

的表现吗？。

课后活动

1.课下做个关于“你是整洁的好孩子吗”的小调查。

2.回家向你的家人说说你今天学了哪些关于整洁的知识，也可以当个“小法官”，考考

他们。

点拨

1.怎样才算整洁？（课文第2页）

头发是否整齐；整个险部、耳朵后面、脖子、子的各个部分是否干净，衣服是否整齐、

干净。

2.咬手指甲的危害（课文第3页）

咬手指甲不仅会把指甲咬得很难看，而且在咬手指日时，容易把指甲污垢中藏有的多种

细菌和寄生虫卵传入消化道，引起肠道传染病或寄生虫病。因此，小朋友们不能有咬手指甲

的坏习惯呀！

3.儿歌：佩戴红领巾（课文第4页）

佩戴红领巾歌

红领巾，披在肩，

翻翻衣领拉拉尖，

右边压在左上边，

下边绕圈边出尖，

再穿圆结抽出尖,

高高兴兴又一天！

4.用毛巾的注意事项（课文第4页2）

（1）要购买合格或优质的毛巾。

（2）毛巾要专人专用，专巾专用。

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(3)毛巾的使用期限一般为3个月左右。

(4)要勤洗、勤煮、勤晒，每周对毛巾进行一次消毒。

故事天地

跳跳兔的故事

跳跳兔，眼睛大大的，耳朵长长的，聪明又伶俐。不过，跳跳兔有个毛病，就是不讲卫

生。

妈妈说：“跳跳兔，刷刷牙吧，预防蛀牙。”跳跳兔捂着嘴说：“妈妈，我一刷牙，嘴就

疼，我不刷。”

爸爸说：“跳跳兔，擦擦脸吧。”跳跳兔听了，摆摆手说：“不擦，擦了我脸上就掉皮」

老师说：“跳跳兔，洗洗头吧，头发都脏了。”跳跳兔的头摇得像拔浪鼓似的，拒绝道：

“我不洗，洗了就头疼」

时间一长，跳跳兔因为不刷牙，嘴里有了臭味；不擦脸，脸上灰蒙蒙的；不洗头，头发

都油腻腻地贴在头上。

他和小朋友们做“老鹰捉小鸡”的游戏扮演“老鹰”时，一只“小鸡”也捉不到，因为

他身上的气味早把小朋友们熏跑了；玩“丢手绢”时谁也不愿挨着他，大家都捂着鼻子唱：

跳跳兔，朋:脏脏，

黄牙黑脸脏头发，

让他自己玩去吧。

跳跳兔听了很伤心，偷偷地跑到旁边，哭红了眼睛。孔雀老师走过来，问道：“跳跳

兔，知道大家为什么躲着你吗？”跳跳兔不吱声。孔雀老师说：“爸爸、妈妈和老师都不喜

欢脏孩子，小朋友们也不喜欢脏同学。”跳跳兔点/点头。在孔雀老师的帮助下，跳跳兔把

牙刷白了，脸也擦干净了，头发也洗亮了，身上还飘散着清香呢！

小朋友们看见跳跳兔变了样，都过来和他一起玩，大家唱着歌：

跳跳兔，讲卫生，

刷牙擦脸洗头发，

头上应戴大红花。

咯吱咯吱

有一天，花边老师给小朋友们讲恐龙的故事，故事里的恐龙很有趣，它走着走着在大街

上睡着了。花边老师问道：“怎样才能叫醒恐龙呢？”

小夹子舔舔嘴唇说：“先摸摸恐龙的脸，然后再亲它一口，它一定会醒来的。妈妈就是

这么叫醒我的！”

铅笔头挠着头说：“在恐龙耳朵上装个大喇叭，用很大的声音叫醒它。”

红纽扣拽拽衣角说：“在恐龙的鼻孔里塞一根小树枝，让它打喷嚏。”

小弹簧扭扭身子说：“给它挠痒痒，把它挠醒。”

说完，活动室里安静极了，小朋友们都歪着小脑袋在想办法。突然，大家听见了一种很

奇怪的声音：”咯吱、咯吱……”咦，这是什么声音？小朋友们向四周望去。“是小老鼠吗？”

小弹簧紧张地问。“哈哈，我想是小精灵到我们这里来了！”铅笔头高兴地叫起来。“不是小

精灵，是讨厌的小老鼠！”小弹簧肯定地说。“对，一定是小老鼠在咬东西。"红纽扣说「‘小

老鼠在哪里呢？"小夹子问。大家一起在活动室里寻找起来。奇怪的是，“咯吱”的声音突

然没有了。花边老师又给他们讲起了故事。“咯吱、咯吱……”奇怪的声音又来了。

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小弹簧一回头，高兴得蹦了起来，一下子弹到了天花板上，说：“我找到小老鼠了！”“在

哪里，在哪里？”心急的红纽扣不停地问。“嘻嘻！”小弹簧又弹了回来，他指着小夹子说：

“就是一一他！”小夹子呢，刚才还“咯吱，咯吱”地咬着手指甲，现在却羞得手都不知道

放哪儿好了，脸红得像熟透了的小草莓。

花边老师摸摸小夹子的头，说道：“手指甲里有好多好多细菌，吃到肚子里会生病的。”

小夹子点点头，说道：“我以后不吃细菌了！”“哈哈……”听了小夹子的话，大家都笑了起

来。小夹子也说以后不咬手指甲啦！

2我们有精神

教学目标

1.引导学生学会“站如松、坐如钟、行如风”的外在精神面貌；

2.引导学生去分析人的内在精神；

3.帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”让学生把“有精神”变成一

种习惯，并成为生活的常态。

教学重点

让学生知道，只有当外在精神与内在精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。

教学指南

第一框：教材中展示了正式的场景和日常生活中两种“有精神”，让学生懂得“有精神”

不能仅仅在正式的场景中，在我们日常生活中的每个动作也都能体现“有精神二

第二框：让学生了解有精神的价值。通过教材的坐姿透视图，让学生注意坐姿不端正的

危害。结合PPT中大量对“站如松、坐如钟、行如风”的讲述，说明“有精神”对身体健康

的重要意义。

第三框：引导学生思考：怎样才能每天都有精神呢？

课后活动

1.课后观察其他同学的坐、立、走的姿势是否正确，对姿势不对的同学给予善意的提

醒。

2.回家找根弹簧，将其比作脊柱，向家人演示一下保护脊柱的重要性。

3.做一次关于班级精神风貌的小调查，评比“最具精神之星”。(以下指标可供参考)

走路时写字时课间十分钟回答问题时

上课时读书时参加比赛时做广播体操时

点拨

1.升旗仪式规范(教材第6页)

(1)每周的星期一及重大纪念日举行全校升旗仪式(假期、恶劣天气除外)。

(2)举行升旗仪式时，全体学生应统一看校服并佩戴红领巾到操场整队。全体帅生精神状

态饱满，面向国旗，双手紧贴裤缝站好，肃立致敬，行注目礼。

(3)全体师生列队完毕，举行升旗仪式。

(4)唱国歌时，精神振作，饱含深情，声音响亮，吐字清晰，合乎旋律。

(5)升旗仪式结束，全体师生按照疏散顺序排队行进，不得嬉笑，前后交谈。

2.有精神，利健康(教材第8页)

坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。

立如松，挺胸膛；抬起头，看前方。

走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。

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坐立走，有精神，讲文明，利健康。

3.关于小学生脊柱状况的问卷调查(适用于小学一年级)(教材第8页)

(1)你的性别？

A.男B.女

(2)你有走路驼背的习惯吗？

A.有B.没有

(3)你认为造成脊柱变形(驼背)的原因是什么？

A.书包过重导致错误的背包方式

B.课桌椅与身高不合适

C.不正确的写字姿势和坐姿不端正

(4)你对课桌的高度满意吗？

A.满意B.一般C.不满意

(5)你的书包重吗？

A.有一点儿，有时候都觉得背不动了

B.一点儿也不重，很轻