2023年安徽教师招聘考试模拟试题及答案三套

》》》》》》历年考试真题——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》历年考试真题——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》历年考试真题——2025年最新整理《《《《《《2023年安徽教师招聘考试模拟试题及答案三套(总分值100分时间120分钟)2023年安徽教师招聘考试模拟试题及答案一一、单项选择题(在以下每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)1．一名教师走到安静的教室门口成心咳嗽两声，目的是引起学生的()A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．随意注意2．我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为()A．高原现象B．遗忘现象C．舌尖现象D．回忆现象3．科学家为了攻克科技难关而废寝忘食，这是()的具体表现。A．情感B．意志C．性格D．想象4．通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸出火花，到达集思广益的效果，属于()A．头脑风暴法B．开展思维训练C．自我设计训练D．推测与假设训练5．教师成长成熟最主要的标志是是否关注()A．教师B．生存C．学生D．教材6．抵抗外界诱惑的能力属于()A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为7．教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习，不断反思，这说明教师是()A．组织者B．管理者C．研究者D．示范者8．学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是()A．学习动机B．学习策略C．学习理念D．学习目标9．人的开展是指人类身心的生长和()A．增强B．变化C．成熟D．死亡10．在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由7种相对独立的智力成分所构成，那么认识环境的能力属于()A．自知智力B．空间智力C．逻辑数学智力D．身体运动智力11．国家实行()制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备法律规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教师选举D.教师推荐12．中国近代制度化教育兴起的标志是()A．京师大学堂B．五四以后C．京师同文馆D．废科举，兴学校13．反映新时期我国教育目的根本精神的是()A．关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定B．中共中央关于教育体制改革的决定C．中国教育改革和开展纲要D．二十一世纪教育开展纲要14．教育系统最根本要素是()A．教育媒介B．教育内容C．学生和老师D．过程与活动15．说服教育法的方式有语言文字说服和()A．事实说服B．理论说服C．直接说服D．间接说服16．我国当前教学改革的重点是()A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性开展17．教师在教育教学中应当()对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际开展。A．耐心B．个性C．平等D．分层次18．学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是()A．开展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能19．推动教育学开展的内在动力是()的开展。A．教育规律B．教育价值C．教育现象D．教育问题20．聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期为()A．2年B．3年C．2～3年D．3～5年二、多项选择题(在以下每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共5题，每题2分，共10分)1．教学策略是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的()，并将其结合，保证教学过程的有效进行。A．教学内容B．教学媒介C．教学目的D．教学方法2．再造想象的条件有()A．具有丰富的表象储藏B．为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动C．积累必要的知识经验D．正确理解词语与实物标志的意义3．如果发生地震，教师应该如何应对()A.组织学生在教室集合B.组织学生避开危险建筑物C.组织学生躲在桌子底下D.组织学生有序离开教室4．以马克思列宁主义、()主要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育是加强和改进师德建设的总体要求。A．八荣八耻B．毛泽东思想C．邓小平理论D．“三个代表〞重要思想5．小学生常见的情绪适应问题是()A．恐惧B．抑郁C．紧张D．失眠三、填空题(本大题共10小题，每题1分，共10分)1．感受性和感觉阈限的关系是成反比。2．程序教学是一种个别化的教学。3．程序性知识那么主要以产生式和产生式系统进行表征。4．埃里克森认为12到18岁儿童面临的开展任务是培养自我同一性。5．教学直观包括：实物直观、模象直观、言语直观。6．人类身心开展的水平受到遗传素质、心理成熟、环境、教育等多种因素的影响，其中教育在个体开展中起主导作用。7．一般认为，品德包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为等几种心理成分。8．心智技能形成的三个阶段是：原型定向、原型操作、原型内化。9．教师的劳动特点包括：复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性。10．教学是学校进行素质教育的根本途径，是教师教、学生学的统一活动。四、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)1．影响人开展的因素主要有哪些其具体的作用是什么影响人开展的主要因素有遗传、环境、教育及个体的主观能动性〔1〕遗传素质是人的身心开展的前提，为人的开展提供了可能性；〔2〕环境是人的开展的外部条件，为个体的开展提供了多种可能，包括基于、条件和对象；〔3〕教育在人的开展中起主导作用；〔4〕个体的主观能动性是人的身心开展的内在动力。2．简述当前课程评价开展的根本特征。〔1〕重视开展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；〔2〕综合平价，应注重个体差异，实现评价方法的多样化；〔3〕强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化；〔4〕强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；〔5〕注重过程、终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。3．简述创造性与智力的关系。创造性与智力并非简单地线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势，其根本关系表现为：低智商不可能有高创造性，高智商可能有高创造性、也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。4．简述新课改提倡的教师角色。〔1〕在教师与学生的关系上，教师是学生学习的促进者；〔2〕在教学与研究的关系上，教师是教育教学的研究者；〔3〕在教学与课程的关系上，教师是课程的开发者和建设者；〔4〕在学校与社区的关系上，教师是社区型开放的教师。5．一个好的研究课题有什么特点选题必须有价值、选题必须有科学的现实性、选题必须明确具体、选题必须新颖，有独创性、选题必须有可行性。五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)1．试述学生的性格差异以及教育意义。〔1〕性格的特征差异表现在四个方面：一是对现实态度的性格特征、二是性格的理智特征、三是性格的情绪特征、四是性格的意志特征。〔2〕性格的类型差异性格类型是在一类人身上所共有的性格特征的独特结合，如外倾型和内倾型、独立型和顺从型。〔3〕性格差异的教育含义性格差异虽然不会决定学习是否发生，但却会影响学生学习方式的选择；为了促进学生的全面开展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。〔1〕素质教育是依据人的开展和社会开展的实际需要，以全面提高全体学生的根本素质为根本目的，以注重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、形成人的健全个性为根本特征的教育。〔2〕素质教育的内涵：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面开展的教育；素质教育是促进学生个性开展的教育；素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。③要全力提高学生效劳国家和人民的社会责任感、创新精神和实践能力。六、案例分析(此题共15分)珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个方法，一天，老师带着她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽然不信，但是挺快乐，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美！〞老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想，一定是蝴蝶结的功绩。从此以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结在头上)，每天都昂起头开心地走路。结合所学的教育学、心理学内容，试对上述案例作出分析。上述案例说明：现代教育应该注重孩子自信心的培养，因为自信能将一个人的全部潜能调动起来，使人不断努力并走向成功。〔1〕作为教师，必须善于发现孩子的自卑或不自信的现象，利用自己的教育影响力来激发孩子的自信，帮助其树立自信，为孩子的成功奠定根底。教师不再作为“道德说教者〞“道德偶像〞，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调节、自我选择。〔2〕每一位学生都是生动活泼的人、开展的人、有尊严的人，教师应关注每一位学生在内的全班所有学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。〔3〕珍妮的例子还说明了人本主义心理学关于人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向并且具有建设性，只要提供适当的环境和时机，人性就能够不断向善、美的方向开展。2023年安徽教师招聘考试模拟试题及答案二一、判断题1.认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。()2.维果茨基把儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距称为学习准备。()3.条件反射是在无条件反射的基础上建立的。()4.中国历史上最早提出教学相长的著作是《大学》。()5.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是荀子。()6.生活即教育属于杜威实用主义教育学的论点。()7.为了突出材料的本质属性，教师在课堂讲授过程中要尽可能多的采用变式来呈现学习材料。()8.遗忘规律是先慢后快，所以学生可以学习一段时间后再加强复习。()9.巩固性原则又称为可接受性原则，是为了防止教学低于或高于学生实际程度而提出的。()10.需要是有机体活动积极性的源泉，是人进行活动的基本动力。()二、单项选择题1.学校明知有危险，不采取措施，最终导致重大危险的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法追究()。A.刑事责任B.民事责任C.行政处分D.行政处罚2.()是我国教育法律体系中的基本法。A.教育法B.义务教育法C.职业教育法D.教师法3.古罗马教育家昆体良被誉为古代教育理论发展的最高成就，()也是西方的第一部教育著作。A.《论演说家的教育》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《普通教育学》4.()是人进行活动基本动力，是个性结构中最活跃的因素，它决定着人对现实的态度，决定着对认识活动的对象的选择。A.能力B.气质C.个性心理特征D.个性心理倾向性5.从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直”的说法反映了()观点。A.多因素作用论B.白板论C.内发论D.外铄论6.我们把圆周率3.14159……记成“山巅一寺一壶酒”，这里使用的学习策略是()。A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.资源管理策略7.人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的()。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性8.学校建筑及其结构和内涵、校园人造自然环境及其结构和内涵、校园生活水平及其结构和内涵这些所体现的课程类型是()。A.显性课程B.隐性课程C.综合课程D.经验课程9.课程计划首先要解决的问题是()。A.课程设置B.课程开设顺序C.教学时数D.学年编制和学周安排10.画家通过作画才能获得最大的满足，诗人必须写诗才能获得最大的满足，这类现象体现了人的()。A.归属与爱的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.安全的需要三、简答题1.简述品德评价法及其要求。2.教学过程的基本规律。四、论述题论述维果斯基的最近发展区的含义及其教育意义。五、材料分析题刘老师是某乡镇中学八年级一班的班主任，也是学生公认的好老师，班里的小航曾令之前的班主任无比头疼，经常迟到，旷课打游戏，公然顶撞老师，学习上也是，门门功课挂红灯，老师找他谈话后依然我行我素，刘老师接班后发现小航乒乓球打得非常好，就与体育老师商议，让小航试着组织班级乒乓球比赛，从中寻找乐趣和信心，并以此为突破口鼓励小航说：你组织的乒乓球比赛非常精彩，你的组织能力也很强，同学和老师对你都非常认可，如果你在学习上也加把劲，老师相信你也一定会做好的。之后，小航很少旷课了，并且主动参与了班干部的竞选。逐渐向品学兼优发展。除此之外，刘老师对班上性格孤僻的学生也格外关注。小群的父母离异，她自小跟爷爷奶奶生活，性格孤僻，不合群，还经常因为照顾爷爷奶奶，而不能及时完成作业，刘老师知道后，多次去家访指导小群利用有效的时间完成作业，并交给她与大家相处的一些方法，每次班上开展课外活动时，刘老师都鼓励小群参加，在大家面前有意夸奖她，让她逐渐体验集体活动的乐趣，增强集体荣誉感，并帮她申请贫困生助学金，减轻爷爷奶奶的负担。经过刘老师的教导和同学们的帮助，小群的性格逐渐开朗起来，成绩也有了很大的提高。认真分析上述案例，谈谈刘老师的做法对你今后的教学工作有何启示?参考答案一、判断题1.【答案】×。解析：认知策略有很多种，每一种策略都有其适用的特定条件，在学习的不同阶段、对不同类型的学习内容及其不同的学习者，各种认知策略的适用性不尽相同。2.【答案】×。解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一个是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。3.【答案】√。解析：在巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激反复联结而形成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。条件反射是后天经过学习才能形成的反射。条件反射不是固定不变的，它是一种暂时的神经联系，是在无条件反射的基础上形成的。因此本题表述正确。4.【答案】×。解析：本题考查《学记》的内容。中国历史上最早提出教学相长的著作是《学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也”，体现的就是教学相长。而非著作《大学》，故题干表述错误。5.【答案】×。解析：此题考查的是人物与观点的对应。孔子主张启发性教学，提出“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”而荀子倡导性恶论，提出化性起伪的观点。故题干说法错误。6.【答案】×。解析：本题考查的是杜威教育思想的相关知识点。杜威是实用主义哲学的创始人，其观点有：①三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;②教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);为此，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习。③学校即社会;④五步教学法：创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设。故教育即生活是杜威的观点，题干表述错误。题干中表述的“生活即教育”是陶行知的生活教育思想。其思想内容包括生活即教育、社会即学校、教学做合一等。故此题错误。7.【答案】√。解析：变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。8.【答案】×。解析：本题考查艾宾浩斯遗忘曲线。19世纪末德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行实验研究，绘制了“遗忘曲线”。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，其趋势是先快后慢，先多后少，呈负加速。所以学习结束后，应及时复习，经常复习。由此判断本题说法错误。9.【答案】×。解析：本题考查的是我国中小学常用的教学原则。量力性原则，又被称为可接受性教学原则，是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度系数低于或高于学生实际程度而提出的。巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。故本题说法错误。10.【答案】√。解析：本题考查的是需要的概念。需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求。需要是有机体活动积极性的源泉，是人进行活动的基本动力。人的各种行为及活动，从饮食、学习、劳动到创造发明，都是在需要的推动下进行的。需要越强烈、越迫切，由它所引起的活动动机就越强烈。同时，人的需要也是在活动中不断产生和发展的。当人通过活动使原有的需要得到满足时，人和周围现实的关系就发生了变化，又会产生新的需要。故本题说法正确。二、单项选择题1.【答案】A。解析：本题考查的是《中华人民共和国教育法》的相关法条。《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。故正确答案为A。2.【答案】A。解析：本题主要考查法的纵向结构。A项，《教育法》是教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威，是我国唯一一部教育基本法。故A项符合题干描述，正确。B项，义务教育又称“强迫教育”。由于通常是免费的，因此又称免费教育。是教育领域的单行法律，是根据宪法和教育法编订，法律效力低于教育法。故不符合题干，B项错误。C项，《职业技术教育法》是调整国家实施职业技术教育所发生的教育关系的部门法。职业技术教育是在基础教育之上进行的。也是教育领域的单行法，法律效力低于教育法。故不符合题干，C项错误。D项，《教师法》是调整教育教学活动中以教师为主体而产生的社会关系的部门法。也是教育领域的基本法，法律效力低于教育法。故不符合题干，D项错误。故本题答案为A项。3.【答案】A。解析：本题考查的是教育学家的代表著作。选项A，古罗马的昆体良的《论演说家的教育》(又称：《雄辩术原理》)，是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书，因此他被誉为古代教育理论发展的最高成就。因此选项A正确。选项B，《教育漫话》是洛克的作品，提出“白板说”;倡导“绅士教育”。选项C，《大教学论》是夸美纽斯的作品。《大教学论》的出版是教育学开始成为一门独立学科的标志，《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。选项D，《普通教育学》是赫尔巴特的作品。《普通教育学》的出版标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。综上所述，本题选A项。4.【答案】D。解析：本题考查个体倾向性的概念。A选项，能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。B选项，气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。C选项，个性心理特征是人的多种心理特征的一种独特的组合，集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异。包括能力和人格(性格、气质和自我调控系统)。D选项，个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向。包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观。题干表述的是个性倾向性的概念，故答案为D。5.【答案】C。解析：本题考查的是个体身心发展的动因。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。题干中“树大自然直”的说法反映了内发论的观点。因此，C选项正确。A选项，多因素作用论认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。B选项，白板论是将人初生的心灵比作一张白纸或一块白板，认为人的知识经验是由后天获得的理论，该理论体现了外铄论的观点。D选项，外铄论指人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。A、B、D选项为干扰选项，故本题答案选C。6.【答案】A。解析：本题考查的是学习策略的理解。选项A，精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。记忆术是一种有用的精加工技术。选项B，组织策略是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。选项C，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。选项D，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。圆周率3.14159……记成“山巅一寺一壶酒”，学习一种新材料时运用联想，假借意义，该学习策略是精细加工策略里的谐音联想法。故此题选A。7.【答案】B。解析：本题考查的是知觉的基本特性。选项A，整体性指的是知觉的对象是由不同部分和属性组成的，人在知觉对象时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体。选项B，选择性指的是人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性叫做知觉的选择性。其中被清楚的知觉到的客体叫做知觉的对象，未被清楚的知觉到的客体叫做知觉的背景。对象与背景之间的差异越明显就越容易被选择出来。选项C，理解性是指人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特性。选项D，恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持不变的特性。题干中所说的用红笔划线是为了突出重点，便于从非重点中突出出来，故本题选择B选项。8.【答案】B。解析：本题考查课程的类型。A选项，显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。B选项，隐性课程，与显性课程相对，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。具有非预期性、潜在性、多样性、不易觉察性。C选项，综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。D选项，经验课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。题干中“学校物理环境构成的物质文化层面，诸如学校建筑及其结构和内涵，校园人造自然环境及其结构和内涵，校园生活水平及其结构和内涵”对学生的发展是一种潜移默化的影响，属于隐性课程，因此选B。9.【答案】A。解析：本题考查的是课程计划的构成。课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其基本内容包括：教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，课程设置是课程计划的首要问题。因此，A选项正确。B选项，课程开设顺序是指根据学科规定的年限，各门学科的内容和教学法的要求，确定各门学科的教学顺序。C选项，教学时数包括各学科的总时数，每一门学科各学年(或学期)的授课时数和周学时等。D选项，学年编制与学周安排是指学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等，它是学校工作正常进行的保证。B、C、D选项为干扰选项，故本题选A。10.【答案】C。解析：本题主要考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序，把需要分成了五个层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。其中，“自我实现”，即追求自我理想的实现，画家作画、诗人作诗实现了自我价值，获得了巨大满足，与自我实现的需要意义相符。因此选项C正确。选项A，归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。与题干不符，可排除。选项B，尊重的需要是在生理、安全、归属和爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值追求的需要，包括自尊和受到别人的尊重两个方面。与题干不符，可排除。选项D，安全需要是指希望受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。与题干不符，可排除。综上所述，本题答案选择C。三、简答题1.【参考答案】品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。运用品德评价法的要求包括：(1)提高对奖惩关系的认识;(2)目的明确、具体有度;(3)客观公正，有利于团结;(4)奖励为主，抑中带扬。2.【参考答案】(1)间接经验与直接经验相统一(2)掌握知识与发展能力相统一(3)教师的主导与学生的主体相统一(4)传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律)四、论述题【参考答案】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。五、材料分析题【参考答案】刘老师是一位关爱学生、教书育人的好教师，其做法给我的启示主要有以下三方面：(1)教师要树立正确的学生观学生观是指教师对学生的基本看法。新课改理念下的学生观应当以学生为本，充分尊重学生的人格，充分发挥学生的主体作用。教师应认识到学生是发展的人、独特的人，也是具有独立意义的人。在本案例中，刘老师并没有因为小航迟到、旷课、打游戏、公然顶撞老师、学习成绩不好，而放弃对小航进行教育;对性格孤僻，不能及时完成作业的小群，刘老师也是悉心教育，帮助小群取得进步。在以后的教学工作中，我会树立起正确的学生观，用发展、全面的眼光看待学生，关心爱护学生，帮助学生逐步实现自我教育和自我发展。(2)教师要了解和研究学生了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，是班主任做好班级工作的先决条件。班主任了解学生要做到了解和研究学生个人、了解和研究学生的群体关系、了解和研究学生的学习和生活环境。本案例中，班主任刘老师全面了解和研究小航、小群的情况，既看到了小航在学习和生活中的不足，也看到了小航在乒乓球运动上的优势，并以此为突破口，对学生因材施教;既看到了小群不合群，不能及时完成作业，也考虑到了他生活环境的艰苦以及照顾爷爷奶奶的孝心，因而引导、帮助小群走出困境。这启示我，要在以后的教育教学工作中，善于了解和研究学生，对症下药，因材施教。(3)教师要遵循长善救失原则长善救失原则，即发挥积极因素和克服消极因素相结合的德育原则，是指进行德育时教师要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。贯彻这一原则要做到“一分为二”地看待学生;长善救失，通过发扬学生的优点来克服其缺点;引导学生自觉进行自我修养。刘老师利用小航乒乓球打得不错的积极因素，让他组织班级乒乓球比赛，在其收获成功的同时，给予鼓励，帮助小航朝着品学兼优发展;刘老师鼓励小群参加班级活动，有意在大家面前夸奖他，帮助小群和班上的同学建立友好关系，使其性格逐渐开朗。这些行为都体现了长善救失原则。2023年安徽教师招聘考试模拟试题及答案三一、单项选择题1.在原始社会时期，教育主要是“生活教育”，在生产生活中进行;在封建社会时期，提出“罢黜百家，独尊儒术”，从而实行思想专制主义教育;在20世纪以后，提出“全面推进素质教育”进而实现培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人，根据不同时期教育所具有的自身特点，说明教育的()属性。A.永恒性B.相对独立性C.继承性D.历史性1.【答案】D。解析：本题考查的是对教育社会属性的理解。教育的社会属性有：(1)永恒性。永恒性强调教育是人类社会独有的社会现象，只要有人类社会存在，便会存在教育;(2)历史性。历史性强调在不同的社会或者同一社会的不同的历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同;(3)相对独立性。教育的相对独立性强调教育具有自身的运行特点和规律，具体表现为教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发