《种植问题》说课

义务教育冀教版五年级上册第七单元《种植问题》说课说教材分析01说学情分析02说教学目标及重难点03说教法、学法04说教学过程05说板书设计06目录教材内容

本课时重点在于让学生运用土地面积等知识解决种植问题。教材通过实际种植场景引入，将数学与生活紧密相连，培养学生解决实际问题能力。涉及面积计算、株距行距等概念，拓展了学生对土地面积应用的认知。二、学情分析知识基础生活经验能力储备五年级学生已掌握基本面积计算，但对于种植问题中的株距行距概念较陌生。需要引导学生从熟悉的面积知识逐步过渡到新的种植相关计算，注重实际操作与直观演示辅助理解。他们具备一定的生活经验，能理解在土地上种植作物的大概情况，但将其转化为数学模型解决问题有难度。

用学过的知识去解决实际问题，表达解决问题的过程和结果。

经历小组合作，解决估算玉米产量收入并交流过程。引导学生通过小组合作的形式去解决问题，培养解决问题能力。

体验合作学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值，教育学生联系生活学习数学。说教材知识目标能力目标情感目标3.教学目标教学重难点

根据信息解决生活中实际问题。

学会估算玉米收入。重点难点突破重难点的策略通过创设具有启发性的、让学生感兴趣的、有助于自主探究的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究，教师适时进行引导。教法学法采用情境教学法、引导发现法等，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究。教学方法合作学习法、自主探究法，让学生在合作交流中提高解决问题的能力。学习方法教学准备课件、学习卡说教学过程(一)游戏导入，激发兴趣(二)自主探究，建立模型(三)运用模型，解决问题(四)课堂总结，体验成功新课导入李大叔要在一块长120米、宽60米的地里栽种果树。他对果树的栽种技术和树苗价格作了调查，初步拟了两个种植方案：A.种苹果树：株距4米，行距5米。树苗价钱：每株15元。B.种枣树：株距4米，行距3米。树苗价钱：每株18元。你知道了哪些信息？探究新知李大叔要在一块长120米、宽60米的地里栽种果树。A.种苹果树：株距4米，行距5米。树苗价钱：每株15元。B.种枣树：株距4米，行距3米。树苗价钱：每株18元。株距和行距是什么意思？4米5米5米4米行距株距每棵苹果树的占地面积就是株距与行距的乘积，对吗？李大叔要在一块长120米、宽60米的地里栽种果树。A.种苹果树：株距4米，行距5米。树苗价钱：每株15元。B.种枣树：株距4米，行距3米。树苗价钱：每株18元。小组合作，算一算：各需要多少棵树苗？120×60＝7200（平方米）苹果树：7200÷（4×5）＝360（棵）枣树：7200÷（4×3）＝600（棵）答：种苹果树需要360棵树苗，种枣树需要600棵树苗。种哪种树投资多呢？苹果树：15×360＝5400（元）枣树：18×600＝10800（元）5400＜10800答：种枣树投资多。对上面两个种植方案，你有何想法？练一练(教材P77T1)1.靠山屯要把一座面积为3.2公顷的荒山绿化。（1）栽松树，株距为5米，行距为4米。一共需要购买多少棵树苗？（2）每棵树苗售价15元，购买这些树苗需要多少元钱？3.2公顷＝32000平方米32000÷（5×4）＝1600（棵）答：一共需要购买1600棵树苗。15×1600＝24000（元）答：购买这些树苗需要24000元钱。课堂小结通过本堂课的学习

你学会了……你掌握了哪些技能……你体会到……

再由老师做系统的总结这节课学习的新内容。在这个环节里，同学们各抒己见，畅所欲言，使学生体会到交流的快乐，和成功的喜悦。并在互相交流中获得更多的学习经验，并且由老师总结可以使学生的知识更加系统牢固。

2、（选做题）

作业可以有效的反映学生对本节课知识的掌握情况。新课改要求数学教学是承认学生差异，这样的设计能够关注到不同的学生的特殊性，尊重学生的差异，使得每一个学生都能得到充分的发展。布置作业1、（必做题）习题课本练习题。学习效果评价表说板书设计

种植问题（1）200×40=8000平方米

8000÷（0.25×0.4）=8000÷0.1=80000（颗）

80000+80000÷2=120000（个）

120000×0.25=30000（千克）=30（吨）

1330×30=39900(元)

答：今年收入39900元。教学反思教学中发现，结合实物或图片展示种