2025年云南省普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试语文试题答案

第1页/共1页云南省2025年普通高等学校面向中等职业学校毕业生招生考试（文化素质考试）语文全卷共3个大题，34个小题；满分120分，考试时间120分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的个人信息，在规定的位置贴好条形码。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（34分）（一）选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（）A.峥嵘（zhēng）掂念（diàn）砥柱（dǐ）纨绔子弟（kuà）B.挟持（xié）咀嚼（jué）百舸（kě）鱼目换珠（hùn）C.提防（dī）干涸（hé）箴言（zhēn）乳臭未干（xiù）D.踯躅（zhí）跬步（kuǐ）寒宣（xuān）良莠不齐（xiù）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“掂念”的“掂念”应写作“惦”，“纨绔”的“绔”应读作kù。B.“百舸”的“舸”应读作gě，“鱼目换珠”的“换”应写作“混”。D.“寒宣”的“宣”应写作“暄”，“良莠不齐”的“莠”应读作yǒu。故选C。2.填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（）在云南，一年四季都有菌子可采。二三月采的是羊肚菌，四月采的是野生香蕈，五月开始有大红菇，六月七月八月是野生菌的旺盛季节，松茸菌、鸡枞菌、牛肝菌、青头菌、鸡油菌、铜绿菌、干巴菌数十种野生菌次第登场，只要你有力，菌子就给力，大自然是不会对勤劳的人吝啬的！A.， B.…… C.—— D.【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。横线后表示列举野生菌种类未穷尽，用省略号表示未尽列举。故选B。3.填入下文横线处最恰当的成语是（）从1985年冬天开始，每年的霜降过后，栖居在遥远北方的大批红嘴鸥便渐次抵达四季如春的昆明，在这里栖居、觅食，直到第二年的三月份左右，才地离开。如此往复，到今年已经整整四十年了。A.依依不舍 B.倾巢而出 C.心无旁骛 D.风声鹤唳【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“依依不舍”，形容舍不得离开。横线处需体现其“离开时的状态”，既需呼应候鸟迁徙的规律性，又需暗含昆明环境对红嘴鸥的吸引力。使用“依依不舍”，符合语境。B.“倾巢而出”，比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。多含贬义，与候鸟迁徙的客观描述不符，感情色彩有误。C.“心无旁骛”，形容心思集中，专心致志。与“离开”的行为无逻辑关联，使用错误。D.“风声鹤唳”，本义是听到风声和鹤叫声疑心是追兵，后比喻惊慌失措或自相惊忧的样子。与红嘴鸥安然栖居、自然迁徙的语境矛盾，不符合语境。故选A。4.下列句子中，没有语病的一句是（）A.这部小说成功地塑造了一个共产党员的光辉事迹。B.能否保持一颗平常心，是考试能否取得好成绩的关键。C.通过这次实践活动，使我们对语文学习的兴趣更加浓厚了。D.为了防止有毒气体不再扩散，相关部门采取了严格的防控措施。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.搭配不当。“塑造事迹”搭配不当，应改为：这部小说成功地塑造了一个共产党员的光辉形象。C.成分残缺。滥用介词导致主语缺失，应删掉“通过”。D.不合逻辑。“防止不再”否定不当，应删掉“不”。故选B。5.下列选项中表达得体的一项是（）A.与八旬老人的对话：老爷爷，你几岁了？B.问别人儿子的情况：你家犬子在哪里上学？C.护士在医院门口送别病人：期待我们的下一次见面。D.请老师帮忙修改稿子：老师，我写了一篇文章，请您斧正。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生语言表达连贯得体的能力。A.不得体。“几岁了”多用于询问儿童年龄，对老人应用“您高寿”或“您多大年纪了”，以示尊重。此句语气不够得体。B.不得体。“犬子”是谦辞，说自己的儿子，不能用于别人，称呼对方儿子应为“令郎”“公子”之类。C.不得体。“期待再见”易被误解为“希望对方再次生病”，不符合医院场景。应改为“祝您健康”等祝福语。D.得体。“斧正”，敬辞，用于请人修改文章。此处请老师修改自己的文章，使用正确。故选D。6.下列选项中，与春晚的节目《玉盘》中的“玉盘”使用了同一意象的诗句是（《玉盘》歌词节选：玉盘玉盘，你为何悬于屋顶上；玉盘玉盘，你为何白白送银光；玉盘玉盘，你为何有时招摇有时藏，有时瘦来有时胖……）（）A.小时不识月，呼作白玉盘。B.将来玉盘上，不定始知圆。C.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。D.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。《玉盘》歌词通过“悬于屋顶”“送银光”“时圆时缺”等描述，明确以“玉盘”比喻“月亮”。李白《古朗月行》中“白玉盘”直接比喻月亮，与歌词意象一致。故选A。7.下列句子排列顺序正确的一项是（）①事实是：科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。②责任在科学家，他们浸沉于科学美中其乐融融，忘记了与大众分享。③这些作品最近结集成书，名为《科学与艺术》，引起了科学界和艺术界的瞩目。④他还请了著名画家李可染、吴作人、吴冠中等作画描绘物理世界的内涵美。⑤但也有例外，李政道近年来频频撰文著书，极力提倡科学美。⑥那么常人为什么没有感受到呢？A.②⑥①⑤④③ B.①⑥②⑤④③C.②③⑥⑤①④ D.①③②⑤⑥④【答案】B【解析】【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。解答此题注意逻辑顺序：①提出观点→⑥疑问→②解释→⑤例外→④举例→③总结。①首先提出观点“科学是美丽的”，奠定论述基调；⑥紧随其后，用问句引出常人未能感知科学美的现象；②解释原因，指出责任在科学家；⑤转折，以李政道为例提出例外；④具体说明李政道的行动（邀请画家创作）；③“这些作品”照应④中画家作画，交代最终成果（作品结集成书并引发关注）。故正确的排序为：①⑥②⑤④③。故选B。8.贴春联时不小心把几幅春联混在一起了，请你为“佳节迎春春生笑脸”找出下联（）A.丰收报喜喜上眉梢 B.平安二字值千金C.户纳千祥祥云腾跃 D.昭昭日月争荣光【答案】A【解析】【详解】本题考查学生掌握对联的相关知识的能力。“佳节迎春”主谓结构，“生”动词，排除CD；“喜喜”连用，顶针，排除BD；仄起平收，“跃”仄声，排除C。故“佳节迎春春生笑脸”对仗“丰收报喜喜上眉梢”，平仄与内容匹配。故选A9.文史馆工作人员在整理《鲁迅作品人物集》相关资料时发现，有几幅连环画上祥林嫂眼睛的部分已经模糊。为了便于工作人员修复，请从以下四项中，选出描写祥林嫂临死前眼睛的句子（）A.她单是一瞥他们，并不回答一句话。B.她张着口怔怔的站着，直着眼睛看他们。C.只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。D.顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。A.“一瞥”，这是祥林嫂初到鲁镇时的神态；B.“直着眼睛”，这是她遭遇丧子之痛后的反应；C.“间或一轮”，这是她在沦为乞丐后、死亡前夕的典型神态，具有强烈的悲剧冲击力。眼珠偶尔转动一下，表明她还活着，但整个人已如同行尸走肉，生动体现了她的麻木与绝望。D.“顺着眼”，这是她长期逆来顺受的性格表现，均非临死前的描写。故选C。10.下列古代诗句与云南无关的一项是（）A.五云南国在天涯，六诏山川景物华。B.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。C.秀海海边葭菼秋，滇池池上云悠悠。D.大理城南百尺楼，楼前风物最宜秋。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“五云南国”直接点明云南，“六诏”是唐代云南地区六部落的统称，与云南强相关。B.出自唐代韩翃《寒食》，描写长安（今西安）寒食节景象。“春城”诗中指长安，而非云南昆明（昆明称“春城”是后世习惯，非诗中原意）。C.“滇池”是云南昆明著名湖泊，明确关联云南。D.“大理”是云南历史名城，直接关联云南。故选B。（二）填空题（8分，每空1分）11.补写出下列句子中的空缺部分。（1）明月松间照，__________________。（王维《山居秋暝》）（2）马致远《天净沙·秋思》中“__________________，__________________”抒写出傍晚时分，飘零在外的游子内心的悲苦。（3）狗吠深巷中，_________________。（陶渊明《归园田居》（其一））（4）“三”在古代汉语中往往泛指多次。比如“一鼓作气，再而衰，三而竭”中的“三”就是“多次”的意思。请你在下列两条横线上分别填入含“三”且表达“多次”的古诗文或者成语。_________________，_________________。（5）“初唐四杰”是指唐朝初年的诗人___________、杨炯、卢照邻和____________。【答案】①.清泉石上流②.夕阳西下③.断肠人在天涯④.鸡鸣桑树颠⑤.三顾茅庐（三人成虎）⑥.狡兔三窟（三令五申）⑦.王勃⑧.骆宾王【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识以及默写名篇名句的能力。（1）（2）（3）易错字词有：“清泉”“断肠”“天涯”“桑树颠”。（4）“三”在古代汉语中往往泛指多次。比如：三教九流、三番五次、三顾茅庐、三人成虎、狡兔三窟、三令五申、三省吾身……（5）“初唐四杰”：王勃、骆宾王、杨炯、卢照邻。这四人都是初唐十分有文采的诗人，他们的诗文一改唐朝之前绮丽萎靡的诗风，对于后唐诗歌发展有着很大影响。（三）综合应用题（6分）学完《平凡的世界》和《乡土中国》后，语文老师于4月23日世界读书日开展了一次“云阅读·伴成长”的读书交流综合实践活动。请完成小题。12.阅读《平凡的世界》选段的内容，完成小题。（故事背景：孙少平即将出院时，大牙湾煤矿的领导雷汉义来看望他）……雷汉义临走时，才迟疑着从衣袋里摸出两份矿上的文件给他。孙少平一看，这两份文件都是有关他自己的。一份是通报表扬他舍己救人的献身精神；另一份是批评他作为班长，元旦那天让喝醉酒的工人下矿井，违反了规章制度，决定给他记大过一次。你如何评价孙少平的行为？请说明理由。【答案】孙少平舍己救人体现责任感，但疏忽管理导致违规，反映人性的复杂。他接受奖罚分明，展现担当，值得肯定。【解析】【详解】本题考查学生对课文基本内容或观点提出自己见解和主张的能力。正面评价：孙少平在危急关头表现出高度的责任感和牺牲精神，不顾个人安危救助他人，体现了煤矿工人团结互助的品格。这种行为值得通报表扬，展现了人性中的光辉面。负面评价：作为班长，孙少平在元旦当天允许醉酒工人下井，严重违反了安全生产规定。煤矿作业危险性极高，此类疏忽可能导致重大事故，反映出他在管理上的麻痹大意或人情凌驾于原则的问题。辩证看待：孙少平的行为矛盾恰恰体现了路遥笔下人物的真实性与立体性。他无私勇敢，重视工友情谊；但管理经验不足，规则意识需加强。这种“功过并存”的描写，使角色更贴近现实生活中的普通人。孙少平的行为既有值得褒扬的英勇，也存在需反思的过失，这一情节深刻揭示了基层劳动者在道德与规则间的挣扎。13.阅读《乡土中国》选段的内容，回答以下问题。《乡土中国》中，作者记述了这样一个风俗：“我初次出国时，我的奶妈偷偷地把一包用红纸裹着的东西，塞在我箱子底下。后来，她又避了人和我说，假如水土不服，老是想家时，可以把红纸包裹着的东西煮一点汤吃。这是一包灶上的泥土。”（1）读完此文段，不由得使人想起唐朝孟郊的诗：________，________。临行密密缝，意恐迟迟归。（2）本段文字说明一个现象：我们的民族确是和泥土分不开，“土”是乡下人的命根。请你举一个例子说明中国人对土地的热爱。【答案】（1）①.慈母手中线②.游子身上衣（2）示例：农民对土地的依赖（如春耕秋收的仪式），或传统祭祀土地神的习俗。【解析】【小问1详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词有：“慈”“游子”。【小问2详解】本题考查学生对经典名著基本内容或观点的整体把握能力。解答此题应体现中国人特有的土地情结，最好包含具体行为或民俗事例，能呼应“命根”的深层文化内涵。可结合具体典籍（如《礼记》“不能安土，不能乐天”）；对比现代“乡愁”文化现象（如台湾老兵带故乡土）。如：传统农业社会的“社稷”崇拜（“社”为土神，“稷”为谷神），客家人迁徙时携带“原乡土”的习俗，农民“宁可饿死不离故土”的生存观念。二、阅读与欣赏（38分）（一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分）阅读下面的文字，完成下面小题。读书人是幸福人谢冕①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等、权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读使他多识了草木虫鱼之名，可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着；歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。④一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响的。但我们所指的书，总是指以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。⑤所以，我说，读书人是幸福人。14.下列选项中不能证明本文中心论点“读书人是幸福人”的一项是（）A.因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。B.人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。C.读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。D.在流传的书籍中，全是劝善之作，对人的影响总是良性的。15.下列句子使用的论证方法，不正确的一项是（）A.人们从《史记》中学得严肃的历史精神。（举例论证）B.读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。（比喻论证）C.或博爱，或温情，或抗争，⋯⋯向着人间的美好境界前行。（排比论证）D.笛卡尔说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。（引用论证）16.文中第②段横线处依次填入的关联词最恰当的一项是（）A.即使也 B.如果就 C.虽然但是 D.不仅而且17.请你写出一句与读书有关的名言，如雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”。（不能写本文中的句子）【答案】14.D15.C16.D17.示例：“书籍是人类进步的阶梯。——高尔基”【解析】【导语】这篇散文以“读书人是幸福人”为核心论点，通过三个层次展开论述：首先指出阅读能拓展精神世界（①段），继而阐明阅读能超越生命局限（②段），最后强调阅读对人格的塑造作用（③④段）。文章采用总分总结构，运用举例、引用等多种论证方法，语言典雅流畅，将抽象的精神享受具象化，体现了学者散文的理性与诗性交融的特质。【14题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。D.“全是劝善之作”错误。根据第④段“况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响的”可见，“并非全是劝善之作”。故选D。【15题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“排比论证”错误。虽然使用了排比句式（“或博爱，或温情，或抗争”），但本质上仍是举例论证，而非独立的“排比论证”方法。故选C。【16题详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。“即使……也”“如果……就”表假设关系，“虽然……但是”表转折关系，“不仅……而且”表递进关系。原文强调阅读带来的双重收获：“多识草木虫鱼之名”与“上溯远古下及未来”是递进关系，故选“不仅……而且”。故选D。【17题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。首先要明确“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化”的言外之意。这句话运用了生动的隐喻手法，将抽象的精神成长过程具象化为物质世界的物理变化，展现了阅读带来的深刻蜕变。然后选择有这个意思的名言。①培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”②高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”（二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分）阅读下面的文字，完成下面小题。故都的秋（节选）郁达夫①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉。秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。③不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根的尖细且长的秋草，使作陪衬。④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极极的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。……⑤南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。⑥秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。1934年8月，在北平18.下列对第③段中加点字“破”“漏”的理解最准确的一项是（）A.“破”字突出了北国秋味不浓，也暗示了当时故都的萧条、破败。B.“破”字突出了北国秋的悲凉，也写出了作者生活的拮据、贫困。C.“漏”字写出了日光透过树叶的情态，突出了秋的“清”和“静”。D.“漏”字是动词，极富表现力，生动地写出了小院里光照极昏暗。19.下列句子中的横线处依次填入的词语最恰当的一项是（）①最好，还要在牵牛花底，教长着几根的尖细且长的秋草，使作陪衬。②脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极极的触觉。A.疏疏朗朗微细轻柔 B.疏疏朗朗微妙轻柔C.疏疏落落微妙柔软 D.疏疏落落微细柔软20.对选文中第①②③段理解不准确的一项是（）A.作者认为赏秋就要饱尝赏足，“半开半醉”是不够的。B.作者对小院景物的描写，运用了直接抒情的表达方式。C.作者偏爱冷色调的牵牛花，反映出他内心深处淡淡的悲凉。D.作者围绕故都的秋状物写景，语言简洁清雅，又极富深情。21.对选文中第⑤段画横线句子修辞手法分析正确的一项是（）A.对偶排比借代 B.对偶反复比喻C.对比反复借代 D.对比排比比喻22.这篇文章的文眼是什么？（用原文回答）23.选文中第⑥段表达了作者对故都的秋怎样的感情？【答案】18.C19.D20.B21.D22.北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。23.表达对故都秋的深切眷恋，愿以生命换取秋的永恒。【解析】【导语】郁达夫《故都的秋》以细腻笔触构建北国秋韵，通过“破屋漏日”“槐蕊铺地”等意象，将“清、静、悲凉”的审美体验具象化。文中冷色调牵牛花与疏落秋草的组合，形成视觉与情感的微妙平衡。江南与北国的对比修辞，强化了故都秋味的浓烈永恒。末段“折寿换秋”的夸张表达，将文人悲秋传统推向极致，展现对故都秋魂的痴绝眷恋。【18题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。A.“破”字理解片面，文中“破屋”是衬托秋意的背景，并非强调萧条。B.“贫困”之说过度解读，文中无此暗示。C.“漏”字生动描绘了日光从槐树叶间透下的细腻景象，与全文“清”“静”的意境高度契合。D.“昏暗”错误。原文“一丝一丝漏下”体现的是光影的细腻而非昏暗。故选C。【19题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。①“疏疏落落”，稀疏零落，常用来表示事物某种属性松散零散。／“疏疏朗朗”，稀疏而清晰。语境中“几根”“尖细且长”的秋草，应是稀疏零落的状态，所以选用“疏疏落落”。②“微细”，细小、琐屑。／“微妙”，复杂深奥，难以捉摸。／“轻柔”，轻而柔和。／“柔软”，软和；不坚硬。语境中“微细”强调触觉的细微，“柔软”形容落蕊的质地，与“声音也没有，气味也没有”的细腻描写一致。所以选用“微细”“柔软”。故选D。【20题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“运用了直接抒情的表达方式”错误。作者对小院的描写属于寓情于景的间接抒情（如“碧绿天色”“驯鸽飞声”），而非直接抒情。其他选项均符合作者“赏秋要十足”的审美主张和含蓄深沉的语言风格。故选B。【21题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。通过“黄酒之与白干”等四组对比，突出北国之秋的浓烈厚重；四个“之与”句式构成排比，增强语势。用具体饮食比喻南北秋味差异，形象生动。没有运用借代和反复。故选D。【22题详解】本题考查学生找出文章文眼的能力。“文眼”是全文主旨句。开篇第①段点明北国秋“清”“静”“悲凉”的特点，统摄全篇，后文均围绕此展开描写。《故都的秋》是郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，又通过写南国之秋来间接写故都之秋。直接写从故都的秋景的声色着手，抓住特点，突出了故都秋景的“清、静、悲凉”。故文章的文眼应是“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。【23题详解】本题考查学生概括文章思想情感的能力。“我愿把寿命的三分之二折去”运用夸张手法，强调对故都秋的挚爱达到极致，甚至愿意用生命的三分之二去换取留住北国的秋天，展现了作者对故都秋景的痴迷与珍视。“换得一个三分之一的零头”进一步突出秋的珍贵，短暂留存也甘愿牺牲，表达了作者对故都的秋极度热爱与眷恋的感情。（三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。廉颇蔺相如列传（节选）司马迁既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。24.下列字词的解释，不正确的一项是（）A.顾吾念之（顾：回头看）B.徒慕君之高义也（高义：高尚的品德）C.且相如素贱人（素：一向）D.独畏廉将军哉（独：难道）25.下列选项中“以”的用法与其他三项不同的是（）A.愿以十五城请易璧 B.秦以城求璧而赵不许C.得以颈血溅大王 D.徒以吾两人在也26.下列句子中属于判断句的一项是（）A.臣诚恐见欺于王而负赵 B.和氏璧，天下所共传宝也C.相如闻，不肯与会 D.求人可使报秦者，未得27.下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“拜为上卿”，“拜”指古代授予官职，“上卿”指周代诸侯国的执政官。B.“肉袒负荆”，指背着荆条，愿意受责罚，是古代向人请罪的一种方式。C.“九宾”，古代外交上最隆重的礼节，由九个迎宾赞礼的官员延引上殿。D.《史记》是我国第一部编年体史书，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。28.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.蔺相如避开廉颇是为了避免与廉颇发生冲突，以维护秦国的利益。B.蔺相如以国家利益为重，不计个人恩怨，具有高尚的品德和智慧。C.廉颇直率坦诚、勇于改过的性格在将相和的故事中表现得栩栩如生。D.“刎颈之交”是出自本文的成语，文中指两人结为誓同生死的朋友。29.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。【答案】24.A25.D26.B27.D28.A29.我这样做，是因为把国家之急务放在前，个人私怨放在后。【解析】【导语】这段文言文选自《廉颇蔺相如列传》，讲述了蔺相如与廉颇之间因位次问题产生矛盾，最终和解的故事。文章体现了蔺相如的智谋与宽容，他在面临威胁时选择忍让，以国家大局为重，将个人恩怨置于次要地位。通过廉颇的转变，文章展示了蔺相如高尚的品格和智慧的处理方式，最终让两人成为生死之交，表达了君子以和为贵的儒家精神。【24题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“顾：回头看”错误，“顾”，只是，不过。句意：只是我考虑到这件事。B.正确。句意：只是仰慕您高尚节义。C.正确。句意：况且蔺相如本来就出身卑贱。D.正确。句意：难道会害怕廉将军吗！故选A。【25题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“以”，介词，用。句意：愿意用十五座城池交换和氏璧。B.“以”，介词，用。句意：秦国请求用城换璧，赵国如不答应。C.“以”，介词，用。句意：用颈上的血溅在大王身上。D.“以”，介词，因为。句意：只是因为有我们两人在呀。故选D。【26题详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.被动句，“于”表被动。句意：我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王。B.判断句，“也”表判断。句意：和氏璧是天下公认的宝物。C.省略句，完整表述为：不肯与（之）会。句意：蔺相如听说这件事后，不肯和他会面。D.定语后置句，正常语序为：求可使报秦者人。句意：寻找一个能到秦国去回复的使者。故选B【27题详解】本题考查学生了解并掌握常见文学常识的能力。D.“编年体史书”错误，《史记》是我国第一部纪传体通史。故选D。【28题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“以维护秦国的利益”错误，蔺相如避开廉颇是为了维护赵国的利益。故选A。【29题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“所以”，……的原因；“以”，因为；“先、后”，形容词的意动用法，以……为先，以……为后；“者……也”判断句的标志，译为“是……”。参考译文：廉颇蔺相如列传（节选）司马迁渑池会结束以后回到赵国，由于蔺相如功劳大，被封为上卿，官位在廉颇之上。廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们离开亲人来侍奉您的原因，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国不敢对赵国用兵的原因，就是因为有我们俩人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我这样忍让的原因，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军宽容我到这个地步啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。（四）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。将进酒李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。30.诗句“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，主要体现了诗人（）A.对奢华生活的向往 B.对人生欢乐的追求C.对人生短暂的无奈 D.对命运不公的反抗31.下列句子中使用了典故的一项是（）A.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。B.岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。C.陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。D.主人何为言少钱，径须沽取对君酌。32.诗句“天生我材必有用，千金散尽还复来”，表达了诗人怎样的思想感情？【答案】30.B31.C32.自信豁达，坚信自我价值，对金钱的淡泊与乐观。【解析】【导语】李白《将进酒》以豪放之笔抒写人生慨叹，黄河奔涌喻时光飞逝，青丝成雪叹生命无常。“天生我材”彰显狂傲自信，“长醉不醒”暗含愤世孤寂。全诗纵酒放歌，却以“万古愁”收束，豪迈与苍凉交织，尽显盛唐气象中的个体生命张力。【30题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”主要体现了诗人​​对人生欢乐的追求​​。这两句通过豪迈的宴饮场景描写，展现了李白对及时行乐、纵情豪饮的强烈向往，呼应全诗“人生得意须尽欢”的核心思想，而非单纯追求物质奢华。故选B。【31题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑​​”化用曹植《名都篇》“归来宴平乐，美酒斗十千”的典故，借曹植（陈王）在平乐观宴饮的豪放往事，暗喻诗人对纵酒狂歌生活的推崇。其余三句均为直抒胸臆或现场劝酒之语，未涉及历史典故。故选C。【32题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“天生我材必有用”展现了李白对自身才华的坚定信念，体现其不羁的个性和积极的人生态度；“千金散尽还复来”以夸张手法表现诗人对财富的轻视，强调及时行乐、超然物外的精神追求。三、表达与交流（48分）写作一（8分）33.阅读下面的材料，按要求写作。光明职中将于5月18日上午9：00举办“职教周”活动，请你以学生处的名义写一则邀请函，邀请家长参观实训教室、茶艺室、动漫社等场所，并观看文艺演出。要求：格式规范，内容完整，语言得体，100字以内。【答案】示例：邀请函尊敬的家长：你们好！我校定于5月18日上午9：00举办“职教周”活动，诚邀您参观实训教室、茶艺室、动漫社，并观看文艺演出。期待您的光临！此致敬礼！光明职中学生处2024年5月10日【解析】【详解】本题考查学生应用文写作的能力。写作类型：邀请函邀请函的拟写应注意以下四个方面：标题、抬头（称呼）、正文内容、落款四部分。标题：居中写“邀请函”三字。称呼：诚邀的对象是谁，这里就写谁，本题可写“尊敬的家长”，以示尊重。正文部分：要交代清楚邀请别人在何时何地参加何种活动，如果有什么需要被邀请人注意的，一并写明。最后表示感谢，注意敬辞的运用，如“期待您的光临”“期待您的光临指导”等。落款：署名在上，日期在下，靠右对齐。如果是以单位或组织的名义邀请，需要加盖公章。写作二（40分）34.阅读下面的材料，按要求写作。在由李娟的作品改编的电视剧《我的阿勒泰》中，一位蒙古族老奶奶说：“再颠簸的生活，也要闪亮的