集体备课健康领域

集体备课

备课主题：《如何有效地培养幼儿良好的生活习惯》

备课时间：

备课内容：

我国著名教育家叶圣陶指出：“什么是教育？简单一句话，就

是要养成良好习惯。”幼儿时期是人生的最初阶段，是最适合养成良

好习惯的时期，是培养幼儿种种健全心理的时期。抓住幼儿期这个黄

金季节，帮助幼儿形成良好的生活习惯，将会使他们受益终身。新《纲

要》指出：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和

生活自理能力。”“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活

场所的整洁和卫生。”

结合小班幼儿入园适应期他们情绪很不稳定，对新环境的不熟

悉，导致哭闹现象非常的严重；暴露出很多生活自理方面的问题：他

们不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不认得自己物品的标记，不喜欢

用幼儿园杯子和毛巾，不愿意玩的玩具乱扔或索性损坏它，不愿意耐

心等待或轮流分享玩具，不会与同伴友好相处；他们对家人有强烈的

依恋，不喜欢与老师交往，怕见生人，不主动与他人打招呼；不满足

时会出现攻击性行为，比如咬人、抓人现象时常出现；玩玩具时与同

伴争抢等。这些都需要我们正确的示范，及时的引导。所以建立良好

的一日生活常规，保证小班幼儿有一个良好的集体生活环境，让小班

幼儿行为习惯有着明显的提高是相当重要的。

根据本班幼儿的现状，应该注意对幼儿的需要给予满足，对他们

的不良行为给予制止，促使他们生活在一个和睦、相互给予爱的环境

之中，促使幼儿形成良好的生活习惯。播种习惯，收获性格；播种性

格，收获命运。因此，在小班中培养幼儿良好生活习惯就显得尤为重

要。

一、创设互动环境促进幼儿良好生活习惯的养成

环境是最好的老师，适宜的环境能引领幼儿自主地参与。结合我

们研究的内容，我们在走廊和活动室内进行了相应的环境创设。以吸

引家长和幼儿积极地参与到我们的活动中来。图书区里家长为幼儿提

供良好行为习惯和幼儿礼仪交往方面的书籍。在我们对幼儿将结和孩

子们在翻看的过程中对幼儿良好行为和幼儿礼仪幼儿初步的了解。走

廊里我们为家长和幼儿创设了亲子互动的“温馨驿站”，来园和离园

时，停一下，爸爸妈妈和孩子们在一起欣赏幼儿良好行为习惯的儿歌。

儿歌的内容将随着幼儿的掌握情况不断的更换，家长及时了解我们的

活动内容。同时在家长的合作下促进幼儿更快更好的养成幼儿良好的

行为习惯。

二、“区域游戏”中促进幼儿良好行为习惯的养成

区域游戏是我们对小班幼儿进行教育教学活动的重要组成部分，

我们通过每日区域活动对幼儿进行行为习惯的培养。如益智区里我们

为幼儿准备了大量的拼图卡片，起初孩子们喜欢自己玩，随着活动的

开展，孩子们在操作中会遇到一些困难，为了完成任务，孩子们之间

学会了相互合作、帮助、欣赏。他们的这种表现，在小班孩子中应该

算是非常棒的了。在区域活动结束的时候，很多小朋友都会忘了把玩

具放回原来的地方，而且幼儿也会到处跑，我们就和幼儿们玩起“宝

宝要回家”的游戏，这时小朋友就会像爸爸妈妈们一样照顾他们的玩

具。往日吵闹声没了，玩具也放得整整齐齐的，习惯培养贵在坚持，

但并不是所有的行为都是孩子乐意接受的，时间一长孩子觉得不新鲜

了，感到疲倦了，就不愿坚持下去了。这时就要掌握幼儿的心理，用

游戏方式来吸引孩子，重新激发孩子的兴趣，引导孩子重复这样的行

为，这样持之以恒、一贯要求、反复强化，最终形成良好的习惯。

三、在一日活动中，渗透随机教育

在日常生活中，教师应对幼儿多观察，多注意，随时对幼儿进行

随机教育，做到及时发现，给予及时表扬鼓励及纠正，让幼儿的良好

行为得以巩固并发扬。活动中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良

好的效果。比如：午睡时把孩子们脱鞋的情景用照片的形式记录了下

来？下午教育活动时间，孩子们惊喜地发现他们上了电视（我把录像

连接在了电脑上），小朋友看得特别的投入，“看，小朋友的鞋子没

摆就上床了。”“老师，我摆鞋子了，我还帮小朋友摆了呢！”“老

师，我们的鞋子好乱呀！太难看了。”孩子们看到他们鞋子的狼狈样

一个个发表了他们的感慨，七嘴八舌的相互争论。画面中的“小捣蛋

鬼们”小脸都羞得通红。我没有过多地发表意见，只是肯定了孩子们

的发现。“下一次睡觉前我还会给小朋友们录像，看一看谁能把鞋子

摆好。”孩子们听了，立即个个表态以后一定摆好鞋子。还真见效，

现在孩子们都能自觉地把鞋子摆放在规定的位置。同样，把孩子们很

多的行为如：吃饭、做操、排队、上课等情景片断用录相或照片的形

式进行纪录，然后和孩子们一起分享，活动完全符合幼儿的心理特点,

教育效果事半功倍，幼儿在不知不觉中养成好的行为习惯。

四、以游戏为主导，培养幼儿良好习惯

众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友们能找

到无穷的乐趣，并乐此不疲，所以游戏是培养幼儿良好行为习惯的最

好手段之一。我们把幼儿日常的喝水、穿衣当成游戏，和孩子们一起

参与。如玩“小手、小口动一动”的游戏，幼儿们可以一边念儿歌一

边做动作，小朋友可喜欢啦！大家都一边扭着屁股一边念：“先湿水

后搓皂，搓手心，搓手背，手指头洗仔细，小手腕别忘记"。就这样,

孩子们把洗手当作游戏，使幼儿养成食前洗手的好习惯，就连平时最

不喜欢洗手的小朋友也都认真地洗起来，幼儿不但能把手洗干净，也

玩得很开心。

孩子们在生活习惯和礼仪方面幼儿明显的进步，但是部分幼儿出

现了反复性，我们的研究还需继续，孩子们的行为还需继续练习.因

为各种原因，家长与教师之间的交流时间还很少。我们的研究往往还

停留在针对集体和幼儿的层面上，所以，在以后的课题实施中，教师

应该利用各种途径，让家长更加了解我们的课题内容，实施方法等，

使家长更能够配合我们的研究，共同促进幼儿全面地成长。

教研主题研讨

研讨内容：《如何有效地培养幼儿良好的生活习惯》

研讨记录：

郭丽丽：幼儿健康教育是终身健康教育的基础阶段，也是幼儿园教

育最重要的组成部分。幼儿良好的生活习惯，会使幼儿从小充满自信,

这种自信也将一直伴随着幼儿的成长。因此，在幼儿阶段就应该开展

健康教育，加强对幼儿生活习惯的培养，从而有利于幼儿的健康成长。

苏丽娜：我们可以利用游戏活动培养幼儿良好的生活习惯。游戏是

幼儿最喜爱的一种活动，在游戏活动中培养幼儿良好的生活习惯是一

个非常有效的途径C教师要抓住幼儿好玩的心理特点，把洗手、穿鞋、

收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动

中，主动地去想、去动、去干。孩子们在这些游戏中，会学到一些吃

饭、穿衣、整理玩具等基本技能。然后，再帮助孩子迁移运用到他自

己的实际生活中，取得了事半功倍的效果。

唐运秋：培养幼儿良好的生活习惯，就必须重视生活活动中的培养。

我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿良好的生活习惯。根据孩

子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜

样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握正确的生活习惯。为了

使幼儿熟练掌握生活技能，我们必须在日常生活中有意识地创造条件

让幼儿反复练习。我们抓住日常生活中每一个可以利用的机会，为幼

儿提供学习途径。

邹发波：培养好的生活习惯，教师要有正确的教育观、儿童观、发

展观。要培养好的幼儿生活习惯，必须相信每个孩子，要大胆地让孩

子自己动手，以积极的语言和耐心的态度来肯定每个孩子动手的结

果。老师及时的给予鼓励和表扬。

兰晓红：孩子经常是用他稚嫩的眼光观察周围的一切，由于幼儿的

可塑性、模仿性强，教师的言行举止，对孩子的成长起着潜移默化的

作用。教师是孩子的一面镜子，一言一行，一举一动幼儿全看在眼里,

记在心里。因此，要为孩子创设一个可供他们更多地观察、模仿、活

动的生活环境，采用恰当的教育方法，忌一味地批评，指责。在对幼

儿提出要求时，要注意循序渐进，不要强制。良好的习惯并非一日养

成，对孩子要有耐心。

小班《细菌藏猫猫》教学设计

福兴乡中心幼儿员

唐运秋

《细菌藏猫猫》

（重点领域：健康）

活动目标：

1.愿意主动洗手、洗头，从小养成讲卫生的好习惯。

2.能说出细菌躲藏的地方，初步掌握远离细菌的基本方法。

活动准备：

1.经验准备：初步了解细菌的含义。

2.物质准备：无线视频点读笔，电视机，《幼儿读物（一）*细

菌藏猫猫》。

活动过程：

1.谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

2.引导幼儿欣赏故事，初步认识细菌的存在及危害。

指导语：小朋友们，老师这里有一个关于细菌宝宝的故事，我

们一起听听吧。

（1）教师点击《幼儿读物（一）》P20“整读”键，幼儿认真倾听,

整体感知故事。

提问：细菌宝宝找到了哪位小朋友？它们准备去哪里玩？

（2）教师点击《幼儿读物（一）》P20“动漫”键，幼儿边看电视

边理解故事内容C

提问:细菌宝宝问什么要去胖豆那里？最后细菌宝宝去哪里

了？它们还敢来吗？为什么？

（3）引导幼儿了解细菌会给我们的生活带来危害，可能会让幼儿

肚子疼、拉肚子等。

3.引导幼儿了解远离细菌的基本方法，养成良好的卫生习惯。

指导语：小朋友们，细菌还可能躲藏在哪些地方呢？

（1）引导幼儿了解，细菌不只会藏在指甲里，还会藏在我们的衣

服上，头发里以及我们触摸到的物体上。

（2）引导幼儿了解，让细菌远离我们的基本方法就是勤洗手，讲卫

生。（教师带领幼儿练习洗手）

（3）在日常生活中，幼儿除了勤洗手，还要勤洗头、勤剪指甲、

勤洗澡、勤换衣c

4.开展游戏“细菌赛跑”，活动结束。

教师在活动室内画定一个圆圈，选几名幼儿扮演细菌宝宝。

当教师发出“开始”的指令后，“细菌宝宝”追上并拍到，该幼儿

就要原地表演洗手的动作。其他幼儿躲避时可以跑到圆圈内，圆圈

内为安全区域，“细菌宝宝”不能进入。

活动提示：

1.此活动的重点是知道细菌会给我们的生活带来危害，了解远离

细菌的基本方法，难点是在日常生活中，能做到勤洗手、洗头等，养

成讲卫生的好习惯。

2.在日常生活中，家长和教师都应注意培养幼儿讲卫生的良好生

活习惯。

活动反思：本次教学活动，教学重点应该是放在学习正确的洗手

方法，形成良好的工生习惯。通过视频的演示，给幼儿直观的视觉刺

激，激发幼儿的认识细菌和知道细菌的危害。从孩子给我的反馈中，

可以发现：孩子们喜欢并乐意参此次活动，幼儿认识到细菌的危害。

教师引导幼儿回忆自己日常生活中洗手的方式，并鼓励幼儿用肢体语

言和简单的语句大胆表达，在这一过程中教师运用图示法帮助幼儿梳

理洗手顺序，让幼儿体验成功的喜悦和满足。在幼儿洗手律动中加入

了比较活泼、有动感的节奏的背景音乐，让儿歌更加朗朗上口，激发

幼儿喜欢洗手的兴趣，在快乐的儿歌声中掌握正确的洗手方法。

小班《我爱洗澡》教学设计

日

福兴乡中心幼儿如

兰晓红

《我爱洗澡》

(重点领域：健康)

活动目标：

1.愿意自己的事情自己做，养成勤洗澡的好习惯。

2.能身体协调地模仿各种洗澡的动作。

3.知道洗澡的好处，了解清洁身体的一些方法。

活动准备：

1.经验准备：在家有尝试过自己洗澡。

2.物质准备：课件。脏的小羊、干净的小羊、小狗、小猴、小兔、

小猫手偶各1个，小娃娃幼儿每人1个，音。。

活动过程：

1.出示手偶，创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。

表演情境：一只脏脏的小羊想出门找朋友，分别遇见小狗、小猫、

小猴、小兔，它们都觉得小羊很脏，不想跟它玩；后来小羊洗了澡，

变干净了，大家就都愿意和它做好朋友了。

2.引导幼儿回忆情境表演，意识到夏天要讲卫生，勤洗澡。

(1)提问：开始小动物们为什么不喜欢跟小羊玩？后来为什么又

都愿意和小羊一起玩呢？

(2)教师点击《幼儿读物(四)》P18空白处，幼儿观察画面,

看懂画面内容。

提问：画面