语文课件-2.2第二次考试

第二次

考试何为学习目标1、把握文意，体会先抑后扬的写作技巧2、感受人性的美好3、借鉴学习细节描述的写作方法导入什么样的考试，有第二次机会？作者简介

何为，原名何敬业，1922年4月19日生，当代著名作家，祖籍浙江定海。1943年毕业于上海圣约翰大学。历任上海《文汇报》记者，上海电影文学研究所编剧，上海电影剧本创作所编辑、江南电影制片厂编辑，中国作家协会第四届理事，中国作家协会全国委员会名誉委员，中国散文学会副会长，顾问，福建省作家协会副主席、名誉主席。

著有作品集《青弋江》、《第二次考试》、《织锦集》、《小树与大地》、《闽居纪程》、《临窗集》、《北海道之旅》、《老屋梦回》、《〈孤岛〉内外》、《何为散文选》、《何为散文选粹》、《何为散文选集》、《何为散文长廊》等。《我从这里起步》获福建省第二届优秀作品奖，《陀螺和巧克力》获1991年《福建文学》全国散文征文奖，《故乡与祖国》获首届《散文天地》作品评奖优秀奖，《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。重点字词颔首严峻挑剔寥寥无几面面相觑聪颖黯然竹篱禀赋弄堂墙垣瓦砾场

请按时间顺序将下面的故事情节补充完整。（1）陈伊玲初试成功。（2）__________________（3）陈伊玲复试情况十分糟糕。（4）考试委员会对是否录取陈伊玲意见不一。（5）苏林教授查阅陈伊玲的报名单。（6）__________________（7）苏林教授决定录取陈伊玲。整体感知，梳理文意深入感知1、陈伊玲为什么没有通过第一次复试？①唱的还是那两支歌，可是声音发涩，毫无光彩，听起来前后判若两人。②陈伊玲协助里弄干部安置灾民，忙得整夜没睡，影响了嗓子。深入感知2、苏林教授为什么给了她第二次考试的机会？如果这一次落选了，也许这个人终生就和音乐分手了。她的天才可能从此就被埋没。情况如果是这样，那他是不能原谅自己的。小组探讨：人物形象1、结合原文，说说陈伊玲是怎样一个人。

初试成绩十分优异：声乐、视唱、练耳和乐理等都列入优等，尤其是她的音色美丽、音域宽广，令人赞叹。虽然她掩饰不住脸上的困倦，一双聪颖的眼睛显得黯然无神，那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急。可是她通体是明朗、坦率的，使人信任的。一张朝气蓬勃、叫人喜欢的脸，小而好看的嘴，明快单纯的眼睛，笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子。

成绩优秀、音色出众、热心助人、为人坦诚、坚强勇敢小组探讨：人物形象2、结合第⑧⑨段内容分析，说说苏林教授是怎样一个人。苏林教授认真研究了陈伊玲的报名单，觉得不能用简单方式处理，于是亲自探访陈伊玲的家了解实情，可见他是一个爱才（认真负责）的人。小组探讨：人物形象3、文章结尾说“这天早晨，有什么使人感动的东西充溢在他胸口”，苏林教授因为什么而感动？苏林教授被陈伊玲的善良真诚、公而忘私的品质感动。苏林教授的原型——金铁霖老师中国著名歌唱家，声乐教育家。历任中国音乐家协会副主席、中国音乐学院院长、教授、硕士生导师，中国民族声乐学会副会长。金铁霖先生的各类声乐表演人才有上千名。苏林教授的原型——金铁霖老师

金老师的弟子唱出了改革开放以来无数首脍炙人口、家喻户晓的“时代最强音”。例如：彭丽媛的代表作《在希望的田野上》、《父老乡亲》、《我们是黄河泰山》、《江山》等；宋祖英的代表作《好日子》、《爱我中华》、《大地飞歌(在线观看)》等；阎维文的代表作《小白杨》、《一二三四歌》等；董文华的代表作《春天的故事》、《十五的月亮》、《望星空》等；刘斌的代表作《当兵的人》等；张也的代表作《走进新时代》、《高天上流云》等……苏林教授的原型——金铁霖老师宋祖英：“我第一次到金老师家里上课的时候，金老师说，唱唱吧，唱《今日苗山歌最多》，我觉得唱得一点都不好，跟我自己想象的不一样，唱完以后金老师说还会唱别的吗，会唱外国歌吗，我说会唱意大利歌曲，他说那你唱几句，我一下子什么都不会唱了，声音都发不出了。”小组探讨：艺术特色1、第⑤段和第⑩段都有对台风袭击后的景象的描写，这些描写的作用是什么？．①写出了台风袭击造成的灾情很严重。②为下文写陈伊玲救灾的表现（揭示主人公陈伊玲的思想品质）作铺垫。小组探讨：艺术特色

第⑤段和第⑩段都有对台风袭击后的景象的描写，这些描写的作用是什么？．①写出了台风袭击造