人教版小学英语PEP五年级下册第一单元

PEP小学英语工年级下册教学设计

单元Unit2Myfavoriteseason总课时6主备人蔡剑

本单元是义务教化PEP小学英语教科书五年级下册其次单元，围绕

话题“Myfavoriteseason”引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味

故事，功能是运用句型询问他人最宠爱的季节以及沟通宠爱的缘由，并

教材分析

在此基础上培育学生的语言交际实力和用英语表达个人情感的实力。小

单元内容与日常生活休戚相关，简洁激发学生的学习爱好和思想共鸣，

便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。

在学习本单元之前，已经有部分学生对季节单词有所了

学生己驾

解。大部分同学能驾驭可以描述季节的比如颜色、相关跟季

驭的相关

学问节有关的活动等，并利用他们可以做简洁的词汇练习，比如：

Jcan__________.

学情分析

学生可能

1.询问挚友最宠爱的季节及其相关缘由的回答；

遇到的学

2.理解并运用在不同的季节做不同的事情；

习问题

学问目标：1.能够驾驭本单元出现的：spring,summer,autumn,winter,go

onapicnic,pickapple,makeasnowman.

2,通过对话学习能够驾驭的主要功能句型，如："Which

seasondoyoulikebest?”"Why?”"Because.."I

often--.”等询问季节的句型。

单元目标

3,能够学会唱一首英文歌曲"What'syourfavoriteseason?v

实力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够驾驭本单元词

汇和主要句型，并运用其完成询问他人对季节的喜好以及

喜好的缘由的交际，形成良好的语言交往实力。

情感看法：通过本单元的学习，

1.能听懂简洁的对话，驾驭单词：spring,summer,autumn,

winter,goonapicnic,pickapple,makeasnowman；

单元重点2.能够驾驭句型“What'syourfavoriteseason?”及其相关回

答；

单元重难

3.驾驭why,because在详细句型中的应用；

点

1.驾驭句型“Whichseasondoyoulikebest?”及其相关回

单元难点

答；

2.驾驭相关动词词组及其运用；

课题Unit2：Myfavoriteseason课时1/6主备人蔡剑

教学内容PartA:Lefstry&Lefstalk

学问目标：A.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”并

运用运用其表达沟通宠爱的季节；

B.能够正确听、说、认读词汇，如：spring,summer,winter,

season.

教学目标

实力目标：能够听懂、会说、会表演Letstalk的内容，并在真实场景中

运用所学语言进行真实沟通和运用；

情感目标：能够提高口语表达实力，乐于与他人沟通个人喜好与情感，提

高小组合作实力；

1.能够在真实的语境中运用“Whichseasondoyoulikebcst?M

教学重

询问他人对季节的感受；

点

教学2.能够理解并表演L“slalk的交际内容；

重难点

教学难

学生能够就“Myfavoriteseason”这一话题进行对话；

点

1.Cooperativelearning；

2.Situationa.teachingmethod；

教学方法3.Thewholebodyreactionmethod；

4.Gameteachingmethod；

5.Gameteachingmethodo

教学打算

1.Multimediacourseware.

2.Teachingplan

3.Studentsevaluatesmallgifts

老师活动学生活动二次备课

Stepl:Warmingup:

1.Greetings;1.Freetalk;

2.Dailyactivities:2.Dodailyactivities;

Howareyou?

How'stheweathertoday?

-Whatdayisit?

What'sthedatetoday?3.Enjoythesong;

3.Let'ssingasong；

4.

设计意图：课堂伊始，老师通过“打招

呼”的方式与学生进行语言沟通谈论天

气如何，为学习Lefstry部分进行渗

透，同时跟唱歌曲拉近师生距离，同样

利用歌曲创设了学习季节的语言环境，

调动了课堂气氛，为新课的学习做好了

铺垫。

tep2:Presentation

1.Let'stry:1.Thestudentsreview

Guidestudentstotalkandcommunicatethewordsrelatedtothe

ontheweather;weather;

Teacherplaythetape,showLet'stry;2.Discussthestudentsin

2.Let'stalkgroups,lookatthe

Theteacherplaysthemusic,showsthepicturescarefully,and

pictureofthefourseasonsscenery,andanswerthequestions

putsforwardtherelatedquestions;thattheteachergives.;

3.Theteacherguidesthestudentsto3.Studentscollectively

showtheresultsofthediscussion;solvethedifficulties

encounteredinthe

设计意图：新知的学习从整体感知入discussion;

手，由师生间的沟通对话引入今日新课

的内容，由粗读、细读再到快读，辅以

练习题理解对话，然后通过分角色朗读

autumn

winter

课题Unit2：Myfavoriteseason课时2/6主备人蔡剑

教学内容PartA:Let'slearn&Readandmatch

学问目标：A.能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”

“Summer.Icangoswimmingeveryday.”学会询问他人最宠爱

的季节等交际用语；

B.能够正确听、说、读、写词汇和短语，如:season,spring,

summer,autumn,winter,goswimming等；

教学目标

实力目标：能够听懂、会说Let'slearn&Readandmatch的内容,并依据

实际状况运用本课重点句型询问他人最宠爱的季节以及在

每个季节可以做的事情，表达内个季节的特征。

情感目标：能够提高口语表达实力和语言组织实力，并且进行主动的思

素和大胆的创新，提高自主学习实力。

1.能够正确驾驭词汇和短语：如:season,spring,summer,

教学重点autumn,winter,goswimming等；

教学2.能够在实际语境中沟通询问他人最宠爱的季节：“Which

重难点seasondoyoulikebesl?”

教学难点学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。

1.Cooperativelearning；

2.Situationalteachingmethod：

教学方法

3.Thewholebodyreactionmethod；

4.Gameteachingmethod；

5.Gameleachingmethodo

1.Multimediacourseware.

2.Teachingplan

教学打算

3.Studentsevaluatesmallgifts

老师活动学生活动二次备课

Stepl:Warmingup:

1.Greetings;1.Freetalk;

2.Dailyactivities:2.Dodaily

Howareyou?activities;

How'stheweathertoday?

Whatdayisit?

What'sthedatetoday?

3.Teacherplaythesong;3.Eryoythesongj

设计意图：本环节旨在以歌曲的形式复习

上节课学习季节的内容，激活学生的学问

储备，为新授部分进一步学习有关季节的

相关话题，扫清了部分语言障碍，激发了

学生学习的爱好。通过学生唱歌曲，营造

了良好的英语课堂氛围，降低了教学难

度，创设了语言情境。

Step2:Presentation

A.Lei'slearn1.Talkaboutit;

1.Talkabout44Whatdoyoudoinevery

season?”

2.Teacherslearnphrasesthroughslides:

swimming;2.Playthegame;

3.Game:Teachersleiiniphrasesthrough

slides.

设计意图：以“季节”为主线，通过让学

生沟通四季都可以做哪些事情以及四季

的额特点这两个问题，学习本课的新知，

为学生感知学习语言创设了情境，激发学

生开口表达的动力以及爱好。并设置嬉戏

“你演我猜”以及小组对话沟通，学生对这

种具好玩味性的活动特别地投入，主动

主动地参加到合作沟通中，尤其是在“你

演我猜”的嬉戏中，学生好玩的表演，点

燃了学生说英语的热忱，也让猜出季节的

额学生的成就感油然而生.

B.Readandmatch1.Underihe

1.Theteachershowsthepicturesofthefourguidanceof

seasonsandguidesthestudentstoobserveteachers,students

thecharacteristicsofthefourseasonsinthelearnto

picture;understand

2.Theteacherguidesthestudentstosentences:Spring

completetheexerciseonthebook;isgreenwith

flowersand

Step3:Consolidation:songs;

1.Teachersguidestudentsingroups,

communicatewitheachotherandwhat

theycandoineachseason;1.Teachersguide

2.Makeaposter:studentsin

3.Theteacherguidesthestudentstogroups,

introducetheposterpaintedbythecommunicate

group:witheachother

设计意图：本环节通过调查，画海报，小andwhattheycan

组展示表演，不仅培育了学生相互之间的doineach

合作与沟通实力，以及学生英语学习的爱season;

好，并且将组内的沟通成果创建性地以海

报呈现，培育了学生的创建力与想象力，

激发了学生的思维实力，学生们用英语表

达的欲望高张，纷纷踊跃参加到合作表演

中，获得学问的同时体验了共享的过程与

欢乐O

Step4:Summingup:

1.Summingup:

2.Sentences:

1、Listenandrecitethedialogue;

、

家庭作业2Finishtherelevantworkbookexercises;

3^Doasurveyaboutyourfriendscandointheirfavoriteseason;

Unit2Myfavoriteseason

Whichseasondoyoulikebest?

板书设计Springisgreenwithflowersandsongs.

Summerishotandthedaysarelong.

Icangoswingingeveryday.

课题Unit2：Myfavoriteseason课时3/6主备人蔡剑

教学内容PartB:Lefstry&Lefstalk

学问目标：A,能够正确听说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”“I

like_____best.”"Why?","Because.”等询问他

人和表达自己季节宠爱的交际用语；

B.能够正确听、说、认读词汇和短语，tlD：good,job,because

教学目标

等；

实力目标：能够听懂、会说、会表演Let,stalk的内容，并把本课所学语

言运用在真实场景中沟通；

情感目标：能够提高口语表达实力和语言组织实力。

1.能够在真是语境中沟通运用关于季节的问答句：“Which

教学重seasondoyoulikebest?""Ilike__best.""Why?",

点“Because

教学

2.内化并表演Let,stalk部分的交际内容。

重难点

教学难

学生能够大胆创编和表演有关季节的问答小对话。

点

1.Cooperativelearning；

2.Situationalteachingmethod；

教学方法3.Thewholebodyreactionmethod；

4.Gameteachingmethod；

5.Gameteachingmethodo

1.Multimediacourseware.

教学打算

2.Teachingplan

3.Studentsevaluatesmallgifts

老师活动学生活动二次备课

Stepl:Wanningup

1.Greetings;1.Freetalk;

2.Dailyactivities:2.Dodailyactivities;

Howareyou?

How'stheweathertoday?

Whatdayisit?

What'sthedatetoday?3.Chant.together;

3.Teacherplaythechant;

设计意图：通过chant复习本单元第1,

2课时的重点句型和词汇，不仅起到了温

故知新的作用，还调动起学生的学习热

忱，为本课的学习创设了一个温馨、愉

悦的氛围。

1.Studentsaccording

Step2:Presentationtotheteachershow

1.Bycreatingarealsituation,theteacherthepictures,read

showsthestudentsthephotostakenthenewwords；

duringthesummervacation；

2.Theteachershowsthehomemade2.Studentslistenand

card；say;

3.Theteacherinstructthestudentsto

observethecontentofthe"Let'stalk”

partandputforwardtherelevant

questions:

Whoarethey?

Whataretheytalkingabout?

设计意图：阅读前，通过创设情境突破

课文中的重点句型：“Whichseasondo

youlikebest?”“Ilikebest.”

“Why?","Because为课文

的引出扫清语言障碍，阅读中内化课文，

语言点和信息，阅读后学生进行表演，

输出语言学问，能够有效的提高学生的

语言运用实力。

Step3:Consolidation:1.Thestudents,under

1.Makeadialogue:Theteacherdividedtheguidanceofthe

thestudentsintogroupsandarrangedateachers,create

goodjobineachgroup.dialoguesand

performinagroup

设计意图：本环节为巩固练习部分，从oftwopeople.

给学生“固定框架“到"无框架可依“，从

简洁易行的题目到略有难度，设计具有

梯度性，各种层次的学生都能找到自己

的角色，同时创编对话也培育学生的创

新精神和运用语言进行沟通的实力。

Step4Summingup:

1.Wordsandphrase:

2.Sentences:

1、Listenandrecite;

家庭作业2、Finishtherelevantworkbookexercises;

3、Previewnextlessonbylookingupwordsandtranslating;

Unit2Myfavoriteseason

Whatseasondoyoulikebest?

Ilikespringbest.

板书设计

Why?

Becausethereareprettyflowers.

：课时46主备人蔡剑

课题Unit2Myfavorite

season

教学内容PartB:Let'slearn&Askandanswer

学问目标：A能够进一步内化“Whichseasondoyoulikebest?^^t4Ilike

——best.Ioften.”等询问他人和表达自己季节喜

好的交际用语；

B.能够正确听、说、认读词汇和短语，如：picnic,goona

教学目标

picnic,pickapples,snowman,makeasnowman,goswimming

等。

实力目标：能够提高口语表达实力和语言组织实力，并且进行主动的思

索和大胆的创新，提高自主学习的实力。

教学教学重1.能够驾驭词汇和短语,如:picnic,goonapicnic,pickapples,

重难点点snowman,makeasnowman,goswimming等。

2.能够在实际语境中沟通运用关于实力的问答句：“Which

seasondoyoulikebest?”"Ilike——best.Ioften.”

教学难

学生能够大胆创编和表演有关季节的问答对话。

点

1.Cooperativelearning；

2.Situationalteachingmethod；

教学方法3.Thewholebodyreactionmethod；

4.Gameteachingmethod；

5.Gameteachingmethod<>

1.Multimediacourseware.

教学打算

2.Teachingplan

3.Studentsevaluatesmallgifts

老师活动学生活动二次备课

Stepl:Warmingup

1.Greetings;1.Freetalk;

2.Dailyactivities:2.Dodailyactivities;

Howareyou?

How'stheweathertoday?

Whatdayisit?

What'sthedatetoday?3.Listenandsing;

3.Enjoyasong:What'syourfavorite

season?

4.

设计意图：本环节旨在以歌曲的形式活

跃课堂气氛，其明快的活动节奏把学生

调整到最佳的学习状态，以迎接新的学

习任务。以Freetalk的形式复习上一课

时的内容，为新学问的学习供应了语言

储备。

1.Studentsunderthe

Slep2:Preseiilalionguidcinceof

1.goonapicnicteachers,

T:Doyouwanttoknowwhichseasonunderstandand

Ilikebest?repeatphrases:

Then,theteachershowsthepicturesofgoonapicnic

theirfavoriteseason,andguidesthe

studentstounderstandthephrasesin2.Studentsunderthe

thesituation:goonapicnic.guidanceof

2.Teacherlearnphrasesbycreatingteachers,

differentsituations:understandand

goswimming,makeasnowman,pickrepeatphrases:

apples.goswimming,

makeasnowman,

3.Finishtheexerciseonthebook;pickapples.

3.Studentsplayarole

设计意图：本环节运用多种形式导入和inthegroup.

操练新授词汇，不仅注意了设计的趣味

性，更注意了其有效性。

Step3:Consolidation:

1.Askandanswer.

Guidestudentstoreadthesentence

patternsandphrasesinthe18pageofthe

textbook.

2.Writeane-mail.2.Studentsintheform

ofagroupoftwo

设计意图：本环节把e-mail移植到课people,accordingto

堂中，是课堂教学生活化并且充溢乐趣。"Askandanswer"a

学生在类似真实的场景中内化了语言学newdialoguebythe

问，提升了写作技能，提高了综合语言bedside;

运用实力。

Step4:Summingup:

1.Wordsandphrases:

2.Sentences:

1、Listenandrecitethedialogue;

2、Finishtherelevantworkbookexercises;

家庭作业

3、Describewhichseasondoyoulikebestandwhatyouoftendoin

thisseasontoyourparents;

Unit2Myfavoriteseason

Whatdoyouoftendoinyourfavoriteseason?

goonapicnic

pickapples

板书设计

makeasnowman

1oftengoswimming

playinthesnow

plantflowers

eaticecream

课题Unit2：Myfavoriteseason课时5/6主备人蔡剑

教学内容PartA:Lefstry&Let'stalk

学问目标：A.能够正确听、说、认读单词，如：spring,summer,autumn,fall,

winter,because;

B.能够听懂、读懂、内化ReadandWrite内容,并能简洁介绍

教学目标自己最宠爱的季节以及缘由。

实力目标：能够驾驭良好的阅读策略，主动大胆地尝试写作，能够提高

自主学习实力。

情感目标：能够培育酷爱生活的主动看法和情感价值观。

教学教学重1.能够听懂、读懂并内化ReadandWrite的内容，并驾驭

重难点点基本的阅读策略；

2.能够在实际语境中沟通运用关于喜好的句型“I

like,because.

3.能够简洁介绍自己最宠爱的季节及缘由并尝试简洁写作，

培育基础英文写作实力。

教学难能够提高阅读技巧，驾驭基本阅读策略，并进行思索

点和尝试英文写作。

1.Cooperativelearning；

2.Situationalteachingmethod：

教学方法3.Thewholebodyreactionmethod；

4.Gameteachingmethod；

5.Gameteachingmethodo

1.Multimediacourseware.

2.Teachingplan

教学打算

3.Studentsevaluatesmallgifts

老师活动学生活动二次备课

Stepl:Warmup

1.Greetings;1.Freetalk;

2.Dailyactivities:2.Dodailyactivities;

Howareyou?

How'stheweathertoday?

Whatdayisit?

What'sthedatetoday?3.Enjoysongs;

3.Enjoysongs;

设计意图：木环节通过歌曲串烧渲染

课堂愉悦气氛的同时，也复习了旧学

问；“传话嬉戏”回顾了本单元的重

点词汇和句型，激活了学生原有的学

问链接，为阅读教学的绽开扫清了障

碍。

Step2:Presentation

1.IntroduceRobin:1.Students.understandand

Teacherspresentinformationunderstandthecontent

aboutRobinthroughPPT;ofthearticlethrough

2.Learn:leaf&leavesandfalltheinformation

3.Thereislotsofsnow.providedbythe

lotsof后面可以跟可数名词的复teacher..;

数，也可以跟不行数名词。

3.Makesentences;

4.alotof,many,much

alotof=lotsof=much+不行数

名词二many+可数名词

5.Teacherplaythetape;

6.Playthegame;5.Studentslistenandrepeat;

设计意图：在真实的情境中呈现、操6.Playthegame;

练新词汇，为顺当阅读扫清语言障

碍。阅读中“带入角色”的方法，让

学生进行扮演性朗读，有效地融入到

文章的情境中。

Step3:Consolidation:

1.Teacherplaythetape,show"Let's

check”;

2.Checktheanswers;

设计意图：通过听力，训练学生的听

力，并巩固所学的重点句型。然后分

角色进行朗读，训练了学生的口语交

际实力和语言的实际运用实力。

Step4:Summingup:

1.Words;

2.Sentences:

1、Listenandrecitethedialogue;

家庭作业2、Finishtherelevantworkbookexercises;

3、Previewnextlesson.

Unit2Myfavoriteseason

Whatseasondoyoulikebest?

Ilikespringbest.

Why?

Becausethereareprettyflowers.

课题Unit2：Myfavoriteseason课时6/6主备人蔡剑

PartA:Let'sspell

教学内容PartB:Lefswrapitup

PartC:Storytime

学问目标：A.能够正确听、说、认读单词和词组，如：usually,beach,

sea,cheese,MerryChristmas,gotothebeach,makea

snowmano

B.能够驾驭句型，如：Whichseasondoyoulikebest?What

教学目标

Doyouusuallydo?Iusually-.

C.能够听懂、读懂并内化PartC部分Storytime的内容。

实力目标：能够驾驭良好的阅读策略，能够提高自主学习的实力C

情感目标：培育擅长发觉自我的实力和乐于助人的良好品质。

教学教学重1.能够驾驭本单元的三会、四会词汇及句型并敏捷运用到

重难点点详细的语境中；

2.能够听懂、读懂并内化Par【C部分的小故事。

教学难能够驾驭基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到详

点细的语境中。

1.Cooperativelearning；

2.Situationalteachingmethod；

教学方法3.Thewholebo