冀教版数学三年级下册课程纲要(定稿)

冀教版数学三年级下册课程纲要

科目名称小学数学课程类型基础性课程设计人宋家宝吕雅育

课程名称义务教育课程标准教科书冀教版数学三年级下册学校石岗二校

适用年级三年级下学期总课时数68课时日期2017.04

课程性质

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关，特别

是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个

方面。

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性

和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象

思维和推理能力，培养学生的创新意识的实践能力，促进学生在情感、态度与价

值观等方面的发展。义务教育的课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的

基础。

课程理念

数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。

1、数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个

性发展的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。

2、课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。3、教学

活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

4、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学

习和改进教师教学。

5、信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影

响。

课程目标

课程设计要满足学生未来生活.工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学

基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创

新意识，在情感态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身

编写

的特点.体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征.有

要领

利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，

重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题.构建数学

模型.得到结果.解决问题的过程。

三年级数学下册课程目标

1.结合生活经验认识年、月、日，了解24时计时法；初步认识小数和分

数。

知识2.掌握两位数乘两位数的笔算方法，能准确进行运算；在具体情境中，能

技能选择适当的单位进行简单的估算；会计算简单的小数和分数加减法。

3.认识毫米和千米：能辨认东南西北四个方向：认识面积和面积单位，掌

握长方形和正方形的面积计算公式，会计算长方形和正方形的面积。

4.经历简单数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。

1.在运用数及适当的长度单位、面积单位描述现实生活中的简单现象，以

及对运算结果适当估计和估算的过程中，发展数感。

2.在辨认方向，比较物体表面和图形面积，估计、测量图形面积等过程中，

发展初步的空间观念。

数学

思考

3.在观察、操作、探索和推理等过程中，能提出一些简单猜想。

4.在解答简单推理的过程中，会独立思考问题，能表达自己的想法。

5.能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含着信息。

1.能在教师指导下，从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解

决。

问题2.了解分析问题，解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同

解决的解决方法。

3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.尝试回顾解决问题的过程。

1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

情感2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

态度

3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4.能倾听别人的意见，尝试对别的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

各单元课程目标

1.结合生活经验，了解24时计时法，知道24时计时法与12计时法之间

—■的关系，认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道并能判断平年和闰

年，会计算简单的经过时间。

2.知道可以用不同的方法解决经过时间问题，能清楚的表达自己的思考过

程和解决方法，并尝试解释计算方法和结果的合理性。

3.能探索并发现月历表中的一些数学规律，能运用数学的思维思考并解决

有关日期的实际问题，学会表达解决问题的大致过程。

4.进一步感受时间与日常生活的紧密联系，培养时间观念，养成遵守时•间、

爱惜时间、合理安排时间的习惯。

1.能正确笔算两位数乘两位数的乘法和连乘运算；在具体情境中，能选择

适当的单位进行简单估算。

2.在估计两位数乘两位数的积是几位数、选择适当的单位进行简单估算的

过程中发展数感，能有条理的表达自己的思考过程。

3.会灵活运用合适的方法解决简单问题，能在日常生活中发现和提出简单

的数学问题，并尝试解决。

4.体会数学与生活的密切联系，获得学习数学的成功体验，增强学好数学

的信心。

1.结合现实情境，认识东、南、西、北囚个方向，给定东、南、西、北四

个方向中的一个，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四

个方向，会用这些方位词描述物体所在的方向。

2.在把现实情境中的物体记录在方向板中、观察示意图描述物体的方向等

三活动中，发展学生的空间观念。

3.了解用数学可以描述生活中的一些事物和现象，感受方向和日常生活有

密切联系，提高综合运用知识的能力。

4.了解指南针的作用，知道它是我国劳动人民发明的，激发学习的兴趣和

民族自豪感，丰富学生的生活经验。

1.在实践活动中，体会并认识长度单位千米，知道毫米；了解相邻长度单

位间的进率，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位；能估测一

些物体的长度，并进行测量。

2.在运用适当的数和长度单位描述物体长度，估测并用自己的方式测量长

四度的过程中，发展数感。

3.了解速度，能运用综合知识解决生活中的简单实际问题。

4.积极参与测量活动，有与同伴合作测量和解决问题的体验。了解数学可

以描述生活中的一些事物，感受数学与生活有密切联系，知道可以从网络

获得大量信息，

1.经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解调查、测量等收集数据

的简单方法，能用表格等呈现整理数据的结果。

2.能对调查过程中获得的简单数据进行整理和简单的分析，体会运用数据

进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含着信息。

3.了解可以用数据调查统计的方法，分析、决策现实生活中的一些问题，

体验与他人合作进行数据收集、整理的过程。

课程内容

数的认识

1.能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和简单的分数。

2.能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大

小。

数的运算

1.能计算两位数乘两位数的乘法。

2.会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。

3.能结合具体情境，选择适当的单位进行简单的乘法估算，体会估算在生

数活中的作用。

4.经历与他人交流各自算法的过程。

与

5.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作

代出解释。

常见的量

数1.了解24时计时法。

2.认识年、月、日，了解他们之间的关系。

3.结合生活实际，解决与年、月、日有关的简单问题。

探索规律

1.探索图形排列中的简单规律。

2.探索日历表日期排列隐含的规律°

测量

图1.在实践活动中，体会并认识长度单位千米，知道亳米，能进行简单的单

位换算，能恰当的选择长度单位。

形2.结合实例认浜面积，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会并认

识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能进行简单的单位换算,

与

3.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。

儿图形与位置

给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，

何

知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方

向。

1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方

统计

法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

与

概率2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数

据蕴含信息。

综合1.通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和

与方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

实践

2.在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。

内容安排

单

元

课时

单元

序

排

知识块知识点补充材料安

主题

号

1、24时计时法地球的公转和自传

2、同一天内经过的时间。

24时计时法时间“神舟”航天飞船成2

3、经过若干天的时功发射和飞行时间2

年、间记录。2

--月、日平年、闰年的来历。

判断整百年份的方2

1、年、月、日

年、月、n法。2

2、平年、闰年

我国古代的四大发

明。

两位数乘两位数2

（不进位）的乘法

两位数乘两位数2

乘法

（进位）的乘法

乘数末尾有0的乘2

两位法节水资源教育。

数乘格了乘法。

估算乘法估算2

两位自强不息的数学家

华罗庚。

数连乘连乘

2

选择合适的方法计

整理与复习

算，解决问题1

1

综合与实践名山一n游

1、认识东南西北

辨认方向2、认识东北、西大自然中可以辨认2

北、东南、西南方向的现象和事物。2

辨认

--

1、观察城市分布认识指南针。

方1可

示意图。河北省地级城市分2

读图

2、能描述社区路布情况。

线图

认识毫米认识微米、纳米2

了解“万里长城”

毫米实际测量2

上网查找我国七大

四和千体会并认识T・米2

江河长度

米解决速度问题2

整理与复习1

数据调查统计活动

2

的收观察生活中可以统

五测量统计活动2

集和计的数据进行统计

1

整理阳光体育运动会

1、人民币与小数2

2、长度与小数2

认识小数

、比较小数的大

32

小

2

1、不进位加法、不

小数的

简单加减计退位减法

六初步认认识多位小数

算2、进位加法、退位2

识

减法

运用小数加减法解2

解决问题

决实际问题

练习单元综合复习1

长方1、认识面积2

形和2、测量面积2

面积和面积

七正方3、认识面积单位2

单位

形的4、面积单位间的学习阅读“数学与环2

面积进率保”

长方形和正1、长方形的面积2

方形的面积2、正方形的面积2

周长和面积的综合1

整理与复习

复习

1

综合与实践铺地面

1,认识几分之一2

、认识几分之几

22

认识分数

、分数大小的比

32

分数较

分数的产生

的初、得数是的分数

八112

步认加法和1减几分之

简单分数加

识几的分数减法

减法

2、同分母分数加

减法2

整理与复习单元综合复习1

课程实施

实施建议实施方法教材举例

重视所学充分利用学生的生活经睑，促1、完学24时计时法再学年、月、日

知识与现进新知识的学习2、利用学生已经认识商品标价的知识

实生活的背景认识小数

联系精心设计活动内容，使数学学1、认识千米前测量自己一步的长是多

习成为快乐的生活体验少厘米，一分钟大约走多少米

2、学习辨认方向让学生走到教室外去

3、阳光运动会

选择现实生活中的真实实例1、神舟七号绕地飞行时间，北京承办

学习数学2008年奥运会，掌握计算经过时间

2、通过万里长城认识“里”

在操作和在实践活动中，认识并体会数1、学生动手测量自己的橡皮，引出使

体验中学学用毫米的意义

习数学2、请几个同学站到一平方米的纸上，

休验一平方米的实际大小

在动手操作中，自主建构数学1、用12个小正方形拼成不同的长方

形总结长方形的面积公式

2、把一张长方形纸平均分成2份、3

份、4份，认识几分之一

重视数学解决问题1、结合公路牌上的有关速度的内容，

应用意识解决乘车出行问题

2、运用小数加法、估算，解决一个人

或几个人的用餐问题

综合与实践活动1、名山一日游

2、铺地面

重视数学设计开放的“问题讨论”，发1、划分成不同的小方格来比较面积大

思维和思展学生的数学思维小，培养条理性和推理能力

维方式的2,3个高低粗细不一样的杯子都放着

培养%杯饮料，理解分数的意义

设置“探索乐园”，强化数学1、探索图形摆放的规律，培养发现、

思想和方法的培养归纳、概括、演绎推理能力

2、根据已知信息进行分析判断做出结

论，发展初步的逻辑推理能力

“兔博士扩展数学知识地球自转，格子乘法，微米、纳米

网站”呈

介绍古今中华民族的创举神舟系列，四大发明，指南针

现多元化

培养环保意识、计算一个没有拧紧的水龙头两个月

内容1

浪费多少水

2、废旧电池对土地资源的污染

1.教材：除情景导入、学习新知、练一练、议一议、等内容外，教材中安

排的兔博士网站等拓展内容，都是教材的有机组成部分，要把握教材各部

分内容之间的有机联系，充分、灵活运用教材资源。

课内

资源2.导学案：依据课程标准和教材编写出适合自己学生的导学案。

的课前预习型：在进行新授之前发给学生，学生完成后进行新授，难度和内

实施

容广度较原教材要有所提升。

课后总结型：在新授完成后，针对本节课学生学习的情况为学生提供归纳

总结提升的学习资料或表格或流程图，教师收回后要讲评。

1、走出教室，走进大自然，走进日常生活，并通过观察、访问、调查、

自主学习，发现生活中的数学问题，运用所学数学知识进行解决。

（1）、学习第一单元年月日期间要求学生每天记录上学和回家的时刻，

计算自己完成数学作业的时•间。

（2）班级户外活动之前组织学生和家长一起安排租车门票用餐事宜。

（3）学习第三、四单元时带领学生在操场上进行指认、感知和测量。

课外

资源（4）运动会前布置观察数学问题的作业，结束后请学生用自己喜欢的方

的式呈现，教师在活动课上讲评，后在班级展览。

实施

2、学生自己收集、整理的资料

具体详见前面“内容安排”，“补充材料”，教师组织，学生自己讲解。

3、学生或家长提供的有关数学的书籍、绘本或补充知识

由学生独立完成一节小小数学课堂，课前教师参与共同备课。

4、内容与数学有关的家长课堂

邀请从事教师行业或有讲课经验的家长，内容以有趣为主。

课程评价

1、与课程目标匹配，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、

编写单元测试。

要领2、课程评价方式包括终结性评价和过程性评价。过程性评价则要力求体现

评价主体的多元对学生的激励作用。

评价内容评价方式（采用分项占比等级）

1、计算的评价方式可分为平时的练习评价和

竞赛式的评价，评价既要有横向的比较，也要

、关于数的认识的评价，

1看个人纵向的发展。关注到每一个学生的进

主要是看学生对数的认识、

步。

数与理解、掌握和应用如何。

2、其他知识与技能的评价基本体现在练习中：

代数2、关于计算的评价主要是

看学生在某一学习期是否包括课堂练习与课后练习、平时测验等。

能够达到这一学习期的速3、在期末的纸笔测验中，全面了解学生的学

度要求。习水平。对基础知识的理解与掌握，对基本技

能的应用等。

1、图形方面：认识面积、对空间与图形的评价要结合直观素材和

面积单位；对1平方厘米、生活情境评价学生对图形的认识。

平方分米、平方米有正确的

1、通过认一认、说一说、画一画等多种形式

感知；知道它们间的进率。

评价学生对面积单位的认识。

2、计算、测量方面：会进

、通过解决实际问题评价学生对测量及计算

行长方形