马说知识点汇集

<<马说>>知识点一、基础知识1.本文作者

韩愈

字

退之

，

唐

代

散文

家。其散文尤为著名，有

文起八代之衰的美誉。后世称其为

韩文公

。为

唐宋八大家

之一。是唐代

古文运动

的领袖。2.解释下列句子中加线的词语：(1)骈死于槽枥之间（本义为两马并驾，引申为并列

）(2)不以千里称也（著称

）(3)一食或尽粟一石(

有时

)(4)且欲与常马等不可得(

犹，尚且

等同，一样

)(5)策之不以其道(

马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶

)(6)鸣之而不能通其意(

通晓

)

(7)执策而临之(

马鞭

面对

)(8)祗辱于奴隶人之手(

只，仅

)

3.用原文语句回答下列问题。(1)千里马被埋没的根本原因是

食马者不知其能千里而食也

(2)千里马被埋没的直接原因是

食不饱，力不足，才美不外见

(3)千里马有怎样可悲的遭遇

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。(4)点明全文主旨的句子是

其真无马邪？其真不知马也！

(5)人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

(6)文中韩愈说明食马者“不知马”的具体表现的句子是

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意(7)有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是

千里马常有，而伯乐不常有

(8)文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系

世有伯乐，然后有千里马

4.句子翻译（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。因此虽然有名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。(2)马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(3)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质不表现在外面。想要和普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？(4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（5）其真无马邪？其真不知马也。真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！二、阅读研究1、请简要分析作者是怎样借“伯乐”“千里马”“食马者”来表现文章主旨的。请你分析本文“托物寓意”这种写法。本文是如何进行论述的？作者运用托物寓意的手法，将“伯乐”比作善于识别人才的人，“千里马”比作人才，“食马者”比作不识人才、摧残人才、埋没人才的愚昧的统治者。以此为喻，生动形象地表达了作者对封建统治者不识人才、不重视人才、摧残人才的愤慨，由此点明文章主旨。2.首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？答：提出中心论点，总领全文。

指明千里马对伯乐的依赖关系，伯乐对千里马的命运起决定作用。3.“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？答：愤世嫉俗，对统治者不能识别和重用人才的不满，对被压制人才的同情，以及自己怀才不遇的愤懑心情。4.“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？答：反问。表达作者愤怒遣责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。5.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用？答：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。排比，全面总结了“食马者”不知千里马的具体表现，淋漓尽致地讽刺了“食马者”的愚妄浅薄，增强了语言的气势。6.本文结尾两句，对全文有什么作用？答：点明主旨（中心），深化主题，运用设问，讽刺了统治者不识、摧残、埋没人才的愚昧和昏庸，抒发了作者怀才不遇的愤懑，对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。7、请分析每一段结尾处的“也”的作用。不以千里称也：流露出作者无限痛惜的感情；安求其能千里也：抒发了作者愤怒谴责的感情；其真不知马也：既抒发了作者的痛切之感，又饱含着作者对“食马者”的深刻嘲讽。8.在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。答：示例一：我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。示例二：认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨人动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要