山东省烟台莱阳市(五四制)2025-2025学年七年级上学期期末生物试题(含答案)

山东省烟台莱阳市〔五四制〕2025-2025学年七年级上学期期末生物试题(含答案)考试时间：120分钟 总分：100分 年级/班级：七年级一、选择题〔共10题，每题2分〕要求：选择最符合题意的答案。1.以下哪个结构是生物体的根本单位？A.细胞B.器官C.组织D.系统2.以下哪项不是生物的特征？A.需要营养B.能进行呼吸C.能进行繁殖D.具有意识3.以下哪种生物属于动物界？A.苔藓B.蕨类C.蕨类植物D.苍蝇4.以下哪项是光合作用的原料？A.二氧化碳和水B.有机物和氧气C.氧气和二氧化碳D.有机物和水5.以下哪项是呼吸作用的产物？A.二氧化碳和水B.有机物和氧气C.氧气和二氧化碳D.有机物和水6.以下哪项是生态系统中的生产者？A.草原B.树木C.草食动物D.捕食者7.以下哪项是生态系统中的消费者？A.草原B.树木C.草食动物D.捕食者8.以下哪项是生态系统中的分解者？A.草原B.树木C.草食动物D.蚯蚓9.以下哪项是生物多样性的表现？A.生物种类的多样性B.生物基因的多样性C.生态系统的多样性D.以上都是10.以下哪项是生物进化的证据？A.化石B.现代生物C.生物分类D.生物繁殖二、填空题〔共5题，每题4分〕要求：将正确的答案填入空格中。1.生物体的根本单位是__________。2.生态系统包括__________和__________。3.光合作用的公式是__________。4.呼吸作用的公式是__________。5.生物多样性的保护措施有__________。三、简答题〔共5题，每题6分〕要求：简要答复以下问题。1.简述生物的特征。2.简述生态系统的组成。3.简述光合作用和呼吸作用的关系。4.简述生物多样性的意义。5.简述生物进化的证据。四、实验题〔共1题，10分〕要求：根据实验步骤，完成实验报告。1.实验目的：观察植物细胞的结构。实验步骤：〔1〕取一片新鲜的叶片，用刀片将其切成薄片。〔2〕将薄片放入载玻片上，滴加适量的碘液。〔3〕盖上盖玻片，用显微镜观察。实验结果：__________。实验结论：__________。五、论述题〔共1题，15分〕要求：结合所学知识，论述生物多样性的保护。1.生物多样性是指生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。保护生物多样性对于人类的生存和开展具有重要意义。请结合所学知识，论述生物多样性的保护措施。六、应用题〔共1题，10分〕要求：根据所学知识，分析并解决问题。1.在一个生态系统中，植物、动物和微生物之间存在着相互依存、相互制约的关系。请举例说明这种关系，并分析其生态意义。本次试卷答案如下：一、选择题答案及解析：1.A。细胞是生物体的根本单位，其他选项都是细胞组成的不同层次。2.D。生物不具有意识，这是人类特有的能力。3.D。苍蝇是动物，而其他选项都是植物。4.A。光合作用的原料是二氧化碳和水，通过光能转化为有机物和氧气。5.A。呼吸作用的产物是二氧化碳和水，通过有机物和氧气分解产生能量。6.B。树木是生态系统中的生产者，能通过光合作用制造有机物。7.C。草食动物是生态系统中的消费者，以植物为食。8.D。蚯蚓是生态系统中的分解者，能分解有机物为无机物。9.D。生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。10.A。化石是生物进化的直接证据，反映了古代生物的形态和生活方式。二、填空题答案及解析：1.细胞。细胞是生物体的根本单位。2.生产者、消费者、分解者。生态系统包括生物成分和非生物成分。3.二氧化碳+水→有机物+氧气。光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。4.有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用是有机物和氧气反响产生能量、二氧化碳和水。5.保护生物栖息地、建立自然保护区、控制外来物种入侵、合理利用生物资源。三、简答题答案及解析：1.生物的特征包括：需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反响、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性。2.生态系统的组成包括：生产者〔植物〕、消费者〔动物〕、分解者〔细菌和真菌〕和非生物成分〔水、空气、土壤等〕。3.光合作用和呼吸作用的关系是：光合作用为呼吸作用提供原料〔有机物和氧气〕，呼吸作用为光合作用提供能量。4.生物多样性的意义包括：维持生态平衡、提供生物资源、促进科学研究和教育、增强人类对环境的适应能力。5.生物进化的证据包括：化石、比拟解剖学、遗传学等。四、实验题答案及解析：1.实验结果：观察到的叶片细胞呈绿色，细胞质中有绿色的叶绿体。实验结论：植物细胞含有叶绿体，能进行光合作用。五、论述题答案及解析：1.生物多样性的保护措施包括：-保护生物栖息地：建立自然保护区、保护野生动植物栖息地、控制土地开发和污染；-建立生物多样性保护网络：加强国际合作，共同保护全球生物多样性；-控制外来物种入侵：防止外来物种对本地生物多样性的破坏；-合理利用生物资源：保护生物资源，防止过度开发和利用；-加强生物多样性教育：提高公众对生物多样性的认识和保护意识。六、应用题答案及解析：1.举例：在森林生态系统中，树木是生产者，为消费者提供食物和栖息地；消费者〔如鸟类、昆虫〕为分解者提供有机物质；分解者〔如细菌