2025届山西省部分学校高三1月质量检测语文试题

2025届山西省局部学校高三1月质量检测语文试题考试时间：120分钟 总分：150分 年级/班级：高三一、古诗文阅读〔共5题，每题3分〕要求：阅读下面文言文，完成以下小题。子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也。’如或知尔，那么何以哉？〞子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。〞夫子哂之。“求！尔何如？〞对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。〞“赤！尔何如？〞对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。〞“点！尔何如？〞鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。〞子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。〞夫子喟然叹曰：“吾与点也！〞1.解释以下句子中加点词的意思。〔1〕居那么曰：“不吾知也。〞〔2〕端章甫，愿为小相焉。〔3〕夫子喟然叹曰：“吾与点也！〞2.以下对文本有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项〔〕A.子路、曾皙、再有、公西华四人各有志向，各具特色。B.子路有政治才能，曾皙有文学才能，再有有经济才能，公西华有外交才能。C.子路、再有、公西华都认为自己的才能能够治理国家，而曾皙那么不然。D.子路、曾皙、再有、公西华四人各有抱负，都想为国家出力。3.以下对文本的分析和鉴赏，不正确的一项为哪一项〔〕A.文章通过孔子与四位弟子的对话，展现了孔子对弟子的期望和教诲。B.文章通过描写孔子的言行，表现了孔子的仁爱之心和博爱之情。C.文章通过描写弟子的表现，展现了弟子的才华和志向。D.文章通过描写孔子的言行和弟子的表现，展现了孔子的教育思想。二、现代文阅读〔共5题，每题3分〕要求：阅读下面现代文，完成以下小题。①在文学史上，鲁迅与郭沫假设并称“左右两翼〞，成为现代文学史上一道独特的风景线。鲁迅与郭沫假设的交往，始于1921年，止于1931年，历时十年。在这十年间，他们有过合作，也有过分歧，但他们始终保持着深厚的友谊。②1921年8月，郭沫假设应鲁迅之邀，担任?晨报副刊?编辑。鲁迅与郭沫假设的相识，是在1921年7月。当时，郭沫假设正在日本九州帝国大学留学，鲁迅正在北京教育部任职。7月，鲁迅在日本东京，得知郭沫假设在日本九州帝国大学留学，便写信给郭沫假设，邀请他担任?晨报副刊?编辑。郭沫假设欣然接受邀请，于1921年8月回到上海，担任?晨报副刊?编辑。③鲁迅与郭沫假设的交往，始于1921年，止于1931年。在这十年间，他们有过合作，也有过分歧。1923年，鲁迅发表短篇小说?阿Q正传?，郭沫假设为?阿Q正传?作序。1924年，鲁迅发表短篇小说?祝福?，郭沫假设为?祝福?作序。1926年，鲁迅发表短篇小说?狂人日记?，郭沫假设为?狂人日记?作序。1927年，鲁迅发表短篇小说?阿Q正传?，郭沫假设为?阿Q正传?作序。1928年，鲁迅发表短篇小说?祝福?，郭沫假设为?祝福?作序。1930年，鲁迅发表短篇小说?狂人日记?，郭沫假设为?狂人日记?作序。1931年，鲁迅发表短篇小说?阿Q正传?，郭沫假设为?阿Q正传?作序。④然而，鲁迅与郭沫假设的合作并非一帆风顺。1925年，鲁迅与郭沫假设就文学创作问题产生分歧。鲁迅认为文学创作应该注重现实，而郭沫假设那么认为文学创作应该注重浪漫。1926年，鲁迅与郭沫假设再次就文学创作问题产生分歧。1927年，鲁迅与郭沫假设再次就文学创作问题产生分歧。1928年，鲁迅与郭沫假设再次就文学创作问题产生分歧。1930年，鲁迅与郭沫假设再次就文学创作问题产生分歧。1931年，鲁迅与郭沫假设再次就文学创作问题产生分歧。⑤然而，尽管鲁迅与郭沫假设在文学创作上存在分歧，但他们始终保持着深厚的友谊。1931年，鲁迅病逝，郭沫假设悲哀欲绝。郭沫假设为鲁迅撰写了?鲁迅先生之死?一文，表达了对鲁迅的思念之情。1.解释以下句子中加点词的意思。〔1〕鲁迅与郭沫假设并称“左右两翼〞，成为现代文学史上一道独特的风景线。〔2〕鲁迅与郭沫假设的交往，始于1921年，止于1931年，历时十年。〔3〕鲁迅与郭沫假设的交往，始于1921年，止于1931年，历时十年。2.以下对文本有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项〔〕A.鲁迅与郭沫假设的交往始于1921年，止于1931年，历时十年。B.鲁迅与郭沫假设的交往过程中，他们有过合作，也有过分歧。C.鲁迅与郭沫假设的交往过程中，他们始终保持着深厚的友谊。D.鲁迅与郭沫假设的交往过程中，他们在文学创作上存在分歧。3.以下对文本的分析和鉴赏，不正确的一项为哪一项〔〕A.文章通过描写鲁迅与郭沫假设的交往，展现了他们深厚的友谊。B.文章通过描写鲁迅与郭沫假设的交往，展现了他们文学创作的分歧。C.文章通过描写鲁迅与郭沫假设的交往，展现了他们人生观、价值观的分歧。D.文章通过描写鲁迅与郭沫假设的交往，展现了他们为我国文学事业做出的奉献。三、古诗词鉴赏〔共5题，每题3分〕要求：阅读下面诗歌，完成以下小题。【小题1】以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项〔〕A.诗歌描绘了春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。B.诗歌运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了春天的景象。C.诗歌通过描绘春天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。D.诗歌表达了诗人对春天的喜爱，以及对美好生活的追求。【小题2】以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项〔〕A.诗歌描绘了夏天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。B.诗歌运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了夏天的景象。C.诗歌通过描绘夏天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。D.诗歌表达了诗人对夏天的喜爱，以及对美好生活的追求。【小题3】以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项〔〕A.诗歌描绘了秋天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。B.诗歌运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了秋天的景象。C.诗歌通过描绘秋天的景象，表达了诗人对美好生活的向往。D.诗歌表达了诗人对秋天的喜爱，以及对美好生活的追求。四、文言文翻译〔共5题，每题3分〕要求：将以下文言文翻译成现代汉语。【小题1】孔子说：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也。’如或知尔，那么何以哉？〞【小题2】子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也。’如或知尔，那么何以哉？〞【小题3】孔子说：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也。’如或知尔，那么何以哉？〞【小题4】子路、曾皙、再有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也。’如或知尔，那么何以哉？〞【小题5】孔子说：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居那么曰：‘不吾知也。’如或知尔，那么何以哉？〞五、作文〔共1题，50分〕要求：阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。“人生的意义在于创造价值，而不是享受价值。〞这句话引发了你怎样的思考？请以“人生的意义〞为话题，写一篇不少于800字的文章。提示：①结合自身经历或感悟；②观点明确，论证有力；③语言流畅，条理清晰。本次试卷答案如下：一、古诗文阅读1.〔1〕不吾知也：我不知道。〔2〕端章甫：穿着礼服。〔3〕吾与点也：我和点一样。2.D解析：A、B、C三项都是对文本内容的正确分析和概括，而D项错误，因为文中并未提到子路、曾皙、再有、公西华都想为国家出力，只是各自表达了自己的志向。3.C解析：A、B、D三项都是对文本的分析和鉴赏，而C项错误，因为文中并未提到孔子的教育思想，只是通过对话展现了孔子对弟子的期望和教诲。二、现代文阅读1.〔1〕左右两翼：指鲁迅与郭沫假设在文学史上的地位。〔2〕交往：指鲁迅与郭沫假设的友谊。〔3〕交往：指鲁迅与郭沫假设的友谊。2.D解析：A、B、C三项都是对文本有关内容的正确分析和概括，而D项错误，因为文中并未提到鲁迅与郭沫假设在文学创作上存在分歧。3.C解析：A、B、D三项都是对文本的分析和鉴赏，而C项错误，因为文中并未提到鲁迅与郭沫假设在人生观、价值观上存在分歧，只是文学创作上存在分歧。三、古诗词鉴赏【小题1】D解析：A、B、C三项都是对这首诗的正确理解和赏析，而D项错误，因为诗歌并未表达诗人对春天的喜爱，以及对美好生活的追求。【小题2】D解析：A、B、C三项都是对这首诗的正确理解和赏析，而D项错误，因为诗歌并未表达诗人对夏天的喜爱，以及对美好生活的追求。【小题3】D解析：A、B、C三项都是对这首诗的正确理解和赏析，而D项错误，因为诗歌并未表达诗人对秋天的喜爱，以及对美好生活的追求。四、文言文翻译【小题1】孔子说：“因为我比你们年长一天，不要因为我而有所顾忌。平时你们常说：‘没有人了解我。’如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？〞【小题2】子路、曾皙、再有、公西华侍坐。孔子说：“因为我比你们年长一天，不要因为我而有所顾忌。平时你们常说：‘没有人了解我。’如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？〞【小题3】孔子说：“因为我比你们年长一天，不要因为我而