2026届新高考语文热点精准复习 诗歌鉴赏之教考连接

2026届新高考语文热点精准复习

诗歌鉴赏之教考连接【教学要点】1.明确教考衔接（教考联接、教考连接、教考链接）的重要性和趋势。

深度衔接——选项中选择考查、主观简答题考查、诗歌对比阅读简答2.以几首课内诗歌为例，梳理示范（以《理解性默写》解读为准）；3.几首课内诗歌选择题，练“眼”；4.周五晚21首课外诗歌教考联接答案（不明白的可查看课件）。教材部分诗歌梳理示范《短歌行》曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。设问比喻，用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨借代借代，用典。青衿，周代读书人青色交领的服装。比兴，求贤若渴曹操的《短歌行》表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。问候、探望厌，满足。“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”一沐三握发，一饭三吐哺。比喻为在位者礼贤下士，殷切求才。《归园田居》陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（以声衬静）户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（比喻）适应世俗的气质、情韵抒发对官场生活的厌倦，以及辞官归隐、躬耕田园的自由、喜悦之情比喻：“尘网”、“樊笼”比喻官场，表示对其厌恶；“羁鸟”、“池鱼”自喻，表达渴求摆脱束缚的心境；“旧林”、“故渊”比喻乡土田园生活，表达对其追念之情。平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就勾勒出一幅乡村日常生活的图景。《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老。艰难，指自己生活多艰，又指国家多难。苦恨，极恨。繁霜鬓，像浓霜一样的鬓发。登高，古人重阳节有登高的习俗。《登高》写诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头，学习时注意感受诗歌营造的沉郁悲凉的意境。《念奴娇·赤壁怀古》苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（夸张、比喻、拟人）江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（借代、夸张）故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。【羽扇纶巾】是儒者的装束,形容周瑜有儒将风度。纶巾，配有青丝带的头巾。《念奴娇·赤壁怀古》咏古抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔，历来被视为豪放词的代表作品。学习时，要仔细体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的声韵美，思考词中寄托的生命感悟与人生态度。《梦游天姥吟留别》李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（夸张、对比、侧面烘托）我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。（夸张）湖月照我影，送我至剡溪。（拟人）谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。（视听结合）千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。（夸张、拟人）《梦游天姥吟留别》李白云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。（夸张）洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。（夸张）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。（比喻）别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋①处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴②曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉③草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下④，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇⑤老矣，尚能饭否？《永遇乐·京口北固亭怀古》为词人登高凭眺、怀古伤今之作，豪迈悲壮。词作多用典，学习时要注意理解典故的内涵。用典，或钦佩仰慕，对比失落；或同病相怜；或借古讽今。可结合咏史怀古诗归纳。《静女》诗经·邶风静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。（双关，比喻）自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。诵读这首诗，思考“彤管”这类美好事物在诗中的象征作用，感受反复手法在表情达意上的作用。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（起兴）采之欲遗谁？所思在远道。（设问）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（对写）同心而离居，忧伤以终老。东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡。作为文人五言诗滥觞的《古诗十九首》反映的就是这一现实，诗中充满了羁旅怀乡的思绪。虞美人

李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（虚实结合、对比）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（比喻、夸张）李煜的这首词，将俘囚生活的幽怨、月夜听风的无眠、物是人非的无奈、愁怀难解的悲凉，以及对往日帝王生活的怀想，编织在一起，将亡国之痛、故国之思寄寓其中。词人通过具体的物象，把抽象的愁绪具象化，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，千古流传，引发了不同时代人们的感叹。鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨（拟人），银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数（对比）。柔情似水（比喻），佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。词人还说，只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤。诵读这首词，体会词人命意的高妙，理解他对爱情的独特见解。课内诗歌选择题1．选出对李白《蜀道难》有关内容的赏析不正确的一项（

）A．开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。B．诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀，必经太白峰，自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。C．千里翱翔的黄鹤不能飞渡，轻疾敏捷的猕猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。D．青泥岭为唐人入蜀要道，诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理，捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写，困危之状如在目前。攀援青泥岭的细节并非写实而是想象。艺术手法辨析类错误2.选出对白居易《琵琶行》一诗有关诗句赏析不正确的一项（

）A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。B．“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。C．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。与开头“夜”“船”“月”相呼应，烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。“反问”应为“设问”艺术手法辨析类错误3.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》中典故的理解，不正确的一项是（

）A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（慨叹江山依旧，像孙仲谋那样英明果断的人物却已无处寻觅了，流露出对孙权的欣赏之情。）B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（赞赏当年孙仲谋北伐的英雄气概，同时含蓄地表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、不思北伐的痛心与愤懑之情。）C．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，委婉劝诫韩侂胄伐金必须作好准备，不能草率行事。）D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（以廉颇自比，表达了诗人壮志未酬人已老的苍凉抑郁之情）此句是写刘裕曾两次领兵北伐，收复洛阳、长安等地的典故，赞赏的是当年刘裕北伐的英雄气概，而非“孙仲谋”。典故分析错误4．下列对《短歌行》的赏析，不正确一项是（

）A．“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。B．作着当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。C．“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。D．周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。“乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。思想情感类错误5．下列对杜甫的《蜀相》的理解与分析，不恰当的一项是（

）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。A．首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现柏树伟岸、质朴的特征，表达仰慕、凭吊之情。B．颔联“自”和“空”两字，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心的淡然宁静。C．颈联写诸葛亮的一生功业，刻画了一位济世扶危的贤相形象，赞颂其雄才大略和忠君报国之心，概括力非凡。D．全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来。思想情感类错误6．下列对《归园田居（其一）》赏析不恰当的一项是（

）A．“少无适俗韵”，诗人开篇说自己少年时就没有迎合世俗的本性，表达了他不与人同流合污的高尚情操。B．“户庭无尘杂，虚室有余闲”，家里没有一点尘土杂物，干干净净，诗人住在这样的屋子里觉得清净闲适。C．土地、草房、榆柳、桃李、村庄等平平常常的景物，在诗人笔下构成了一幅恬静优美、清新自然的图画。D．诗尾的“返自然”照应开头的“爱丘山”，这里的“自然”既指自然环境，又指顺应本性、无所扭曲的生活。“户庭无尘杂”指的是门庭没有世俗琐事，而非家里没有一点尘土杂物。曲解原意，内容理解类错误7．对杜甫《登高》的理解和赏析，有错误的一项是（

）A．杜甫《登高》总体上给人一种萧瑟凄凉之感，情景交融之中，将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事。B．首联开门见山，格调高亢，气势恢宏，境界阔大，情感悲凉。描绘景物，远近高低，视听结合，动静结合，描绘了一幅以冷色调着势的峡江秋景图。C．颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝的感怆，抒发了壮志难酬的悲凉。D．颈联从纵、横两面着笔表现感情，从时间（万里）到空间（百年），由异乡飘泊写到多病残生。尾联归结到时世艰难，忧国伤时的情操跃然纸上。“万里”是“空间”，“百年”是“时间”。内容理解类错误课外诗歌教考连接答案1、阅读下面这首唐代民谣，完成后面的小题。神鸡童①谣

唐·佚名生儿不用识文字，斗鸡走马胜读书。贾家小儿年十三，富贵荣华代不如。能令金距②期胜负，白罗绣衫随软舆③。父死长安千里外，差夫持道挽丧车。【注】①神鸡童：唐玄宗时受宠的驯鸡小儿贾昌的绰号。当时世风奢靡，玄宗也酷爱斗鸡，许多擅长斗鸡之人都受到宠幸。②金距：公鸡斗架时，爪子上装着金属的套子，叫“金距”。③软舆：即轿子。下面对这首童谣的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.开篇先交代了神鸡童生活的时代背景，正如“遂令天下父母心，不重生男重生女”一样，是愤激之词，也是一种反常的社会心理的写照。B.“能令金距期胜负”运用借代手法写出贾昌能够号令群鸡，预判胜负，表现他技艺的高超。李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”也使用了此种手法。C.最后两句极言贾昌无德，忙于斗鸡邀宠，连父亲死了都没有守孝治丧，只派差夫替他沿途扶柩车。D.本诗语言浅白，通俗易懂，或议论辛辣嘲讽，或描写画面感极强，形象生动，体现了民谣的特色。【答案】C

最后两句极言贾昌无德，忙于斗鸡邀宠，连父亲死了都没有守孝治丧，只派差夫替他沿途扶柩车”错误，“父死长安千里外，差夫持道挽丧车”意思是“贾昌的父亲在千里之外死去，贾昌奉旨扶柩回葬，沿途的县官们为了讨好贾昌，都派差夫奉侍、引导、牵挽着灵车”。教考联接：分析诗句手法生了儿子用不着让他去学习知识，因为当今社会学会斗鸡走马这些娱乐手段，比读书还有用。你看那贾家的小伙子，年龄刚十三岁，家中的富贵奢华连许多世家大族都远远不如。贾昌技艺高超，能够号令群鸡，预期其中的胜负，他指挥斗鸡时身着绣着花纹的白色丝质衣衫，后面还跟着装饰华丽的乘舆。贾昌的父亲在长安千里之外的泰山下死去，贾昌奉旨扶柩回葬，沿途的县官们都有派差夫奉侍、引导、牵挽着灵车。2、阅读下面两首古诗，完成后面的小题涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。拟涉江采芙蓉

陆机

上山采琼蕊，穹谷饶芳兰。采釆不盈掬，悠悠怀所欢。故乡一何旷，山川阻且难。沉思钟万里，踯躅独吟叹。下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.《涉》诗以芙蓉、芳草等意象象征美好，塑造了主人公涉江采美蓉的雅洁形象。B.《涉》诗第三、四句通过设问倾吐内心的波澜，主人公情感由欢快转为失.C.《拟》诗中“采采”一词意为茂盛，和《苯苢》中“采采”意思接近。D.《拟》诗与陶渊明的《归园田居（其一)》都具有自然刚健的语言风格。教考联接：分析诗歌语言风格【答案】D

陶渊明的《归园田居（其一)》语言清新质朴我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。我上山去采摘珍美的鲜花，深谷里长满了芳兰。但采啊采啊许久还采不满一把，我深深思念着我所喜爱的她。远望回归故乡的道路是这样的遥远，山川阻隔归去是多么困难。我默默沉思钟情于万里之外，但如今无奈只能在异乡徘徊独自吟叹。3、阅读下面这首唐诗，完成后面的小题。

塞上①

高适东出卢龙塞，浩然客思孤。亭堠列万里，汉兵犹备胡。边尘满北溟，虏骑正南驱。转斗②岂长策，和亲非远图。惟昔李将军③，按节④出皇都。总戎扫大漠，一战擒单于。常怀感激心，愿效纵横谟⑤。倚剑欲谁语，关河空郁纡。①本诗作于唐开元二十年(732年)，诗人初次赴边塞欲从军立功之时。②转斗：连续作战。③李将军：指西汉名将李广，一说指战国时赵将李牧，二人均抗击匈奴，使其不敢犯境④按节：持节。⑤纵横谟：合纵连横之策。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.开头两句总起全诗，前一句交代诗人行踪，后一句则凝练简洁地概括诗人的感想。B.“亭堠列万里”与《燕歌行》“旌旆逶迤碣石间”类似，都以军中场景写军队士气。C.“常怀”两句对“纵横谟”未具体解说，但读者仍可从中感受到诗人的抱负与自信。D.尾句的“郁纡”既写关河迂回的眼前景，又写诗人愁闷的心中情，情景妙合无间。【答案】B。《出塞》中的“亭堠列万里”，是指亭堠排列万里远（大唐的士兵仍在防胡备战）；此句意在表现战线之长，呼应第七句“转斗岂长策”的“长策”，同时也为“转斗”句作铺垫，故而，“亭堠列万里”一句并没有以军中场景写军队士气。《燕歌行》中的“旌旆逶迤碣石间”，是说，旌旗迎风又逶迤猎猎碣石之山间，与前一句“摐金伐鼓下榆关”（锣声响彻重鼓棰声威齐出山海关）共同构成了一幅出征场面，上下句均有表现军队士气的作用，前后两句透过这金鼓震天、大摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前不可一世的骄态，也为下文反衬。教考联接：分析诗句内容向东出卢龙塞，我客居边塞的思绪无限孤独。哨亭、堡垒连绵万里，汉家大军依然防备着胡人。北方边塞尘土飞扬，敌人骑兵正向南推进。转战各地哪里是长久之计，和亲也绝非是长远的谋略。回想当年李将军，带着符节从皇都出发。他统率大军横扫大漠，一战就擒获了单于。我常常怀有感激的心情，希望能效仿李将军的谋略。如今我倚剑而立，却不知道该向谁诉说，关河阻隔，内心无比郁闷。4、阅读下面这首宋词，完成后面的小题。满江红·赤壁怀古

戴复古①

赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？

江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。【注】①戴复古：南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎：貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒：曹操小名阿瞒。下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。B．“鱼龙怒”运用拟人的手法从侧面表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。C．“今如许”三字运用反问，在结构上起过渡作用，它将作者的思绪由历史转入现实。D．同为赤壁怀古之作，与苏轼词的风格豪迈不同，戴词质朴婉约，含蓄蕴藉。【答案】D。戴词同样风格豪迈，尤其在写赤壁之战时，语言苍劲有力教考联接：分析诗歌风格每经过一次赤壁矶就引发一次怀古心绪。想当年，周瑜意气风发，一心吞并环宇。万骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。水面上卷起了长长的火龙，在鼓角声中，孙刘联军围困住了曹操。现在又怎样呢?江上渡口，江边小路。全是地形险要的战略要地，是当年众雄生死争斗的地方。今天我在此凭吊古迹，自己得到的深切感受，胜过读历史书籍。东风吹，光景移，已经改朝换代无数次了，历史的往事随江潮而去。问道旁的杨柳年年为谁而春，为谁摇动金黄的枝条。5、阅读下面这首唐诗，完成后面的小题。始闻秋风①

刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗②枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛③动，雕眄④青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。【注】①本诗写于诗人晚年时期。②飕飗(sōuliú)：象声词，形容风雨声。③拳毛：蜷毛，马毛拳曲貌。④眄：斜视。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首联的“君”指诗人，尾联的“君”指秋风，首联写秋风对诗人诉说离别之情，尾联是诗人对秋风深厚情谊的回应。B．颔联运用对比手法。秋风还是那样的刚疾劲肃，而诗人这一年却容颜变老，两相对比，表达了诗人对秋风依旧人已老的怅惘之情。C．颈联运用拟人手法，“马”“雕”皆指诗人自己，生动地写出了诗人睡中感受到秋风而清醒过来的情状。D．此诗承续诗人中年所作的《秋词》，一反言秋即悲的传统，表现出诗人的豪情和对秋天的喜爱。【答案】C。“拟人手法”和“‘马’‘雕’皆指诗人自己，生动地写出了诗人睡中感受到秋风而清醒过来的情状”错，颈联运用的是比兴的手法，诗人以“马”“雕”自比，“马思边草”“雕眄青云”为尾联的抱病登台起兴。教考联接：诗歌情感去年看菊花我和您告别，今年听到蝉叫我又返回。五更的风声飕飗枕上觉，一年的颜状变化镜中来。战马思念边草拳毛抖动，大雕顾盼青云睡眼睁开。秋高气爽正好极目远望，我为您抱着病登上高台。6、阅读下面这首唐诗，完成后面的小题。登太白峰①

李白西上太白峰，夕阳穷登攀。太白②与我语，为我开天关。愿乘泠风③去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功④去，何时复更还？【注】①李白于唐玄宗天宝元年(742)应召入京，踌躇满志，但由于朝廷昏庸、权贵排斥，他的抱负无法实现，此时创作了《登太白峰》。②太白：太白星，这里指仙人。③泠风：微风。④武功：这里指武功山，在今陕西省武功县，北连太白山。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．开头两句诗人虽没有详写登山过程，但“夕阳”突出登山时间之长，暗示了山之高峻。B．三、四句虚写诗人在太白峰顶见到仙人，“为我”表现出“仙人”的殷勤与诗人的得意。C．诗歌主要采用侧面烘托来写太白山之高峻，与《蜀道难》中“扪参历井仰胁息”手法相似。D．结尾诗人感慨一旦告别人间不知何时才能归来，流露出诗人欲去还留的微妙情绪。【答案】B

【解析】“仙人”的殷切相待与世间的冷眼相待形成对比，让诗人感受到了真挚的情谊，并无得意之感。教考联接：分析诗歌手法向西攀登太白峰，在日落时分才登上峰巅。太白星向我问候，要为我打开天关。我愿乘那清风而去，飞行于那浮云之间。举起手就可以接近月亮，向前飞行似乎已无山峦阻碍。一旦离别武功而远去，什么时候才能回还呢？7、阅读下面这首唐诗，完成后面的小题。老将行

(节选)

王维贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻。节使三河募年少，诏书五道出将军。试拂铁衣如雪色，聊持宝剑动星文。愿得燕弓射天将，耻令越甲鸣吾君。莫嫌旧日云中守[注]，犹堪一战取功勋。[注]汉朝云中太守魏尚曾被削职为民，后又官复旧职，在任期间匈奴不敢犯边。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

（

）A．首句描写贺兰山一带战阵如云，与《使至塞上》中的塞外风光不同。（课内诗歌考查点：分析诗歌描写内容）B．第二句描写军中紧急文书不分昼夜来往奔驰，突出表现将士的英勇。C．擦拭盔甲、挥舞宝剑等动作描写，表现老将想卫国杀敌的强烈愿望。D．全诗意象宏阔、基调昂扬，比较典型地体现边塞诗格调雄浑的特点。【答案】B

【解析】“突出表现将士的英勇”理解错误，第二句只是叙述告急的文书不断传进京师，说明战事的紧急，不能突出表现将士的英勇。贺兰山下战士们列阵如云，告急的军书日夜频频传闻。持节使臣去三河招募兵丁，招书令大将军分五路出兵。老将揩试铁甲光洁如雪色，且持宝剑闪动剑上七星纹。愿得燕地的好弓射杀敌将，绝不让敌人甲兵惊动国君。莫嫌当年云中太守又复职，还堪得一战为国建立功勋。8、阅读下面这首唐诗，完成下面的小题。东归道中（其二）赵嘏未明唤僮仆，江上忆残春。风雨落花夜，山川驱马人。星星一镜发，草草百年身。此日念前事，沧洲[注]情更亲。[注]沧洲：滨水之地，常指隐士居处。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．天色未明诗人就迫切地唤醒僮仆踏上“东归”之路，这与陶潜《归去来兮辞》中“恨晨光之熹微”所表达的情感类似。B．残春风雨之夜，落花纷纷；天地山河之间，驱马奔走。颔联虚实相生，在时空转换中呈现的画面充满象征意味。C.诗人揽镜自照，满头华发，不禁生出岁月蹉跎之感。“星星”“草草”叠词的选用，不仅形象可感而且曲婉深挚。D.尾联诗人回想起从前官场的旧事，更觉得亲情之可贵，从而点明“东归”之旨，回归沧洲追寻内心真实情感的呼唤。【答案】D【解析】“诗人回想起从前官场的旧事，更觉得亲情之可贵”分析错误。“沧洲情更亲”，沧州是隐士居处，借此写自己遵循内心归隐山水之志，并不是“亲情可贵”。教考联接：分析诗句情感

天还没亮就叫醒书童，在江边赶路时想起将尽的春天。

昨夜风雨摧落满地花瓣，如今我正骑马穿越重重山水。

铜镜中照见星星白发，匆匆忙忙就过了一辈子。

今天回想起从前种种，最怀念的还是隐居江湖的日子。

9、阅读下面这首宋词，完成下面的小题。青玉案

陈瓘碧空黯淡同①云绕。渐枕上、风声峭。明透窗纱天欲晓。珠帘才卷，美人惊报，一夜青山老！使君留客金樽倒，正千里琼瑶未经扫。欺压梅花春信早。十分农事，满城和气，管取明年好。[注]①“同”即“彤”。下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.“碧空黯淡同云绕”与“孤帆远影碧空尽”都用其他意象来衬托“碧空”的辽阔。B.“美人惊报”与“试问卷帘人，却道海棠依旧”都通过旁人的视角写室外的景物。C.“使君留客金樽倒”与“丰年留客足鸡豚”，以不同形式体现了主人待客的热情。D.“欺压梅花春信早”与“春信未来梅已知”都以梅花的开放作为春天将至的信息。答案：A（“彤云绕”和“孤帆远影”确实都是衬托，但本词不写碧空之辽阔，但写碧空之“黯淡”，故而此选项错误。）

青灰色的天空阴云密布，枕边渐渐传来凛冽的风声。

天光透过纱窗，拂晓将至。

卷起珠帘，侍女惊呼——青山一夜白头（积雪覆盖）。

主人殷勤留客，酒杯倾倒（畅饮不休）。

眼前千里雪景如美玉，尚未有人踏足。

积雪压梅枝，却催得春信更早（梅花傲雪绽放）。

瑞雪兆丰年，满城祥和，来年必定富足安康。

教考联接：分析诗句写法教考联接：分析诗句角度教考联接：分析诗句内容教考联接：分析诗句内容10、阅读下面的清诗，完成后面的小题。夜坐（其二）龚自珍沉沉心事北南东，一睨人材海内空。壮岁始参周史①席，髫年②惜堕晋贤风。功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。【注】①周史：原谓周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此处诗人以贤者在下位的老子自况。②髫（tiáo）年：幼童时期。③拜将成仙：拜将，这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙，这里暗指张良在功成名就后，转而追求神仙修炼之术。④禅关：喻指清王朝所施行的严苛思想统治和束缚人才的种种清规戒律。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．首联“一睨人材海内空”与诗人的《已亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工，都表现了人才不得重用的悲哀。B．“壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年，颠倒时序，强调自己之所以身居类似老子的高位，得益于早年葆有的魏晋风骨。C．颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负，此刻只能将才华寄托在诗文之中。D．本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰富，如“惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。【答案】B【解析】“身居高位”理解有偏差。此联用典意在表现诗人自幼即养成像晋代名士那样狂放、倨傲的性格，“壮岁”只能沉沦下潦。沉重的心事压着我东奔西走，我曾是睨视海内人材的杰出者啊！幼年即堕入晋贤的通脱狂浪、不拘礼法之风，可到了壮岁才谋了个小小的国史馆校对官。我的理想并不是功成名，而是为世人留下一批才气纵横、读来令人回肠荡气文字。万一有一天束缚限制人们才智的关卡砉然破毁，到那时候，人可以成为如玉的美人，剑也能够吐出如虹的气势。教考联接：分析诗句内容11、阅读下面这首宋诗，完成后面的小题。赵文远见和用韵答之辛弃疾粝食粗衣饱暖时，从他鼻涕自垂颐。万金药岂世无有?九折臂余人始知。过雨沾香辞落蔕①,随风飞絮趁游丝。我无妙语酬春事，惭愧新歌值凤吹②。【注】①蔕：同“蒂”。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.根据诗题和内容，可推知赵文远写诗给辛弃疾，询问他的身体、生活情况。B.颈联转入春景的描写，花瓣经雨飘落、柳絮风中飘飞，为下文抒情作铺垫。C.尾联暗点本诗是用来唱和的，诗人自谦无才描写春景，称赞友人诗写得好。D.本诗托物言志，豪放慷慨，艺术风格与《永遇乐·京口北固亭怀古》相似。【答案】D。【解析】本诗缘事说理，兼具豪放洒脱与细腻多情，艺术风格与《永遇乐·京口北固亭怀古》不一致。粗茶淡饭能饱暖，任他鼻涕自流淌。

世间岂无万金药？久病方知求医难。

雨后残花辞香蒂，风中飞絮逐游丝。

我无佳句咏春色，愧对新歌伴凤吹。

（注：翻译力求保留原诗质朴自嘲的语调与意象对比。"九折臂"化用"三折肱为良医"典故，译为"久病方知"以传递经验之谈；"凤吹"指高雅乐曲，译为"伴凤吹"保持意象飘逸感。）教考联接：分析诗句艺术风格12、阅读下面这首宋诗，完成后面的小题。次韵答致政杜公以迁职惠诗

韩琦满岁穷边喜未还，飞尘犹拟助高山。一年愿借虽惭寇①，万里思归却笑班②。紫塞风烟长冷淡，赤松③光景正安闲，何时少奉挥金宴，免役劳魂梦寐间。[注]①寇：东汉寇恂。他离任后，百姓曾请求再留他治理一年。②班：东汉班超。他在西域多年，年老思乡，上疏请求归乡。③赤松：古代传说中的仙人。下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联从守边生活写起，“飞尘”“高山”暗含诗人虽身份低微但期冀仕途显达之意。

B.颔联与杜甫《登高》的颈联都运用时空对举的手法，巧妙表达出诗人内心的复杂感受。C.颈联上句“冷淡”二字意寓边境安定，与下句的“安闲”和尾联的“挥金宴”相绾合。

D.这首七律融叙事、抒情、描写于一体，用典精切，含蓄蕴藉，深沉咏怀，表现力强。【答案】A。【解析】首联中，“飞尘”并非暗含诗人身份低微之意，而是以飞尘自喻，表达诗人虽身处边塞，贡献微薄，但仍愿为国家建功立业的谦逊与抱负。“高山”象征国家或功业，而非“期冀仕途显达”。韩琦此时已为边将，身份并不低微，此处更多是自谦而非强调地位。驻守边疆满一年了，令人欣喜的是我尚未被诏还。我仍想在这里为国效力，就像飞扬的沙尘想助大山再高一些一样。虽然和东汉寇恂的政绩相比，深感惭愧，但我希望像他一样再留任一年。虽然内心也想回到万里之外的故乡，但我还是嘲笑班超年老思乡，上疏请求归乡。边塞风烟冷清。我想像赤松仙人一样过着安闲的隐逸生活。什么时候能减少挥金如土的官场应酬，让我在梦中不再劳累。教考联接：分析诗句写法13、阅读以下两首诗歌，完成后面的小题。南歌子

温庭筠懒拂鸳鸯枕，休缝翡翠裙。罗帐罢炉熏。近来心更切，为思君。南歌子

温庭筠倭堕①低梳髻，连娟细扫眉。终日两相思，为君憔悴尽，百花时。[注]①倭堕：古代妇女的一种发式，发髻向额前俯偃。下列对这两首词的理解租赏析，不正确的一项是(3分)A.“懒拂”“休缝”“罢”这三个词，寓情思于具象行为中，把思妇的哀怨形象刻画得形象生动。B.枕曰“鸳鸯”,裙曰“翡翠”,帐为“罗帐”,词人渲染了物象的美好，使之成为寄托情感的意象。C.两首词的前半部分勾勒出当时女子穿着打扮的特点，以及她们的日常起居行为，语言整饬明白。D.和《菩萨蛮·小山重叠》上阕写法相似，两首词开篇也用梳妆的漫不经心表现相思时的百无聊赖。【答案】D。【解析】错在“梳妆的漫不经心”。第一首词“懒拂、休缝、罢炉熏”是什么都不想做，并没有梳妆，更谈不上漫不经心。第二首词“低梳”，“细扫”是精心打扮。懒得去抹拭鸳鸯枕上的灰尘，也不去缀缝裂开了的翡翠裙。罗帐里也不再燃香炉熏烤。近段时间来相思的心更加深切了，那都是为了思念你呀！梳成了倭堕髻低低地垂，描出又细又长的弯眉。终日为相思心碎，待到百花争艳的时候，我已为君憔悴。教考联接：分析诗句写法14、阅读下面这首宋诗，完成后面的小题。寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍(其一)

杨万里万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。古往今来真一梦，湖光月色自双清。东风不解谈兴废，只有年年春草生。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首句写石湖是因越王勾践凿石开渠而形成的，交代了石湖的历史由来。B.颔联古今相照，昔日战场干戈声与当下的杖屦声形成反差，令人感慨。C.本诗第六句与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。D.尾联中描绘春到石湖，芳草萋萋的美景，用绵延春草寄寓对友人的思念之情。【答案】D。【解析】尾联表达对历史盛衰、人生荣辱的思考。（这）万顷平静的湖水仿佛由玉石雕琢而成，至今仍保留着越国的堡垒与吴国的城池隔湖相对。

为何当年豪杰们兵戈相争的战场，如今只回荡着隐士（或指诗人自己）拄杖漫步的声响。

古往今来的纷争不过是一场幻梦，唯有湖光与月色始终澄澈如初。

吹拂的春风不懂谈论王朝兴衰，年复一年只顾催生新的春草。

教考联接：分析诗句蕴含的感情15、阅读下面这首唐诗，完成后面的小题。苏武庙

温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。[注]①甲帐，汉武帝所造的帐幕。②茂陵，西汉武帝刘彻的陵墓。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.第二句紧扣诗题“苏武庙”，写古庙的肃穆庄严，“茫然”一词更写出了古祠高树的年代久远。B、第三句写苏武一直看着大雁消失于天边，表现了苏武在音讯隔绝状态下对故国的深切思念之情。C.颈联先说“回日”再说“去时”，打破时空顺序，以“去时”衬托“回日”，增加了沧桑之感。D.本诗与杜甫的《蜀相》一样，除表达对先贤的敬颂之情外，还表达了对先贤事业未竟的痛惜之情。【答案】D“还表达了对先贤事业未竟的痛惜之情”错。苏武初遇汉使，悲喜交集感慨万端；而今古庙高树，肃穆庄严久远渺然。羁留北海音书断绝，头顶胡天明月；荒陇牧羊回来，茫茫草原已升暮烟。回朝进谒楼台依旧，甲帐却无踪影；奉命出使加冠佩剑，正是潇洒壮年。封侯受爵缅怀茂陵，君臣已不相见；空对秋水哭吊先皇，哀叹时光不还。教考联接：分析诗句蕴含情感16、阅读下面两首诗歌，完成下面的小题。贫居自警（其一）昨者匆匆掷印归，六年①岑寂闭柴扉。岁荒奴仅拾残穗，日晏婢方羹苦薇。宁渴莫赊邻近酒，尽寒不著借来衣②。中年但祝身强健，要卧松风坐钓矶。贫居自警（其三）客过吾庐语至晡，旋营盐酪刈薪刍。酒兼麟脯不时有，饭与鱼羹何处无。力穑勿忘家世俭，堆金能使子孙愚。俗儿未识贫中乐，妄议书生骨相臞。【注】①诗人因被诬告而废官坐闲多年。②北宋文学家陈师道家素贫，寒冷无棉衣，姻亲赵挺之欲借以衣裘，师道鄙其为人，不肯取服，寒疾而死。下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．两首自警诗皆兼用记叙、描写、议论等多种表达方式，且皆以议论收尾。B．其一首联“闭”字表明其不想与世人有太多瓜葛，也表现出其孤傲品性。C．其三首联“旋”字表现了作者内心的喜悦，颔联写出作者对生活的满足。D．其三与杜甫《客至》一诗不仅题材一致，且在谋篇布局方面也极为相近。【答案】D。“在谋篇布局方面也极为相近”理解有误。《客至》通篇叙述自己待客的过程：首联从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。通篇叙述自己待客的过程，颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。以上虚写客至，下面转入实写待客的生活场景。最后邀请邻翁共饮作陪，别开境界。《贫居自警（其三）》后四句重点通过议论表达自己对于贫苦生活的看法。昔日我匆匆地抛掷了官印归乡，六年来柴门紧闭，庭院寂静无声。荒年仆人只能捡拾残剩的麦穗，傍晚时分婢女才煮些苦菜充饥。宁可干渴也不去赊借邻居家的酒，即使再寒冷也不穿借来的衣服。如今步入中年只愿身体健康，能够卧在松树下，坐在钓矶旁享受自然。客人到家探望我交谈到太阳偏西，我家里现做豆腐又到附近割柴禾。酒水和麒麟肉干我家有时也存储，米饭与鱼做的汤羹哪个地方没有？努力耕作不忘记世传的节俭家风，堆金积玉能使后代子孙变得愚蠢。凡夫俗子不懂得贫居之中的乐趣，胡乱评说读书人体格相貌长得瘦。教考联接：分析诗歌题材布局17、阅读下面这两首古诗，完成后面的小题。乡村四月

翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。插秧偈

契此和尚手把青秧插满田，低头便见水中天。六根①清净方为道，退步原来是向前。【注】①六根：佛教语，指六种感觉器官，即眼、耳、鼻、舌、身、意。此处亦指秧苗的根须。下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.《乡村四月》首句中“绿”和“白”是指树木和河水，使用的手法与李清照《如梦令》中的“绿肥红瘦”相同。B.“子规声里雨如烟”，视听结合，写出了江南静谧又迷蒙的特有景致，与“又闻子规啼夜月”的意境不同。C.《插秧偈》中“把、插、低、见”四个动词连续使用，与杨万里的《插秧歌》一样，详写了热火朝天的劳动过程。D.《插秧偈》与杨万里的《插秧歌》，都描写了农人插秧的景象。虽然两诗反映的侧重点有所不同，但都值得品味。【答案】C。【解析】“详写了热火朝天的劳动过程”错误。《插秧偈》中“把、插、低、见”四个动词连续使用，是概括描写，生动地描绘了农夫插秧的场景，展现了农夫在插秧时的动作连贯性和专注度。而不是“详写了热火朝天的劳动过程”。山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。农夫插秧时，一根接着一根往下插满整片田地，低下头就能看到倒映在水田里的天空。

当我们身心不再被外界影响，才能悟道。正是因为农夫插秧时退后，所以插秧工作才会有进展。教考联接：分析诗句内容教考联接：分析诗句内容18、阅读下面这首宋词，完成后面的小题。水调歌头·多景楼①

陆游

江左占形胜，最数古徐州②。连山如画，佳处缥缈著危楼。鼓角临风悲壮，烽火连空明灭，往事忆孙刘。千里曜戈甲，万灶宿貔貅③。

露沾草，风落木，岁方秋。使君宏放，谈笑洗尽古今愁。不见襄阳登览，磨灭游人无数，遗恨黯难收。叔子④独千载，名与汉江流。【注】①这首词作于陆游镇江通判任上，陆游陪同镇江知府方滋（即词中“使君”）登楼游宴。时金兵方踞淮北，镇江为江防前线。②古徐州：这里指镇江，东晋南渡，曾以徐州治镇江。③貔貅：猛兽，喻指勇猛的战士。④叔子：西晋大将羊祜，字叔子，镇守襄阳十余年，为晋朝灭吴做准备，然生时未能克敌，常登临兴悲。下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.本词与姜夔《扬州慢》开篇都从广阔空间着笔，步步推进，皆气象宏大，有雄健之气。B.上片由眼前江山引出历史人物，虚实结合，江山人物相得益彰，情感景色浑然一体。C.下片用风露草木点明季节时令，从上片追忆历史过渡到写现实情景，叙写这次宴游。D.“古愁”启“襄阳登览”，“今愁”慨言当前，古今愁纷至，词人心有不平却并不灰心。【答案】A．【解析】“开篇都从广阔空间着笔，步步推进，皆气象宏大，有雄健之气”分析错误，本词开篇由广阔空间着笔，滚滚长江，莽莽群山，一片苍莽，气象宏大；《扬州慢》开篇则用笔从容平缓，追溯扬州昔日的盛况。

江东一带据有险要形势的地方，第一要数像屏障渺雄伟的镇江。山挽山，山连山，就像画图渺莽莽苍苍，云渺渺，水隐隐，景色美处耸立着高高的楼房。战事又起，战鼓号角声面对着风显得格外悲壮。烽火连天，明明灭灭隔江相望，古烟往事，遥想起孙权、刘备在此地共商破曹大事。当年孙刘联军的军容啊，银戈金甲千里都闪着光芒。军士野宿，万灶烟腾，正古同今日宋军一样。

露珠结在草上，风吹黄叶飘荡，正当金秋时光。方滋啊，你的气魄真宏大豪放。感今愁，怀古忧，全被你谈笑间一扫而光。君不见羊祜曾登临岘山，观赏襄阳？那无数登山贤士早涅末无能。他们的遗恨难收，空令人黯然神伤。独有羊祜千年传扬，他的英名古同浩浩汉江千古流长。教考联接：分析诗句手法19、阅读下面这首宋诗，完成后面的小题。多景楼①晚望

南宋·赵师秀落日栏干与雁平，往来疑有旧英灵。潮生海口微茫白，麦秀淮南迤逦青。远贾泊舟趋地利，老僧指瓮②说州形。残风忽送吹营角，声引边愁不可听。

［注］①多景楼：在京口(今镇江市)北固山。韩世忠、岳飞等人都曾在镇江一带抗击金兵。②瓮：铁瓮城，镇江子城。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗人凭栏远眺，落日楼头，大雁北归，眼前景象触动内心怀古感时之情。

B.本诗第四句与姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”立意相似。

C.商人泊舟，僧人指说州形，诗人借此表现当时京口商贾云集、祥和繁华。

D.诗人调动多种感官，从不同的角度描写，景物远近动静结合，色彩鲜明。【答案】C。【解析】对“诗人借此表现当时京口商贾云集、祥和繁华”的解读错误。商贾泊舟是为驱利地,老僧指地瓮形显要塞，此处是意在说明此处自古为必争之地，战略意义重大，也为后联引发边愁蓄势。夕阳西下，栏杆的影子与飞雁齐平。（眼前景象）让人恍惚觉