2023年小学三年级英语上册全册教案

Unit1Hello

单元教学目的:

1.能听懂，会说Hello..Hi.Goodbye..Bye-bye.I'

m.What,.you.name.M.nameJ.并可以在实际情景+1进行运用。

2.可以听说，从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,

sharpener,bag,school.,并能用英语简介文具。

3.能听懂所接触口勺指示语，并能按照指令做出对应口勺动作。

4.通过创设会面打招呼、自我简介以及道别等情景，让学生学会会面打招呼、自

我简介及道别的平常用语。

5、培养学生乐于开口，勇于开口讲英语区I习惯，激发学生想学、乐学英语

时爱好和愿望。

6、给每一种学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，深入激发他们的J

学习爱好，从而逐渐培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

7、学唱英文歌曲“Hell。”让学生复习和巩固所学语言。

单元教学重点：

1.深入巩固打招呼、自我简介及道别用语，能在不一样情景中精确运用。

2.可以听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语简介文具。

3、深入培养开口能力，初步理解某些课堂用语。

单元教学难点:

1＞学习有关学校及学习用品日勺词汇：school,bag,book,pencil-case,

sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、理解某些简朴的指示语，规定学生能听懂并按照指令做出对应的动作。

单元教学课时：6课时

第一课时

教学目的：

1.能听懂,会说Hello.・Hi.Goodbye..Bye.I'm.What9.you.name.M.name9..

并可以在实际情景中进行运用。.・.2.可以听说，认读

crayon,pencil,pen.eraser,ruler..penci.box.book.bag.并能用英语简介文

具。

3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出对应的动作。

教学重点：・・.1.能听懂,会说Hello..Hi.Goodbye..Bye.I'm.What'..

you.name.M.name'..并可以在实际情景中进行运用。

教学难点：可以听说，认读

crayon,pencil,pen.eraser,ruler...........penci.box.book.bag.并能用英

语简介文具。

3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出对应的动作。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材重要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用H勺英文名字。

3.为Let'spaly中H勺游戏准备对应欧J道具。

三、教学环节

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语词汇或平常用语。同步可运用

本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中展现的我们生活中学生已经

会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!

Email,cartoon等钙来激发学生想学英语H勺爱好和愿望。

2.新课展示(Presentation)

教师播放本课H勺歌曲“Hell。”出J录音，自然引出师生之间H勺打招呼。

(1)、通过教师的I自我简介自然引出Hello.I'm./Hi.Im…

(2)、教师可戴上Sarah的I头饰简介Hello.I'.Sarah.并用同样方式简介其他

人物。

(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah.Che.Jie.Mike日勺头饰

说：Hello.Tm…

(4)、教师戴上W.Yifan的头饰说Hi.I'.W.Yifan.并与戴Sarah头饰的学生

互相问好，并故意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展示Let'.talk部分的教学内容。

3、趣味操演(Practice)

(1)、请戴着W.Yifen.Che.Jie.Sarah.Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同

学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一种说Hello.让蒙住眼睛的同学

猜。假如猜中，要说Yes.「m…假如猜错，要说No.I'm.猜对得一分。

(2)、演出A部分对话，教师应指导学生注意语音，语气，尤其是I'.日勺发音,

应为/aim.不能读成/em/.

(3)、玩Let'.play中口勺游戏“击鼓传花”.

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元日勺第1部分练习。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)碰到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./

Bye-bye.道别。

板书设计：

第二课时

教学目的.l.Let'.lear.本部分重要学习4

个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser

和crayon.

2.Let'•chant

教学重点：

本部分通・.hav..\an.的歌谣，练习并运用

以上单词。

教学难点：本部分通..hav..\an.的歌谣，

练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课对应的文具(实物)和教师

卡片。

三、教学环节

1.热身.复习(Warm-up.Revision)

(1)、播放英语."Hello.的录音，让学生

跟着录音演唱。

⑵、请几种学生戴Sarah.W.Yifan等人

物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello.Sarah.Hi.W.Yifan!

(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自

己的英文名字或中文名字)。

(4)、将学生分组进行自我简介。

2.新课展示(Presentation)

(1)、给学生出示文具实物，教新

单.pencil,ruler,crayon,eraser.教师边

教边作示范。如pencil一词，教师可通过

实物或图片简介新词，带读并示范，让学

生在.hav..pencil.的指令下出示铅笔。可

用同样的措施教本课时的其他文具。(教学

中，教师要尤其注意crayon及eraser两个

词的发音。对于多音节词，教师可采用“先

部分，后整体”，分音节的措施进行教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词

的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,

最终再让学生跟读整个词，此时教师要注

意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音，跟读Let'.learn

部分的词汇，并规定学生用手指着词汇来

认读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

3.趣味操演(Practice)

(1)、游戏活动

A.选词竞赛：将学生分为两大组，每组每

次各派一种选手，教师说五个新词中的I一

种，选手跑步.B.猜物品游戏：将crayon等

文具放在一种大盒子里，请一们同学出来

选同样文具攥在手里放在背后(2)让学生

听录音，边说边做Let，,do部分的活动。.4.

课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5.课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语简介文

具。

板书设计:

第三课时

教学目的I:

l.Let'ssing

本部分重要通过学生学唱ABCsong,让学

生初步接触字母的发音，激发他们对英语

学习的爱好，从而逐渐培养学生的语音,

语气。

教学重点：Let'sfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。

教学难点：Let'sfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。

二、课前准备

1.准备五个文具卡片和图片

2.录音器材

三、教学环节

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touchinggame)内比赛措施。

(2)、用游戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文名称。

(3)、复习.hav.a\an….教师先发指令请全班共同练习。或请学生

上台做“小老师”进行操演。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师播放Let',sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强日勺学

生唱一遍，教师合适进行奖励或表扬。

(2)教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得

好的小组进行表扬。

3、趣味操演(Practice)

(1)、请学生在限定期间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得

又快又好时的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

(2)教师和学生一起校对。

(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲AB.song.

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。

5.课外活动(Add-activities)

要示学生听录音，跟读并演出A部分的会话，并在实际情景中动用所

学语言。

板书设计：

第四课时

教学目的：l.Let'stalk本部分通过情景

会话，让学生学习怎样用What'syourname?

问询对方的姓名以及体现道别的说法：

Goodbye\Bye.

教学重点：Let'splay本部分从实际生活

入手，通过玩游戏来深入巩固Let'stalk

中的］会话.

教学难点：Let'splay

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来深

入巩固Let'stalk中0tl会话.二、课前准

备

教师应准备自己的名字卡及本课重要人物

的头饰；要示学生准备一种面具，并制作一

种写有本人姓名的头饰。

三、教学环节

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、唱ABCsong歌

(2)、师生互相问候

2.新课展示(Presentation)

(1)、老师指自己说Hello!I'mMiss/Mr…

然后用Myname's…再反复两遍自己肚I名

字。接着对一名学生发问What'syourname?

(用清晰、缓慢的语气问两遍)边问边指他,

并用口型揭示他回答Myname,s—用类似

的措施在教室里与学生进行问答练习，注

意引导学生用Myname's…回答问题。

(2)、跟读、模仿What，syourname?注

意学生对name的(发音。

(3)、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意

思是“再会”

(4)、听录音来展示B部分Let'stalkaI内容。

3.趣味操演(Practice)

(1)、Pairwork:可让学生戴上头饰，演出书上Let'stalk的对话。

(2)、Let'splay中日勺游戏.

(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰搜集在一起，再由每组的“小

老量”通过问What'syourname?同学回答Myname's…日勺方式练习，答对

的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。

5.课外活动(Add-activities)

(1)、要示学生听录音，然后仿读书本第4-7页的内容并拌有动作演出。

(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书设计：

第五课.....

教学目的.Let\learn本部分将继续学习有

关学校及学习用品的词

汇，bag.book,penci.box.pen.

教学重点.Let'.do本部分重要让学生听懂

某些简朴时指示语，并按照指令做出对应

时动作。通过听听做做的活动，让学生练习

并运用所学的词汇。

教学难点.Let'.do本部分重要让学生听懂

某些简朴的指示语，并按照指令做出对应

欧I动作。通过听听做做的活动，让学生练习

并运用所学的词汇。二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具(实物)和

教师卡片。

三、教学环节

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)“开火车”：学生一种接一种进行口

语问答，规定又快又好。.(2)通过图片和

单词卡片复习学过的单词

crayon,ruler,eraser,pencil.(可通过做

Touchin.game或Matchin.game来复习)

2.新课展.(Presentation)

(1)Let'.learn

A.通过实物教penci.box.bag.book.pen.在

教“铅笔盒”penci.box时，出示“铅笔袋”

pencil-case.并阐明它们的区别，即:用

软皮或塑料制成的I一般称为pencil-case.

用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.

同步教pencil-box.

B.新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:

penci.至！Jpenci.box..(2)、Let，.do

教师边做打开书的I动作边说Ope.you.book.

然后边做合上书的(动作边说Clos.you.book.

(反复两次)。再拿起铅笔盒，做打开、合

上的动作，并说：

Ope.th.penci.box.Clos.th.penci.box.请

学生说出open,close的I意思.用同样的措施

教Sho.m.you.pen.Carr.you.bag.等句子。

3.趣味操演(Practice)

(1)、让学生将所有学过的文具所有摆在

桌上。教师说:"Sho.m.you.book..,学生

须迅速举起并大声说：“Book”.

(2)、游戏：画文具。

(3)、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。

(4)、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈

使句。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、

学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目H勺意思并指导

做的I措施。(3)学生听录音做练习。(4)、查对答案.

5课外活动(Add-activities)

(1)、规定学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自

然运用。

(2)、将学习用品逐一用英语说给家人听。

第六课时

教学目肚I：1.Starttoread

本部分通过找字母、找单词，检查学生对学过的字母和单词的I熟悉度。

教学重点：2.Let,scheck

本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的状况。

教学重点:2、Let'scheck

本部分通过听力练习和连线，检查学生对本课所学内容掌握的状况。

3.Storytime

让学生理解故事内容，并能演出故事。

二、课前准备

准备一种装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容有关的词卡和图片。

三、教学环节

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、唱"Hello”歌。

(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。

(3)、用Showmeyour…请学生将他们口勺文具摆出来。

(4)、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性日勺动作。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师让学生齐唱ABCsong,然后让学生在书本上以最快的速度找出相似H勺

字母。找得最快的那组为赢。

(2)教师在自己准备FI勺书包里拿出pencil,pen,book,crayon等让学生认读，然

后找出书本中相似的单词，并写出详细的数字。

3.趣味操演(Practice)

1、听力练习：Let'scheck

(1)根据听到H勺句子，让学生为图片排序，写上对的H勺序号。

(2)让学生为书上H勺单词连线。

(3)播放Hello歌曲，让学生跟唱。

(4)播放Storytime的录音，让能力强的学生说说故事，教师讲解某些难点。

然后再播放一次录音，让学生跟读。尽量可以让学生演出故事。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观测和反应能力。

5、课外活动(Add-activities)

让学生听录音，跟读A、B部分Let'sdo和Let'schantH勺内容，边读边做出

对应日勺动作。

Unit2Colours

单元教学目的：

i.深入学习打招呼和问候语，使学生能听懂、

^.Goo.morning!/Goo.afternoon.Thi.i....Nic.t.mee.you./Nic.t.mee.you.too.

2、通过创设实际情景，使学生可以进行运用。

3、初步培养学生模仿发音和语气日勺习惯，规定模仿对的、语气自然，

4.深入学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.

5.Goodafternoon!和Nicetomeetyou.H勺连读，以及afternoon欧J发音。

6.、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

7、、通过听力练习，让学生辨别某些易混淆H勺字母。

8、、让学生对H勺书写四个字母的大小写，让学生养成良好H勺书写习惯。

单元教学重点：1、四个字母的对的书写和发音。

2.四个字母的对的)书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。

3.能听说、认读Let、learn(A)部分blue,green,yellow,red等表达颜色的单词。

4..能听懂Lefd(A)部分H勺指令语，并能按照指令语做出对应的动作。

5..培养学生学习英语H勺良好习惯，激发学生学英语H勺爱好。

6、学习表达颜色的J单词blue.green.yellow.red.

单元教学难点："green”一词的字母组合“欧”的发音较难把握，教师要多带读。

1.听懂、会说问候语Goodmorning.以及简介他人用语Thisis...

2、在实际情景中能辨别并运用以上各问候语、简介他人用语

3、深入培养学生学习英语的爱好和勇于开口、勇于运用日勺习惯。

4.学生学习早上(上午)问候.Goo.morniiig.及简介人物用.Thi.i.…。

教学课时:3课时

第一课时

教学目的:

1.听懂、会说问候语Goodmorning.以及简介他人用语Thisis...

2、在实际情景中能辨别并运用以上各问候语、简介他人用语

3、深入培养学生学习英语W、J爱好和勇于开口、勇于运用H勺习惯。

教学重点：学生学习早上(上午)问候.Goo.moniing.及简介人物用.Thi.i.…。

教学难点：简介人物用语Thisis…一句时发音较难，口型和发音不易到位，教

师要合适提醒，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,ZoomJohnH勺图片。

3.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

1.热身、复习(Waim-up/Revision)

(1)教师播放第一单元日勺歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学

生问候，并鼓励学生边唱边和周围於J同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相

问候。Hello/Hi,what'syourname?

Hello/Hi,rm....

2.展现新课(Presentation)

(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有诸多，除Hello/H.以外，在早上或上午

可.Goo.morning.来进行。同步教师出示表达上午的图片，或在黑板上画一种升起

H勺太阳，并在旁边标上时间7:30.Goo.morning.一句。（在图案旁边板书

Goo.morning.）然后教师用学生的英文名字，以不一样的身份和学生打招呼.用

Hello/Hi.A.和Goo.morning.A.两种措施同步进行（A代表人名）.

（使学生理解到，这两种措施都是在打招呼，但不一样点在于Goodmorning.可

用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。）

（2）播放录音，让学生听录音，然后让学生翻开书本，看图片理解书中的大意。

（3）,教师指导学生深入理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学

过的句子练习回答Thisis…。

（教师向学生打招呼：T.Goo.morning.I.Mis.Wan./Mr..What'..学生

回.S.M.name'..同步出示一张Mis.Green欢I图片，教师用Thi.i.Mis.Green.教师反

复强调Thi.is-

（5）教师简介卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简朴

理解称谓词Miss,Mrs,Mro并告诉学生Thisis是简介人物的措施，本句的发音

较难，口型和发音不易到位，教师要合适提醒。（在简笔画旁板书Thisis….）

（6）学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

（7）给学生分小组，饰演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励

学生说Miss,Mrs,Mr（止匕时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawand

say的练习，训练学生运用Thisis的句型简介他人。

(8)学生展示练习状况。此时，教师可予以某些小贴画儿，合适鼓励和表扬学生

H勺展示状况，尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。用以

深入培养学生勇于开口、勇于运用英语H勺习惯并形成浓厚的学习爱好。

3.趣味操演(Practice)

(1)游戏1:

玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地

敲击小鼓，两组学生同步开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿

到花，这时,拿到花改I学生先自我简介说Hello,I'm…/Hi,I'm---/Goodmorning,

I'm…，之后再简介一名好友说Thisis每被简介的I学生向大家问好Good

morning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来替代击鼓，学生可待音乐停止时起立

做自我简介、简介他人等。)

4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理，根据需要设置。

做练习手册第二单元的第一部分练习。

(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

(2)让学生听录音做练习。

(3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相查对答案,

最终通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展T生活动(Add・activities)

游戏:Walktothecorner

措施：(1)教师请6-8个学生上来。

(2)让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。Thisis….

(3)教师任意给每个人物指定一种角落。例如指着一种角落说:Sarah,指

着另一种角落说:Zip,分别指着其他两个角落说:Mike,Zoom.

(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相似H勺地点，做在座位上的

学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….

(5)角落处口勺学生则要与大家打招呼说:Goodmorning!

(6)教师可以不停更改人物的位置和学生继续这个游戏。

板书设计：

Unit2Colours

在黑板上出示表达上午日勺图片，或在黑板上画一种升起的太阳，并在旁边标上时

间7:30和Goodmorning.一句。

在黑板H勺另一侧写出简介人物的句子Thisis....

第二课时

教学目町L能听说、认读Lefslearn(A)部分blue,green,yellow,red等表达颜

色的单词。

3.能听懂Lef.d.(A)部分的指令语，并能按照指令语做出对应的动作。

4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语出J爱好。

教学重点：学习表达颜色的单词blue.green.yellow.red.

教学难点："green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：

1.教师准备H勺blue,green,yellow,red单词卡片和图片。

2.教师准备Let'sdo部分中的有关动作的图片。

4.教材配套的录音带。

5.教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom肚I图片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》.

2展现新课(Presentation)

(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?引导学生说Isee---

进而教学四个单词。教师出示blue颜色的J蜡笔，问，Whatcanyousee?引导

学生回答Iseeblue.教师反复朗诵blue这个单词的发音。然后让学生跟读。

待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的J,尽量让学生多说多读。

其他三个单词也是按照同样日勺措施进行教学。尤其要注意green这个单词的

发音。2)用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

学生合适跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而理解英

语的语音语气H勺知识。

(3)让学生听录音,跟读Let'slearn部分H勺词汇，边听边读,边认读边指图，做

到眼、手、口、耳、心的结合。

3趣味操演(Practice)

(1)小组活动：Listenandpoint

教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.措施是，小组H勺每一种组员分别说

一种单词，其他同学拿出对应口勺颜色笔。

(2)全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一种苹果，然后说Colourit

redo对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。

(3)学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的I活动。

(6)游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一种选手，教师说句子，选手迅速跑到讲台找到所

听句子H勺图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分c之后，在换

另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let'sdo部分的基础上增长

一单元Let'sdo部分的J句子。)

4课堂评价(Assessment)

做练习手册第二单元的第二部分出J练习。

5扩展性活动(Add-activities)

传话游戏：教师可将本课时Let'sdo部分H勺内容传给每组的第一种学生，由第一

种学生往后传，以次类推，当传到最终一名学生时，由他/她将对H勺的动作做出,

对的率高、速度快的为胜。

板书设计：

UnitTwoColours

在黑板上贴上同Let'slearn部分同样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含

义。

激发学生学习爱好，培养听说习惯和能力。

教学反思：

第三课时

教学目的：

1.让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头H勺单词

2.通过听力练习，让学生辨别某些易混淆H勺字母。

3.让学生对H勺书写四个字母的大小写，让学生养成良好日勺书写习惯。

教学重点：四个字母的对的书写和发音。

教学难点：四个字母的对的书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。

教具准备：

1.教师准备四种颜色的颜色笔。

2.教师准备blue,green,yellow,redH勺单词卡片和图片。

3.教师准备教学录音教材。。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内

容。让学生简朴理解新单词rainbow(但不以此为重点，学生合适理解即可)

(2)学生试唱歌曲Coloursongo

(3)认读blue,green,yellow,red区I单词卡片和图片。

(4)将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏措施：

教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出对

应的颜色笔，拿错颜色H勺学生要进行惩罚。

2展现新课(Presentation)

1.专家字母.

1)教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What'.this.伴随学生回答

出.It'.a.apple.It'.a.ant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所

含的相似字母Aa0教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和辨别大小写字母Aa。并让学生说出大小写AaH勺笔顺。

（可以根据书本中wirt.an.say来回答）对学生回答对的的及时给与表扬，并让

学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生协助说出对的答案，然后进

行书空练习.

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上

抄字头，然后给时间让学生多写几种以到达学会的目的。教师在这一时间内要在

学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2.专家字母B

1）教师分别出示图片book和bag,让学生回答：It'..book.It'..bag.出

示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相似字母Bbo

2）让学生认读和辨别大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学环节同画面

1日勺第二、三步。

3.同样环节学习字母C.D.

4.看书本听录音跟读单词和字母。

5.教师出示单词卡，让学生大声朗诵。培养学生认读能力。

6.教师出示部分图片，下面写有不完整H勺单词，让学生通过看图填入所玦字母后朗诵

出来。

7、让学生听录音，选择对的的字母。考察学生对某些比较轻易混淆日勺字母日勺区别。教师必

要时讲解一下这些字母的发音和形状。

3趣味操演(Practice)

(1)让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏H勺感知下

学唱歌曲，加深对字母发音的印象。

(2)教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生提成四大组把对应的字母大小写

进行配对，配对完毕得最快的I那一组为赢。

4课堂评价(Assessment)

做练习动手册本单元第3部分日勺练习。

板书设计：

UnitTwoColours

黑板上是学生自己画的ILefsdraw部分H勺图案

第四课时

教学目的:

1.深入学习打招呼和问候语，使学生能听懂、

^.Goo.morning!/Goo.afternoon.Thi.i....Nic.t.mee.you./Nic.t.mee.you.too.

2、通过创设实际情景，使学生可以进行运用。

3.初步培养学生模仿发音和语气的习惯，规定模仿对日勺、语气自然。

教学重点：深入学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.

1、教学难点：Goodafternoon!和Nicetomeet连读，以及afternoon

的发音。

2、教具准备：教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike'smother,Sarah,

Zoom欧J图片。

3、准备教学的录音器材。四个字母的卡片和图片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师出示字母日勺卡片和图片。

教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。

(2)教师播放A部分Let飞tallH勺对话。让学生进行演出对话。

(3)教师随意拿出一张学生作品，同步拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的

人物打招呼。

2展现新课(Presentation)

(1)教师出示钟表，使学生理解届时间----下午，并问学生，这个时间段能

否.Goo.morning.打招呼或问候，弓I.Goo.afternoon甘J学习。

(2)让学生先听一遍录音，感受一下语音。

(3)让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟..部分Let,.talk

H勺内容。教师再次强调Goo.morning..Goo.afternoon.两个句子的(区别。

(4)教师出示Mike,WuYifan,Mike,smother的)图片，师生共同饰演以上

人物，师生间进行简朴H勺交流。

Mike.Hi.Mom.Mike5.mother.Hi.Mike.Mom.thi.i.W.Yifan.Mike.mother.Goo.aftern

oon.W.Yifan.W.Yifan.Goo.afternoon.Nic.t.mee.you

Mike".mother.Nic.t.mee.you.too.（在.Nic.t.mee.you.Nic.t.mee.you.too.两句话时,

教师鼓励演出者握手表达见到你我很快乐。)

3趣味操演(Practice)

(1)教师给学生分小组，三人一组分角色演出Let'stalkH勺内容。

(2)认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱次序，写在卡片上，贴于黑板。

环节：a.学生读卡片上的句子.b.学生听录音，指句子.c.不听录音，学生排列句子d

听录音，订正句子次序e全体学生读排列对的的句子。

(3)教师鼓励学生自己读Lcfsplay部分日勺句子。

(4)教师将准备好日勺ChenJie,Mike,WuYifan,Mike'smother,Sarah,Zoom的)图

片。让学生演出Lefsplay部分H勺对话。

(5)小组练习Let，splay部分的对话。学生可用自己H勺制作H勺手指图像进行。

4课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第4部分练习。

5扩展性活动(Add-activities)Readanddraw

出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike?smother三人Fj对话，学生

根据所读对话内容画出对应的时间或太阳H勺位置。

UnitTwoColours

上午的图案旁注明Goodmorning.

下午的图案旁注明Goodafternoon.

两人握手问好的图案Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

第五课时

一、教学目的：

1.可以听说、认读本课时Let'.lear.(B)部分white.black.brown.orange等颜色单词。

3.能听懂本课时Lefd(B)部分H勺指令语，并能按照指令语做出对应H勺动作。

4.在听听做做H勺活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一H勺能力。

教学重点：表达颜色单词white,black,brown,orange的I学习。

教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位,black,brown的发音也较难,

且学生不易辨别。

2.Let'sdo部分的指令语,听懂、会做即可。

教具准备：

1.教师准备有颜色日勺纸板制作的I指令牌。

2.教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。

3.学生准备一张白纸。

4.教师准备配套教材H勺录音带。

5.教师准备一种小球。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互相问候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

（2）游戏：猜颜色

让一种学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说

纷纭，颜色词练习。猜对的I学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的J

为兰blue,green,yellow,red,）

2展现新课（Presentation）

（1）在猜颜色游戏中，教师故意在最终出示一种学生没学过的颜色，引出新单词的

教学。如：white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white一词中

元音字母i发的音不易到位，教师要提醒学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black.brown.orang.o措施：教师举起橙水彩

笔或蜡笔说:Orang.orange.thi.i.orange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、

眼协调统一的I能力。注.black.brow.时发音，合适提醒，切忌盲目纠音。

（3）运用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange,提醒white,black,

brownH勺发音。

（4）学生听Let'slearnH勺录音，指着书上H勺图跟读。边说边指，边听边看，也训练

了学生手、脑、口、心、眼协调统一H勺能力。

3趣味操演（Practice）

（1）认读所学颜色的I卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange

（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊H勺图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位

学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出对的H勺棕熊。

（3）让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。

(4)教师举起准备好日勺指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。

如：教师举白色牌子时，学生说：black.black.教师说：Stan.up.学生做起立的|动作。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分的练习。

5扩展性活动(Add-activitics)

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说

所看到的颜色。这时，教师可充足发挥学生的能力，做事情、说英语。

板书设计：

第六课时

教学目的：

1.复习、巩固本单元所学知识。

2.通过听力练习，检查学生对本课内容掌握状况。

3.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生深入复习和巩固本单元所学的I词汇，同步培养学

生口勺创新能力。

4.培养学生一定的语感和良好的语音语气基础。

5.通过学习讲Stor.time,演出故事，激发学生积极学英语的爱好。

教学重点：做本课Let'scheck部分的听力练习和做Starttoread找字母、找颜色的

练习。

教学难点：能理解Storytime的内容，对时做出Let'scheck的听力练习。

教具准备：

1.教师准备教材配套录音带。

2.教师准备不一样的颜色图片和单词卡。

3.师生共同准备字母H勺卡片和图片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同唱歌曲Coloursong,复习表达颜色H勺单词。唱歌H勺同步让学生加上动

作，演出歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句时唱两句话，能唱两句的唱

三句。

(2)用教师准备字母口勺图片和单词卡再次复习字母。

(4)Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：假如指令前有Simonsays,学生执行指令,

否则被罚下。

2展现新课(Presentation)

(1)教师带领学生接着.Sho.m.the….的游戏，边做边用体态语提醒学生出示对应H勺字

母。

(2)师生让学生做StarttoreadR\JFindandsay,通过找单词复习之前学过H勺字母，把

学生分四大组，最快找到所有字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。

(3)让学生做Readandtick勾出对H勺的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。

3趣味操演(Practice)

(1)教师播放Storytime的录音，让学生试着说说故事W、J内容，可以用中文进行描

述，有能力的学生鼓励他用英语来体现。

(2)教师再播放录音，让学生边听边跟读。

(3)听力练习：Let'scheck

规定学生根据听到H勺句子，判断图片与所听到的内容与否相符。

完毕连线和涂颜色H勺练习。

4课堂评价(Assessment)

学生做练习手册本单元第6部分口勺练习。此项练习意在训练学生口勺观测和反应能力。

教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找有关内容，本练习可以小组

为些位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个组员可以进行比赛，看谁找

得快，找得多。全班可以比哪一组最先完毕活动。最终教师可以让学生说出他们所找

到的物品。活动意在激发每个学生参与活动的J积极性，引导学生进行自我评价和小组

评价。

板书设计:

Unit3Lookatme

单元教学目的:

.1.听懂、会说问候语Goo.morning.Nic.t.mee.you.以及简介他人用语

Thi.i....和提议去上学改（表述句."Let'.g.t.school..o

2.能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些有关身体部

位的单词，并能用英语简介自己身体的这几种部分。

3、初步理解表达接触时指示用语，能听懂，并按指令做出对应的动作。

4、激发学生学习爱好，培养听说习惯和能力。

5、在实际情景中能辨别并运用以上各问候语、简介他人用语和提议去上学的I

表述句子。

6、深入培养学生学习英语的爱好和勇于开口、勇于运用日勺习惯。

单元教学重点：

1.深入学习打招呼和问候语，使学生能听懂、

会.Goo.morning!/Goo.afternoon.Thi.i....Nic.t.mee.you./Nic.t.mee.you.too.

Let'.g.t.school,o

2.培养学生在学习知识H勺基础上养成运用所学语言独立做事情H勺能力。

3.通过创设实际情景，使学生可以进行运用。

4、初步培养学生模仿发音和语气的习惯，规定模仿对H勺、语气自然。

5.能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出对应的动作。

单元教学难点:

深入培养学生模仿发音和语气的习惯，奠定语音语气的基础。

单元教学课时：6课时

第一课时

教学目的：

1.能听懂、会说Ho.ar.you.r.fine./Fine.than.you等问候语.Let'gt.school邀请他人H勺句

子，掌握Lef.talk部分对话内容。

2.通过创设实际情景，让学生能在对应的情景中精确运用以上句型。

3.培养学生对日勺、自然的模仿语音、语气H勺能力。

4.培养学生英语学习日勺良好习惯，激发学生学英语的爱好。

教学重点：Hoar.you」'.fine.than.you.等问候语的学习。

教学难点：1、Howareyou?时得体运用。

2.IfmFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不轻易到位。

教具准备：

1.本课Let'stalk/A的挂图

2^本课时教学配套口勺录音带，以及歌曲"HeHo""Head,shoulders,kneesandtoes^

的录音带。

4.Mr.Black.Mis.White.Mis.Gree.Kl图片。

教学过程:

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(I)师播放歌曲“Head,shoulders,kneesandtoes”,集中学生注意力，调动学生学

习爱好。

(2)游.D..game."SIMO.SAYS.

指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。

(3)师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中H勺人名改

为同班同学的名字。

(4)教师用头饰简介人物。例如：教师举起Mr.Black的图片说:Thi.i.Mr.Black.然

后说:Goo.moming.I'.Mr.Black.Nic.t.mee.you.让学生回答:Nic.t.mee.you.too.用同样

的I措施简介Mis.White.Mis.Green,并规定学生.和这些人物打招呼。

2展现新课(Presentation)

(1)师播放Let'stalk/A的录音，教师边用手势体现对话的内容，既理解了句型日勺

含义，又理解句型运用日勺情景。

(2)再次播放录音，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招

呼。

(3)教师演示Let'stalk/AH勺内容，使学生深入理解对话。措施为：教师左手举起

Mike的图片，右手举起ChenJie日勺图片时，用不一样声调引出对话内容。

(4)教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语

的学生尝试性的说Howareyou?I'mfine,thankyou.

(5)听本课.Let'.talk/.教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不

易掌握的读音,如：1'fne.than.you.一句.fin.中时元音.“i.日勺读音是［ai.，提醒学生口

型要略大些。而thank一词中H勺t.在发音时，要让舌尖处在上下齿之间，教师可以夸

张口型，让学生理解发音措施。教师要合适纠正，切不可一味H勺纠正发音，打击孩

子学习的积极性。

(6)第四次播放Let'.talk/.部分H勺录音。使学生深入理解对话内容和含义。在此基

础上告诉学生.Ho.ar.you.与此前所.Hello./H..等问候语不一样点在于:Ho.ar.you.是用于

熟人之间有一段时间未会面，或是对方身体欠佳，或是较正式口勺向他人打招呼等场

所。因此，同学们不必每次会面都问Ho.ar.you?每天会面时，只要说Hello.和Hi.就可

以了。

(7)在教到Let'sgotoschool句子时，告诉学生这是邀请他人一起做某事的句型，可

以月0K或者Great等词作答。但不需要深入。

(8)趣味操演游戏----传口令

教师分别在每组第一种学生W、J耳边轻轻出J说：Ho.ar.you.I'.Fine.than.you.学生依次传

递。以传递精确，速度又快的为胜。

(8)为学生准备人物图片，让学生做“今天我配音”H勺活动。学生给课件中H勺人物

配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同步，掌握并理解教学的重、难点。

3趣味操演(Practice)

(1)游戏：开火车

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同

学提问欧I完整性和对时率。从第一种学生开.Hi/Hello/Goo.morning.A.Ho.ar.you.第二个

学生回答I'.fine./Fine.than.you.并提.Ho.ar.you.以此类推。(A代表学生姓名)。

(2)演一演：学生戴上MikeChenJieaJ头饰，分角色练习、演出对话。

(3)游戏：击掌问候

做Let'.pla.部分日勺活动，教师让学生按教材的措施两人一小组的活动，两人互相

击掌问好，如：S1.Hi/Hcllo/Goo.morning.A.Ho.ar.you?

S2.Iy.fine./Fine.than.you.(A代表学生姓名)。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lei'stalk部

分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语气的

知识。

4课堂评价(Assessment)

(1)教师让学生根据自己两个单元日勺获奖状况，制定本单元获奖目股I。

(2)做练习手册第三单元第1部分的练习。

板书设计：

第二课时

教学目的:

1,能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些有关身体部位的J单词，能听

懂Lookatme!Thisismyface并能用英语简介自己身体的(这几种部分。

2.初步理解表达接触H勺指示用语，能听懂，并按指令做出对应日勺动作。

教学重点：有关头部的J单词eye,face,ear,nose,mouth的J学习。

教学难点：eye,face两个单词的元音原因轻易发音不到位，教师可鼓励学生张大口

型，互相检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可合适提醒学生，注意

口型。

教具准备：1、身体部分的图片和卡片。

2.本教材H勺课时器材。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

⑴师生问候:T:Goodmorning

S:Goodmorning!Howareyou?

T：rmfine.thankyou.

(2)教师播放Let'stalk的录音，学生跟读。让学生进行演出对话。

2展现新课(Presentation)

(1)教师在黑板上画一种脸型，然后边画上鼻子，自己简介说：Thisismyface等

等，由此引出本课单词H勺教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步理解单

词。

(2)教师指着自己说：Goo.morning.I'.Miss/M..Loo.a.m..指着自己的头说:Thi.i.m.fac.

用同样的I措施依次简介:eyeear.nose.mouth,学生深入学习单词。(注意：教师在简介

的同步指着自己身体各对应的部位。)

(3)教师再次借助动作和表情，例如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

注意：eye,face两个单词的元音原因轻易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，互

相检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可合适提醒学生，注意口型。

(5)认读eye,face,car,nose,mouthH勺单词卡片和图片。

(6)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并规定学生指着自己头部和对应

H勺部位，力争做到“眼到、口到、心到、手到二

(7)游戏：Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：假如指令前有Simonsays,学生执行指令,

否则被罚下,如:

T:Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师只说：Touchyourface学生则不做

任何动作。

在本次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch>my^your三个词的含义。

3趣味操演(Practice)

(1)小组活动：Listenandpoint

教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,moutho措施是，小组区J每一种组员分别

说一种单词，其他同学指出对应H勺部位。

(2)全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，如教师说:Dra..mouth.学生则画出一

张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head,最终画出完整H勺一幅画(可

以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）

（3）教师摸头部的不一样部位，规定学生说单词。

（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）

（5）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中H勺活动。

（6）游戏:比一比

将学生分为两大组，每组各派一种选手，教师说句子，选手迅速跑到讲台找到所听句

子H勺图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名

选手进行。（本活动中H勺句子，可以在本课时Let'sdo部分的基础上增长一单元Let'

sdo部分的J句子。）

4课堂评价（Assessment）

做练习手册第二单元的第二部分口勺练习。

5扩展性活动（Add-activiti