大班语言绘本教学：《小猪变形记》

大班语言绘本教学：《小猪变形记》演讲人：日期:目录02教学目标设计01绘本故事简介03教学过程设计04教学重点与难点05教学资源与活动06教学评价与反思01绘本故事简介Chapter作者与背景介绍作者凯特·格林纳威奖得主，著名儿童文学作家和插画家大卫·威斯纳。创作背景获奖经历该书是作者为幼儿园和小学孩子创作的绘本，旨在通过故事激发孩子们的想象力和创造力。该书荣获多项国际大奖，包括凯特·格林纳威奖和波隆那国际插画奖等。123小猪在故事中经历了多次变形，包括变成一只小鸟、一只大象和一只长颈鹿等。小猪觉得自己的生活很无聊，想要尝试不同的生活方式和体验。小猪在变形过程中遇到了许多有趣的事情，但也遇到了很多困难，最终它意识到做自己才是最好的。小猪回到了自己的家，与家人团聚，并开始了新的生活。故事主要内容概述小猪变形变形原因变形经历故事结局绘本主题思想分析主题思想通过小猪的变形经历，传达了“做自己最好”的主题思想。030201教育意义让孩子们认识到每个人都是独一无二的，应该珍惜自己的特点和个性，不要盲目追求别人的生活方式和外表。绘本特色绘本通过丰富的想象力和细腻的插图，将主题思想深入浅出地传达给孩子们，让孩子们在阅读中感受到快乐和成长。02教学目标设计Chapter知识与技能目标识字与词汇通过绘本教学，学生能够认识并掌握“变形”、“小猪”、“小鸟”等词语，扩大词汇量。02040301阅读技巧学习通过观察图画、预测情节等方法，提高自主阅读能力。句型运用模仿绘本中的句型，如“我是……我想变成……”，培养学生的口语表达能力和想象力。听说能力通过听故事、复述故事等活动，提高学生的听说水平和语言组织能力。过程与方法目标自主阅读引导学生自主阅读绘本，培养其独立思考和获取知识的能力。合作探究组织学生进行小组讨论，共同探究绘本中的主题和故事情节，提高团队协作能力。角色扮演通过角色扮演活动，让学生深入理解故事内容，体验角色的心理和情感。创意表达鼓励学生发挥想象力，以绘画、手工等形式表达对绘本的理解和感受。通过绘本中的故事情节，让学生感受到亲情的温暖和重要性，学会感恩和珍惜。引导学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足，树立自信。激发学生对语言学习的兴趣，培养积极的学习态度和良好的阅读习惯。通过绘本中的故事情节，对学生进行道德教育，培养其善良、勇敢、正义等品质。情感态度与价值观目标感受亲情认知自我培养兴趣道德教育03教学过程设计Chapter展示绘本封面教师展示绘本封面，让孩子们猜测绘本内容，激发他们的阅读兴趣。播放相关音乐播放与小猪或变形有关的音乐，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入绘本的世界。导入环节：激发兴趣讲述环节：绘本欣赏教师朗读教师用生动的语调和情感朗读绘本，让孩子们感受故事中的情节和情感。观察画面让孩子们观察绘本中的画面，引导他们理解故事中的角色和情节。提问引导在讲述过程中，教师适时提问，帮助孩子们深入理解故事内容和主题。角色扮演让孩子们选择故事中的角色进行扮演，通过表演和模仿来体验角色的情感和经历。讨论环节：角色体验小组讨论分组让孩子们讨论故事中的角色、情节和主题，鼓励他们发表自己的看法和感受。情境模拟模拟故事中的情境，让孩子们在情境中运用所学的知识和经验，加深对故事的理解。延伸环节：创意表达创意绘画让孩子们画出自己心目中的小猪或变形后的样子，培养他们的想象力和创造力。故事续写手工制作鼓励孩子们续写故事内容，让他们发挥自己的想象力和创造力，延伸故事的主题和意义。让孩子们用材料制作绘本中的场景或角色，让他们在动手制作的过程中加深对故事的理解。12304教学重点与难点Chapter主题解读结合幼儿的生活经验，引导他们认识到每个人都有自己的特点和价值，学会欣赏自己。情感引导价值观培养培养幼儿正确的价值观，让他们懂得珍惜自己的独特之处，不盲目追求他人。通过绘本故事，让幼儿理解小猪在变形过程中的心理变化，认识到做自己最幸福的道理。重点：理解"做自己最幸福"的主题难点：引导幼儿自我认知与接纳自我认知通过绘本中的故事情境，引导幼儿认识自己的优点和不足，形成初步的自我认知。030201自我接纳帮助幼儿学会接纳自己的不完美和独特之处，建立积极的自我形象。自信心培养鼓励幼儿在自我认知和自我接纳的基础上，培养自信心和自尊心。创设与绘本故事相关的情境，让幼儿身临其境地感受小猪的变形过程和心理变化。突破方法：情景体验与角色扮演情景体验组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们通过扮演不同的角色来深入理解和体验故事的主题。角色扮演在情景体验和角色扮演后，组织幼儿进行互动讨论，分享自己的感受和体会，加深对主题的理解。互动讨论05教学资源与活动Chapter绘本阅读指导策略提问引导法通过提问引导幼儿观察画面，理解故事情节，如“小猪为什么想变形？”“它变成了哪些动物？”情感体验法引导幼儿感受小猪在不同变形中的情感变化，如兴奋、失望等，并鼓励幼儿表达自己的想法。细节观察法指导幼儿仔细观察绘本中的细节，如小猪变形后的特征、表情等，以加深对故事的理解。角色分配根据故事情节，分配幼儿扮演小猪、小鸟、小猫等角色，并佩戴相应的头饰。角色扮演活动设计剧情表演幼儿通过角色扮演，重现故事情节，体验角色的情感和经历。台词创作鼓励幼儿根据角色特点和情节发展，创作自己的台词，提高语言表达能力。创意绘画延伸活动主题绘画鼓励幼儿根据绘本故事，画出自己最喜欢的小猪变形场景。手工制作创意涂鸦指导幼儿利用废旧材料，制作小猪变形后的各种动物造型，如小猪变小鸟、小猪变小猫等。提供丰富的绘画工具和材料，让幼儿自由发挥想象，创作属于自己的“小猪变形记”。123互动阅读家长可以针对故事情节和孩子的认知水平，提出一些问题，与孩子进行深入的讨论。提问讨论情感交流在阅读过程中，家长可以与孩子分享自己的感受和想法，引导孩子理解故事中的情感，培养孩子的情感共鸣能力。家长与孩子共同阅读绘本，引导孩子观察画面，鼓励孩子讲述故事情节。亲子共读建议06教学评价与反思Chapter幼儿参与度评价课堂氛围孩子们是否积极参与，是否表现出对绘本故事的兴趣和好奇心。回答问题情况孩子们是否能够主动回答老师的问题，并且能够清晰表达自己的想法。小组合作能力孩子们在小组活动中是否能够积极参与，与其他小朋友合作完成绘本剧的表演等任务。教学目标达成度知识掌握孩子们是否能够掌握绘本故事中的知识点，例如小猪变形的不同部位和变形后的特征等。030201语言表达能力孩子们是否能够用完整的句子复述故事，并能够使用绘本中出现的词汇和句型。情感和价值观培养通过绘本故事，孩子们是否理解了什么是真正的友谊和尊重，是否对动物产生了爱护之情。在绘本阅读过程中，可以增加更多的互动环节，例如让孩子们模仿小猪变形的动作，或者让孩子们分组表演绘本剧等，以提高孩子们的参与度。教学改进建议增加互动环节针对不同孩子的阅读