高等教育学考试模拟题（含答案解析）

高等教育学考试模拟题（含答案解析）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是()A、学、问、辨、行、思B、学、问、思、辨、行C、问、学、思、辨、行D、学、辨、问、思、行正确答案：B答案解析：我国古代学者关于学习过程的五阶段论是学、问、思、辨、行。这一观点强调了学习是一个系统的过程，从获取知识（学），到提出疑问（问），再到深入思考（思）、辨别分析（辨），最后将所学应用于实践（行），各个阶段相互关联、逐步推进，符合学习认知的一般规律。2.在我国最早提倡"学分制"的是()A、蒋梦麟B、胡适C、竺可桢D、蔡元培正确答案：D答案解析：蔡元培是我国最早提倡“学分制”的。蔡元培任北京大学校长时，在教育改革方面推行了一系列举措，包括引入学分制等，对中国近代高等教育的发展产生了重要影响。3.南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是()A、《大学组织法》B、《修正大学令》C、《大学规程》D、《壬子癸丑学制》正确答案：D答案解析：《壬子癸丑学制》是南京临时政府时期蔡元培主持制定的新学制，它对整个民国时期的高等教育产生了重要影响。该学制在一定程度上反映了资产阶级对教育的要求，具有反封建的进步意义。它缩短了学制年限，增加了自然科学和实业科目的比重，取消了毕业生奖励出身的制度等。而《大学规程》《修正大学令》《大学组织法》等是基于《壬子癸丑学制》等进一步细化和完善高等教育相关规定的文件。4.高校课程改革中,筑波模式的主要特征是()A、加强基础,淡化专业B、通过复合课程将文、理学科融为一体C、跨学科选课D、以学群、学类为组织进行综合知识教学正确答案：D答案解析：筑波模式以学群、学类为组织进行综合知识教学，其特点是打破学科界限，进行跨学科的综合教学。选项A加强基础，淡化专业不是筑波模式的主要特征；选项B通过复合课程将文、理学科融为一体表述不准确；选项C跨学科选课不如选项D全面准确地体现筑波模式的主要特征。5.哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？()A、目标策略B、组织策略C、再认策略D、意义策略正确答案：B6.教学计划目标表述中的主语应该是()A、教育者B、教师C、管理者D、学习者正确答案：D答案解析：教学计划目标表述中的主语应该是学习者，因为教学计划的制定是以学习者为中心，旨在明确学习者通过教学活动后应达到的学习成果和行为表现。教育者、管理者、教师都是教学活动的实施者，而非教学计划目标的主体。7.中世纪大学的重要特征是()A、以服务社会为主要职能B、高等教育大众化C、宗教性和国际性D、以发展科研为主要职能正确答案：C答案解析：中世纪大学具有宗教性，很多大学是在教会的支持下建立和发展起来的；同时具有国际性，汇聚了来自不同地区的师生，交流不同的知识和思想。高等教育大众化是现代社会才出现的趋势；以服务社会为主要职能和以发展科研为主要职能也是现代大学逐渐强化的职能，并非中世纪大学的重要特征。8.高等教育的领导权主要取决于()A、经济因素B、政治因素C、文化因素D、市场因素正确答案：B答案解析：高等教育的领导权主要取决于政治因素。政治决定了教育的领导权，统治阶级可以通过各种政治手段来掌控教育的领导权，使其为统治阶级的利益服务。文化因素对教育有影响但不是决定领导权；经济因素主要影响教育的发展规模和速度等；市场因素对高等教育领导权影响较小。9.高校战略管理常用的"SWOT分析法"的四个英文字母分别代表组织的()A、劣势－威胁－优势－机会B、优势－劣势－机会－威胁C、机会－威胁－优势－劣势D、优势－机会－劣势－威胁正确答案：B答案解析：SWOT分析法中，S代表Strengths（优势），W代表Weaknesses（劣势），O代表Opportunities（机会），T代表Threats（威胁），所以四个英文字母分别代表组织的优势－劣势－机会－威胁。10.主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是()A、结构主义课程观B、科学主义课程观C、改造主义课程观D、永恒主义课程观正确答案：C答案解析：改造主义课程观强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。课程以问题为中心设计核心课程，使学生通过对这些问题的探讨和解决，增强对社会的理解和参与能力，以适应社会变革的需要。结构主义课程观强调学科结构；科学主义课程观强调科学知识的传授；永恒主义课程观强调永恒不变的知识价值。所以答案选C。11.老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是()A、民主化B、法治化C、国际化D、终身化正确答案：D答案解析：老年大学的出现满足了老年人继续学习的需求，体现了教育面向所有人、贯穿人的一生的理念，符合当代高等教育终身化的发展趋势。法治化强调教育相关法律法规的完善，题干未体现；民主化侧重于教育机会、过程等方面的民主平等，与题干内容不符；国际化主要指教育在国际交流合作等方面的特点，题干也未涉及。12.高等教育的培养目标是()A、研究型人才B、高级专门人才C、学者D、技术人才正确答案：B答案解析：高等教育的培养目标是培养高级专门人才。高等教育是在完全中等教育的基础上进行的专业教育，旨在培养具有扎实专业知识、较高综合素质和创新能力的各类高级专门人才，以满足社会不同领域对专业人才的需求。研究型人才是高等教育培养人才中的一部分，但不是全部培养目标；学者的范畴较窄；技术人才也是高级专门人才中的一种类型，但表述不如B全面准确。13.高校的核心竞争力是()A、办学特色B、经费充裕C、规模效应D、学科综合正确答案：A答案解析：办学特色是高校核心竞争力的重要体现。独特的办学特色能够使高校在众多院校中脱颖而出，吸引优秀生源，汇聚优质师资，形成自身的优势学科和专业，进而提升学校的整体实力和影响力。经费充裕只是保障学校发展的一个方面，并非核心竞争力的本质；规模效应不一定能直接等同于核心竞争力，过度追求规模而忽视质量反而可能带来问题；学科综合固然重要，但关键在于是否有特色鲜明的学科优势和独特的学科发展路径等。所以核心竞争力是办学特色。14.下列选项中，属于影响学习的主体因素的是()A、学习任务B、学习目标C、学习材料D、兴趣正确答案：D答案解析：学习的主体因素主要指学习者自身的一些因素，兴趣属于学习者自身的情感态度方面，会影响其学习的积极性和主动性等。而学习任务、学习目标、学习材料都属于学习的客体因素，是学习者学习过程中面对的外部内容。15.正确处理教学与科研的关系，应是()A、以科研为主B、以教学为主C、按学校考核来取舍D、教学与科研兼顾正确答案：D答案解析：教学与科研是高校教师的两项重要工作，两者相互促进、相辅相成。只注重教学而忽视科研，不利于教师自身专业发展和知识更新，难以培养学生的创新思维和实践能力；只强调科研而轻视教学，会使教师偏离本职工作，无法有效完成人才培养任务。所以应教学与科研兼顾。16.高等教育的经济功能表现在()A、高校是培养政治精英的摇篮B、高校是科技创新的重镇C、高校是受教育者实现社会化的场所D、高校是文化传承的基地正确答案：B答案解析：高等教育的经济功能主要体现在高校是科技创新的重镇。高校拥有丰富的科研资源和高素质的科研人才，能够开展前沿性的科学研究，推动科技进步，为经济发展提供创新支持，促进科技成果转化为现实生产力。选项A培养政治精英并非高等教育的经济功能；选项C受教育者实现社会化是教育的社会功能体现，但不是经济功能；选项D文化传承是教育的文化功能，均不符合题意。高等教育的经济功能重点在于对经济发展在科技等方面的推动作用，科技创新能直接带动产业升级和经济增长，所以选B。17.在高校战略评估中，主要采用()A、政府评估B、市场评估C、自我评估D、社会评估正确答案：C答案解析：高校战略评估中主要采用自我评估，因为高校自身对其战略实施过程、成效等最为了解，能够基于内部情况进行全面、深入的分析和评价，以便及时发现问题并调整战略。市场评估、政府评估、社会评估虽也有一定作用，但不是主要采用的方式。18.主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是()A、改造主义课程观B、结构主义课程观C、科学主义课程观D、永恒主义课程观正确答案：D答案解析：永恒主义课程观认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值，“永恒学科”是课程的核心。主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主。19.高校不仅为本地区服务、为本国服务，甚至还参与国际事务，为世界和全人类服务这体现了高校服务的()A、直接性B、专业性C、广阔性D、合作性正确答案：C答案解析：高校服务的广阔性体现在其服务范围涵盖了本地区、本国甚至国际事务，为世界和全人类服务，涉及的领域和地域非常广泛。直接性强调直接作用于服务对象；合作性侧重于与其他主体合作开展服务；专业性突出服务具有专业知识和技能的特性。题干均未体现这些特点，而是强调了服务范围的广阔。20.优秀教师的个性特征不包括()A、表达清楚B、学科知识丰富C、教学手段先进D、组织得当正确答案：C答案解析：优秀教师的个性特征通常包括表达清楚、组织得当等，学科知识丰富也是重要的一方面。而教学手段先进并不属于个性特征范畴，它更多的是与教学方法和技术应用相关，不是教师本身的个性特质。所以不包括教学手段先进，答案选C。二、多选题（共10题，每题1分，共10分）1.与高等教育终身化相关的概念包括()A、终身教育B、学会生活C、学会生存D、终身学习正确答案：AD答案解析：终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，具有终身性、全民性、广泛性等特点。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。高等教育终身化与终身教育和终身学习紧密相关，它强调高等教育不应局限于某个特定阶段，而是贯穿一生，人们可以在不同阶段持续接受高等教育或相关学习。学会生活和学会生存虽然也是重要理念，但并非直接与高等教育终身化紧密相关的概念。2.哈佛大学心理学斯登伯格(Sternberg)认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征()A、洞察力的差别B、态度的差别C、效率的差别D、知识的差别正确答案：ACD3.依据基本职能定位，高等院校可划分为()A、研究型大学B、综合性院校C、教学兼研究型院校D、教学型院校正确答案：ACD答案解析：研究型大学侧重于科研创新；教学兼研究型院校既重视教学也注重科研；教学型院校主要以教学为核心职能。综合性院校并不属于依据基本职能定位的划分类型，它是从学科门类等方面来界定的，所以依据基本职能定位，高等院校可划分为研究型大学、教学兼研究型院校、教学型院校，答案选ACD。4.对于青年教师来说，终身学习的主要方式有()A、向老教师和优秀教师学习B、多读书，读好书C、为人师表D、做中学正确答案：ABD答案解析：对于青年教师来说，向老教师和优秀教师学习能获取宝贵经验，是终身学习的重要方式；多读书、读好书可以不断丰富知识储备，提升自身素养，属于终身学习途径；做中学能在实践中积累和成长，也是终身学习的有效方式。而为人师表强调的是教师的职业道德和行为规范，并非终身学习的主要方式。5.关于知识、能力、素质的区别与联系，下列选项中正确的是()A、能力是核心要素B、能力要素和素质要素是交叉关系C、知识的内化成为素质，知识的外化则成为能力D、素质是基础性要素正确答案：ABC6.关于研究假说的叙述，正确的是()A、应尽量简洁B、应以叙述的方式加以说明C、应是可以验证的D、应叙述变量之间的关系E、是在研究过程中逐步完善的正确答案：ABCDE答案解析：1.**简洁性**：研究假说应尽量简洁，避免复杂冗长的表述，A选项正确。简洁的假说更易于理解和后续研究的展开。2.**叙述方式**：通常应以叙述的方式加以说明，清晰地阐述研究的核心观点和预期，B选项正确。这样能使研究者明确研究的方向和重点。3.**可验证性**：必须是可以验证的，这是科学假说的重要特征，C选项正确。只有能够通过研究方法进行验证，才能判断假说的真伪。4.**变量关系**：应叙述变量之间的关系，明确研究中涉及的变量以及它们之间的预期关联，D选项正确。这有助于构建研究框架和设计研究方案。5.**逐步完善**：研究假说往往是在研究过程中逐步完善的，随着研究的深入和新证据的出现，对假说进行调整和优化，E选项正确。7.影响我国高等教育的基本调节力量是()A、国家宏观调控B、国际因素C、高校自主办学D、市场调节正确答案：ACD8.高等学校科学研究的特点是()A、机构灵活B、投资少、见效快C、教学与科研结合D、人才集中E、学科齐全正确答案：ABCDE答案解析：高等学校科学研究的特点包括：教学与科研结合，能将知识传授与探索创新紧密相连；机构灵活，可根据不同研究需求和目标迅速调整；学科齐全，涵盖众多领域便于开展综合性研究；人才集中，汇聚了各方面专业人才提供智力支持；投资少、见效快，相对一些大型科研机构，高校利用自身资源可在特定研究上高效产出成果。9.高等学校的科研性服务的主要形式有()A、广开渠道培训社会各类人才B、参与国家和地方的多学科联合科研攻关C、开发基础科研成果D、参与科技市场建设，实现科技成果转化E、送教上门提高生产一线劳动者素质正确答案：BCD10.高等教育对经济的贡献主要表现在()A、高等教育是劳动力再生产的手段B、经济发展水平制约着高等教育发展水平C、经济发展速度影响高等教育发展D、高等教育是科技创新的重镇正确答案：AD答案解析：高等教育对经济的贡献主要表现在：一方面高等教育是劳动力再生产的手段，通过培养高素质劳动力推动经济发展；另一方面高等教育是科技创新的重镇，